外語教育教學

A. 語文學刊 外語教育教學 是什麼期刊

不是。是省級期刊。《語文學刊》是經新聞出版總署批準的，由內蒙古教育廳主管、內蒙古師范大學主的優秀省級期刊。

B. 對英語教育的認識

我對英語教學的認識

當今社會，隨著科學技術的飛速發展，英語已成為一種社交的通用語，它與我們的現實生活越來越接近，聯系越來越緊密，所以，英語教學已經在我國的教育教學工作中佔有相當重要的地位。結合英語教學法，我認為學生要學好英語應該涉及到很多方面。比如：環境、社會以及家庭等方面的因素。

首先，良好的英語教學環境對英語教學的成效有著很重要的影響。具有現代化的教學設備，如幻燈機和幻燈片，錄音機和磁帶、錄像放映機和錄影帶、語言實驗室等，以及具有豐富的教學資料，如英語教學參考書、英語讀物、雜志、報紙等的圖書館都為英語教師的教學提供了很大的方便。雖然不是沒有它們就不能教英語，但是，如果恰當地用好這些設備，將會促進學生更好、更快地掌握知識和技能，從而提高教學效率。

其次，如果一個國家的社會群體，由於民族情感，對說英語的國家採取敵視態度，就不可能、也不願意去學習英語。反之，對待說英語的國家採取友好的態度，或與他們有著密切的聯系,就會喜愛和學習英語,英語也會因此而學得好些.這種現象在我國英語教學的歷史中可以見到,例如:1953年中學里「英語受禁」和我國實行對外開放以來所出現的學習「英語熱」是再好不過的例證。現在，我國社會群眾對待英語學習的態度是積極的，對英語教學也是有利的。社會對英語的需求越來越高，要求英語教學要培養出更多高水平的人才。

第三，家庭條件對中學生的英語學習影響也較大。一般來說，城市的學生學習英語的條件要比農村的學生好。有的學生家長懂英語，平時對孩子的英語學習比較關心，並給於適當的輔導，對英語知道的很少，他們工作忙，平時顧及不到孩子的英語學習，這樣的話，如果自己不努力，那麼學習成績一般欠佳。有的學生家長本身對英語學習就有這樣那樣的消極看法，無疑會對學生的英語學習起消極作用。因此，英語教師在教學中對一些家庭環境不夠理想的學生要多一些注意力，應該給這樣的學生更多的幫助。教師對待少數學習差的學生不能單純責怪，更不能說他腦子笨，而應該考慮到他們所受社會和家庭的影響，應該做好學生家長工作，讓他們配合好教師一起抓學生的英語學習。

要提高學生的英語綜合能力，應該從以下幾點入手：

一、抓好語言技能評價，促進學生語言運用能力的提高。

語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫的技能及其綜合運用能力。

在聽力方面，考評學生能否聽懂並用所學語言敘述課文內容及背景，能否聽懂與學生生活貼近的，基本沒有生字的語言材料以獲取所需信息，同時考評學生從期中到期末聽力測試的整體情況。

在說話方面，看學生是否能夠就課文內容進行回答，能否復述課文大意，或就熟悉的話題進行交流。通過口頭問答、朗誦、英語沙龍等課內外學習活動和學生的參與程度、合作精神等進行考評。

在閱讀方面，考評學生能否按需要預習課文，初步理解課文大意，回答課文配套練習的問題，能否理解內容簡單的書信，通知、說明等應用性文字材料，能否藉助詞典閱讀理解難度與課文相當的文字材料以獲取所需信息，並從中獲得樂趣。

在書寫方面，考評學生能否規范地、熟練地書寫，能否聽寫與課文有關、結構簡單，沒有生詞的材料，能否筆頭回答就課文內容提出的問題等。

二、加強對學生語言知識的評價，促進學生對相關知識的掌握。

英語語言基礎知識包括語言、詞彙、語法、功能和話題等五個方面的內容。知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。

在語言方面，考評學生能否熟練地運用基本的拼讀規則及國際音標讀出單詞，能否正確、連貫、流暢地朗讀課文，能否用正確、自然的語調、節奏進行口頭表達，能否根據重音和語調的變化理解和表達不同的意圖和態度等。在詞彙方面，考評學生能否熟練地運用基本拼讀規則拼寫單詞，能否根據重音和語調的變化理解和表達不同的意圖和態度等。在詞彙方面，考評學生能否熟練地運用基本拼讀規律拼寫單詞，能否根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類等。在語法方面，考評學生是否理解掌握詞類和句子種類，是否掌握相關時態，能否積極運用符合語法的語言形式進行口頭和書面的表述和交流等。在語言功能方面，考評學生能否在日常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝介紹等交際功能。在語言話題方面。考評學生能否就與學生個人、家庭和學校生活密切相關的話題以及有關日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的問題。

三、注重對學生情感態度的評價，激起他們學習英語的熱情。

情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生行為和學習效果的重要因素。因此，把考評學生是否具有積極的學習態度放在首要位置，重點考評學生是否具有明確的學習英語目的，是否具有學習英語的願望和興趣，並樂於參與各種英語實踐活動，是否充滿信心，積極與他人合作，敢於用英語進行表達。初中階段的學生求知慾強，好勝心強，記憶力好，反應敏捷，正是學習外語的黃金時期，該時期學生情感變化大，引導得好，可以激發其學習興趣，調動其積極態度，促進其學習快速進步。

四、注意對學生學習策略的評價，幫助學生形成適合自己的學習策略。

學習策略指學習為了有效地學習和發展而採取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。認知策略是指學生為了完成具體學習任務而採取的步驟和方法。著重考評學生能否根據需要進行預習，在學習中能否集中注意力以及積極思考，課後能否對所學內容進行主動復習並加以歸納和總結等。調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略。對此，要考評學生能否制定簡單的英語學習計劃；是否明確自己學習英語的目標和需要，是否經常與教師和同學交流學習體會等。交際策略是學生為了爭取更多的交際機會，維持交際以及提高交際效果而採取各種策略。因此要考評學生在交際中是否注意到中外交際習俗的差異，在課內外學習活動中能否用英語與他人交流等。資源策略是學生合理並有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。主要考評學生能否使用簡單的工具書查找信息資料以及是否注意通過音像資料豐富自己的學習等。

五、加強對學生文化意識的評價，增強學生世界意識。

許多學生在掌握一定的詞彙和基本語法之後，總是希望能夠盡快獨立的閱讀英語報刊文章。從而對外面的世界有所了解，從而增加自己的知識面。在教學上，可以結合有關國際事件的電視節目，讓學生時報刊到文章所報道的事件有更深入的了解，對英語國家的文化產生興趣。

英語課文教學的教學方法：

一、培養聽話和說話的能力。

1．多聽。教師使用圖片或投影用英語介紹對話的內容。學生藉助圖片或投影聽提供的情景，努力聽懂絕大部分內容。然後教師示範對話或播放對話錄音。示範對話或播放錄音要注意聲形相伴。使學生能藉助教師的表情動作或錄音中的不同人物的聲音和語氣，更好地理解對話的內容。

2．多說。在學生聽懂對話內容後，可以要求一兩名學生復述對話內容。學生打開課本集體朗讀，然後分組按角色朗讀。學生分成兩個一組，不看書進行對話，要努力記憶對話的內容。這樣練習數分鍾後，教師挑選幾組，上講台表演對話。

3．重點講解。在對話課文的教學中，必須重點講解口語中的慣用語及其用法，如Excuse me，All right，By the way 等等。這些口語慣用語在對話中起著承上起下的作用，使對話流暢活潑。教學時要講清它們的含義和使用場合，教會學生在自編的對話時恰當地使用。教師還必須歸納講解在一定的交際場合下常用的句型，如：購物時常用的What can I do for you？ How much is it？What about……?用餐進常用的Help youself to(some fish)和Here』s…;打電話時常用的May I speak to John? Is that Mary speaking? Who』s that? This is…?等句型.教會學生舉一反三,在自編對話時進行活用.

二、充分發揮教師的指導作用。

學生以學為主，教師以教為主，但這絕不意味著就是教師講、學生聽。英語課是一門實踐性很強的學科。無論是語言知識還是語言技能，都要靠學生自己學得主動、練得積極才能有所長進，教師只能指導而不能包辦代替。因此，英語課堂教學要革除教師「一言堂」、「滿堂灌」的弊端，要成為學生從不會到會的過程，成為學生積極學習，逐步提高運用英語能力的過程。在這過程中，教師就好比「導演」，學生就好比「演員」，也就是說，教師的主導作用體現在以學生為主體的課堂教學之中。只有這樣，學生才能學得快，用得活，才能迅速提高他們運用英語的能力。

通過以上我對英語教學的認識，以及我的看法，我認為英語教學中，環境是一大因素。其次就是培養學生的興趣和組織一些課外活動，這樣，英語教學就會比較生動、形象，而且容易取得較高的教學效果。

C. 誰知道吉林師范大學學科教學(英語)(教育碩士專業學位)333教育綜合和824英語實踐二都有什麼書目

參考書目主要有來：源

《英漢翻譯教程》，張培基，上海外語教育出版社；

《漢英翻譯教程》，呂瑞昌，陝西人民教育出版社；

《英語閱讀教程》1-4冊，劉希彥，吉林大學出版社；

《英語寫作手冊》(修訂版)，丁往道，外語教育與研究出版社；

《教育學原理》，高等教育出版社，教育綜合參考書。

教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。教育碩士與現行的教育學碩士在處於同一層次，但規格不同，各有側重。

該學位獲得者應具有良好的職業道德，既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。

D. 南京師范大學外國語學院的教育

外國語學院歷來重視教學管理，講究教學方法，注重教學質量，教學中能夠嚴格要求，嚴格管理，因此成績顯著，2003年被評為「校本科教學創優迎評先進集體」。 2006年在教育部全國英語專業本科教學工作評估中喜獲優秀。外語專業學生在全國專業英語四、八級統考，日語專業水平考試，俄語專業水平考試和大學外語部學生在大學英語四、六級統考中成績處於同類院校前列。所培養的學生基本功扎實，外語實踐能力較強，綜合素質較高，因此畢業生受到用人單位的普遍好評，學生的就業率多年來約百分之百。
外國語學院1984年成為江蘇省高等教育自學考試英語專業的主考單位,2003年成為江蘇省高等教育特色自考英語文秘專業和英語教育專業的主考單位，1993年成為教育部考試中心下設的英國劍橋大學商務英語證書（BEC）考試考點，2005年成為日本語能力測試考點，2006年成為韓國語能力考試考點，2007年成為托福（TOEFL）網考考點。此外還是全國公共英語等級證書考試、劍橋少兒英語證書考試等江蘇考區的主考單位。外國語學院業餘外語培訓享有盛名，從80年代初期起開辦了外語夜大,函授。以後又大力發展了外語自學考試、各類高、中、初級英語培訓班和日、法、俄、意、韓語培訓班等。1997年以來，受國家教育部委託，舉辦了全國高校英語教師研究生學位班；受省教育廳委託，舉辦了江蘇省高校英語教師研究生學位班、江蘇省中學骨幹教師英語研究生課程班。90年代初開辦了江蘇省成人英語教育（專升本）專業，每年在校參加函授的學生近千人。2005年起國家教育部指定為赴義大利留學人員義大利語培訓基地。2006年與澳大利亞悉尼科技大學合作建成雅思南京培訓中心。2007年與義大利佩魯賈外國人大學簽訂義大利語合作培訓項目及義大利語在華考點。外國語學院的成人教育學生成千上萬，遍及江蘇和全國各地，為發展江蘇的成人外語教育事業作出了重要貢獻。

E. 大學英語教育教學改革：如何開展外語教育

隨著社復會對教育教學要制求的不斷提高，廣大教師也面臨著非常大的壓力。如何更有效地改進教學，提高教師教學的有效性，成為每一個教師面臨的重大課題。要想改善教學，強化教學的實際效果，教師必須從教育教學的每一個環節入手

F. 語文學刊 外語教育教學是核心期刊嗎

不是核心期刊，教學類的話教育進展是oa核心，你看可不可以

G. 外語教育機構招聘教師為何一味追捧洋面孔

因為外教能吸引更多的學生，帶來更大的利益。

H. 外語課堂怎樣融入學生的思想政治教育

一、 綜合英語教學與思想政治教育結合的重要性
《意見》指出：高校所有課程都具有育人功能，所有教師都有育人責任。因此，教師在教授專業知識的過程中，應挖掘各門課程的思想政治教育資源，使學生學習專業文化知識的同時，能加強思想道德修養。《大綱》明確指出，英語教育專業目標是，讓學生較系統地掌握語言基礎知識和語言基本技能，了解主要英語國家的社會文化知識，並且能組織中學課內外教學活動等。《大綱》提出應 「正確處理專業教學與思想教育的關系」，強調「英語教學不僅要在英語基礎知識和基本技能方面對學生進行全面的嚴格的訓練,還必須在各個教學環節中重視對學生進行思想教育,特別是教師職業道德和專業思想方面的教育」。
綜合英語課程作為英語教育專業的核心課程之一，同樣承擔著提高大學生思想政治素質的重任。綜合英語課程作為英語教育專業的必修課，貫穿大學三年，課時比重最大。所以在實際教學中，應注意挖掘教材內容，融入與思想政治教育，不僅培養學生綜合應用語言的能力，而且旨在提高學生的思想政治素養。本文以由黃源深、虞蘇美、鄒為誠主編(綜合英語教程) 為例，提出如何將德育教育融入教學過程。
二、 將德育教育融入綜合英語課程教學的途徑
(一)樹立正確的就業觀、擇業觀，良好的職業道德
高校普遍重視學生就業，學生也渴望了解與就業有關的知識。在教學過程中注意挖掘教材內容，對於涉及職業道德、誠信意識、管理意識和合作意識的課文，除了講解其中的知識點之外，還應引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀，培養職業道德。當今的大學生面臨很多就業問題：如，就業迷茫、人才飽和等。英語教育專業的學生面臨的困難尤為突出，除了人才飽和外，就業渠道窄，跨專業就業的困難等。因此，在教學過程中，應引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀。如綜合英語教程第一冊的My First Job，作者的第一份工作是幫自家餐館的顧客擦鞋，在成為美國陸軍軍官之前，收拾過餐桌，當過清潔工。雖然擦鞋，收拾餐桌，做清潔都是不起眼的工作，但是正是通過這些實踐，使得作者明白了工作的重要性和意義。這篇文章並不是簡單地描述作者的工作經歷，還有更深層的意義：任何事都要從小事做起。此外，第二冊中的He Was My Father 闡述了同樣的道理: 工作沒有高低貴賤之分。在分析講解課文中的知識點時，讓學生小組討論，總結文中的主題。無論做什麼樣的工作，清潔工也好，老闆也好，都應全身心投入，做到認真守時。教師在教授學生語言知識的同時，還應幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀。做任何工作都要有良好的職業道德，即使是擦鞋，也要把工作做到最好，讓顧客滿意。
(二)樹立正確的情感觀
讓處於青春期的大學生正確認識和看待戀愛問題是「道德修養和人才修養不可或缺的一部分。」[1](P106) 大學生戀愛既能豐富生活體驗，也能促進心理成熟，讓他們樂於承擔責任。但是，戀愛中的感情糾葛也會影響學習和生活。因此，在教學過程中，除了進行知識的教授，還應引導大學生樹立正確的戀愛觀。如第一冊的第四單元《等電話》，課文講述了女孩在家等候男友的電話時的心裡活動---糾結和斗爭。在課堂上，教師可以讓學生進行討論，講述身邊發生的戀愛事例，探討如何培養健康的愛情觀，擺正愛情和學業的關系，正確對待戀愛的挫折。提醒學生，愛是建立在平等自由的基礎上的，是責任的承擔;作為大學生，應樹立正確的愛情觀，處理好學業和戀愛的關系，把學業放在首位。英語教育專業的女生人數較多，因此在教學中融入性意識、婚戀道德觀十分重要，並「引導女生在戀愛、婚姻中要學會自我保護」。[2](P59)
除了樹立正確的愛情觀，還應讓學生理解、珍視父母的愛。如第一冊 The Mystery of the White Gardenia 以動人的筆觸提示父母之愛是世間至高至純的愛;提醒學生應理解、珍惜父母給予的愛，學會感恩，以良好的成績來回報父母。
(三)加強團結協作，培養合作精神，建立和諧的人際關系
教師和學生是課堂教學活動中最活躍的因素。教師作為教的主體應調動學生的興趣，讓學生作為學的主體，積極參與教學活動，加強團結協作，加深合作體驗，培養合作精神。通過合作學習，讓學生交流看法,並合理評判論證自己和他人的觀點。由於學生的學習能力、知識面的寬度有差異，所以，通過相互的討論、啟發，有助於產生新視角，從而提高學生的創新能力。通過合作學習，學生可以「相互促進，相互提高」。[3](P7)
其次，團隊合作的過程中，由於知識面、思考問題的角度不同，難免產生意見分歧。但是為了小組利益，小組成員間就得具有交流技能，這樣才可能在小組中「以合適的方式表達自己的觀點, 恰當地維持、辯護自己的觀點, 同時能夠做到善解人意, 甚至做出適當的妥協」。 [4](P32)很顯然, 在合作學習中，能讓學生學會協助互動、交往的技能，有助於建立良好的人際關系。
(四)融入文化教育，提高跨文化交際的能力
英語教學的任務是培養學生跨文化交際能力。教師應幫助學生了解西方文化，拓展視野，批判性地看待西方文化，並且熟悉中外文化差異。英語教學應「高度重視英語國家的社會文化知識」 [4](P32)。綜合英語教程中的課文涉及很多英語國家的文化知識，同時，在每一個單元之後的文化背景專欄,能讓學生「接受到比較系統的文化知識的熏陶」 [5](P27)。如，第一冊第二單元American Homes and Traditional Chinese Homes 比較了傳統的中式和美國房屋的區別。教師可以讓學生以小組活動的方式，根據文章大意，畫出中式、美式房屋。這樣既可以檢測學生是否理解課文，也可以使得學生更加深入地了解兩國的建築風格。此外，第一冊第五單元《美國人眼中的英國人》，主要涉及性格差異。通過學習，可以讓學生了解主要西方國家的人物性格特徵，從而促進彼此交流。
在教學過程中，深挖教材內容，融入為人處事的哲理、加入西方文化知識，這樣既可活躍語言知識學習的課堂氣氛, 也能促進學生的知識的積累。課本中，涉及較多的文化背景知識。如古羅馬文明、西方教育體制、聖誕節、西方婚俗等。根據不同的文化知識，設計不同的活動，促進知識的積累。如第二冊第六單元「football」,有關足球的演變和發展，其中涉及到古羅馬時代、中世紀、伊麗莎白一世相關知識。教師可以設計不同的活動，來學習知識。如，安排學生以四人為團隊，分工合作，課前准備相關材料，並配PPT的形式，在課堂上講解。這樣既可以鍛煉學生總結提煉材料的能力，也能培養團隊精神，還能拓展知識面，更好的了解西方文明。又如，第一冊的文化背景專欄涉及到西方婚禮婚俗，可以讓學生課余分別排演中、西方婚禮的全過程，並在課堂上展示，之後讓學生討論中西方婚禮的差異。通過情景劇的排演，既能提高學生的英語綜合應用能力，也能培養團隊合作精神，還能讓學生掌握中西婚俗的差異。

I. 國際外語教育核心期刊

山東期刊來采編中心 提供以下信自息：

國內的設計外語方面的核心期刊有（15本）：
《全球教育展望》
《外國教育研究》
《外語教學理論與實踐》
《解放軍外國語學院學報》
《山東外語教學》
《外國語文》
《外國語(上海外國語大學學報)》
《外語教學》
《外語教學與研究》
《外語界》
《外語學刊》
《外語研究》
《外語與外語教學》
《現代外語》
《中國俄語教學》

J. 請問語文學刊（外語教育與教學版）是什麼刊物

現在很多刊物一號多刊，是違規行為，就是一個刊號，它出好多版，既回然是語文教育，答它就不應該有外語版，估計也是違規版本。這個刊物在CNKI可以查到，但是，你如果要在它上面發表文章，必須要求編輯，你的文章能在CNKI上查到，如果查不到要求退款。因為很多這樣的刊物是只有一個版上CNKI，其他的都不上，查不到，評職稱不算數，白花錢。希望對你有所幫助。另外，這個刊物很一般，1000元太多，頂多500元。