❶ 怎樣讓拼音教學有趣而生動
漢語拼音是認識漢字、學習普通話的工具，是閱讀、習作的前提，也是小學語文教學重要的組成部分。然而，漢語拼音是抽象的表音符號，因此，拼音教學是小學語文教學的第一道難關，也是小學語文教學中最枯燥，乏味的內容之一。為此教師必須根據孩子的特點，創設各種條件，激發學生學習的興趣，改變以往教師揮鞭領讀、學生機械跟讀的現象，採取多種形式的教學方法，讓拼音教學生動有趣。下面結合本人教學實踐談幾點感受。
一、以圖激趣法
人教版一年級上冊漢語拼音單元每一課都配有插圖，這些插圖色彩鮮明、形象直觀，准確地揭示了教學內容。在教學中應充分利用插圖，把字母的讀音、字形與插圖結合起來將抽象的字母形象具體化，激發學生的學習興趣。例如在教學聲母b時，可先出示課文插圖：圖上的小女孩在干什麼？聽廣播，b這個音就是把「廣播」的「播」讀得又輕又短。然後啟發學生看圖：b像什麼？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。老師再有意識地引導學生強化「b」的音和形：一提到聲母「b」你就會想起什麼？學生會立即想起豎起天線的收音機，這樣學生就能通過收音機插圖記住了聲母「b」的音和形了。
二、兒歌激趣法
根據兒童的語言發展特點，學生喜歡一些順口的兒歌，在教學中，應根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設計一些口訣、兒歌讓他們背誦，使孩子們的口齒得到鍛煉，既糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事半功倍的教學效果。如在教學單韻母aoe時，可參照教參上的兒歌教給學生誦讀：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一隻鵝，水中倒影eee，以此來教孩子記住a o e，然後慢慢地放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，編的好的孩子就請他當小老師，教全班同學一起讀。如：左下半圓ddd，一根傘把ttt，一根拐棍兒fff，一根小棍兒lll，母雞看蝶jjj，9字加鉤ggg，春蠶吐絲sss……又如，為幫助學生記住單韻母ü與聲母jqxy的拼寫規則時把這樣一首兒歌教給學生：單韻母ü真淘氣，見到大yjqx，去掉兩點還念ü。再如，為鞏固整體認讀音節yiwuyu，教給學生：「大y帶小I，大w帶小u，小ü沒人帶，急的直掉淚，大y走過來，去掉兩顆淚，不哭不哭我來帶。」這樣一首兒歌既有一定的故事情節，又可以幫助學生理解整體認讀音節不分離做為一個整體來讀，學生覺得有趣，記得快記得牢。
三、故事激趣法
喜歡聽故事是兒童的天性，要想讓抽象的拼音學得生動有趣，就要充分利用教材，聯系生活實際，把漢語拼音編成一個個故事，吸引學生的注意力，激發學生興趣，如在教學整體認讀音節：yiwuyu時，我編了這樣一個故事：天黑了，單韻母iuü想去參加森林舞會，可又怕黑，不敢去，怎麼辦呢？這時，熱情的大y走過來，對小i說：「別擔心，我帶你去吧。」說著，它拉起小i的手去了；大w走過來對小u說：「我帶你去參加森林舞會吧。」它們也高高興興地去參加舞會了。小ü看著小i小u都去參加舞會了，就剩下自己沒人帶小ü急得哭起來，這時，大y正好送完小i回來了，路過小ü家門口時聽到了哭聲，趕忙進去問個究竟：「小ü你怎麼哭啦？」「小i和小u都去參加舞會了，我也想去，可是天黑了，我害怕，不敢自己去。」說著又哇哇大哭起來。熱情的大y一邊給小ü擦眼淚一邊說：「不哭，不哭，我帶你去好嗎？」「真的嗎？你帶我去參加舞會？太好了！」說著小ü擦幹了眼淚高高興興地和大y一起去參加森林舞會了。在講故事中既讓學生知道了整體認讀音節的拼讀法則，又進行了思想教育。學生的學習興趣一下子激起來了，既記住了音，又記住了形。
四、游戲激趣法
「教育兒童的主要技巧是把兒童應做事，都就變成一種游戲似的。」孩子注意力集中的時間短，容易分散精神。要集中精神，最佳的辦法是做游戲，讓全體孩子共同參與。
在教學中，我經常採用各種各樣的游戲活動來激發學生學習拼音的興趣。如：在學完復韻母ai ei ui ao ou iu時，我把單韻母卡片a o e i u ü發給幾個學生，讓他們「找朋友」，學生們自由組合組成了ai ei ui ao ou iu，既激發了學生的興趣又鞏固了知識。再如：為了讓學生區分兩拼、三拼和整體認讀音節，我讓學生們玩「送信」的游戲，我准備了三個郵箱，上面貼上兩拼音節、三拼音節和整體認讀音節的標簽，再准備一些相關音節的「信」，請三名同學到台上郵箱前准備收信，其他同學每人「一封信」當「郵遞員」輪流到台上「送信」，送對了收信的和送信的同學就一起領讀出這個音節，送錯了，收信的同學就拒收，重新送。這個游戲使學生牢固地掌握了兩拼、三拼與整體認讀音節的區別。再如：在學完漢語拼音後，為了鞏固學生的拼讀能力我設計了「貼商標」的游戲，課前讓學生准備一些水果、商品等實物放到講台前，老師准備這些實物對應的音節詞語卡片貼到黑板上，請學生當「超市管理員」，把黑板上的「商標」貼到對應的物品上去，然後請學生上台，從黑板上取下會讀的音節詞語卡片，把它貼到相對應的物品上去。貼好後請同學舉起那個實物大聲地讀出來，全班同學跟讀並拍手鼓勵：棒！棒！你真棒！如果貼錯或讀錯了，全班同學一起說：不對不對再想想。會讀的同學可以站起來說：xx xx我來幫！然後該生領讀，全班跟讀。
總之，在漢語拼音教學中，根據學生的特點，創設各種條件，採取多種形式的教學方法，激發學生學習的興趣，寓教於樂，才能讓拼音教學生動有趣，學生願學樂學，學得輕松。
❷ 拼音「i」的教案有哪些
1.觀察說話。看圖說話：圖上畫著什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，專用屬准量詞。)
2.教師講解：衣服的「衣」跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3.聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)練習順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀或者開火車)
4.記憶字形：i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰能夠找到?
5.教學i的四聲。
首先，i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。其次，分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6.練習i的書寫。
教師范寫i，並要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫「1」，再在「1」上加點，由兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，寫三個。
❸ 中班拼音ü的教案。
一、復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天回，我們繼續答學習漢語拼音。這節課，我們要學習單韻母ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
二、教學單韻母ü。
1、看圖說話引出ü：一條大魚在水裡吹泡泡。出示：ü
2、示範發音，學生看口形。
ü 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。
3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什麼不一樣?
教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü
4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰願意來當小老師?
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上標調兩點能去掉嗎?為什麼?(如果去掉兩點會和ü相混淆的。)
5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪裡?ü三筆完成。
三、鞏固練習。
1、打亂次序認讀今天和以前學過的單韻母。
2、做「摘星星」的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
❹ 幼兒園大班拼音單韻母d教案
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容..