㈠ 如何合理安排一天的時間教學設計
教學目標：
1.情感與態度：通過指導學生學會安排一天的生活，增強學生珍惜時間、合理安排時間的觀念。
2.行為與習慣：樂於和大家交流，探討，學會合理並科學地安排生活，初步養成良好的生活習慣。
3.知識與技能：通過討論、交流，學習安排一天的生活，使學生初步了解自己生活所需的基本知識，學習並掌握合理科學安排一天生活的技巧。
4.過程與方法：引導學生嘗試運用游戲、調查、討論、角色體驗、探究、辯別等方法，和同學共同開展互相學習、合理並科學地安排時間的活動，體驗其中的樂趣。
教學重點難點：
重點：通過指導學生學會安排一天的生活，增強學生珍惜時間、合理安排時間的觀念，幫助他們樹立信心，爭做時間小主人的思想感情。
難點：引導學生嘗試運用游戲、討論、角色體驗、探究、辨別等方法，和同學共同開展互相學習、合理並科學地安排時間的活動，體驗其中的樂趣。
教師自我分析：
我們團隊共有3名成員。
鍾莉區品生骨幹教師，熟悉教材，有豐富的品生課堂教學經驗。
馬文我校品生骨幹教師，多次參加區級品生課堂展示活動，思維靈活，視野開闊。
宋毅萌一位畢業不久的新教師，研究生學歷，理論積淀深厚，且掌握較為先進的現代媒體教學技術。
教學環境分析：
具有多媒體設備的教室。
設計教學：
活動一：生活再現——看看我們的一天
1. 跟時間有關的知識競答：
看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，只見匆匆過，不見奔回頭。（謎底：時間）
「一年之計在於春」下句（一日之計在於晨）；
「寸金難買寸光陰」上句（一寸光陰一寸金）
時間由什麼組成？
一天有多少個小時？（24）
2. 我們沒有看到過時間的樣子，但是我們都聽過它的聲音？（滴答聲）
3. 這就是時間的腳步聲，我們一起來學學。從時間的腳步聲中，你聽出了什麼？（一秒一秒過得很快，永不停息……）
4.再聽（鬧鍾聲），你又聽到了什麼聲音？這個聲音告訴我們什麼？（新的一天開始了。）新的一天開始了，讓我們用愉快的心情來讀讀這首兒歌吧。
㈡ 我是鄉村教師，每天除了上課要做很多材料，寫很多科教案,這樣就沒有休息時間，太累過後就感冒，怎麼辦
可以做電子版，或者是找其他人發給你類似的模板嗎？要加強鍛煉，心態放鬆，心情好一點，身體也會好。
㈢ 我大喊大叫的一天語言教案
活動目標：1. 理解早上、中午、晚上的含義，並能正確區分。
2. 了解一天中的時間順序，初步建立時間觀念。
重點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特徵。
難點：能主動講述三個時間段自己的狀態。
活動准備:
1. 早上、中午、晚上的三張圖片。
2. 表示一天中各個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。
活動過程：
一、早上、中午、晚上
1. 今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什麼？
2. 咦！這張圖片上的小朋友在幹嘛呢？那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什麼時候呢？你從哪裡看出來是中午呢？
3. 這張圖片上你看到了什麼？是一天中的什麼時候呢？
4. 我知道我們班有好多小朋友都認識字，那現在我要考考你們，（出示早上）這兩個是什麼字？早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家裡人還會經常做哪些事情呢？（出示中午）這兩個字認識嗎？對了，早上慢慢過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢？中午過去了，星星月亮出來了，那是什麼時候呢？（出示晚上）對了，到了晚上，晚上小朋友又會干什麼呢？
二、做動作，說時間
1. 我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事。現在我來做動作，請你們來猜猜
我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2. 教師做動作（穿衣、梳頭、睡覺等等）。
3. 個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。
三、我的一天
1． 瞧!誰來了？（小貓）小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們願意嗎？
2. 原來，小貓不知道怎麼把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份？（3份）這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什麼嘛？你覺得照片里的事在什麼時候做比較適合呢？請個別幼兒說說，教師根據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。
3. 小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎？那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。
4. 小朋友都貼好了嗎？那誰來說說我的一天，我早上做什麼？中午做什麼？晚上做什麼？請幼兒說說「我的一天」。
㈣ 小學三年級英語家教教案，暑假做家教的，光看書的話覺得不夠用，每天三小時補習時間
用半個小時先把最基本的知識講解一下，然後用一個小時左右的時間看些最內簡單的英語小短劇或小故容事，激發一下興趣，留幾個簡單的英語問題，讓他用最簡單的話來回答，最後留半個小時左右的時間做一個小練習，討論一下剛才看過的故事裡的主人公，讓他說說自己的想法。
㈤ 互動式電子白板教學設計《失去的一天》
《失去的一天》教學設計及設計意圖
一、教學內容： 97頁
二、教材和學情分析
「珍惜時間，不要虛度光陰」是學生並不陌生的主題。《失去的一天》正是前蘇聯著名作家蘇霍姆林斯基圍繞這一主題寫的。課文寫了媽媽在下班後發現佩佳在一天的時間里沒有按要求完成栽樹、讀書的任務，而只是睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲、在桑樹下休息，就帶他去看拖拉機手、砌工、麵包師、讀者在一天里的工作和收獲，使佩佳為自己一天的游手好閑而羞愧。全文採用兒童化的語言，淺顯而不失生動，讓讀者明白時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰。
本文是一篇略讀課文，在字詞的學習方面，五年級的學生已具備了較強的自學能力，教師只需對極少數易錯字稍作強調即可，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。學生已具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，相對能力強一些的學生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而語文學習能力弱的學生在概括能力上還存在一點問題，需要教師在訓練過程中加以指導。
三、教學目標
1、知識與技能：自主學習生字新詞，在課文的語言環境中理解「游手好閑」等詞義。
2、過程與方法：鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。
3、情感態度與價值觀：通過比較「佩佳的一天」與「人們的一天」，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
四、 教學重點和難點
鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。體會作者是怎樣把這樣的道理告訴讀者的
五、教學准備
老師：相應的課件。
學生：1、預習課文並理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。
㈥ 我大喊大叫的一天幼兒教案
活動目標： 1. 理解早上、中午、晚上的含義，並能正確區分。 2. 了解一天中的時間順序，初步建立時間觀念。 重點：知道一天中早上、中午、晚上的不同特徵。 難點：能主動講述三個時間段自己的狀態。 活動准備: 1. 早上、中午、晚上的三張圖片。 2. 表示一天中各個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。 活動過程： 一、早上、中午、晚上 1. 今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什麼？ 2. 咦！這張圖片上的小朋友在幹嘛呢？那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什麼時候呢？你從哪裡看出來是中午呢？ 3. 這張圖片上你看到了什麼？是一天中的什麼時候呢？ 4. 我知道我們班有好多小朋友都認識字，那現在我要考考你們，（出示早上）這兩個是什麼字？早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家裡人還會經常做哪些事情呢？（出示中午）這兩個字認識嗎？對了，早上慢慢過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢？中午過去了，星星月亮出來了，那是什麼時候呢？（出示晚上）對了，到了晚上，晚上小朋友又會干什麼呢？ 二、做動作，說時間 1. 我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事。現在我來做動作，請你們來猜猜 我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。 2. 教師做動作（穿衣、梳頭、睡覺等等）。 3. 個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。 三、我的一天 1． 瞧!誰來了？（小貓）小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們願意嗎？ 2. 原來，小貓不知道怎麼把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份？（3份）這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什麼嘛？你覺得照片里的事在什麼時候做比較適合呢？請個別幼兒說說，教師根據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。 3. 小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎？那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。 4. 小朋友都貼好了嗎？那誰來說說我的一天，我早上做什麼？中午做什麼？晚上做什麼？請幼兒說說「我的一天」。
㈦ 王老師在准備今天新課時,書寫教案和製作課件共花費了60分鍾。製作課件的時是書寫教案時間的3/1
60×1/3=20，
60+20=80，
共花費80分鍾。
㈧ 幼兒園教案 頭上長角的一天
【設計意圖】
新學期開學了，我們幼兒園規定孩子們在早上7：30之前准時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至8：00開飯了才能來到，並且有些孩子做事情總是不能在規定的時間做完，孩子們的行為讓我思慮再三，再加上大班幼兒馬上就要進入小學，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設計了這節科學活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鍾，學會看整點、半點。並在此基礎上學會用不同形式製作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。
【教學目標】
1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鍾，能區分時針、分針，學會看整點、半點。
2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。
【教學准備】
1、教具：大的鍾面一個（能撥動時針和分針），時鍾課件。
2、學具：小時鍾、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
【教學過程】
一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鍾》引出課題。
師：歌曲里小鬧鍾叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！
幼：謝謝你小鬧鍾！
師：小朋友鍾表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鍾表，我們還在什麼時候看時間用鍾表？（幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什麼事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發言：不能！）
（評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鍾表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣）
二、引導幼兒認識鍾面，能區分時針、分針。
師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鍾表，今天，小朋友都帶來了小鍾表。
小朋友仔細觀察一下，鍾表上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察並產生了幼兒間的互動）
師：小朋友你們發現鍾表上有什麼？
幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。
師：有哪些數字？
幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發言）
教師小結：鍾面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？
（幼兒操作，並學說）
(評析：通過自帶的小鍾表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鍾，把時針、分針區分開來)
三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件 ）
提問：誰跑的快？（分針）
議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼秘密呢？教師反復操作。
（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）
小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
(評析：大屏幕上的課件把知識准確的傳達到孩子們的眼睛裡，通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)
2、認識整點、半點。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。
（教師操作鍾表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2，時針指向幾就是幾點。）
師：今天小鍾表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧!
（1）來小朋友看看兩位小夥伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鍾表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）
（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！
（3）小夥伴是幾點上課的（幼兒操作）
（4）小夥伴是幾點做操的（幼兒操作）
（5）小夥伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）
（6）小夥伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）
（7）小夥伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）
（8）小夥伴是幾點睡覺的呢？ （幼兒操作）
師：這是小夥伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鍾做什麼事情嗎？小朋友和你的小夥伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然後正確地撥鍾表，看誰撥得又對又快，並啟發幼兒要遵守作息時間。
（評析：本環節幼兒的操作非常精彩，在和小夥伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。）
四、幼兒製作「我的一天」（休息日或幼兒園的一天）作息時間表
請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表徵活動，用畫鍾表表示具體時間。
師：小朋友都知道你的一天幾點鍾所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師製作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒製作）
五、幼兒製作欣賞與介紹。
幼兒陸續畫完，相互介紹「我的一天」作息時間表。
師：小朋友製作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹「我的一天」作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把製作好的作息時間表貼在家裡或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。
（評析：本環節把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己製作作息時間表並向小夥伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）
【活動反思】
本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動准備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鍾，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。並在此基礎上學會用不同形式製作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。
在本節活動的導課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動內容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鍾表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。
最後的環節又把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己製作作息時間表並向小夥伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。
㈨ 中班快的一天24小時認識教案
教學目標
1、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。內
2、引導幼兒認識時鍾容，能區分時針、分針，學會看整點。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
教學准備
1、教具：大的鍾面一個（能撥動時針和分針），課件
2、學具：幼兒自製的小時鍾、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
教學方法:觀察法、探索法、操作法
教學時間:1課時