美術教學措施

❶ 個人做美術培訓班，想辦營業執照，要不要先去教育部門辦理什麼許可證呢

需要證件如下：

1、教育部門的審批證：當地的教育局申請。

2、職業資格證書：需要參加全國統一的考試。

3、安全證書：消防局辦理。

4、營業執照：去工商局辦理，需要注冊商標。

需進行以下流程：

1、到辦學所在地的教育局去索取並填寫申請表，（要提供開辦者的相關資質，學歷學位證明等）經過審核批准，頒發許可證才能開辦。

2、向工商行政部門申請營業執照進行法人登記（要提供驗資證明、經營場所狀況等等）。

3、辦理稅務登記。

美術培訓班需提交下列材料：

1、申辦報告。內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制，經費籌措與管理使用等。

2、舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址。

3、資產來源、資金數額及其有效證明文件，並載明產權。

4、屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

(1)美術教學措施擴展閱讀

《國務院辦公廳關於規范校外培訓機構發展的意見》中規定：

確保證照齊全。

校外培訓機構必須經審批取得辦學許可證後，登記取得營業執照（或事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書，下同），才能開展培訓。

已取得辦學許可證和營業執照的，如不符合設置標准，應當按標准要求整改，整改不到位的要依法吊銷辦學許可證，終止培訓活動，並依法辦理變更或注銷登記。

嚴格審批登記。

校外培訓機構審批登記實行屬地化管理。縣級教育部門負責審批頒發辦學許可證，未經教育部門批准，任何校外培訓機構不得以家教、咨詢、文化傳播等名義面向中小學生開展培訓業務。

校外培訓機構在同一縣域設立分支機構或培訓點的，均須經過批准；跨縣域設立分支機構或培訓點的，需到分支機構或培訓點所在地縣級教育部門審批。中小學校不得舉辦或參與舉辦校外培訓機構。

踐行誠實守信。

校外培訓機構應實事求是地制訂招生簡章、製作招生廣告，向審批機關備案並向社會公示，自覺接受監督。要認真履行服務承諾，杜絕培訓內容名不符實。不得以暴力、威脅等手段強迫學生接受培訓。要不斷改進教育教學，提高培訓質量，努力提升培訓對象滿意度。

規范收費管理。

嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定，收費時段與教學安排應協調一致，不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。各地教育部門要加強與金融部門的合作，探索通過建立學雜費專用賬戶、嚴控賬戶最低余額和大額資金流動等措施加強對培訓機構資金的監管。

培訓機構收費項目及標准應當向社會公示，並接受有關部門的監督，不得在公示的項目和標准外收取其他費用，不得以任何名義向培訓對象攤派費用或者強行集資。對於培訓對象未完成的培訓課程，有關退費事宜嚴格按雙方合同約定以及相關法律規定辦理。

❷ 如何改進美術課教學質量，提高學

從事非專業美術教學，說容易也容易，說難也難。如果我們應付了事的話，似乎也不是一件難事，因為美術是非升學學科，毋庸諱言，作為學生來講，升學是第一要務，如果將來不從事美術這個專業，美術課也就顯得無關緊要。學生願意上美術課，很大程度上是為了「放鬆」一下，藉此緩釋「主科」 所帶來的升學壓力，所以如果應付了事的話，或許正是學生所求之不得的。
學生沒能意識到，美術將是他們綜合知識與能力的建構中不可或缺的一部分。從大的方面來看——美術凝聚著濃厚的人文精神，在不同的歷史、不同民族的美術作品中，體現出其特有的人文特徵，在現代社會中，隨著電子信息技術的發展，人類已進入視覺文化時代，美術在世界文化傳播和交流過程已經成為最重要的載體之一。學生也沒能意識到，在他們走向社會以後，知識就不再有所謂的「主科」、「副科」之分了。從知識的傳授者——美術教師的角度來講，多年後，我們的學生雖經過美術課的洗禮，卻一無所獲，美術素養貧乏、審美能力低下，又不能不說是一件憾事，同時也可以說是美術教師的一種失職。
美術課程標准明確指出：美術課所追求的理念是：（1）使學生形成基本的美術素養。（2）激發學生學習美術的興趣。（3）在廣泛的文化生活情境中認識美術。（4）培養創新精神和解決問題的能力。（5）為促進學生的發展而進行評價。
基於美術教學的現狀，同時還要貫徹課標的理念，才能不偏離素質教育的精神和軌道。
提高美術課堂教學質量的途徑、措施
一、 以學生的興趣為出發點，貼近學生的生活實際，弱化學科本位的理論是行之有效的突破點。
前面論述過，作為非美術專業的學生，美術的知識和技能在他看來不重要的前提下，如果我們又過於學科本位的話，必然是行不通的。如果我們的美術課堂教學，能使學生產生濃厚的興趣、又貼近學生的生活實際，使學生覺得對他們的生活有幫助；既豐富了他們的知識建構、提高了他們的綜合能力、審美能力，又對他們的未來生活有一定的指導作用，學生就會容易接受得多。學生也是很實際的，能夠學以致用的東西，他們才會買帳。
具體的措施
1、要讓美術課有足夠大的信息量（如圖片、圖像信息）等，美術很大程度上是靠圖像或實物來說話的，應該讓學生多看、多接觸、多感受、多一些直接的經驗，激發學生的學習興趣，就好像網路，之所以吸引大眾，就在於它的信息量是無窮的。
2、要讓我們的知識在廣泛的生活情境中鮮活起來
我們的教者——美術教師在教學設計的選擇上，更應將美術教學還原於廣泛的生活情境當中。引導學生學會關注生活中豐富的美術元素、關注廣泛的生活美；
二、深入淺出地傳授學科知識和技能
我們反對片面地強調學科本位，但過於偏離美術的學科知識和技能、美術的專業元素體現的過於淡薄，也是不可取的。說到底我們上的是美術課，而非活動課或勞技課，而且美術作為造型藝術，所有的創造能力都離不開較好地掌握基本的知識和技能。所以如何深入淺出地傳授知識和技能就顯得尤為重要。
具體的措施
1、通過看看、說說、做做、剪剪、畫畫、粘粘等，豐富學生的直接經驗，有利於學生掌握基本的知識和技能。
一位外國教育專家說過這樣一句話：「我聽到，我忘記了；我看到，我記住了；我動手，我理解了。」所以，我們的美術課堂教學必須反映學生的需要，貼近學生的生活，引導學生「用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現生活」，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。
2、教師通過演示與示範，使學生克服畏難情緒，進而掌握基本的知識和技能。
知識和技能的掌握需要一個過程，教師通過生動而直觀的演示與示範，引領學生進行觀察與嘗試，促進敢於動手實踐。
3、鼓勵學生大膽地進行創造，並在學生遇到困難時給予學生及時的啟發和引導。
在美術教育中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，並給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，異口同聲，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表與眾不同的見解。同時給予學生適當的指導。
三、針對美術教學中存在的共性問題和薄弱環節，進行完善與改進，從而提高教學質量。
（一）學生實踐、教師巡迴指導
教學中的學生實踐，教師巡迴指導這一環節，老師普遍存在著只循環，不指導。往往講過課以後，學生做，老師就是在「溜達」。教師要明確：巡迴的目的是為了發現問題，從而適時地進行輔導：共性問題集體輔導、部分問題小組輔導、個性問題個別輔導。並且要明確：如何發現問題，如何指導，如何讓輔導有針對性、有梯度、真實而有效。這也體現出教師的教學經驗和智慧。
（二）課堂評價的有效性問題
1、樹立評價意識並將評價貫徹課堂始終
我覺得應該更廣泛地看待評價，其實從教師進入課堂，評價就可以開始了，學生的學具准備如何，精神狀態如何、回答問題如何等等，評價可以貫徹課堂始終，隨時隨地。而不應局限在作品完成以後張掛的那麼三、五分鍾的時間，評價的方式也不一定局限於語言。
2、評價應該具有正確的導向性
當展示某位學生作品的時候，對其他學生也起到了一定的榜樣示範作用，同時也就有了一定的導向性。老師還要引導孩子認識到，這個作品好在什麼地方，是起稿用筆流暢、注意了整體關系、還是構圖合理、比例准確，色彩搭配協調還是創意獨特、新穎等等，但不能是誤導。評價應該具有正確的導向性，即教師應該引導孩子學會正確評價。
3、應該具有一定的指向性、目的性
授課有目的和要求，評價就應該體現出目標、要求達成的程度。不能盲目地進行評價。既然教學設計要有學生完成什麼目標，就要體現出學生目標達成的情況，很大程度上就要靠評價來體現，而不應師生的評價都是無關痛癢、不著邊際。
4、評價應該具有建設性
評價的語言應以鼓勵和激發興趣為主，但不能只是一味無原則的鼓勵，這樣的評價，不用美術老師一樣可以完成，可以用一些建設性的語言，比如表達希望——如果能……就更好了；下次還可以……效果可能會更好；別的同學還可以給他提什麼建議？等等，指出好在什麼地方，什麼地方還可以改進和完善等，當然，如果一件作品就是出奇的好，我們也不必吝嗇我們的溢美之詞，但蒼白的贊美就像虛假的恭維，聽著固然受用但並不為學生所珍惜。
綜上所述途徑與措施，如果美術教師能夠准確定位與把握，將會切實有效地提高美術課堂教學的質量。

❸ 小學美術教學的主要方法與措施有哪些

說些不專業的看法。對於小學美術我覺得最難就是教孩子們何為美，何為術。小學的專小朋友對於各屬類藝術形式是沒有主觀感受的，就是一張白紙，告訴他們何為「美」。美術如何欣賞？好在哪裡？為何成為經典？最為重要。至於每個人的興趣與天賦不同，「術」方面可以略有介紹：技法、技巧。因此我覺得小學階段就是教會孩子們欣賞，如何欣賞。拙見而已，見諒。

❹ 如何提高音體美教學質量辦法及措施

一、音樂：
1、教學效果（50分）：學期末進行測評，主要考查教學任務完成情況、學生掌握情況。具體操作方法是：由任課教師抽簽決定一個自己所帶的班級進行考核。考核內容：依據新課標要求和教材所列內容根據不同的年級從（歌）樂曲欣賞感受、唱歌表現、節奏感、即興創造等幾方面進行考核。考核形式：現場抽查考核（30分）與相關知識問卷（20分）相結合。
2、校隊輔導（40分）：能按學校要求組建校隊，有計劃、有措施，有活動記錄，組織認真，活動效果良好。教研組和學校的檢查各佔50%。不活動者不得分。
3、文藝演出及其它（10分）：積極參加並組織學校及上級單位組織的文藝演出、匯演、獻詞等活動，教研組與學校打分各佔50%。無故拒絕組織參加活動者不記分。
註：考核內容1的成績為《教師評價方案》中的教學效果成績。考核內容2、3的成績為《教師評價方案》中的「作業布置與批改」的成績。
二、體育：
1、教學效果（50分）：學期末進行測評，主要考查教學任務完成情況、學生掌握情況、學生綜合素質情況。具體操作方法是：由任課教師抽簽決定所帶的一個班級進行考核。考核內容：依據新課程標准所規定的教學內容、水平及各年級制訂的教學計劃中的教學內容，從球類、基本活動能力類、體操類、武術類、健康類等幾方面進行考核。考核形式：現場考核與問卷調查相結合。
2、校隊輔導（40分）：能按學校要求組建校隊，有計劃、有措施，有校隊活動記錄，組織認真，活動效果良好。教研組和學校檢查得分各佔50%。不活動者不得分。
3、其他（10分）：主動配合學校、級部、班主任，積極做好學生的集合、路隊、會操比賽等工作，學校打分和級部打分各佔50%。
註：考核內容1的成績為《教師評價方案》中的教學效果成績。考核內容2、3的成績為《教師評價方案》中的「作業布置與批改」的成績。
三、美術：
1、教學效果（50分）：主要考查教學任務完成情況和學生掌握情況。具體操作方法：①現場考核（30分），依據新課程標准要求和教材內容所列的美術基礎知識、欣賞知識、美術基本表現能力等幾方面，由任課教師抽簽決定一個自己所帶的班級進行問卷調查。②校隊輔導（20分）：能按學校要求組建業余興趣活動小組，有計劃、有活動記錄，組織認真，活動效果良好。教研組和學校檢查得分各佔50%。不活動者不得分。
2、作業檢查：（40分）：學校及教研組檢查各佔50%。
3、其它（10分）：能主動配合學校、級部、班主任做好宣傳工作，及時更換室內外黑板報，搞好黑板報的插圖和設計。並能積極完成學校安排的臨時性應急工作。學校和教研組打分各佔50%。
註：考核內容1的成績為《教師評價方案》中的教學效果成績。考核內容2、3的成績為《教師評價方案》中的「作業布置與批改」的成績。
另註：音體美教師的其它考核內容見《滕州市實驗小學教師評價方案》。
附：
音樂教師教學效果測評及記分辦法
1、每個教師抽簽決定一個自己所帶班級，進入班級隨機抽20名學生進行現場抽查考核，該班其餘的學生參加基礎知識測評。

❺ 禁煙的措施有哪些

1、推動控煙立法從地方層面上升至國家層面，覆蓋全國控煙立法盲區，《公共場所控煙條例》（送審稿）規定所有室內公共場所一律禁止吸煙，保證禁煙能夠徹底實施，還參照港澳地區的措施，讓煙草作為誘因的重症圖片，如肺癌，強制印刷至煙草包裝上。

2、作為人類健康的衛道士，廣大醫生是對於控煙最有發言權的群體，這個群體應積極響應政府的號召，站在控煙的最前線，做控煙先鋒和戒煙模範。發揮引領健康社會風氣的正面示範作用，為創建無煙科室和無煙醫院而努力。

學科帶頭人要帶頭戒煙，大力控煙。要努力把無煙醫院和無煙科室列入醫院管理質量和科室評估的評價體系，把指導患者戒煙列入常規醫療服務項目，明確認識煙草依賴是疾病，應寫入患者診斷，把詢問患者吸煙史、現狀和指導患者戒煙列入醫生診療行為，寫入病歷記錄和病歷考核標准，把戒煙處方作為心血管預防和康復的五個處方必須落實的部分。

3、進一步加強吸煙危害性的健康教育，不斷完善公益宣傳模式和手段，提高公眾的控煙意識。進一步改進對醫務人員、教師、公務員、青少年等重點人群的控煙干預措施，發揮相關群體的社會表率作用，逐步降低公眾吸煙率。進一步加強《條例》具體內容的普法教育，提高《條例》知曉率和公眾支持率。

4、進一步加強對禁止吸煙場所所在單位負責人的教育培訓，促進相關單位自覺履行控煙義務。我們相信，無論還有多少艱難險阻，符合人民健康利益的事業一定會成功！目前農村煙草流行嚴重，農村成人現在吸煙率、二手煙暴露均高於城市，農村包括吸煙等不良的習慣仍舊普遍，亟待加強控煙宣傳和愛國衛生運動等工作。