認識加號減號等號教案

㈠ 幼兒園怎樣認識加號，減號，等於號

+：給小朋友一個蘋果，過一會兒再給一個蘋果，解釋1+1=2，小朋友現在有兩個蘋果。
-：給小朋友三個葡萄，讓小朋友分一個葡萄給他的朋友就是3-1=2，小朋友現在有兩個葡萄。
=：一共小朋友有幾個水果，最後的結果。

㈡ 寫一篇中班填寫加減號的教案

中班數學活動：《認識加減號》
活動目標：認識加減號並理解加減號的意義
活動內容：《認識加減號》
活動准備：課件、水果教具、作業紙
活動過程：
1.講故事引入主題：
今天，小兔子過生日，兔媽媽給小兔買了三個胡蘿卜，小兔子要邀請他的好朋友，媽媽又給小兔買了兩個，請你看看蘿卜多了還是少了？（多了）
2.出示加減號，認識加減號。
表示數量變多了增加了，我們用一個符號，（出示加號）來表示，看看加號什麼樣子？幼兒討論（一橫一豎）請你伸出手指學個加號，邊用手指學加號邊說兒歌，（一橫一豎是加號，數量增加就是好）
現在有幾個蘿卜，（五個）小兔子好喜歡吃蘿卜呀，小兔子吃了了兩個蘿卜，現在蘿卜是多了還是少了（少了）表示數量減少我們用減號來表示，出示減號，請你看看減號是什麼樣子的，幼兒討論。並用食指學減號的樣子，邊學邊說兒歌（減號減號像小刀，碰到減號就減少）
3.出示課件理解加減號的意義
現在小兔子給大家出了幾道題，看哪位小朋友回答的又對又快出示第一張課件（花園里有三隻蝴蝶，不一會又飛來兩只，請問，用加號還是減號來表示）（加號）出示第二張課件（草地上有兩只兔子，不一會又跑來兩只兔子，請問用什麼符號來表示）出示第三張課件（車庫里停著五輛小汽車，開走兩輛，請問，用加號還是減號來表示）
4.發放作業紙，鞏固理解加減號的意義。
你們真聰明，小兔子還給小朋友出了幾道題考考大家，看誰做的
對？發放作業紙，教師指導並檢查。
5.結束活動

㈢ 五歲的孩子字寫不好數學加減號不認識

這么大的孩子能把字按筆畫筆順寫對就好,一般不會寫得很工整.幼兒園計算專課上有一段時間後就屬會認住的.可以用加號減去豎筆或橫加上豎幫孩子記住加減號的含意,主要引導孩子記住加減號的含義和形狀就會通過理解記住了.
順便提一下等於號、大於號、小於號,也可以通過形狀引導孩子理解進而記住符號.

㈣ 減法算式的各部分名稱是什麼

減法算式中三個主要部分的名稱是「被減數」、「減數」和「差」。

以3-2=1為例回，3為被減數，答2為減數，1為差。圖解如下：

㈤ 幼兒園怎樣認識加號,減號,等於號

活動目的：
讓幼兒認識加號、減號、等號及算式,初步理解它們所表示的意思.
活動准備：
一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數字卡片,加號、減號、等號卡片.
三、活動重難點：讓幼兒理解加號、減號、等號的含義.
活動過程：
（一）、教師出示數字3,讓幼兒邊口述3的應用題邊引導幼兒說出答案,幫助幼兒理解加法的含義 .告訴幼兒把兩個數合起來,算出一共是多少的方法叫加法,引導幼兒用數字表示物體數量,教師再依次出示1、2、3三個數字.
（二）、通過引導幼兒觀察貼絨教具,幫助幼兒理解加號、減號、等號的含義.
1、 讓幼兒知道「+」表示合起來的意思,「—」表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,「=」表示左邊的兩個數相加或相減和右邊的這個數一樣多.
2、 引導幼兒把「+」、「—」、「=」放在1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式.
（三）指導幼兒做練習.
日常生活：
教師分發蘋果、饅頭時,每人發一個,讓2-3個幼兒分別把蘋果（饅頭）舉到一起,分別說出1加1等於2,2加1等於3,1加2等於3等算式.
帶幼兒收拾積木,要求幼兒左手拿一塊,右手拿一塊,說出拾了幾塊積木,用什麼方法算出來,然後變換手裡的積木,說出得數為3的算式.
家園配合：
將爸爸、媽媽和自己的口杯擺在桌子上,根據這些口杯,列出1+1=2,1+2=3,2+1=3等算式,並描述這幾個應用題.
活動反思：
由於孩子上大班了,家長們都比較重視孩子上小學後能否跟得上,所以家長在家時都有教孩子一些數學方面得知識.在活動中,全班得孩子都能很快地說出加號、減號、等號.對於簡單的計算題也能很快地算出來.但孩子們對加號、減號、等號的含義並不是很理解.家長在家教孩子時只重視結果,並沒有考慮到讓孩子如何學習掌握的過程,對孩子還是進行著填鴨式的教育.這一點我們老師還是需要加強和家長的溝通,使家長對孩子一些技能知識的教法有個正確的認識.要教孩子,但也要根據孩子的發展來教.
活動結束：
小朋友一起探討.

㈥ 幼兒園怎樣認識加號，減號，等於號

活動目的： 讓幼兒認識加號、減號、等號及算式,初步理解它們所表示的意思. 活動准備： 一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數字卡片,加號、減號、等號卡片. 三、活動重難點：讓幼兒理解加號、減號、等號的含義. 活動過程： （一）、教師出示數字3,讓幼兒邊口述3的應用題邊引導幼兒說出答案,幫助幼兒理解加法的含義 .告訴幼兒把兩個數合起來,算出一共是多少的方法叫加法,引導幼兒用數字表示物體數量,教師再依次出示 1、 2、3三個數字. （二）、通過引導幼兒觀察貼絨教具,幫助幼兒理解加號、減號、等號的含義. 1、 讓幼兒知道「+」表示合起來的意思,「—」表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,「=」表示左邊的兩個數相加或相減和右邊的這個數一樣多. 2、 引導幼兒把「+」、「—」、「=」放在 1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式. （三）指導幼兒做練習. 日常生活： 教師分發蘋果、饅頭時,每人發一個,讓2-3個幼兒分別把蘋果（饅頭）舉到一起,分別說出1加1等於2,2加1等於3,1加2等於3等算式. 帶幼兒收拾積木,要求幼兒左手拿一塊,右手拿一塊,說出拾了幾塊積木,用什麼方法算出來,然後變換手裡的積木,說出得數為3的算式.

㈦ 怎樣讓小朋友認識加減號

你說，一是減，十是加，十比一大，所以十是加，一是減十是加

㈧ 加號減號找朋友教學反思

活動目的：
讓幼兒認識加號、減號、等號及算式，初步理解它們所表示的意回思。
活動准備答：
一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數字卡片，加號、減號、等號卡片。
三、活動重難點：讓幼兒理解加號、減號、等號的含義。
活動過程：
（一）、教師出示數字3，讓幼兒邊口述3的應用題邊引導幼兒說出答案，幫助幼兒理解加法的含義 。告訴幼兒把兩個數合起來，算出一共是多少的方法叫加法，引導幼兒用數字表示物體數量，教師再依次出示1、2、3三個數字。
（二）、通過引導幼兒觀察貼絨教具，幫助幼兒理解加號、減號、等號的含義。
1、 讓幼兒知道「+」表示合起來的意思，「—」表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，「=」表示左邊的兩個數相加或相減和右邊的這個數一樣多。
2、 引導幼兒把「+」、「—」、「=」放在1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式。
（三）指導幼兒做練習。