『壹』 文學中「點染」是什麽意思
繪畫時點綴景物和著色,也比喻修飾文字:一經～,形象更加生動.
點染本是中國畫的傳統技法之一，後借用到詩詞的技巧中。點是點明主旨的精練的話，染是塑造形象的鋪陳的話，這種點染結合的藝術手法也適合於文學教學。文學教學中的「點」、「染」有二義：一是對教學內容——文學作品中原有的「點」、「染」，作必要的強調，二是在文學教學語言中運用點染藝術。
拓展資料：
點染，本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。
明朝 楊補 畫。 紙本墨筆 縱26.7厘米，橫33厘米。 上海博物館藏。 楊補（1598—1657）明代畫家。字無補，號古農，祖籍臨江（今江西清江），生於吳，後為長洲（今江蘇吳縣）布衣。這幅畫構圖豐滿，正中一座山巒迫塞畫面，給人以棄絕棄絕塵俗之感。
楊補山水學黃公望，但這幅畫上兼有吳鎮風格影響。畫上勾皴點染並用，落墨大膽沉著，濃墨醒目，墨色層次豐富，構成了畫面的空間感。山石坡地以長披麻皴寫出，筆力勁爽，表現出了山岩的獨特結構。
『貳』 小學生四年級上學期怎樣寫寫景作文教案
[小學寫景作文教案]小學寫景作文教案小學四年級寫景作文教案
教學過程;
一、引入：同學們,我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)
我們每天與我們的校園朝夕相處,可以說是最好的朋友了,今天我們就以校園為題,寫一篇關於校園美景的文章,小學寫景作文教案.(板：寫景)
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文,升入四年級為什麼還要重復同一個文題呢?
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長,知識的增加,同學們的認知水平有了較大提高,如何把這種提高運用到我們作文中去,這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求.
3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文,下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)?
按一定順序
4、匯報討論結果;根據討論板書： 抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點?
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了,那麼按一定順序描寫有什麼好處呢?
板書：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外,我們還要抓住景物的特點進行描繪,哪些屬於景物的特點呢?
板書：顏色 形態
氣味 聲音
8、討論：在抓住景物特點之後,最犯愁的是什麼?
過渡：看來同學都有同樣的感慨,為了解開同學們的寫作疑團,今天,老師給同學們帶來了一篇文章,聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的.三、聽範文、受啟示、解疑團.
1、放錄像看,聽範文,要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句.
2、討論範文：你認為她哪處寫得好?為什麼好?
3、總結：從以上分析,你受到什麼啟示,要想把文章寫生動、具體,可採用什麼方法?
比喻
板書： 擬人
4、與小作者見面,談心得.(小作者自我介紹,告訴同齡人寫作秘訣.)
5、小結：從小作者的一席話,你得出什麼結論?
四、欣賞校園風光,感受美,作文指導《小學寫景作文教案》.
過渡：小作者筆下的校園這么美麗,如果我們學校走上電視,會是什麼樣子呢?同學們請看大屏幕.
1、放錄像,欣賞美.
2、自由描繪校園美景,運用微機出示景點畫面.
要求：結合畫面,運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪.
3、討論、分析、點評.
五、總結：
1、談收獲.
2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼,去發現美、創造美,用我們自己的筆來描繪我們美好的家園.
?
總板書：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景形態 顏色 比喻 生動
抓特點氣味聲音擬人形象
附範文
雷雨
烏雲密布,天空黑乎乎的,睡在床上的我不禁爬了起來,走向了窗邊.
天窗忽然滑過一道閃電,烏雲似乎成了兩瓣.沒等我看清楚,又是一聲巨響----雷.可是,天空還沒有下雨,所以還是那麼悶熱.
「嘀嗒」,一滴水到我頭上來了.突然間好像換了個世界一樣,顯得格外清涼.任憑雨怎麼從窗中打進來,窗我是開定了.風呼呼地刮著,像鬼一樣的喊叫,吹過我的臉.
其實,仔細瞧一瞧,那並不可怕,反而帶著可愛.是啊：天空似乎是張白紙,烏雲則是翻了的墨;樹葉子,小草,張開了一切可以舒展的樹葉,綠得晃眼.路上積水成潭,不時會有小圓暈出現.
整個城市籠罩在一片片密集交錯的雨簾中.汽車鳴起了汽笛,與雷聲應和著.所有的車都打開了照明燈,城市又如同一片燈的海洋.
閉上眼睛,茫然地想像,獨自踏在鄉間的小路的石級上,周圍是一片漫無邊際的竹海,雨像煙一般打落在竹林里,格外美麗.
呵,可愛的雷雨,我竟未曾發現原來你是那麼生動呀!
荷花
入秋後的天氣漸漸地涼快了起來,今天的天氣顯得格外涼爽,微風輕盈地在空中回盪,吹在我的臉上讓人感覺舒服極了.乘著涼爽的天氣和開學前的空隙,我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風一起去觀賞六月西湖的出水芙蓉?荷花.
809路汽車穿過隧道飛快地行駛著,不一會兒就把我們安全地送到了西湖邊.站在湖岸上,向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花,非常美麗,真讓你不由自主想奔向那裡.我邁著輕快的步子來到湖邊,想和荷花靠近一點,只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來,沁人肺腑,讓人感覺心曠神怡.
白的、粉紅的,一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著,鮮艷的花瓣更顯得分外美麗.
一朵朵的荷花千姿百態,好似一位位美麗的姑娘.近處是一朵已展開花瓣的荷花,長在綠油油的荷葉上,遠遠望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘,在綠色的地毯上優美地跳舞;遠處是一簇含苞待放的花骨朵,側身看去彷彿是一個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰;旁邊一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的小鼓,荷花姑娘們在這綠色的舞台上唱歌、跳舞,用小鼓伴奏在舉行小音樂會…….
荷葉又大又圓,綠熒熒的,像一塊碧綠的翡翠盤;又像把插在水中的大傘,一片接一片.怪不得宋朝詩人楊萬里在《曉初竟慈寺送林子方》中對荷花有如此的贊美：「接天連葉無窮碧、映日荷花別樣紅」.在陽光的照射下,清澈的湖水與荷花交相輝映,構成了一幅美麗的「荷花圖」,好看極了.
荷花真美啊!大自然的萬物真是充滿生機!
海邊的早晨
城市的早晨是被汽車短促的喇叭聲驚醒的而海邊的早晨是被柔和的海風和浪濤拍岸的聲音喚醒的.海邊的早晨是涼爽早上來到海邊享受著溫柔的海風試著到海里游一游腳碰一碰海水感覺冷冰冰爽極了!海邊的早晨也是熱鬧的一大早到這里這條路也以車水馬龍想買到票就更加難了因為賣票窗人多的已經不成樣子了這些人瘋狂地把手伸進賣票窗里弄的賣票員手忙腳亂.進入大門站在高處往下看海邊人山人海基本找不到任何空隙的地方.海邊的早晨還是有趣的不少孩子在堆沙子堆出他們心裡那千姿百態的樣子.而大人們則用他們有力的腳讓大海媽媽的孩子們跳躍起來.海邊的早晨更是刺激的有些人騎在馬兒上讓馬兒在金色的沙灘上飛躍另一些人正踩著沖浪板在蔚藍藍的海上乘風破浪.最後我希望這海邊永遠報留著她以前擁有的涼爽、熱鬧和有趣還有她的刺激!〔小學寫景作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗.】
『叄』 如何進行小學古詩文教學（下）01
一、 以讀為本 欣賞背誦
誦讀是我國語文教學的傳統方法之一，對於誦讀的重要性，朱熹《訓學齋規》中說的很明白：「凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數，自然上口，久遠不忘」。
處於小學階段的學生，其思維處於正在發展的階段，這個年齡段的學生記憶力也最為活躍。在小學語文古詩詞教學中，應要求學生加強誦讀、品讀從而達到對古詩詞的識記。教學中讓學生在朗誦古詩詞的同時注入自己的感情，在古詩詞學習過程中對加強理解，並真正了解古詩詞的文化。除此之外，我們還應注重學生對於古詩詞的積累，而背誦往往就是學生對於古詩詞積累的最好方法。小學階段的古詩詞，多數是七言絕句和五言絕句，頭聯、頸聯、尾聯應怎樣讀，需要教師給予很好的指導。我們所做的示範朗誦對學生理解詩詞具有很大的幫助，重視朗誦是詩詞教學的根本。古詩詞都有嚴格的韻律，讀起來朗朗上口，行雲流水，熟讀不僅達到理解，還可以促進背誦。
二、 多體教學 創設意境
詩歌是藝術創作的結晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，它需要老師採取多元化的教學方式，使古詩教學豐蘊起來。例如我在執教《小兒垂釣》一詩時，如果僅僅讓學生停留在對詩意的理解，這樣的教學顯然是不到位的，所以我引導學生與作者展開心靈的對話，體會這首別有情趣的七絕。讓學生感受到作者在平淡淺易的敘述中透露出的那分純真、無限童趣和一些專注。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉。我在教學時不失時機地出示作者的有關資料，讓學生搞清楚這首詩的寫作背景，無疑於「推波助瀾」，能帶動學生的心靈的律動。這種清新閑逸的感情在教師的點撥下，學生是有所體會的。
在教學在教學李白的《望廬山瀑布》一詩中的「飛流直下三千尺」這一句時，我先引導學生根據詩句的意思，想像瀑布飛瀉而下的畫面，再引出「疑是銀河落九天」的壯觀，從而更好的理解詩句的意境。
三、走出教材 群組學習
課改提出的新理念，「不能教教材，而要教材教」，即所謂要創造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運用多種教學策略。這無異於告訴我們更不能就詩教詩，要和學生一道開發和生成開放、富有活力的語文課程。尤其是小學高年段的學生，他們有了一定的積累後，完全可以跳出教材，進行組詩的教學。例如在學校群文閱讀本專題研討課中，本人針對六年級製作了一節復習的形式的群組詩教學，引導學生對已學的古詩進行題材分類的課例——詠物詩、送別詩、思鄉詩、愛國詩。然後整合對比學習，同中求異，在比較中引導學生發現各類故事的情趣。這樣的整合對比學習，節省了教學中無效的環節，對高年級的學生來說是一次較深入的探究，可以起到事半功倍的效果。
『肆』 數人取物教案
天寒色青蒼，北風叫枯桑」。當尖厲的寒風從烏黑溜光的冰面上旋起，又在筆直而光禿的楊樹梢上打著呼哨而去時，一個寒噤涌了上來，一絲悲涼沉下了心底，差一點吞噬了我對冬的希翼。
白日浮現雲隙，萬物肅殺凋敝。灰白色的天際下，獃獃的我有些悵然若失，冷冷的冬日，總是一副陰沉而僵硬的面孔，難道我縈繞於心的冬之夢就這樣被冷凍了么？
莫道冬日凋零，冬日自有風情。「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。終於，一個雪夜徹底改變了這一切。清晨，一夢醒來，驚奇地發現已置身於冰雪晶瑩、如夢似幻的仙境中。
嘆飛雪，冬日風情誰解。
白雪皚皚，銀裝素裹，飛珠濺玉，天地一色。一夜之間，彷彿做了美容似的，大地萬物頓時冰清玉潔，素雅美麗，自有千般嫵媚，萬種風情，一種脫胎換骨似的清新雅韻撲面而來。我好想，好想張開雙臂，把這玉潔冰清的世界攬入懷中。
雪，晶瑩剔透，一片片純白色在空中飄舞著。是大地的精靈，是童話中的仙子、是春回大地的使者、也是戀人們呵氣畫心的甜蜜，更是孩子們手中的歡語笑聲。
跌進淺淺淡淡的記憶，總有幽幽的澀。許多人，許多事都讓我心生惦念，也讓我無可決擇。握著盈懷的感動顧盼，行走向阡陌深處。江南的梅影，塞北的月華，或入夢或拂窗，然後嵌入一疊黃卷；午夜風勁，初曉雲濃，或賞心，或圍爐，然後落入一杯溫酒。宛若風從塵世婉然輕過，宛若流年在手，不經意，在你我心間滑下重重的一筆。便沉溺於千年的夢寐中。
看那零落枝頭的梅朵，還依稀透著你明媚的笑靨，夢中的情話依然迴旋在耳際。只是，在這冰涼的時節，溫暖已消失不見。琴音如水，是誰深鎖了我的清眉，凝固了唇角那抹笑意？簫聲如風，是誰來合一曲天荒地老，演不老傳奇？最終，還是時光漾走了老去的心弦，思念的湖水，只能把歲月澆灌。
歲月的年輪扭轉著前世遺留的那份情緣，以至於在這個輪回的末年再續前緣。在遇見你的那一刻，你深情的眼眸在注視我的那一瞬間，我知道，我又墜入了情的深淵，不敢正視你，怕你的眸子融化心底最後一道防線，收斂起膨至內心的柔情，假裝伸手拂去額前的發絲，讓心不在迷失於顏面，但你的溫情早已烙至心底，即便是這寒冬霜降，足以抵禦這世間所有冷涼。
我本是一個習慣了世間薄涼的女子，從不敢奢求命運能賜予很多溫情，曾經，煙花般的歲月早已被塵世炎涼所更改，世事滄桑，諸多風景都已被抹上了蒼白，一切因歲月的蹉跎而疲憊了靈魂。當生命的旅程被銹上了一層層滄桑的印痕，那一刻，心的靈氣再也沒有了生機，也許是上蒼憐我，讓你出現在我的生命里。踏著古城的青石板，尋覓著遺留的芬芳，那灑落溫情的茶亭，依舊賓客滿座，只是不見你熟悉的身影，清歌繚繞，茶香滿園，古色的檀木幽化出淡淡的馨香，讓思念再一次溢滿心房。
這一場顧盼流離的紅塵戀曲啊！為什麼竟然如此的短暫。風兒聽見了我的嘆息，唏噓著說「命運已註定，靜侯下個輪回吧」
無語，默然。
俗話說「梅花香自苦寒來」一點沒錯。幽若的，淡淡的，似有似無的打你鼻尖游過，便有了沉默的傷感。
墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。
將飛更作回風舞，已落猶成半面妝。滄海客歸珠有淚，章台人去骨遺香。
可能無意傳雙蝶，盡付芳心與蜜房。
寒冬臘月，是萬花凋謝是，花兒往日的光彩都被淹沒在皚皚白雪之下，但是有一種花卻傲立在白雪之中，似乎要讓蒼天知道她的傲氣在冰天雪地中依然長存。
她——就是梅花。別的花太多開在春夏兩季，而她卻選在寒冷的冬季。使人們在春夏之後，寒冬臘月之時，也有賞花的機會。是她，讓寒冷中的人們的生活不乏單調。她，是冬天的使者。故有許多詩人，從古至今都有，她的精神魄力震撼著詩人們的心靈，是人們就寫下了許許多多贊美梅花的優美詩句，傳頌千古。人們讀著這些生動傳神的詩句都可以感受到梅花給詩人的感覺，是那麼的深刻，彷彿梅花的傲骨精神都可以透過詩文展現在你的面前。
她憑什麼被人贊頌？她既沒有牡丹的高貴，又沒有玫瑰的熱情，更沒百合的清麗，再者還有珍貴的曇花一現、出水芙蓉呢！還有荷花、蘭花……怎麼也輪不到她啊呀！如果是這樣想，就大錯特錯了。梅花雖然沒有牡丹那麼高貴、曇花那麼珍貴。但是，她有一種搏擊風雪，堅強不屈的精神，正是因為她的精神，所以詩人才會用筆墨賴陪她闖過寒冷的雪，凜冽的風，走完生命的旅程。
雪落了，梅香了，春天還會遠嗎？於是，我開始冬眠了。塵封一切，等待著那個草長鶯飛的春
『伍』 小學寫景作文教案
[小學寫景作文教案]小學寫景作文教案小學四年級寫景作文教案
教學過程;
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關於校園美景的文章，小學寫景作文教案。(板：寫景)
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什麼還要重復同一個文題呢?
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)????
按一定順序
4、匯報討論結果;根據討論板書： 抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢?
板書：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢?
板書：顏色 形態
氣味 聲音
8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼?
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。三、聽範文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論範文：你認為她哪處寫得好?為什麼好?
3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法?
比喻
板書： 擬人
4、與小作者見面，談心得。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。)
5、小結：從小作者的一席話，你得出什麼結論?
四、欣賞校園風光，感受美，作文指導《小學寫景作文教案》。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什麼樣子呢?同學們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
??
總板書：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景形態 顏色 比喻 生動
抓特點氣味聲音擬人形象
附範文
雷雨
烏雲密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來，走向了窗邊。
天窗忽然滑過一道閃電，烏雲似乎成了兩瓣。沒等我看清楚，又是一聲巨響----雷。可是，天空還沒有下雨，所以還是那麼悶熱。
「嘀嗒」，一滴水到我頭上來了。突然間好像換了個世界一樣，顯得格外清涼。任憑雨怎麼從窗中打進來，窗我是開定了。風呼呼地刮著，像鬼一樣的喊叫，吹過我的臉。
其實，仔細瞧一瞧，那並不可怕，反而帶著可愛。是啊：天空似乎是張白紙，烏雲則是翻了的墨;樹葉子，小草，張開了一切可以舒展的樹葉，綠得晃眼。路上積水成潭，不時會有小圓暈出現。
整個城市籠罩在一片片密集交錯的雨簾中。汽車鳴起了汽笛，與雷聲應和著。所有的車都打開了照明燈，城市又如同一片燈的海洋。
閉上眼睛，茫然地想像，獨自踏在鄉間的小路的石級上，周圍是一片漫無邊際的竹海，雨像煙一般打落在竹林里，格外美麗。
呵，可愛的雷雨，我竟未曾發現原來你是那麼生動呀!
荷花
入秋後的天氣漸漸地涼快了起來，今天的天氣顯得格外涼爽，微風輕盈地在空中回盪，吹在我的臉上讓人感覺舒服極了。乘著涼爽的天氣和開學前的空隙，我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風一起去觀賞六月西湖的出水芙蓉????荷花。
809路汽車穿過隧道飛快地行駛著，不一會兒就把我們安全地送到了西湖邊。站在湖岸上，向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花，非常美麗，真讓你不由自主想奔向那裡。我邁著輕快的步子來到湖邊，想和荷花靠近一點，只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來，沁人肺腑，讓人感覺心曠神怡。
白的、粉紅的，一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。
一朵朵的荷花千姿百態，好似一位位美麗的姑娘。近處是一朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優美地跳舞;遠處是一簇含苞待放的花骨朵，側身看去彷彿是一個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰;旁邊一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會……。
荷葉又大又圓，綠熒熒的，像一塊碧綠的翡翠盤;又像把插在水中的大傘，一片接一片。怪不得宋朝詩人楊萬里在《曉初竟慈寺送林子方》中對荷花有如此的贊美：「接天連葉無窮碧、映日荷花別樣紅」。在陽光的照射下，清澈的湖水與荷花交相輝映，構成了一幅美麗的「荷花圖」，好看極了。
荷花真美啊!大自然的萬物真是充滿生機!
海邊的早晨
城市的早晨是被汽車短促的喇叭聲驚醒的而海邊的早晨是被柔和的海風和浪濤拍岸的聲音喚醒的。海邊的早晨是涼爽早上來到海邊享受著溫柔的海風試著到海里游一游腳碰一碰海水感覺冷冰冰爽極了!海邊的早晨也是熱鬧的一大早到這里這條路也以車水馬龍想買到票就更加難了因為賣票窗人多的已經不成樣子了這些人瘋狂地把手伸進賣票窗里弄的賣票員手忙腳亂.進入大門站在高處往下看海邊人山人海基本找不到任何空隙的地方.海邊的早晨還是有趣的不少孩子在堆沙子堆出他們心裡那千姿百態的樣子.而大人們則用他們有力的腳讓大海媽媽的孩子們跳躍起來.海邊的早晨更是刺激的有些人騎在馬兒上讓馬兒在金色的沙灘上飛躍另一些人正踩著沖浪板在蔚藍藍的海上乘風破浪.最後我希望這海邊永遠報留著她以前擁有的涼爽、熱鬧和有趣還有她的刺激!〔小學寫景作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『陸』 成語大全及解釋小學
老婆的教案 你看下
含有動物名稱的成語
萬象更新、抱頭鼠竄、雞鳴狗盜、千軍萬馬、亡羊補牢、杯弓蛇影、
鶴立雞群、對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、為虎作倀、黔驢技窮、
畫龍點睛、抱頭鼠竄、虎背熊腰、守株待兔、鶴發童顏、狗急跳牆、
鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足
含有兩個動物名稱的成語
鶴立雞群、雞鳴狗盜、鷸蚌相爭、蠶食鯨吞、蛛絲馬跡、龍爭虎鬥、
龍馬精神、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍驤虎步、龍潭虎穴、龍躍鳳鳴、
車水馬龍、指鹿為馬、兔死狐悲、雞犬不寧、心猿意馬、狼吞虎咽
含有人體器官的成語
眼高手低、目瞪口呆、胸無點墨、頭重腳輕、手足輕深、口是心非、
手疾眼快、耳聞目睹、頭破血流、眉清目秀、袖手傍觀、口出不遜、
手無縛雞之力
含有昆蟲名稱的成語
飛蛾撲火、金蟬脫殼、積蚊成雷、蟾宮折掛、蠶食鯨吞、蜻蜓點水、
螳臂擋車、蛛絲馬跡、 螳螂捕蟬，黃雀在後
含有一組近義詞的成語
見多識廣、察言觀色、高瞻遠矚 、左顧右盼 、調兵遣將 、粉身碎骨
狂風暴雨、旁敲側擊、千辛萬苦、 眼疾手快、 生龍活虎 、驚天動地
七拼八湊 、胡言亂語 、改朝換代、 道聽途說
含有一組反義詞的成語
千呼後擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無尾 前倨後恭
東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用
先人後己 有口無心 天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調 聲東擊西
轉危為安 東倒西歪 反敗為勝 以少勝多 由此及彼
多字格成語
九牛二虎之力、 手無縛雞之力 、千里之行，始於足下、人不可貌相
千軍易得 ，一將難求 、天時地利人和、習慣成自然 、一年之計在於春
久旱逢甘露、 一言以蔽之、解鈴還須系鈴人、 人無遠慮，必有近憂
靜如處女，動如脫兔、 急來抱佛腳 、麻雀雖小，五臟俱全、
寧為雞首，無為牛後 、三人行必有我師、 化干戈為玉帛
描寫情況緊急的成語
千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急
描寫人物神態的成語
心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉苦臉
愁眉緊鎖 目瞪口呆 垂頭喪氣 嬉皮笑臉
描寫英雄人物的成語
一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾
急中生智 仰不愧天 鎮定自若 化險為夷
描寫春天美好的成語
春光明媚 萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿圓 春意盎然 鳥語花香
春暖花開 百花齊放 和風細雨
「想」的成語
苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）
想得混亂（ 胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）想得很多（左思右想）
想得荒唐（痴心妄想） 想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）
「多」的成語
觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）
人才多（人才濟濟） 兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）
色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別） 困難多（千辛萬苦）
話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）
變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）
花樣多（五花八門）
帶有「看」的近義詞的成語
見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天
舉世矚目 管中窺豹 左顧右盼
帶有「龍」字的成語
生龍活虎 龍爭虎鬥、龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍驤虎步 畫龍點睛
龍潭虎穴 龍躍鳳鳴 車水馬龍
源自於寓言故事的成語
鷸蚌相爭 刻舟求劍 鵬程萬里 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢 驚弓之鳥
杯弓蛇影 抱薪救火
源自於歷史故事的成語
安步當車 暗渡陳倉 按圖索驥 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬
首尾同字的成語
微乎其微 神乎其神天外有天 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 人外有人
防不勝防 忍無可忍 聞所未聞
帶有鳥類名稱的成語
歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風聲鶴唳 鶴發雞皮
鶴發童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬， 黃雀在後
成語接龍（「不」字開頭）
不恥下問 問道於盲、盲人瞎馬 馬到成功 功敗垂成 成人之美 美不勝收
收回成命 命中註定 定時炸彈彈盡糧絕 絕無僅有 有機可乘 乘機而入
入木三分 分秒必爭 爭權奪利 利慾熏心心安理得 得意洋洋
根據書籍名稱說出有關詞語
《三國演義》草船借箭 、過五關，斬六將、 一個願打，一個願挨、
賠了夫人又折兵 、舌戰群儒
《紅樓夢》劉姥姥進大觀圓、 林黛玉葬花
《西遊記》西天取經 豬八戒大鬧高老莊 孫悟空三打白骨精
《水滸》 逼上樑山林沖棒打洪教頭 劫取生辰綱 武松打虎 武大郎賣燒餅
三碗不過景陽崗
三字俗語類
1、（變色龍）立場不穩，見風使舵的人。 2、（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。
3、（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。 4、（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財的人。
5、（哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的人。 6、（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。
7、（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。 8、（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。
9、（千里馬）得才兼備，大有作為的人。 10、（紙老虎）比喻外強中乾的人。
給動物安家
豬圈 鳥巢蛇洞 龍潭虎穴 兔窩 牛棚 雞籠 馬廄 蟻巢 狗窩
數字成語
一唱一和 一呼百應一干二凈 一舉兩得 一落千丈 一模一樣
一暴十寒 一日千里 一五一十 一心一意 兩面三刀 三長兩短
三番五次 三三兩兩 三頭六臂 三心二意 三言兩語 四分五裂
四面八方 四通八達 四平八穩 五光十色 五湖四海 五花八門
五顏六色 六神無主 七顛八倒 七零八落 七拼八湊 七上八下
七手八腳 七嘴八舌 八面玲瓏 九死一生九牛一毛 十馬九穩
十全十美 百發百中 百孔千瘡 百戰百勝 百依百順 千變萬化
千差萬別 千軍萬馬 千山萬水 千絲萬縷 千辛萬苦 千言萬語
千真萬確 千錘百煉千方百計 千奇百怪 千姿百態 千鈞一發
千慮一得 千慮一失 千篇一律 萬水千山萬無一失 萬眾一心
萬紫千紅 萬死一生
描寫友情的成語
推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道合 風雨同舟 榮辱與共
同甘共苦 關懷備注 心心相印 海誓山盟 拔刀相助 親密無間
描寫花的成語
萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 奼紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷
錦上添花 火樹銀花 昨日黃花 春花秋月 過時黃花 花團錦簇 花枝招展
描寫山的成語
崇山峻嶺 山明水秀山窮水盡 大好山河 刀山火海 地動山搖 高山深澗
懸崖峭壁 峰巒雄偉 漫山遍野 江山如畫 錦綉山河
描寫顏色的成語
五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠 翠色慾流 奼紫嫣紅
五光十色 青紅皂白 綠水青山
表示稀少的成語
不可多得 鳳毛麟角 九牛一毛 絕無僅有 空前絕後 寥寥無幾 寥若晨星
寧缺毋濫 前所未有 屈指可數三三兩兩 鐵樹開花 微乎其微 一麟半爪
一絲一毫 百里挑一 滄海一粟 千古絕唱
描寫熱鬧繁華的成語
摩肩接踵 車水馬龍川流不息 紛至沓來 花花世界 舉袖為雲 揮汗如雨
絡繹不絕 門庭若市 萬人空巷水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 人山人海
震耳欲聾 座無虛席
描寫豐富繁多的成語
包羅萬象 琳琅滿目 美不勝收 目不暇接 無奇不有 無窮無盡 無所不包
五花八門眼花繚亂 洋洋大觀 一應俱全 應有盡有 應接不暇 比比皆是
不可計數 層出不窮綽綽有餘 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 舉不勝舉
漫山遍野 星羅棋布 豐富多彩
含有「雲」字的成語
九霄雲外 騰雲駕霧壯志凌雲 風雲變幻 風起雲涌 行雲流水 風卷殘雲
浮雲蔽日 孤雲野鶴 烘雲托月過眼雲煙 煙消雲散
含有「雨」字的成語
大雨傾盆 血雨腥風風雨交加 風調雨順 槍林彈雨 風雨同舟 風雨無阻
和風細雨 狂風暴雨 滿城風雨滂沱大雨 春風化雨 風雨飄搖 斜風細雨
未雨綢繆
含有「水」字的成語
水流湍急 水平如鏡 高山流水 千山萬水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏
杯水車薪 洪水猛獸 流水無情
描寫說的成語
直言不諱 無所顧忌 拐彎抹角 真心誠意 故弄玄虛 侃侃而談 滔滔不絕
虛情假意 推心置腹 旁敲側擊喋喋不休 慢條斯理 含糊其詞 嘮嘮叨叨
振振有辭 肆無忌憚 大言不慚 娓娓動聽繪聲繪色 對答如流 自圓其說
閑言碎語
描寫人的容貌或體態的成語
閉月羞花 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香
鶴發童顏 眉清目秀 和藹可親心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔
雍容華貴 文質彬彬 威風凜凜 老態龍鍾 虎背熊腰 如花似玉 容光煥發
落落大方 骨瘦如柴 大腹便便 面黃肌瘦 其貌不揚 蓬頭垢面 弱不禁風
描寫人的語言的成語
口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 誇誇其談
花言巧語
描寫人心理活動的成語
忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚
描寫驕傲的成語
班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目中無人 妄自尊大 忘乎所以 惟我獨尊
自高自大 自鳴得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切
描寫謙虛的成語
不驕不躁 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷 慎言謹行
描寫學習的成語
學無止境 學而不厭 真才實學 學而不倦 發奮圖強 廢寢忘食 爭分奪秒
孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴
力爭上游 披荊斬棘
描寫人物品質的成語
奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 誓死不二
威武不屈 捨死忘生 肝膽相照 克己奉公 一絲不苟 兩袖清風 見禮忘義
永垂不朽 頂天立地 豁達大度 兢兢業業 賣國求榮 恬不知恥 貪生怕死
厚顏無恥
描寫人物神態的成語
神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經心 垂頭喪氣 沒精打采
愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神
含有誇張成分的成語
怒發沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 百發百中 一日三秋 不毛之地
不計其數 膽大包天 寸步難行一步登天 千鈞一發
含有比喻成分的成語
觀者如雲 揮金如土 鐵證如山 愛財如命 穩如泰山 門庭若市 骨瘦如柴
冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶 浩如煙海 高手如林
春天
陽春三月 春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃 風和日麗
春花爛漫
春天的景色
鳥語花香 百鳥鳴春 百花齊放 鶯歌燕舞
夏天的熱
赤日炎炎 烈日炎炎 驕陽似火 揮汗如雨 大汗淋漓
夏天的景色
鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿池
秋天
秋高氣爽 天高雲淡 秋風送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人
金桂飄香
秋天的景色
果實累累 北雁南飛 滿山紅葉 五穀豐登 蘆花飄揚
冬天
天寒地凍 北風呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 瑞雪紛飛 冰天雪地
冬天的景色
冰封雪蓋 漫天飛雪 白雪皚皚 冰封大地 冰天雪地
早晨
東方欲曉 旭日東升 萬物初醒 空氣清醒 雄雞報曉 晨霧彌漫 晨光絢麗
中午
烈日當頭 麗日臨空 艷陽高照 萬里無雲 碧空如洗
傍晚
日落西山 夕陽西斜 殘陽如血 炊煙四起 百鳥歸林 華燈初上 夜幕低垂
日薄西山
夜晚
夜深人靜 月明星稀 夜色柔美 夜色迷人 深更半夜 漫漫長夜
城鎮
風光秀麗 人山人海 車水馬龍 寧靜和諧
村莊
草木蒼翠 竹籬瓦舍 山幽路辟 小橋流水
商店
粉飾一新 門可羅雀 冷冷清清 錯落有致
館場
富麗堂皇 設施齊全 氣勢雄偉 金碧輝煌
學校
風景如畫 聞名遐邇 桃李滿天下
車站、碼頭
井然有序 雜亂無章 布局巧妙 錯落有致
街道
寬闊平坦 崎嶇不平 擁擠不堪 暢通無阻
花
花紅柳綠 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齊放 百花盛開 百花爭艷
絢麗多彩 五彩繽紛
草
綠草如茵 一碧千里 雜草叢生 生機勃勃 綠油油
樹
蒼翠挺拔 鬱郁蔥蔥 枯木逢春 秀麗多姿 青翠欲滴 林海雪原 聳入雲天
瓜果蔬菜
清香鮮嫩 青翠欲滴 果園飄香 果實累累 果實飽滿 鮮嫩水靈
鴿子、燕子
象徵和平 乳燕初飛 婉轉悅耳 鶯歌燕舞 翩然歸來
鸚
鸚鵡學舌 婉轉悅耳 笨嘴學舌
雞鴨鵝
神氣活現 昂首挺胸 肥大豐滿 自由自在 引吭高歌
馬
騰空而起 狂奔飛馳 膘肥體壯 昂首嘶鳴
牛
瘦骨嶙峋 行動遲緩 俯首帖耳 膘肥體壯
車
川流不息 呼嘯而過 穿梭往來 緩緩駛離
船
一葉扁舟 揚帆遠航 乘風破浪 霧海夜航 追波逐浪
飛機
劃破雲層 直沖雲霄 穿雲而過 銀鷹展翅
玩具
栩栩如生 活潑可愛 惹人喜愛 愛不釋手
彩虹
雨後彩虹 彩橋橫空 若隱若現 光芒萬丈
雪
大雪紛飛 大雪封山 鵝毛大雪 漫天飛雪 瑞雪紛飛 林海雪原 風雪交加
霜
雪上加霜 寒霜襲人 霜林盡染
露
垂露欲滴 朝露晶瑩 日出露干
雷電
電光石火 雷電大作 驚天動地 春雷滾滾 電劈石擊 雷電交加
小雨
陰雨連綿 牛毛細雨 秋雨連綿 隨風飄灑
大雨
傾盆大雨 狂風暴雨 大雨滂沱 瓢潑大雨 大雨淋漓 暴雨如注
風
秋風送爽 金風送爽 北風呼嘯 微風習習 寒風刺骨 風和日麗
霧
大霧迷途 雲霧茫茫 霧似輕紗 風吹霧散 雲消霧散
雲
彩雲滿天 天高雲淡 烏雲翻滾 彤雲密布
霞
彩霞繽紛 晚霞如火 朝霞燦爛 丹霞似錦
星
滿天星斗 眾星捧月 群星燦爛 萬點繁星
月
月出東牆 月出東山 玉兔東升 月光皎潔 月色迷人 月牙初升
日
旭日東升 日上三竿 一輪紅日 日高三尺 艷陽高照 烈日當頭
驕陽似火 日影西斜
天空
碧空萬里 浩浩長空 晴空萬里 萬里無雲 碧空如洗
小溪、泉水
涓涓細流 喧騰飛濺 悠然而下 泉水丁冬
潮汐
驚濤拍岸 波濤洶涌 白浪滔天 奔騰翻卷
湖、海
白浪滔天 奔騰不息 汪洋大海 湖光水色
江河
奔騰不息 滾滾東流 一瀉千里 江水茫茫
山
荒山野嶺 寸草不生 山清水秀 青山綠水 高聳入雲
家務勞動
心靈手巧 窗明幾靜 手忙腳亂 井井有條
同學間
親密無間 形影不離 情同手足 團結友愛 朝夕相處
人多
人山人海 人聲喧嘩 人聲嘈雜 人如潮湧 摩肩接踵
大雨
傾盆大雨 狂風暴雨 大雨滂沱 瓢潑大雨
讀書學習
神情專注 學而不厭 學無止境 專心致志 日積月累 似懂非懂
過節
普天同慶 彩旗飛舞 歡天喜地 張燈結綵 徹夜狂歡 興高采烈
常用成語分類積累
含有動物名稱的成語
萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群
對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 抱頭鼠竄 虎背熊腰 守株待兔 鶴發童顏 狗急跳牆 鼠目寸光 盲人摸象 畫蛇添足
含有兩個動物名稱的成語
鶴立雞群 雞鳴狗盜 鷸蚌相爭 蠶食鯨吞 蛛絲馬跡 龍爭虎鬥 龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍驤虎步 龍潭虎穴 龍躍鳳鳴 車水馬龍 指鹿為馬 兔死狐悲 雞犬不寧 心猿意馬 狼吞虎咽
含有人體器官的成語
眼高手低 目瞪口呆 胸無點墨 頭重腳輕 手足輕深 口是心非 手疾眼快
手疾眼快 耳聞目睹 頭破血流 眉清目秀 袖手傍觀 口出不遜 手無縛雞之力
含有昆蟲名稱的成語
飛蛾撲火 金蟬脫殼 積蚊成雷 蟾宮折掛 蠶食鯨吞 蜻蜓點水 螳臂擋車 蛛絲馬跡 螳螂捕蟬，黃雀在後
含有一組近義詞的成語
見多識廣 察言觀色 高瞻遠矚 左顧右盼 調兵遣將 粉身碎骨 狂風暴雨 旁敲側擊 千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎 驚天動地 七拼八湊 胡言亂語 改朝換代 道聽途說
含有一組反義詞的成語
前呼後擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無尾 前倨後恭
東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人後己 有口無心 天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調 聲東擊西 轉危為安 東倒西歪 反敗為勝 以少勝多 由此及彼
多字格成語
九牛二虎之力 手無縛雞之力 千里之行，始於足下 人不可貌相 千軍易得，一將難求 天時地利人和 習慣成自然 一年之計在於春 久旱逢甘雨 一言以蔽之 安樂窩 解鈴還須系鈴人 人無遠慮，必有近憂 靜如處女，動如脫兔 急來抱佛腳 麻雀雖小，五臟俱全 寧為雞首，無為牛後 三人行必有我師 化干戈為玉帛
描寫情況緊急的成語
千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急
描寫人物神態的成語
心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆 垂頭喪氣 嬉皮笑臉
描寫英雄人物的成語
一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮定自若 化險為夷
描寫春天美好的成語
春光明媚 萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿圓 春意盎然 鳥語花香 春暖花開 百花齊放 和風細雨
「想」的成語
苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂
（胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）想得很多（左思右想）
想得荒唐（痴心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）
「多」的成語
觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）
兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）
困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）
變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）
帶有「看」的近義詞的成語
見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右盼
帶有「龍」字的成語
生龍活虎 龍爭虎鬥 龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍驤虎步 畫龍點睛 龍潭虎穴 龍躍鳳鳴 車水馬龍
源自於寓言故事的成語
鷸蚌相爭 刻舟求劍 鵬程萬里 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢 驚弓之鳥
杯弓蛇影 抱薪救火
源自於歷史故事的成語
安步當車 暗渡陳倉 按圖索驥 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬
首尾同字的成語
微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞
帶有鳥類名稱的成語
歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風聲鶴唳 鶴發雞皮
鶴發童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬，黃雀在後
成語接龍（「不」字開頭）
不恥下問 問道於盲 盲人瞎馬 馬到成功 功敗垂成 成人之美 美不勝收 收回成命 命中註定 定時炸彈 彈盡糧絕 絕無僅有 有機可乘 乘機而入 入木三分 分秒必爭 爭權奪利 利慾熏心 心安理得 得意洋洋
成語之最
（一日三秋）最短的季節。 （一落千丈）落差最大的瀑布。
（一字千金）最貴的稿酬。 （一本萬利）最賺錢的生意。
（一手遮天）最大的手。 （一毛不拔）最吝嗇的人。
（一步登天）最長的腳。 （一日千里）跑得最快的馬。
（一塵不染）最干凈的地方。 （一擲千金）最浪費的行為。
（一文不值）最便宜的東西。 （一身是膽）膽最大的人。
（千鈞一發）最危險的時候。 （羊腸小道）最狹窄的路。
（一目十行）最快的閱讀。 （天涯海角）最遠的地方。
（無米之炊）最難做的飯。 （頂天立地）最高的個子。
（十全十美）最完美的東西。 （無可救葯）最重的疾病。
（風馳電掣）最快的速度。 （晴天霹靂）最反常的天氣。
（度日如年）最長的日子。 （一柱擎天）最長的棍子。
（氣吞山河）最大的嘴。 （一步登天）最長的腿。
（頂天立地）最高的人。 （輕如鴻毛）最小的人。
（無孔不入）最尖的針。 （一言九鼎）最重的話。
（金玉良言）最貴重的話。 （一覽無余）最寬的視野。
（脫胎換骨）最大的手術。 （包羅萬象）最大的氣量。
（天壤之別）最大的差異。 （天翻地覆）最大的變化。
（無米之炊）最難做的飯。 （風馳電掣）最快的速度。
（取之不盡）最多的資源。 （一日三秋）最短的季節。
（度日如年）最長的一天。 （無邊無際）最大的地方。
反義成語
愛財如命——揮金如土 異口同聲——眾說紛紜 愛不釋手——棄若敝屐
半途而廢——堅持不懈 一絲不苟——粗枝大葉 博古通今——坐井觀天
高瞻遠矚——鼠目寸光 寂然無聲——鴉雀無聲
近義成語
百發百中——百步穿楊 急功近利——急於求成 不求甚解——囫圇吞棗
白日做夢——痴心妄想 熙熙攘攘——熙來攘往 博古通今——博古知今
東倒西歪——東扶西倒 不名一錢——一貧如洗
根據書籍名稱說出有關詞語
《三國演義》 草船借箭 過五關，斬六將 一個願打，一個願挨 賠了夫人又折兵 舌戰群儒
《紅樓夢》 劉姥姥進大觀圓 林黛玉葬花
《西遊記》 西天取經 豬八戒大鬧高老莊 孫悟空三打白骨精
《水滸》 逼上樑山 林沖棒打洪教頭 劫取生辰綱 武松打虎
武大郎賣燒餅 三碗不過景陽崗
感謝採納 謝謝
『柒』 教學課程的直播平台，有哪些
這個要看你教學課程是哪個方面的，比如me，是職業資格考證的。
『捌』 如何激發初中生美術學習興趣
美術教育有利於培養學生美的感受能力，樹立正確的審美觀點，培養創造美的能力與激情；有利於促進學生智力開發，培養學生良好個性品質。為培養學生美術學習興趣，我們遵循美術學習的視覺性、實踐性、人文性和愉悅性，從教學內容、教學方法手段、教學氛圍、作業設計與評價等方面入手。
一、整合教學內容，重燃興趣
適當增減教學課時，分解重難點，有利於學生理解掌握。美術教材課時量非常有限，基本上是「一課一練」型編寫，最多的上3課時。如果遇上一些專業性強、內容多的教學內容時，教學就難免蜻蜒點水，走馬觀花，學生的學習就落不到實處。這時教師就要主動調節課時，分解重難點，尊重學生的認知規律，讓學生扎實掌握知識技能。如《生活中的紋樣》安排2課時。第一課時，欣賞生活中的紋樣，理解單獨紋樣的結構形式，並能根據花卉等素材設計單獨紋樣。第二課時，欣賞不同的裝飾紋樣，理解適合紋樣的組織形式，嘗試適合紋樣的練習。但是，我覺得雖然課本沒有直接稱呼「圖案」這個概念，實際上就是圖案教學，要想講清楚怎樣從自然中具體形象變成圖案、圖案的形式法則等知識，2課時是遠遠不夠的。筆者把本課的教學內容安排為3課時進行也非常倉促。第一課時讓學生欣賞生活中的裝飾紋樣，感悟紋樣的魅力，引導學生討論這些美麗的紋樣的靈感來源，再讓學生學習從實物寫生到單獨紋樣設計的方法步驟，並嘗試練習。第二課時讓學生掌握二方連續、四方連續圖案的骨式（組織形式），再利用自己上節課所變的單獨紋樣畫一幅二方連續或四方連續圖案。第三課時讓學生掌握適合紋樣的骨式，並在圓形的白色盤子上畫適合紋樣。這樣的設計，第一課時解決了圖案從寫生到變化的難點，第二課時解決了紋樣的組織形式，第三課時學生用二方連續和適合紋樣完整完成白色圓盤的裝飾圖案。這樣的安排學得深入、練得充分，學習質量自然也高。
二、創新教學方法，激發興趣
開展綜合性、探究性學習，理解美術對生活的獨特貢獻。筆者所指是在教材安排的綜合探究課之外的其它課型中挖掘綜合性、探究性內容而開展綜合性、探究性學習。在探究中還可以綜合其他各學科的知識。譬如七年級上第3課《手繪圖表》，既要有數學中統計圖表的數據的嚴謹准確性，還要有美術的視覺直觀性。我先出示道路交通圖、樹干結構圖、中醫穴點陣圖，讓學生找找與平時繪畫有什麼不同之處，再與數學統計圖比較有什麼不同。通過觀察、比較、分析等探究活動先讓學生明白手繪圖表通過圖像、文字和數字分門別類的排列來說明事物的性質和特點。作業設計時預先讓學生調查全班同學喜歡的體育項目，統計出數據，課堂上老師再提供各種體育項目的圖標，學生很容易就完成一張統計圖表，既有嚴謹的數據，又有直觀的圖畫，達到了較好的教學效果，使一些枯燥的數據和復雜的內容變得形象、生動、有趣。學生在美術學科綜合求異教學中大大提高了學習興趣。
三、善用多媒體，提升興趣
現代多媒體教學的優勢明顯，特別是網路美術資源能使教學內容更加豐富多彩、更加直觀、更具感染力。一堂欣賞課可以展示大量的高清美術作品，學生往往被美術的技法美所傾倒。例如：在《走進美術》一課欣賞羅中立的油畫《父親》時，我一打出高清的圖像，學生們被畫家的高超技藝所折服「哇！太像了！」我們在使用電子白板時，利用強大的交互系統，對每個細節進行展示，引導學生分析體會，這種感染力是無法用語言表述達到的。在教《變體美術字》時，運用電子白板，我可以選用不同的類型的筆來書寫、可以隨意改變筆的粗細，當然也可以對這些字添加各種效果，這一示範教學使得學生想不學都難。在八年級的木刻版畫教學中，可以選擇一段視頻來演示木刻版畫的步驟。選取步驟中幾段高度概況的畫面，主題突出，有利於學生更好理解和掌握基本方法，又可節省時間。在作品展示環節，利用實物投影儀，讓學生能清楚地欣賞到同學的作品，相互評價有話可說，也有針對性。當然，一些美術作業我們也應該允許學生在電腦上完成，交電子稿。如《生活中的紋樣》我允許學生在電腦上通過軟體畫二方連續、四方連續圖案。《板報設計》我也允許學生製作一張電子板報。善用多媒體能增強學生學習興趣，教學效果也更佳。
四、營造美術氛圍，內化興趣
為提升學生的美術學習興趣，我多次組織學生開展美術競賽、畫展和美術活動。一方面，為學生提供了表現才能的機會，更重要的是，營造了美術氣氛，激發了學生濃厚的學習興趣，起到了事半功倍的效果。此外，在校園文化建設方面，我們也特別注重學生興趣的內化，在校園櫥窗中開辟多處展窗，讓學生一進校園就能看見優秀作品展、板報、宣傳欄。每天在這樣的氛圍中學習生活，學生們耳濡目染，學習美術的興趣必然是與日俱增，並且內化為一種自我成長的需要。
五、設計分層作業，增強興趣
教師在課堂作業布置時不作同一要求，而是設計不同層次的作業，讓學生根據自己的特長、水平、喜好來自主選擇。如教學七年級第6課《出水芙蓉》時，我就分三個層次設計作業。第一層次基礎較差的就只了解工筆畫的知識，試著用線條來表現一種花卉（不一定用毛筆）；第二層次除了解工筆畫知識外，還要臨摹一幅白描花卉；第三層次除了臨摹一幅白描花卉後再通過敷色、渲染完成一幅工筆重彩作品。