A. 中班語言活動小蝸牛飛上天的活動教案
活動目標：.理解故事內容，初步感受故事誇張手法的幽默。學說描述蝸牛爬行速度的話「小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來。」
2.通過理解小蝸牛爬了一季才爬了一個來回的爬行速度，進一步了解蝸牛的習性。
3.初步了解四季的特徵。
活動准備：
1. 掛圖17號；《小朋友的書.春天到》；磁帶及錄音機。
2. 小蝸牛貼片。
活動過程：
一、 出示小蝸牛形象貼片，談話引題
看！小蝸牛又要去旅行了，這次可是媽媽讓它去的。我們一起來聽個故事，仔細聽聽，故事裡的小蝸牛到哪兒去了，路上花了多長時間。
二、 教師講述故事一遍
提問：故事裡講了什麼？（了解故事大概內容）
三、 教師結合掛圖講故事
提問：
1. 春天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？為什麼等它爬回家已經是夏天了？故事裡怎麼說的（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
2.夏天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
3.秋天到了，蝸牛媽媽怎麼說？
小蝸牛怎麼爬？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
4.等小蝸牛爬回家已經是什麼季節了？媽媽怎麼說？
小蝸牛為什麼爬了這么久？（因為爬得太慢）
5.你們覺得故事好聽嗎？
小結：當然，小蝸牛不會爬這么長時間，這是故事裡誇張的表現手法，讓我們聽起來覺得小蝸牛特別有趣。所以你就會覺得故事好聽。
四、 師幼合作講故事
1.請幼兒使用《小朋友的書.春天到》第27-28頁「小蝸牛」，看著圖畫聽教師講故事，故事中講到小蝸牛怎麼爬的地方，請幼兒一起來講。
2.師幼共同表演故事。
B. 小班語言教案《小蝸牛和小桃子》如何寫教案
幼兒園小班語言教案：不要吵醒小蝸牛
活動目標
1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
活動准備
1、聲音：雷聲
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱「小蝸牛」，導入話題
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：「是什麼聲音呀？
是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
2、幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌，
然後再對幼兒說：「雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。」
最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
「雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！」
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
C. 大班語言小蝸牛優質課教案
活動設計背景
一日戶外活動，帶領幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：「快看，這有一隻小蝸牛」，頓時孩子們便圍了上去，你一言我一語的談論起來，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的「小蝸牛」，便趁機說道：「我有一個關於小蝸牛的故事大家想聽嗎？」孩子們歡呼雀躍，於是在此情景下我開展了本節課。
活動目標
1. 感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2. 理解故事內容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3. 理解四季的不同特徵。
教學重點、難點
幼兒了解四季的不同特徵，並用自己的語言進行描述。
活動准備
1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特徵有初步了解。
活動過程
1.與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。
教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師：故事裡的小蝸牛第一次去樹林是什麼時候出發的？
教師：小蝸牛是什麼時候回來的？這時候樹林里的景色發生了一些什麼樣的變化？
教師：為什麼小蝸牛沒有採到草莓和蘑菇？
3. 再次講述故事
4. 引導幼兒講述各個季節的景色
教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什麼？如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什麼景色？
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什麼樣的？
引導幼兒用故事中的詞彙描述四季特徵，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
活動延伸：
1. 引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。
2. 引導幼兒在美工區畫自己知道的四季並講述給小朋友聽。
教學反思
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特徵的環節中，詞語運用有些單一，需在以後的活動中不斷累積。
D. 中班語言小蝸牛研討結果
一、 出示小蝸牛形象貼片，談話引題
看！小蝸牛又要去旅行了，這次可是媽媽讓它去的。我們一起來聽個故事，仔細聽聽，故事裡的小蝸牛到哪兒去了，路上花了多長時間。
二、 教師講述故事一遍
提問：故事裡講了什麼？（了解故事大概內容）
三、 教師結合掛圖講故事
提問：
1. 春天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？為什麼等它爬回家已經是夏天了？故事裡怎麼說的（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
2.夏天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
3.秋天到了，蝸牛媽媽怎麼說？
小蝸牛怎麼爬？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
4.等小蝸牛爬回家已經是什麼季節了？媽媽怎麼說？
小蝸牛為什麼爬了這么久？（因為爬得太慢）
5.你們覺得故事好聽嗎？
小結：當然，小蝸牛不會爬這么長時間，這是故事裡誇張的表現手法，讓我們聽起來覺得小蝸牛特別有趣。所以你就會覺得故事好聽。
四、 師幼合作講故事
1.請幼兒使用《小朋友的書.春天到》第27-28頁「小蝸牛」，看著圖畫聽教師講故事，故事中講到小蝸牛怎麼爬的地方，請幼兒一起來講。
2.師幼共同表演故事。