Ⅰ 怎樣寫一個完整句子教案
[教學目標] 應從「知識與技能、過程與方法 、情感態度與價值觀」三個維度設定目專標[教學屬難點] 要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。 [教學方法] 不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。[教學過程] 這部分是教案設計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優化設計。要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。[布置作業]
Ⅱ 把句子補充完整教案
把句子補充完整教案
解答
可以造句如下：
老師有許多教案要寫，我們不要打擾他了。
Ⅲ 語言表達組句子這課的教案怎麼寫還有它的反思
{使用教材的構思}
教育的核心價值是讓幼兒主動學習
教師要注意對教學思想的導向作用，對幼兒進行專業引領，不能機械地照搬照用，應依據本園的實際狀況，本班幼兒的興趣點和實際發展水平進行調整，在實際教學中進行創造性地組織，在活動前應為幼兒提供一系列組織教學活動的教材，隨機地組織教學活動，千方百計地開發幼兒各項智力潛能。在活動中給幼兒主動探索的學習空間，搭建一個因材施教的平台，使每位幼兒感到都有自己表演的舞台
{教學流程}
1. 主要環節設計意圖
（1）看圖說句子
教師出示熊種樹等貼絨教具。並請幼兒說一說
他們都在做什麼？
然後逐一增加畫面背景：如「初升的太陽」，「山坡等」，不斷豐富畫面內容；同時，教師通過提問使幼兒逐漸擴充句子的內容，並幫助他們記錄逐一擴充句子，使幼兒學習擴句的方法。
例如：小熊種樹
小熊在山坡上種樹
每天早晨小熊在山坡上種樹。
(2)比較例句
引導幼兒分析例句，看一看句子與句子之間有什麼地方不同，幫助幼兒梳理擴句的方法。
例如：白雪公主跳舞
白雪公主在舞台上跳舞
每周日白雪公主在舞台上跳舞
（3）擴句練習
啟發幼兒能運用所學的方法，嘗試進行擴句練習。教師注意幫助他們記錄擴句的內容，以便能更好地了解幼兒，可以有針對性地給予支持。
如：小兔子澆水
小兔子在蘿卜地里澆水
每天下午小兔子在蘿卜地里澆水
(4)「句子接龍」。通過集體游戲，先請一個幼兒說一句話，後面的小朋友圍繞前一句話的主題，依次做擴句練習，使句子越說越長。
例如：小明在鍛煉身體。
小明在院子里鍛煉身體
每天早晨小明都在院子里鍛煉身體
（5）依以上方法進行縮句練習，以此來強化和引導幼兒能運用已有的經驗，解決新的問題。
{教學反思}
到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高，但在日常生活中有語言表達不完整或啰唆的現象。為此，我們開展了「擴句與縮句練習」通過分析幼兒在擴句與縮句練習中的表現，了解他們是否掌握了用增減句子修飾成分的擴句和縮句方法。
縮句就是句子的輔助成分全部或者大部分雲掉，只保留「主幹」部分，即保留主幹，雲掉樹葉，以便更好地表達句子的主要意思，縮句後，要保留原句的基本意思，句型也不能改變。
擴句就是在句子的主要成分的前後添上適當的附加成分，即根據表達的需要，添加句子成分，使句子的意思表達得更加完整、具體、形象。
1. 擴句的原則
句子中不管加上多少修飾，限製成分，都不得改變句子的結構，要保留原句的主要意思。
2. 擴句的方法
（1）想像擴句法，
想像擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想像他們（它們）的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。
（2）描述擴句法
描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。
（3）說明擴句法
說明擴句法，就對句子中所說的人或事物的有關情況進行說明性的敘述，使句子的意思更詳細、更明確。
3. 擴句的形式
（1）仿照例句填空擴句
（2）回答問題進行擴句
4.擴句的步驟
（1）讀懂例句，聽清指令，弄清擴什麼內容，在什麼位置擴句。
（2）看原句，弄明白句子意思，想想如何搭配詞語才合適。
（3）按要求擴句
（4）對照原句，檢查擴句
在活動區投放了「編一句滿意的話棋盤」，棋盤上繪有不同的畫面。幼兒通過擲色子的方式界定說的內容與說的順序，並在此基礎上進行逐一的接龍擴句，凡出現重復句、錯斷句的為失敗者，游戲則重新開始。
從實際教學中發現將擴句與縮句同步練習效果好。立體圖片、貼絨等教具能激發幼兒的興趣。幼兒在大膽說圖時，教師的引導語起關鍵作用。通過活動使幼兒掌握了「誰在什麼地方」、「什麼時間？」、「他在做什麼？」、「他是怎樣做的？」等句式，並用其進行擴句縮句練習。
Ⅳ 幼兒園大班句子變變變教案
投擲來內容：1、單手肩上自投擲：可採用各個方向（向前、向後、側向等）的投擲，並可結合轉體進行；2、單手肩下投擲：向前（上、後）拋擲、向前拋滾、側身投擲等各種方向的投擲；3、雙手肩上投擲：正面向前投擲、背向向後...