印刷教學

⑴ 湖南工業大學包裝與印刷學院的教學科研

教學方面，近五年來學院先後獲國家級教學成果二等獎1項，省級教學成版果一等獎、權二等獎、三等獎各1項，國家級特色專業1個，省級精品課程1項；共主編教材31部、專著3部；科研方面，近五年來學院共主持國家自然科學基金項目3項、國家「863」計劃項目1項、國家科技支撐計劃項目1項、以及包括湖南省自然科學傑出青年基金在內的省部級項目50餘項，獲省部級以上科技獎勵 15 項，被三大檢索收錄論文 100餘篇。

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⑶ 海德堡雙色對開印刷機教學技術

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⑷ 印刷教學材料注冊商標屬於哪一類

印刷教學材料屬於商標分類第16類1606群組；
經路標網統計，注冊印刷教學材料的商標達281件。
注冊時怎樣選擇其他小項類：
1.選擇注冊（雜志，群組號：1606）類別的商標有3件，注冊佔比率達1.07%
2.選擇注冊（印刷品，群組號：1605）類別的商標有3件，注冊佔比率達1.07%
3.選擇注冊（教育出版物,即圖書和小冊子，群組號：1606）類別的商標有3件，注冊佔比率達1.07%
4.選擇注冊（印刷品,即圖書,雜志,印刷的定期出版物,時事通信和小冊子，群組號：1606）類別的商標有3件，注冊佔比率達1.07%
5.選擇注冊（紙制包裝容器，群組號：1609）類別的商標有3件，注冊佔比率達1.07%
6.選擇注冊（紙，群組號：1601）類別的商標有2件，注冊佔比率達0.71%
7.選擇注冊（咖啡過濾紙，群組號：1609）類別的商標有2件，注冊佔比率達0.71%
8.選擇注冊（回形針，群組號：1611）類別的商標有2件，注冊佔比率達0.71%
9.選擇注冊（教學材料(儀器除外)，群組號：1619）類別的商標有2件，注冊佔比率達0.71%
10.選擇注冊（書檔，群組號：1611）類別的商標有2件，注冊佔比率達0.71%

⑸ 油墨調配教學

印刷是一門以顏色理論為核心的工業。現在的印刷品除了使用四色油墨外，專色油墨也較高頻率的使用，尤其是在絲網印刷和凹版印刷中更為突出。有的時候專色油墨是可以通過直接購買來進行印刷，有時候則出於成本或特殊墨色的要求需要由原色油墨調配來得到。一般來說調配油墨主要有兩種方式，一種是依靠儀器（如密度計）或色譜的比例得到的基礎數據來調配，一種是由機台的操作人員依靠經驗直接進行調配。後種方式目前較為常用，但對於印刷操作人員的經驗要求相對較高。如何快速掌握這門技術，是初涉印刷行業者的期盼。
國內大多數開設印刷專業的職業院校都開設有調墨實訓課程，旨在培養學生對顏色的感覺，掌握油墨調配的技術。
筆者作為一名職業院校的實習指導教師，就本人在調墨實訓課程一線的教學經驗，認為掌握油墨調配的重點是把握好「精」、「博」、「行」三個方面。「精」和「博」是全面的掌握調墨的專業理論知識，「行」是要通過一些實際操作，將理論知識運用到實踐中。下面作一簡單闡述。
1 「精」：突出調墨實訓教學中的理論精華
學生在參加調墨實訓之前須學習過《印刷色彩學》課程，具有一定的專業理論基礎。所以，在調墨實訓教學中，教師要把握與實際應用關系密切的重點理論，講解要透徹。
1)油墨顏色調配的色彩學理論：色料減色法混合
Y+M=R，Y+C=G，M+C=B，Y+M+C=BK
C、M、Y是色料的三原色，不能由其它色料混合而獲得。間色是指由兩種原色料混合得到的顏色，典型的間色是R、G、B，還包括Y、M、C色料兩兩進行不等量混合得到的顏色。復色是指三種原色料混合形成的顏色。互補色是指兩種色料混合後如果是黑色，則這兩種顏色為互補色，最典型的三對互補色是Y—B，M—G，C—R。
包裝印刷中通常使用專色，專色是指某一種顏色不是用四色疊印，而是需先專門製作一塊印版，專門調配顏色，一次性印刷出來的顏色。其特點主要有：通常用在印刷色彩要求高的場合；通過使用專色油墨擴大色彩復制的范圍；有些色彩是通過四色印刷無法得到的；使用專色還可以解決色彩套印不準的問題。專色油墨的調配是調墨實訓教學中的重點和難點，實訓指導教師必須對學生重點講解和聯系調配專色油墨。
專業油墨的調配方法：看樣色目測判斷，通過經驗調配，也可以依靠色譜的比例來調配。但是印刷色譜表示色彩的數量有限，色譜中色彩受紙張、油墨及印刷條件影響較大，隨時間推移，油墨紙張的理化性質會發生變化，影響色彩的使用價值。
2 「博」：旁徵博引，聯系相關理論知識
既然顏色科學是印刷的核心，那在調墨實訓教學中就可以引入理論課程中與顏色表現相關的部分。如《印刷材料》課程中紙張性能與顏色表現的關系，油墨適性調整劑對油墨的影響，《印刷工藝》中通過密度計的測量來計算油墨的色彩要素，色序的安排對油墨的影響等，讓調墨實訓不僅僅停留在簡單的動手操作上，真正做到理論聯系實際，學以致用。
或者我們可以運用實際操作中的經驗，不同印刷適性的紙張對油墨的呈色效果；各種油墨添加劑對油墨的性能影響；油墨本身性能的特點；車間工作環境的影響；印刷色序安排與最終顏色效果的關系等等，當然這些需要一定的時間來積累。
1)掌握與顏色表現相關的因素
①紙張因素
紙張對油墨的呈色有密切的關系，如紙張的平滑度、白度。在實訓教學中，教師可以設計讓學生使用同一種顏色的油墨，打在平滑度和白度不同的刮樣紙上，觀察顏色的區別。
②工藝因素(如潤版液的使用)
在印刷過程中，工藝因素的變化會影響墨色的表現，如潤版液濃度和PH值的變化等。
③油墨適性調整劑的添加
油墨適性調整劑本身不是無色透明的，加入到油墨中，會影響油墨的色相。所以在多色印刷中不宜添加，需要添加的時候因考慮油墨適性調整劑對油墨黏性的影響，一般加到最後一色里。
④光源的影響
日光是觀察色彩最好、最合適的光源。但是日光照明存在缺陷，它受地域、季節、天氣、時間變化的影響，國際標准ISO3664規定，觀察色樣(透明、非透明)應該統一使用D50標准光源(D：光源模擬日光，50：色溫值是5003°K)。練習過程中的光源盡量與印刷環境的光源保持一致，這樣有助於提高顏色敏感性的精確度。
⑤色序的安排
四色印刷的基本色序是BK→C→M→Y，印刷色序的不同，最終印品的顏色效果也會存在一定的差距。
2)注意事項
①觀測印品顏色時，要使用標准光源。
②調墨中所用的刮樣張要與承印物相同。
③在實訓教學中，教師要積極引導學生要避免浪費，養成良好的生產習慣。
④深色墨調配：只用原色墨調配，不加入任何沖淡劑的，統稱為深色墨的調配。調配方法是在原色墨中不斷添加輔色墨。
⑤淺色墨調配：凡加入沖淡劑所調配成的油墨，統稱為淺色油墨。其調配方法決不可在原墨中加入沖淡劑來調配。因原色墨在沖淡劑中展色能力較強，而且各原色墨的著色能力不一，一般的規律是黑>品紅>青>黃，故容易造成色相不準和浪費油墨。一般採用在沖淡劑中逐漸加入原色墨來調配，而且是先小量地適調，待色相符合要求後，再按比例擴大調配印刷所耗用的墨量。簡言之：以沖淡劑為主，添加原色墨，深色往淺色里加。

⑹ （2014懷柔區二模）某校實行學案式教學，需印製若干份數學學案，印刷廠有甲、乙兩種收費方式，除按印數

（1）設甲種收費的函數表達式y₁=kx+b，乙種收費的函數表達式是y₂=k₁x，
把（0，6），（100，16）代版入y₁=kx+b，得