教學隨筆拖班

⑴ 幼兒園大班長篇長篇教學隨筆小朋友不聽話怎麼辦

「你的孩子最大的問題是什麼」，很多人都會脫口而出：「不聽話！」 做事磨蹭、丟三落四、和小朋友打架、在家亂丟東西、跟大人頂嘴、事事對著干……諸如此類的問題，歸根到底用父母們的一句話說就是「孩子不聽話」。那麼，孩子為什麼不聽話？父母要如何講話，孩子才願意聽呢？ 孩子不聽話，是因為你的方法無效通過調查我們...發現，幾乎有99%的父母仍然在用一些無效的方法對待孩子。 舉個例子來說，你工作一整天後拖著疲憊的身子回家，需要坐一會兒，休息休息，你想利用這段時間看看晚報。但是，孩子卻一直嚷著要你陪他玩，他拉你的胳膊，爬到你的大腿上，把報紙弄成一團，可是你實在是無心跟他玩耍。 此時，你會怎樣應對呢？ 1、「你去找別的東西玩。」(命令指揮)父母欲以命令指揮的方式改變孩子的行為，孩子多半會產生抗拒，與父母對著干。 2、「如果你還是繼續賴在媽媽的懷里，媽媽就會生氣了！」(警告恐嚇威脅)這讓孩子覺得自己是不受歡迎的、父母是不愛他的。 3、「別人在看書看報的時候不能打擾。」(勸告訓誡)這意味著你的需求比孩子重要，所以，他應該不顧自己的需求而遵照你的想法去做，這樣孩子也會慢慢變得沒有自我。 4、「你為什麼不去外面玩呢？」(提供建議)由父母提供解決問題的方法，讓孩子感到「我不相信你有解決這問題的能耐」。 這些說話方式都沒有正確表達父母此刻的感受，孩子也不能理解，卻只感到是被父母拒絕了，所以激發了孩子對父母的攻擊，也就是所謂的「和父母對著干」。 其實，如果朋友到家裡來，穿鞋踩到新地毯上，你會很客氣地表達你的擔心；很累的時候朋友邀你赴宴，你會委婉地謝絕，你不會用以上的四種方法。為什麼我們不能把孩子當作平等的人來對待呢？ 每天被父母指揮、控制、命令，孩子就會採取自衛，對父母充滿敵意，加以抗拒；而一旦孩子習慣了被父母控制、強迫，他們又會自然形成服從別人的性格，一切問題都等別人來給自己解決的方案。不少父母抱怨孩子沒有責任感，磨蹭、拖拉，從不考慮父母的需求，事實真相是，是父母自己剝奪了孩子承擔責任、體諒他人的機會。 變「你」為「我」，這樣講話最有效到底怎樣講話孩子才聽得進去呢？有效的方法是放棄「你」的訊息，採用「我」的訊息。 ×矛頭指向「你」 很多父母由於不會表達自己對孩子的關心和愛，反而造成孩子的對抗和不理解。其實父母的談話有效或無效，其最大的差別是：所傳達的是「你」的訊息還是「我」的訊息。 請您反省自己給孩子的信息，是否都以「你」為開頭：你煩死了；你不準這樣；你難道不……；你如果不住手的話我就要……；你就不能乖一點；你太不聽話了……√ 「我」的感受是……當您只是告訴孩子，他的行為帶給您的感受是什麼，此時，所傳達的訊息就變為「我」的訊息了。 比如，疲憊的你可以說： 「我很累了，想休息，現在也沒力氣和你玩，你看怎麼辦呢？」 這樣，您自身需求得以滿足的同時，還充分讓孩子掌握了主動權，使他能發揮創造力解決面臨的問題。 又如，一個孩子在踢爸爸的小腿，請比較下面兩種訊息給孩子的感覺有何不同： 1、哎呀！痛死我了，我不願意被人踢。 2、你真是個不聽話的孩子，以後不準你這樣踢人，知道嗎？ 第一句話告訴了孩子他這一踢給您的感覺是什麼，這是一個無法爭辯的事實。第二句話則告訴孩子他很壞，並警告他下回不準再犯。顯然，第二句話更易引起孩子的抗拒和叛逆。 「我」的訊息讓孩子更能體諒他的行為給父母帶來的傷害，所以能幫助孩子成長，替自己的行為負責。 試一試，表達「我」的訊息表達「我」的訊息是需要勇氣的，但絕對值得一試。一開始還不熟練時，可以先掌握一個特定的形式，您可依據下列3個步驟： 1、描述自己覺得困擾不安的行為。必須注意的是，只描述行為本身，而並非指責行為的當事人，例如：你把東西丟到全家共用的客廳里，影響了大家的正常生活。 2、陳述自己的感受。例如：我很生氣。 3、陳述理由。例如：你亂翻東西以至於我的一份材料找不到了，可能影響我明天的工作。 進一步，可以用「當………，我覺得……，因為……」的句型來表達」我」的訊息，其模式為：事實—感受—理由。例如：你和小朋友在小區的道路上踢球，我很擔心，因為有汽車進出，很不安全。 父母在孩子面前真誠地表露自己，也可以讓孩子敞開心扉表達自己，這樣，親密的親子關系建立好了，父母所有的生活智慧和建議才能被孩子接受。

⑵ 我與我的學生我的班（隨筆）

長期以來，學生厭學、尤其不喜歡語文，語文老師也陷入尷尬境地。如何充分把握
和加強學生的情感功能，對學生進行情感教育？我以為，語文教師只有全身心地投入，在教學中滲透情感教育，在無聲無息中走進學生的心靈，才能上好每一節語文課。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，也許就應該是這樣的。
 誰說過，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。的確如此！語文學科與「情感」有著密不可分的關系。要上好每一堂語文課，就必須在語文教學的整個過程中對學生進行情感教育。如何讓情感教育貫穿語文教學中？
我的學生很喜歡我的語文課，下課鈴響了，他們會長吁一口氣：「這么快就下課了？」。雖然我的腳步已經跨下了講台，但是教室里的「沸騰」讓我感動。有了這樣的效果，我的語文課就進入了良性循環。
有人說「未來做詩先做人，功夫在其外」，語文教學亦如此。四十五分鍾的語文課凝聚著老師四十五分鍾外的大量心血，顯現著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時之外大量的師生間情感的交流，就不可能在課堂教學中取得最佳的效果。
語文教材是蘊「理」，含「情」，示「行」的論據性材料和教學載體，語文課本成為情感傳播的載體，必然凝聚著人類情感的方方面面。如飽含朱自清先生深厚父子情感的《背影》，梁啟超洋洋灑灑激昂澎湃的《少年中國說》等，這些優秀的文章中包容了眾多的情感觸角，為情感教育提供了豐富的素材。
中學生的年齡大多是在十三至十七歲之間，他們的身心發展已趨於成熟。他們不僅具有較強的獨立性意向，而且自重感在他們的心中日益強烈，這是中學生的情感特點。語文教師在課堂教學的過程中盡可能運用生活中的實例進行情感教育：文質兼美、情文並茂、充滿激情，把握文中的「情」，以創設一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
情感是開啟學生心靈的鑰匙，對學生的文字好與差起著決定性作用，在語文教學中如何挖掘情感教育的潛力，是語文教學不能忽視的課題。作為一名語文教師應該盡可能地引導學生發揮智慧和才能，讓情感產生一種無形的推動力，促成語文教學的最佳的效果。
情感是冬夜的一團篝火，夏日的一抹涼陰，我們要呼喚學生情感的回歸，引導學生用自己的心靈去與文章對話。對學生的每一點健康的情感內省和表達給予充分肯定，積極鼓勵學生進行情感的交流，幫助那些還處於自我封閉狀態的學生從情感的天地中走出來。
 我們的生活中處處充滿著情感, 生活中也隨時演繹著情感的人生。中學生正處於青少年學習和發展的黃金時期，其各種心理活動和具體行為都包含著情感的反應。所以，作為語文老師，首先自己要很投入，要以情感染學生。上課的第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣…… 讓「開台鑼鼓」更精彩，根據學生的情感特點進行教學，在傳播知識的同時，給學生以情和愛。
教師在學生心中是崇高的，神聖的，教師的情感同樣能感染學生。新世紀的語文教學，應該呼喚學生主體情感的揮發，感悟那一篇篇充盈著作家豐富情感的文章，讓真實情感在語文課中盡情地流淌......情感教學永遠是語文教學的一個重要課題。
本文來源 卓芒文學網 http://www.zhuomang.com 原文地址：http://www.zhuomang.com/riji/suibi/8068.html

⑶ 幼兒園中班教育教學隨筆，如何讓寶寶變勇敢

默然了一下，林軒面無表情的在雪地上盤膝

⑷ 教學隨筆 對待缺乏自信的大班孩子，老師應該怎麼做

不要求全責備，學會換個角度看問題，「思想能讓天堂變地獄，也能讓地獄變成天堂」外在事物對人所產生的影響究竟是積極的還是消極的，除了在於這事物本身外，更主要的是我們對它的看法。悲與喜僅僅是我們看問題的角度不同而已。無論什麼事都具有兩面性，聰明的人往往偏重於積極的一面，而愚蠢人眼裡僅僅看到的是消極的一面。人生總會遇到一些挫折和失敗，天將將大任於斯人也，必先勞其筋骨、苦其心志。沒有失敗，沒有挫折就無法成就偉大的事業。聰明的人會，從失敗中學到教訓。愚蠢的人是把注意力盯在失敗和缺點上，一再失敗，而不能從中獲得任何教訓。「天生我材必有用」，我們要學著對自己仁慈一些，選擇一個好心情，做自己伯樂，善於發現自己的優點並及時激勵自己。千萬不要對失敗、缺點耿耿於懷。信任每一個學生。一個過多地依賴於教師與家長的學生，他們是難以養成自信心的。可以說，依賴心是自信心的敵人，因此，要樹立自信心，就必須削弱甚至杜絕依賴心。而為了做到這一點，最好的辦法，就是要信任每一個學生，即相信他們都具有自治能力與自學能力，從而放手讓學生作學校的主人、班級的主人、課堂的主人、甚至一切活動的主人。這樣，自然就能充分發揮每一個學生的主動性、積極性與創造性，使他們充滿自信心地完成學習任務並不斷地勝利進取。教育的根本任務之一就是喚醒心靈，啟迪人的自信心，使每個學生都抬起頭來自信地走路。有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。只有學生覺得自己不再渺小，並且自信在他心中扎了根時，他們才能不斷戰勝前進道路上的挫折，並不斷走向成功。

⑸ 如何在游戲中培養大班幼兒的語言表達能力的教學隨筆

"語言表達是人類最重要的交際工具"，這句話被每一位教育工作者所熟悉。人們學習語言總是從口頭開始的，而3-6歲是幼兒口語表達的關鍵期，此時如果能給孩子以正確的教育，將會為他們今後語言發展奠定良好的基礎。教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》中明確提出"幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的"，要使幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚的說出自己想說的事"。它強調了在語言教育過程中重視語言交際的功能，重視幼兒在使用語言的過程中學習語言。
角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用模仿和想像，創造性地反映現實生活的一種游戲。在幼兒園中，我們常常能看到幼兒對角色游戲有著一種特殊的情感和興趣，他們通過角色的扮演主動地與人進行交往。在這種交往過程中語言的表達也會越來越准確和完整，語言表達能力也得到真正發展。
如何在角色游戲中培養幼兒的語言表達能力呢？以下我將從幾個方面闡述我的觀點：
一、激發幼兒語言表達的興趣
興趣是引導和保持注意的重要因素，對興趣的事人們總是愉快主動地去探索，而幼兒興趣更是如此。因此，在角色游戲中應善於利用各種方法激發幼兒語言表達的興趣，激活幼兒語言表達的思維，使幼兒主動愉快地去游戲去表達。
1、鼓勵誘導，培養幼兒說的興趣
我們知道人人都喜歡聽好話，都希望得到別人的肯定和贊美，更何況一個孩子。在角色游戲中，我依據班級幼兒好表揚，喜歡小禮物，小獎品的心理特點。製作精美漂亮的小獎品用鼓勵的辦法產生說的慾望。在游戲課上，我針對課本內容製作不同的小獎品。如在開展《商店》這一游戲時，針對游戲內容，我製作了許多的小汽車、小飛機等小商品。在進行角色對話時，誰有禮貌且正確地說出想買物品的名稱，我就獎勵他一個同樣的小商品。這樣就大大激發了孩子的表現慾望。在此基礎上，我便提高要求，回答完整，說話具體的幼兒優先得到獎品。在角色游戲中經常性的用這種方法鼓勵幼兒說話，時間久了游戲中幼兒也就形成了想說的習慣。對說產生了興趣，語言表達能力自然提高了。
實踐表明：正確把握好激勵方式，能使幼兒學習的外部動機轉化為內部動機。因此，在游戲中，我常採用語言激勵：如"你真聰明"、"你真棒"；採用了動作激勵，如伸出大拇指，鼓鼓掌；還採用了物質激勵等方法，充分激發幼兒語言表達的積極性，讓幼兒在表達中體驗成功，產生自信，從"要我講"到"我要講"。
2、累積經驗，激發幼兒表達的能興趣
要使幼兒能清楚地表達自己地意願，與人自然地交往，就必須讓幼兒積累一定的詞彙和一定的聽、說的技能，因此幫助幼兒積累日常的生活經驗，使幼兒知道說什麼、如何說顯得尤為重要。為些我們設計了許多貼近幼兒實際生活的角色游戲，如"打電話"、"辦家家"、"菜市場""商店"……讓幼兒在游戲中學會用普通話連貫地講述自己姓名、年齡、幼兒園名稱、班級、父母姓名、工作單位以及家庭住址、電話號碼，學會用一定的語言進行游戲等等。由於幼兒的年齡小，情緒易激動，注意力容易分散，以直接行動思維為主，所以活動要根據幼兒的特點開展，如在活動前，老師拿來一個漂亮的小盒子，用富有鼓動性的語言問孩子："你們知道裡面裝的什麼嗎？"幼兒很好奇，急於想知道，於是老師打開讓他們仔細瞧瞧，哇！原來是一些精美的圍巾手套、衣服、鞋子......他們可想要了，於是老師讓他們到游戲區的"娃娃商店"里去買，這時商店的營業員忙了起來……。孩子在活動區里盡情地玩了起來，慢慢地延長了注意的時間，加大了活動量，增加了幼兒之間的交往機會而且鍛煉了他們的口語表達能力，從中獲得了成功的體驗。
二、創設良好的語言交往環境
對於幼兒來說，有一個良好的語言環境是很重要的，《綱要》中就指出"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、有機會說並能得到積極應答的語言環境"。那麼，我們可以在角色游戲中為幼兒創設一個怎樣的語言環境呢？
1、創設一個自由交往的語言空間
陳鶴琴先生曾說："注意環境，利用環境，環境是最好的教具。"從某種程度上說，環境就是教育，創設良好的語言交往環境，可以使幼兒的語言能力在游戲交往中得到進一步鍛煉。教師在創設活動區活動和區域性自主學習活動的環境時，應注意在提供多種活動材料的同時，也給幼兒一個自由交往的空間，讓幼兒避開教師的"監護"，打開心扉自由地同伴交流，使幼兒的語言結構不斷進行調整和組合。例如，教師在觀察"娃娃家"的角色游戲中，發現這一現象：兩位扮演媽媽的幼兒對同伴態度不好，這時同伴就提出抗議："媽媽說話是很輕的，不是你這樣的。"於是，一位"媽媽"就與之辯白說："我是假媽媽，當然也可以這樣了。"而另一位"媽媽"則改變自己語言輸出方式，盡力去模仿媽媽溫柔地說話，體貼地照顧孩子，並友好地與周圍的同伴進行語言交往，就這樣，幼兒的語言技巧在一個自由交往的語言空

⑹ 幼兒園保育員小班六月份教學隨筆

活動目標： 1、在認識菊花的基礎上學會製作菊花的方法。 2、通過剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。 3、培養幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。 活動准備： 剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩筆每人一根，花盆每組一個（只有莖、葉、而無花朵），教師示範用的實物菊花和紙杯做的菊花各一盆，紙杯每人一個。

⑺ 小班教育隨筆200篇簡短

思路：可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事，寫清楚也一樣能打動人，教育也需要注重細節。

正文：只要有時間，就會抽身到教室，教師辦公室轉一圈，看看老師們的工作狀態，學生的聽講狀態。教師例會上也會及時反饋。作為學校的教學管理者，即使手頭的事再多再忙，也應該去看看老師們的上課狀態和學生的聽講狀態。為的是更加具體的去關注老師的教學准備、課堂狀態、學生的聽講狀態。只有全過程去關注教學，才能不斷的發現問題，解決問題，這樣才會讓我們的常規管理更規范，更有效。

我給自己制了檢查表，內容很簡單，每天兩次去看老師們的課前准備以及學生的聽講情況。我拿著《常規檢查手冊》靜靜地站在窗口，盡量不讓學生發現我而影想他們的聽課，將情況如實的記錄下來。檢查、記錄是有效的。

經過幾次巡堂，我已經看到了以前不太認真的老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細心認真的准備到位。課間的十分鍾也不會休息，而是跑到下一個上課的教室，拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了，密密麻麻、工工整整的100個格子。我想，老師的這種認真教學的態度對學生是一種無聲的更有力的教育。

無論老師還是學生，都需要關注。每個人都有一種求好上進的心理，讓我們去關注他們。讓關注成為一種力量！

⑻ 學生隨筆怎麼寫一百字到二百字,三年一班。

教學隨筆的主要特點是題目小、篇幅短；層次和結構比較簡單；內容單純，涉及面比較小，寫作材料便於收集、整理和使用。

一、捕捉題材。對於我們這些年輕的一線教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的學生，只要我們善於發現，做個有心人，隨筆的素材就有很多。

1、成功的喜悅。在教學中，每一位教師都會有令自己欣喜的、成功的教學片段。成功了，靜下心來想一想：為什麼會取得成功？主要收獲在哪裡？抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。

2、失敗的教訓。教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們也冷靜地想一想：為什麼會失誤？主要症結在哪裡？用什麼方法彌補？應該吸取什麼教訓？於是好題材就誕生了。

3、教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那麼請及時把它寫下來。

4、在講課過程中，感覺上的得心應手，學生思維火花的不斷迸發……你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。

5、在聽課過程中，作為教師，聽課的機會是很多的，而且大多數情況下，聽到的多數是優質課。通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。

6、我們還可以從課後師生交談中、學生學習的成功或失敗中捕捉教學隨筆的題材；也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉。

二、錘煉題材。有了題材，如何得到一篇高質量的隨筆？你可能通常會覺得有話說不出說不好，這是因為尚缺乏理論積累，還不能從理論高度對手中的素材進行加工、整合，形成並表達出自己獨到的視角。而這個至關重要的錘煉過程要求我們：

1、注重積累相關理論。理論積累並無任何捷徑，只有平常扎扎實實地研讀身邊的教育理論書藉，久而久之，再處理起素材來自然會得心應手。

2、認真解讀他人隨筆成果。一般報刊雜志上都有一些非常貼近我們工作實際的教學隨筆，可以細細地分析一下它們是如何總結提煉得出自己觀點的，久而久之，我們也會受到很大啟發，感覺豁然開朗。

三、寫教學隨筆的注意點。

l、立意要新。也就是你所寫的教學心得體會，不僅自己覺得有新意，而且讓別人看後也覺得耳目一新，不可重復別人的觀點。

2、列舉實例要具體生動。在舉例時一定要把事實講明白，使讀者看後既懂，又能學會用。

3、要做到小中見大。從個別具體的事例出發，能體現出一般規律。注意把中心思想集中到一點上來，反映較深刻的問題和道理。使讀者透過現象看本質，通過個性看共性。

4、文章結構可多樣化。教學隨筆沒有一個固定的格式。可以先簡述文章的中心以及寫此文的目的，再列舉實例說清楚事實及過程，最後歸納小結教學的心得體會。

⑼ 小班幼兒元旦的教學隨筆

今天是2015年的最後一天，為給孩子的節日增添快樂，上午，集中幼兒頒發近階段開展的各項活動獎狀，有幼兒講故事比賽得獎者、有家庭教育案例獲獎者、優秀班級等榮譽，當一張張獎狀送到孩子們的手中時，他們是這樣的高興。在頒發完各獎項後，想在全園幼兒中進行一次節日教育，於是，隨口問道：「小朋友們，你們知道明天是什麼節日嗎？」孩子們異口同聲：「元旦！」「什麼是元旦？」台下啞口無語，我又問：「元旦是圓圓的雞蛋嗎？」「是的」哈哈「不對！」孩子們一臉驚訝，有孩子一臉認真地說「恩，不對，是橢圓形的雞蛋。」「不對！」看著孩子們茫然的樣子，我忍俊不禁，「元旦是新年的第一天，『元』就是開始的意思，『旦』是一天或者早晨的意思，連在一起就代表新年的第一天。與雞蛋、鴨蛋沒有關系。」孩子們似乎明白了些，不住的點起頭來。 最後，我祝每位孩子新年快樂，身體健康！簡單的節日談話後，留給我們的思考是：教育無處不在，任何環節任何時間都是教育的最佳時機，一次談話、一個故事、一次演繹、一個動作，或許就能為孩子們的經驗積累添上一筆重彩，讓孩子們從中受益，我想，只要我們都來做有心人，相信孩子們會精彩不斷。 西周幼兒園現正火熱招生中，歡迎上我們的官網了解看看