Ⅰ 小班蒙氏閱讀(下)親爸爸教案
設計意圖： 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼布朗寫的，這是個充滿著父子深情的繪本，通過簡單朴實的語言……
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼布朗寫的，這是個充滿著父子深情的繪本，通過簡單朴實的語言和精心設計的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。設計本閱讀活動旨在讓幼兒學會仔細觀察，發現細節，感受繪本畫面的詼諧、有趣，讓其體驗充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛，並會愛自己的爸爸。讓幼兒學會並樂意講述畫面內容，會用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學學的過程中，體驗多元的閱讀形式，感受快樂的閱讀氛圍。
活動目標：
1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
、通過觀察誇張、變形的圖畫，能用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。
活動准備：
圖畫書《我爸爸》、PPT一、談話導入，引出主題T：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什麼喜歡爸爸呢？
T小結：是啊，每個寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國爸爸，我們一起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》
（一）出示pp,爸爸喝茶的圖1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎麼樣？在干什麼呢？
、是啊，彼得說：這是我爸爸，他真的很棒！
3、彼得的爸爸棒在什麼地方呢？他喜歡做什麼事情呢？
（二）翻書閱讀，了解爸爸的愛好（詳略得當）1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什麼事情呢？
、文藝：我爸爸是一個了不起的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。
幼兒做做爸爸跳舞的動作。
3、運動健將：他踢足球的技術一流；在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。
幼兒做做踢足球的樣子。
（三）繼續閱讀，感知爸爸勇敢的性格特徵1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面（1）圖上有誰呀？
爸爸在干什麼？（觀察表情，動作，有可能會說什麼）大野狼在干什麼？
（爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了）T：我爸爸什麼都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。
T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什麼都不怕，那爸爸還能幹些什麼呢？
、翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細觀察畫面，看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作，看圖說說。
T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領呢！
（四）繼續閱讀，用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說。
1、出示爸爸游泳的圖片，T:我爸爸像什麼一樣？（魚）魚有什麼本領呢？（會游泳）T:我爸爸像魚游得一樣快。
、師翻書，讓幼兒進行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用"我爸爸像……一樣……"的句型說說。
T:我爸爸像猩猩一樣強壯，我爸爸像河馬一樣快樂，我爸爸像房子一樣高大。
4、T:寶寶們，你們的爸爸像什麼一樣，有什麼本領呢？
請幼兒自由討論，相機請幼兒上台講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事，感受"爸爸愛我，我也愛爸爸"的情感。
1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領，這個故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個好聽的繪本故事。
Ⅱ 幼兒園小班寶貝怎樣慶父親節
現在說不晚了嗎？父親節都過去了
Ⅲ 小班幼兒父親節創意作品，最好是手工
特別的節日里，別忘了給你的父親獻上一份特別的DIY禮物哦。不需要一個小時的功夫，滿載心意的父親節卡片竣工。下面我們將製作過程拍下，圖文並茂的演示——告訴大家，表達心意其實可以很簡單。一家子希望所有的父親都能收到這一份簡單而誠摯的問候。工具/原料白色卡紙彩色鉛筆或蠟筆膠水剪刀步驟/方法將白色卡片裁剪成...心儀的長方形大小;如上圖對半折，再將卡片正面二次對半折(作襯衫的開襟);沿開襟的摺痕上下各剪開一個小口，分別向外翻折作衣領和掀起的衣角;再拿一小張碎紙片，畫上領帶(我選用的是深藍、深褐和黑色的彩鉛)，並沿邊裁剪下來;將裁剪下來的領帶用膠水貼在領子之間，基本的襯衫外型就完成了。END注意事項別忘了最後一步，也是卡片的靈魂所在：在卡片上寫下祝福或想和父親說的話!
Ⅳ 小班禮儀《愛父母》教案
幼兒園安全教育說課稿：橡皮膏朋朋一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了「橡皮膏朋朋」這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。
二、說目標：
結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：
1.看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家；
2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。
三、說方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。
四、說過程：
整個活動分為四個環節，1.情景導入2.理解故事3.看圖討論4.活動延伸
第一個環節，情景導入，引起幼兒對活動的興趣
故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。
第二個環節，邊看幻燈邊理解故事內容
由於小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事「橡皮膏朋朋」，並製作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。「朋朋怎麼啦？」「你怎麼知道的啊？」「從哪裡看出來的啊？」等等，通過啟發性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片中的細小變化，從而培養了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，通過故事情節的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。
第三個環節，看圖講述，鞏固經驗
通過一組照片，捕捉孩子們在游戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。
第四個環節，活動的延伸
小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最後一個環節安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。
名稱：橡皮膏朋朋（小班語言）
目標：
1.看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家；
2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。
准備：
小熊一隻，橡皮膏，故事課件一套。
流程：
情景導入——理解故事——看圖討論——活動延伸
過程：
一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣
今天我們班來了個新朋友，是誰呀？
我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！）
朋朋怎麼了？身上怎麼會有那麼多的橡皮膏的？
我們來看看到底發生了什麼事情。
二、理解故事，知道故事的主要內容
邊看幻燈邊理解
1. 朋朋高興地往翻斗樂跑去，發生了什麼事啊？走路應該怎麼走啊？告訴朋朋！
2. 攀登架怎麼玩？朋朋哪裡摔疼了？你怎麼知道的？玩攀登架應該怎麼玩？誰願意告訴它？
3. 朋朋怎麼會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應該怎麼樣？朋朋摔疼了，怎麼辦呢？
三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法
這里應該怎麼玩？哥哥應該怎麼玩的呢？怎麼對他說？
四、活動延伸
（朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，願意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）
Ⅳ 父親節幼兒小班想對爸爸說的話
幼兒園小班的小朋友才幾歲也說不出什麼感人的話把，就說爸爸我愛你就好了
Ⅵ 幼兒園托班父親節教案
【活動目標】
1.願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的專職業。
2.理解爸爸工作的辛苦，屬樂意大膽表達對爸爸的愛。
3.欣賞散文詩，增進父子間的親情。
【活動准備】
1.每人帶一張自己爸爸的照片。
2.事先在家裡將把爸爸的手印印在紙上，並沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。
Ⅶ 誰可以幫幫我找個幼兒園小班主題活動設計方案《父親節》
工作流程 學習任務 知識點 技能點 知識預備 觀摩討論韻律活動案例 1.熟悉學前兒童歌唱活動的內容 2.基本環節 3.教學方法等 1.熟練彈唱大、中、小班的歌曲各10首 2.熟悉歌唱的表演形式 選擇作品 根據幼兒學習歌唱的特點選擇合適的音樂作品 1.熟悉幼兒學習唱歌的特點 2.具有分析歌曲的基本知識... 1.會根據幼兒的理解能力選擇或改編歌詞 2.會根據幼兒的演唱能力選擇曲調 設計方案 在感受和分析歌曲和分析幼兒水平的基礎上，小組合作設計方案 1.掌握足夠的音樂知識和准確的音樂概念 2.已有設計方案和書寫方案的知識儲備 1.設計由動作開始的歌唱活動 2.設計由歌詞創編開始的歌唱活動 3.設計由情境表演開始的歌唱活動 4.設計由故事講述開始的歌唱活動 5.設計由歌詞朗誦開始的歌唱活動 6.設計由游戲開始的歌唱活動 實施方案 在設計方案和製作教具的基礎上，到幼兒園組織實施歌唱活動 1.具有設計製作教具和活動方案匹配的知識 2.具有和幼兒雙向互動的理念 1.實施由動作開始的歌唱活動 2.實施由歌詞創編開始的歌唱活動 3.實施由情境表演開始的歌唱活動 4.實施由故事講述開始的歌唱活動 5.實施由歌詞朗誦開始的歌唱活動 6.實施由游戲開始的歌唱活動 反思討論 執教同學反思、分小組討論、代表發言、教師小結等 1.具有進行分組討論所必須的基本常識 2.能以學習的態度參與討論 1.養成自我反思的習慣 2.能夠積極發表自己的見解 3.具有初步的總結提升的能
Ⅷ 幼兒小班端午節教案
准備教具。一個粽子、畫一副屈原的圖片。問小朋友吃過粽子嗎？答『《吃過》。然後接著問小朋友，是不是每天都吃粽子，答《不是》這是引入端午節的來歷，是紀念誰，把圖片拿出來。讓小朋友認識他並記住