❶ 如何找到教學課件的插圖
插圖 四川師范大學美術學院 主講：苑兆朋 ?插圖 ?教學目的 1：了解插圖的歷史和概念、變化與發展以及應用領域 和表現形式 2：通過學習，能夠具備一定的圖形表達和設計能力， 以豐富的設計表現語言表達各類不同的設計效果，更好的為 專業設計服務。 ?插圖 ?教學章節一、插圖的定義、歷程、新概念、新價值 二、插圖設計價值與功能 三、插圖設計的形式類別 四、插圖的設計准則 五、現代插畫的藝術形式 六、職業設計師的20條創意表現規則 第一章 概述 1、插圖的定義我國《辭海》中的解釋是：又名「插畫」，指插附在書刊中的 圖畫。是一種狹義的解釋。 英漢大詞典中------說明例證、實例、解說、圖解、插畫等含 義，是以具體化的形象把意念和感情視覺化，比較明確地表達 了插圖更為廣泛的內涵，已成為表達某種意義、說明某種事物、 敘述某種意境的有效手段和藝術形式。 第一章 概述 插圖與插畫的區分： ?插畫是應文字需要而徒手描繪的圖畫，主要扮演在文章中表 現內容、烘托氣氛及裝飾版面和說明的角色。 ?插圖的內涵卻寬泛的多，其中包括插畫.簡言之，只要是與文 字同時出現，穿插在印刷媒體上的圖形形態，均可稱為插圖。現代插圖的含義已經從過去狹義的書籍插畫的概念變為廣 義的插畫的概念，即文字的作圖部分，包括繪畫插圖、攝影圖 片、圖表以及抽象的圖形符號，均被統稱為插圖。 第一章 概述 ?2、插圖的歷程我國的插圖歷史 最早的插圖「出相」「全圖」發展而來。(據資料記載,宋人小說中有上圖下文的形式,稱「出相」; 舊時線裝本通俗小說，卷首有每回主要故事情節 圖畫的，稱"全圖「,也稱「回回圖」。) 第一章 概述 中國最早的插圖是以版畫形式出現的，是隨佛教文化的傳入，為宣傳 教義而在經書中用「變相」(簡稱「變」。佛教畫術語。用繪畫或雕刻所表現的 佛經故事。 )圖解經文。發現最早的插圖是1900年從敦煌17窟洞窟中發現的 唐代咸通年間的（公園868年） 《金剛般若波羅蜜經》簡稱《金剛經》。《陀羅尼經咒圖》 《金剛般若經》 第一章 概述 五代十國起，中國的插圖已經應用於歷書與類書了。 宋元時期，人們對通俗讀物的需求量日益增加，各類圖書大 量印刷、出版。話本，戲曲插圖版畫在這一時期出現。（在宋代 印刷中，出現一種僅供張貼的圖畫，可能是中國年畫的前身）。 第一章 概述 明清時期，隨著小說傳奇、戲曲的繁榮，中國木版年畫和插畫藝術達 到頂峰。明清小說中有隻繪書中人物的,稱「綉像」。明代畫家陳洪綬的《九歌 圖》、《西廂記》、《水滸葉子》. 第一章 概述 ?民間版畫 –北宋出現最早的商業插畫。（廣告） 第一章 概述 ?晉代大畫家顧愷之的《女史箴圖》、《洛神圖》、《列女傳》； 第一章 概述 第一章 概述 歐洲的插圖 最早也應用於宗教讀物之中， 19世紀90年代是歐洲廣告招貼畫繁榮的頂峰，畢加索、馬蒂 斯等都曾參與了招貼畫的製作。 第一章 概述 ?3、插圖的新概念、新價值如今商品經濟日益發達的社會中，插圖從它誕生的母體書 籍中，找到了更為寬闊的生存空間，更為豐富的插圖載體不斷 涌現，這些載體在商品流通領域里扮演著重要的角色，插圖也 更有效的為商業活動服務，插圖也越來越商業化，插圖被越來 越多的應用與社會的各個領域。 第一章 概述 第一章 概述 第一章 概述 第一章 概述 第一章 概述 第二章插圖設計 價值功能 ?二、插圖設計價值 功能 1、插圖設計的界定 2、插圖設計的功能價值 3、插圖設計的應用領域 第二章插圖設計 價值功能 ?1、插圖設計的界定設計插圖與一般意義上的藝術插圖有一定的區別 藝術插圖一般而言有三大功能與目的： 第一 作為文字的補充； 第二 讓人們得到感性的認識（更多是一種美感或陶冶情操） 第三 表現藝術家的美學觀念、表現技巧，甚至表現藝術家的 世界觀、人生觀。 第三章插圖設計 類別形式 為企業或產品繪制插圖，獲得與之相關的報酬，作者放棄對作 品的所有權，只保留署名權的商業買賣行為，即為商業插圖。 商業插圖是個很有前景的行業，被廣泛用於廣告、商品包裝、 報紙、書籍裝幀、環藝空間、電腦網路等領域。目前，市場上比 流行的商業插圖有招貼插圖、產品包裝插圖、報紙插圖、POP廣告插 圖四大類。 第二章插圖設計 價值功能 設計插圖的功能性非常的強，偏離視覺傳達目的，純藝術 的追求必然使得設計插圖的功能減弱，目標難以達到。 現代商業插圖的服務對象首先是商品。商業活動要求把所 承載的信息准確、明晰地傳達給觀眾，希求人們對這些信息正 確接收、把握，並在讓觀眾採取行動的同時使他們得到美的感 受，因此說它是為商業活動服務的。 第二章插圖設計 價值功能 ?2、插圖設計的功能價值它的基本訴求功能 就是將信息最明確簡潔清晰的傳遞 給目標受眾，引起注意、激發興趣和欲求、努力使他們信服傳 遞的信息及插圖的內容，並最終採取具體的消費行動。 第二章插圖設計 價值功能 與文字相比，插圖設計具有如下幾個方面獨有的功能價值： （1）展示生動具體的產品和服務形象，直觀的傳遞信息 （2）誘發目標消費者的興趣和潛在的需求慾望 確定目標消費者，根據消費者的需求心理和愛好習慣進 行傾向性的設計，喚起消費者的消費動機，推動消費者走向廣 告的產品或服務項目。 第二章插圖設計 價值功能 （3）增強和提升了設計作品的說服力 插圖設計具備了如時表現對象的能力，給人以強烈的真實 感和可信度。 （4）通過形式美感，強化商品和服務感染力 對要表現的對象進行加工處理，賦予形式美的視覺享受和 情趣 第二章插圖設計 價值功能 ?3、插圖設計的應用領域 1、書籍插圖美化書籍、彌補文字表現不足雜志書籍插畫：包括封面、封底的設計和正文的 插畫，廣泛應用於各類書籍。如文學書籍、少兒書籍、科技書籍等。這種插畫正在 逐漸減退。今後在電子書籍、電子報刊中仍將大量存在。 兒童讀物——培育兒童豐富的情感和想像力，多用誇張、想像、擬人、游 戲、幽默等手法來進行設計。 科學技術類——圖解文字，留下清晰完整視覺印象。 第二章插圖設計 價值功能 2、商業設計插圖 應用領域廣泛，如：商品包裝、生活日用品、企業和品牌 宣傳冊、影視媒體、年歷掛歷、賀卡等 主要以傳遞商業信息為主要目的，以塑造良好企業形象、 引導消費為目的。 第二章插圖設計 價值功能 3、特殊范疇的插圖 介於文化和商業之間，如影視插圖、服裝插圖、文化廣告 插圖、公益事業廣告插圖、體育插圖等等。 第二章插圖設計 價值功能 第三章插圖設計 類別形式 ?三、插圖設計的類別與形式 1、插圖設計的類別 2、插圖設計的表現形式 第三章插圖設計 類別形式 （1）招貼廣告插圖也稱為宣傳畫、海報。在廣告還主要依賴於印刷媒體傳遞信息的時代， 可以說它處於主宰廣告的地位。但隨著影視媒體的出現，其應用范圍有所 縮小。特點： 以插圖為中心，藝術性強，獨立的作品商業招貼展示商品信息、宣傳 商品。 視覺形象突出，圖形元素在畫面上占據主導位置；色彩對比強烈，渲 染畫面整體視覺氛圍；圖形語言個性化，可以根據所傳達的不同主題，選 擇個性化的圖形語言。 第三章插圖設計 類別形式 插圖類型 插圖在大多數廣告中比文案占據更多的位置，它在促銷商品上與文案有著同等重要 的作用，在某些招貼廣告中，插圖甚至比文案更重要。 插圖在廣告中的主要功能包括吸注功能，看讀功能和誘導功能。吸注功能主要是指 吸引消費者的注意。美國廣告界有人發明插圖的"閱讀最省力原則"即看一眼廣告比不看它 也費不了多大勁的原則。他假設他的消費者從心理上對一切廣告都感到厭煩，而在無意 看廣告時突然看到了廣告，廣告上的精彩插圖使消費者忘掉了他不是來看廣告的，就像 愛麗思掉進了兔窩那樣地跌入深淵，而在深淵里消費者卻發現了真理，進而按真理去行 事。這就是你應怎樣讓消費者跌下去後又跟著你爬上來的辦法。 插圖的看讀功能則主要指快速，有效地傳達招貼廣告的內容。最好的招貼廣告插圖 應是簡潔明了。便於讀者抓住重點的插圖。國外有一些廣告插圖家通過"藏文法"來測試廣 告插圖的表達能力，即把廣告的正文和標題等掩蓋起來，讓讀者只見插圖，看其能否了 解廣告所要表達的內容，好的插圖往往有三秒鍾見效的力量。插圖的誘導功能指抓住消 費者心理反應，把視線引至文案。好的插圖應能將廣告內容與消費者自身的實際聯系起 來，插圖本身應使消費者迷戀和感興趣，畫面要有足夠的力量促使消費者進一步想要得 知有關產品的細節內容，誘使消費者的視線從插圖轉 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （2）報紙插圖報紙是信息傳遞最佳媒介之一。它最為大眾化、成本低廉，發行量大， 傳播面廣，速度快，製作周期短等特點。報紙插畫則是所有應用於報紙版 面上的插畫，是商業插畫中的一個特殊類型。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （3）書籍雜志插圖包括封面、封底的設計和正文的插圖，廣泛應用於各類書籍。如文學 書籍、少兒書籍、科技書籍等。這種插圖正在逐漸減退。今後在電子書籍、 電子報刊中仍將大量存在。書籍插圖的分類： 按書籍類別劃分，可將書籍插圖分為繪本插圖，小說插圖，雜志插圖， 散文插圖，詩歌插圖，民俗插圖，兒童文學插圖，教科書插圖等。 第三章插圖設計 類別形式 （3.1）、繪本插圖繪本又稱圖畫書。 它的特點是：書中的插畫具有文字功能；特別強調文字與插圖的 內在關系；文字與圖畫共同發揮傳達信息的重要角色。 第三章插圖設計 類別形式 （3.2 ）、 小說中的插畫 小說中的插畫是用於敘述小說中某一段故事或某一個情節的圖畫， 通過圖畫可使讀者加深對小說內容的理解。 小說插畫創作的要點： 1、選擇典型的情節 在進行小說插畫創作時，應選擇那些典型的、有代表性的、有可畫 性的情節來畫。把精彩部分的內容進行高度概括、提煉，並用優美和生 動的形態展現出來。 2、側重表現小說中人物的心理狀況 在進行小說插畫創作時，要做到用形象語言來描述內容，通過有形 的圖形語言來間接的表達人的內心世界。 3、借物寓情 要通過周圍的人物、道具、場景中的各種可視元素來誘導讀者朝某 個方向去聯想，合理的利用色彩搭配來表達人物的內心感受。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （3.3 ）、 雜志插圖 雜志插圖是指所有應用於雜志版面的插畫，雜志插圖一般包括封面 插畫、封底插畫、單頁插畫和文中插畫等。 雜志插圖的特點： 每幅插圖間不一定具有連續性；注重細節的處理。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （3.4 ）、 散文、詩歌插圖 散文、詩歌是指所有搭配在散文、詩歌中的圖畫。 特點： 這類繁多，藝術表現形式多樣；一般都具有十分優美的境界和情 調，並體現出十分濃郁的浪漫色彩。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （3.5 ）、 民俗插圖 民俗插圖是反映民風、民俗的圖畫，所傳達的內容多取材於民間老 百姓口中的故事，傳說。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （3.6）、 兒童文學插圖 兒童文學屬於文學的分支，由於它特殊的讀者群體決定了它的特殊 性。兒童文學的特點是：題材廣泛、主題明確而有積極意義；人物形象 具體而鮮明；結構單純而完整；故事脈絡清楚；情節有趣且充滿想像 力；語言通俗易懂、生動活潑。 兒童文學插畫的創作要點： 1、插畫比文字更重要 2、根據兒童的心理、生理特徵進行創作 3、兒童文學插畫風格要多樣化 4、兒童文學插畫的色彩搭配應獨具特色 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （3.7）、 教科書中的插圖 傳統教科書中的插圖大多是附屬於文字的圖形、照片、圖表等插 畫的主要作用是圖解。隨著數碼插畫藝術的發展，當今的教科書插畫 日趨多樣化，在客觀、准確傳達知識的同時，更有藝術美感。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （4）產品包裝插圖產品包裝使插圖的應用更廣泛。產品包裝設計包含標志、圖形、文字 三個要素。 它有雙重使命：一是介紹產品，二是樹立品牌形象。 最為突出的特點在於它介於平面與立體設計之間。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 ?（5）企業形象宣傳品插圖 第三章插圖設計 類別形式 ?（6）影視媒體等其他載體中的插圖 第三章插圖設計 類別形式 （7）電子游戲插畫與動畫插畫電子游戲插畫電子游戲插畫的特點：首先，電子游戲插畫有其特殊的觀眾群體；其次， 電子游戲插畫的互動性較強；再者，電子游戲插畫的表現手法多樣。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 動畫插畫 動畫一般一秒播放24幀，而每一幀其實就是一副插畫。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 （8）塗鴉插圖塗鴉指在公共或私有設施（如牆壁）上的人為和有意圖的標記。 塗鴉可以是圖畫，也可以是文字。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 ?2、插圖設計的表現形式 第三章插圖設計 類別形式 1\ 寫實表現手法商業插畫的從屬性決定它所傳遞的商品信息、商業活動信息必須准確。 由於其大眾化、實用化的特徵，故而常常需要忠實地表現客觀的事物。特別 是在關於產品形象的宣傳中，寫實技法被大量採用。寫實手法主要有兩種手 段，一種是繪畫、一種是攝影。兩者有時互相獨立，有時互相滲透。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 2\超級寫實手法將表現對象的重點或局部進行放大描繪，達到細致入微的效果，更 具視覺感染力。 融匯了照相現實主義和超現實主義的手法，又藉助攝影、噴繪、電 腦等手段，能夠取得十分「真實」的視覺效果，為視覺傳達開拓了一個 嶄新的空間。 第三章插圖設計 類別形式 超級寫實手法主要運用四種法則： 1．移動聚焦。把不同距離的物體擺在同一個平面上。 2．微觀放大。縮短觀察的距離，展現奇妙的微觀世界。 3．色彩提純。將色彩對比和純度提高，借鮮明的色彩、強烈的對比來加 強視覺沖擊力。 4．意念時空。將圖像按二維、三維、多維的空間展開，以奇異的造型和 時空錯位取勝。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 3\繪畫表現形式繪畫插圖多少帶有作者主觀意識，它具有自由表現的個性，無論是幻 想的，誇張的，幽默的，情緒的還是象徵化的，都能自由表現處理，作為 一個插畫師必須完成消化內容、情節或是廣告創意的主題，對事物有較深 刻的理解，才能創作出優秀的插畫作品。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 4\攝影表現形式攝影插圖是最常用的一種插圖，因為一般消費者認為照片是真實可靠的，它 能客觀的表現產品。作為招貼廣告的攝影插圖與一般的藝術攝影之最大不同之處 就是它要盡量表達商品的特徵，擴大產品的真實感，而藝術攝影為了追求某種意 境，常將拍攝對象的某些真實特徵作藝術性的減弱。作為招貼廣告用的攝影插圖 最好用120單鏡頭反光照相機來進行拍攝，根據不同題材要求，還要配備一些常 用的鏡頭，如廣角鏡，長焦鏡，微距鏡以及近攝鏡等。招貼的攝影插圖創作一般 採用彩色反轉片，以保證印刷製版的質量。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 5\立體表現形式立體插圖是應用於招貼廣告中的一種極富表現力的插圖形式。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 6 \抽象表現手法是與生動的直觀的具象相對的概念，指在分析、比較的基礎上，通過 形、色的選擇，加以組合以表達設計師的純粹精神與情感。力圖用視覺語 言的點線面、色彩等造型元素的「純形式」構成。 用具象的形象來描述某些思想、概念會使思維凝固，受到限制；而抽 象的形象卻不會如此，它能夠表述思想意識中的概念及朦朧的情緒，讓人 們的想像力充分發揮，獲得預期的傳達效果。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 抽象風格的商業插圖是相對於寫實風格的商業插圖而言的，它一般 採用點、線、面、色彩等元素，通過自由組合構成非具象的畫面。 優秀的商業插圖創作者能夠通過深入的觀察和體驗，將抽象的視覺 元素與所要表現的廣告對象的內在屬性和性格相聯系，准確地傳達出主 題的視覺特徵和情感特徵，再通過受眾的視覺經驗引發聯想，從而更深 入地表現主題。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 根據從抽象圖形產生的手法，抽象風格的商業插圖大致 可以分為人為抽象圖形、偶發抽象圖形等。 人為抽象圖形是指創造者通過對點、線、面等造型原素進行精心的編排和設計， 創造出視覺上具有個性的秩序感；編排的手法按照造型的形式規律進行 律動、對比、漸變、變異、疏密等多種形式的組合，創造出不同的視覺 特徵。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 偶發抽象圖形雖然也是人創造設計出來的，但是形象更具偶然性，因此顯現出自由 輕松和渾然天成的特徵； 偶發圖形的創作手法很多，或利用水的特性，如吸附、潑灑、吹散、 油水相斥等手段進行創作，或利用不同材質進行拼貼，或利用拓印的方法， 或利用手撕、火燒等方式產生的自然形態等等。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 7\裝飾風格裝飾風格的商業插圖具有強調畫面的平面化、圖案化，富有裝飾性， 因其具有較強的審美特徵而被廣泛運用。插圖創作者畫這種風格的作品時往往並不是一味地追求寫實，而是以 強烈的主觀創造性語言來強調所要表現的事物的主要形象特徵，並對其形 態進行歸納、簡化、誇張，運用重復、對比、穿插等造型的形式法則，創 作出精美的插圖作品。 第三章插圖設計 類別形式 <1>．創新的裝飾風格 根據主題的需要，按照裝飾造型規律的特點，設計者富有創造性地運用 相應的素材進行插圖的創作。這種插圖個性明確、針對性強，富有獨創性和 時代特色，能鮮明、強烈地表現主題。 <2>．借鑒傳統的裝飾風格 裝飾風格由來已久，不同的民族都有本民族特色的裝飾紋樣、吉祥圖案 以及民間剪紙等裝飾性造型。各個民族的裝飾風格各具特色，體現出各個民 族強烈的民族文化氣息。 在商業插圖創作中，運用不同民族的傳統裝飾風格，可以使插圖具有很 強的地域特徵、民族特徵和文化氣氛。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 8＼卡通風格卡通形象活潑可愛並極具個性，以往卡通形象的創作主要是針對少年 兒童的，但隨著科技的進步和媒體的發展，許多卡通形象也得到了成年人 甚至是老年人的喜愛，越來越多的受眾對卡通情有獨鍾，這為卡通風格的 商業插圖的創作營造了良好的社會氛圍。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 商業卡通的形象往往代表了企業和 產品的形象，因此卡通形象的創作就要 求它具有簡潔、易識別、有個性和鮮明 的時代感等特點。卡通造型要求結合所表現對象的特點來 進行創作，運用誇張、變形等藝術處理 以突出其性格特徵。 第三章插圖設計 類別形式 9＼綜合表現手法綜合表現手法是將上述幾種手法糅合在一起的方法。攝影、手繪、 拼貼、實物粘接等辦法都可以兼收並蓄，一切按需要進行，形成豐富變 化的視覺效果。計算機輔助設計使這種綜合手法變得更為容易，大大拓 展了設計師的創意空間和人們的想像空間。 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第三章插圖設計 類別形式 第四章插圖設計 准則 ?四、插圖設計的設計准則 1、主題明確 2、創意獨特 3、真實可信 4、感染共鳴 5、圖文一致 第四章插圖設計 准則 1、主題明確現代插畫必須具有鮮明的設計主題，並且予以單純化的處 理，使其鮮明突出。無論採用何種媒介或表現方法，都應以此 作為首要的設計准則。 設計主題，應該傳遞特定的信息。作為設計師來說，需要 根據廣告客戶的要求，清晰傳遞某一特定的信息，這才是根本 的目的。 在此注意的是，單純不等於簡單，簡單是量的減少，表現 的內涵也少。而單純的原則是盡可能地解釋那些具有多樣性的 特殊事物和事件，而且要能解釋進入這個范圍之內的全部現象。 可以看出，單純與豐富並不對立。
❷ 你們知道哪個直播教學插畫機構哪個不錯嗎，真的是五花
插畫有日式插畫、兒童插畫、古風插畫等，系統的教學，上課後有視頻可回放，比較好，老師定期檢查修改作業，如武漢插畫人的網路繪畫班
❸ 插畫人教學模式是怎樣是，是真是老師一對一的輔導
我是外地學生，
❹ 求日漫插圖教學的教程或書籍
超級漫畫素描技法人物表現篇，講了一些頭手、腳、動態還不錯的書。
❺ 求插畫繪圖的教學書籍
……初學者我推薦SAI來畫，但是SAI的鋼筆畫沒有PS來的好，當然你上色也可以選擇PS來，這些你會用最好，不會網上也有教程…前提你要有個繪圖板，這個不用太好的，初學買個能用的就好了
❻ 有沒有好的古風插畫的教學書或者教程啊
貓君的《花間美人古風CG插畫技法》還可以。這是網路雲盤鏈接，戳吧~ 版http://pan..com/s/1hqWX49m這個解壓開來權裡面也有一本講古風的，比較老了，但講的也挺全的。 看我這么萌萌噠，快採納我吧親&
❼ 如何利用好課本上的插圖輔助教學
第一，直觀性。這是插圖最突出的特點。捷克教育家誇美紐斯說：「可以為教師們定下一則金科玉律。在可能的范圍內，一切事物都應該盡量地放到感官的跟前。」俄國教育家烏申斯也認為，直觀教學對兒童是必須的，教學不應建築在抽象的概念和詞彙之上。對於初中生來說，雖然抽象思維的能力日益佔主導地位，但實踐證明，在解決比較抽象和復雜的問題時，如果能藉助於鮮明、生動的直觀形象，那麼就更有利於他們順利地理解與掌握所學的知識。例如，七年級下冊《開元盛世》一課，在講到唐朝農具改進這一問題時，講到灌溉工具筒車，耕作農具曲轅犁時，如果教師只用抽象的文字語言表現這兩種工具的特點及功效時，就顯得很乏味，很空洞，給人一種牽強附會，空口無憑的感覺，學生不容易理解。反之，在授課時，首先引導學生看筒車及曲轅犁的實物圖和簡單的文字說明，使學生能直觀形象地看到這兩種工具構造，然後在教師的引導下，及時地把新舊知識聯系起來，出示相關圖片，要求學生將筒車和翻車、曲轅犁和直轅犁的構造及特點做一下簡單的比較和說明，並結合學生己有知識及生活中的常識，對比認識到灌溉工具和耕作工具的發展及更新，明確這兩種農具的功效及其先進性，並進一步為我國古代勞動人民的勤勞和智慧而折服。這樣既提高了學生積極參與意識，充分發揮學生的主體地位，又能進一步將學生的感性認識上升到理性認識，提升學生的思想情感，使學生在理解的基礎上，加深了對知識點的理解和記憶。
第二，趣味性。興趣是最好的老師。生動有趣的事物總能引起人們的優先關注和興趣。興趣作為一種活動的動力，它是鼓舞人們從事活動的重要力量。對某種事物興趣愈濃，記憶起來也就愈加深刻。孔子說：「好知者不如善知者，善知者不如樂知者。」現代心理學家布魯納強調：「學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。」從心理學研究和實踐證明初中生雖然已經是中學生了，但從生理和心理的角度來看，初中生年齡尚小，注意力不易穩定集中，意志力比較薄弱，他們仍然保持著少年兒童的興趣和愛好，往往憑興趣認識事物。相對於枯躁的文字內容來說，初中生更樂於觀察形象的圖畫，一幅幅生動有趣的插圖，尤其是彩色畫圖，更能激發學生積極探究的願望。絕大多數學生都喜歡歷史課本中的圖片，這此歷史圖片包羅萬象，與課本中的文字相互穿插，使教材更加生動形象，內容表現形式更加活潑，直觀性更強，因此也就更容易激發學生的好奇心與興趣了，使其注意力集中，情緒興奮，思維活躍。在初中歷史教材中有許多生動有趣的圖片和漫畫散見於不同的教學內容之中。例如，在講到九年級世界史《第一次世界大戰》一課時，課本有這樣一幅漫畫：《壟斷資本家控制下的美國參議院》，學生翻看這一課時，還沒接觸到課本正文內容，圖中大腹便便的人物形象就足以吸引學生的眼球，使學生啞然失笑，在授課過程中，教師以這幅漫畫為切入口，引導學生結合課本材料思考這幅漫畫說明了什麼？引導學生自由地討論並評價，啟發學生思考並得出結論，然後由老師用歷史唯物主義的觀點正本清源，幫助學生去偽存真，這樣既有助於學生對基礎知識的記憶和理解，又能進一步發揮學生的主體作用，培養學生分析問題解決問題的能力。此外，教學過程中有時由於受時間的限制，有些問題不能深入展開細講，此時一幅生動有趣的插圖，既可使學生興趣盎然地進行知識點的過渡和銜接，又可以節省教學時間，提高教學時間的利用率。例如，世界歷史上冊《第一次世界大戰》一課，在講到三國同盟和三國協約形成時，一幅《德國向英國提出挑戰》的漫畫，將英德兩國之間實力的變化，形象生動地體現出來，而德國的囂張氣焰也躍然紙上，再結合德國外交大臣皮洛夫一席話：「讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足藍色天空的時代已經過去，我們也要求陽光下的地盤。」無需教師多費口舌，著力渲染，學生便可理解英德之間的矛盾進一步加深，認識到第一次世界大戰爆發的根本原因就是帝國主義國家政治經濟發展不平衡，導致後起的帝國主義國家要求重新分割世界，最終導致戰爭的爆發。像這樣的例子課本中還有很多。由此可見，合理利用生動有趣的插圖，既可活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，又可輔助教學，提高教學實效，達到事半功倍的效果。
❽ 如何運用插圖進行語文教學
可能很多老師沒有注意教材中的插圖，其實插圖是教材中必不可少的一個部分。對於各個年級段而言，語文書上的插圖非常豐富。個人認為插圖是課文重要段落或者難理解段落的一個形象解釋。插圖形象，色彩艷麗，對於我來說是經常用到的。學生在讀語文書的時候，首先也會被書本上的插圖吸引，從而激發孩子的閱讀興趣。不知老師們有沒有在意，我們在小的時候，只要是在上課的時候不想聽了就會在插圖上描描畫畫，覺得很好玩。我今年帶三年級，在課堂上也會看到有的學生上課不專心時會拿筆描圖畫。
小學語文課本中的插圖色彩鮮艷、生動活潑，極具吸引力和感染力，能拉近學生與文本、與歷史的時空距離。語文老師充分利用和挖掘這一教育資源開展多項活動，可以培養學生的觀察、語言、想像等諸多能力，使課堂活力四射，達到事半功倍的效果。 使用的時候要注意哪些？新課標指出：語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。既然插圖是教材的一個有機組成部分，教師便不可忽視這一教學資源。魯迅先生曾說：「書籍的畫，原意是在裝飾書籍，增加讀者的興趣的，但那力量，能補助文字之所不及，所以是一種宣傳畫。」一語中的，文本中的插圖對於延伸文字內容大有裨益，對於學生整體素質的提高起到了相當重要的作用。那麼究竟從哪些方面挖掘插圖資源並進行適合課堂的教學?
1．藉助插圖，導入文本
案例一：在教授《北大荒的秋天》一文時，我這樣導入：「請同學們先觀察一下書中的插圖，這是什麼地方能說說嘛？俗話說「好的開頭是成功的一半」。插圖讓學生吸引，這堂課從一開始，學生們便積極發言，氣氛非常活躍。巧借插圖，導入新課，拉近了學生與文本、與生活的距離，既調動了學生的情感和表達的慾望，又為學生的說話搭建了平台。
2．藉助插圖，鏈接文本
案例二：《西湖》第2-3段是描寫西湖湖美景的段落。
師：請同學們欣賞插圖，描述一下你所看到的景色。
生：遠處的山脈若隱若現，湖面廣闊無垠，有點點白帆駛過，眼前的湖水坐擁在一片翠綠之中。
生1：連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡。
生1：湖光山色、山水相擁。
生：……
由欣賞圖片而引出一系列的問題，順其自然的把圖和文鏈接到了一起。學生在老師的鏈接提問中把握了文本的內容，領略了春和景明時的西湖美景，進入了文章創設的意境：同時，問題拓展還訓練了學生的概括能力和感受能力。插圖是靜止的，無聲的，但作為課文內容的體現，只要教師鏈接得當，課文插圖就「括」起來了。而同時，「活」起來的插圖又會幫助學生更深刻的理解文本內容。兩者相輔相成、相得益彰。
總之，一個好的教師，總是試著從各個方面去吸引學生的注意力。而事實上，插圖雖小卻大有用處。它不是一根不起眼的雞肋，而是一碗飄著濃濃香味的雞湯。只要教師在教學時能像對待文字那樣去精心教學，巧妙利用，就能讓我們的語文課堂教學更有滋味，更富韻味。
❾ 如何有效利用小學語文課文插圖教學資源
現行低年級語文教材中，幾乎每一課都配有一幅或多幅插圖。這些插圖緊扣回課文內容，色彩鮮答艷、生動有趣，非常符合兒童的心理特點，極易引起低年級學生的興趣。在低年級的語文教學中，插圖作為一種寶貴的課程資源，不僅有利於提高學生學習課文的興趣，還能幫助學生更好地理解課文內容．同時培養學生的觀察、想像和語言表達等能力。但在實際教學中，這些插圖往往被忽略或輕易帶過，沒有發揮其應有的作用。插圖的功能一般可分為裝飾功能、解釋功能和促進功能。所有課文插圖都兼具以上三項功能，只是對於某一幅具體的課文插圖來講，功能會有所側重。