㈠ 利用對外漢語的知識點寫一篇說課稿
首先，我們要明確說課是什麼。說課是指在備課之後講課之前把教材、教法、學法、教學過程這些思路講述出來的過程。其次，想要說好課，就必須寫好說課稿。如何寫好一篇說課稿呢？寫一篇說課稿的步驟如下：1、說教材簡析教材具體包括說明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節；教學內容是什麼，包括了幾個知識點；講稿內容在教材中的地位、作用和前後章節之間的聯系；課程標准對該部分內容的要求是什麼；教學目標是什麼；教學重點難點是什麼。2、說教法在闡述教法的時候要講明教法的總體構造及依據；具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；用了哪些教具和學具。3、說學法學法具體包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。我們需要說明的是學法指導的重點及理由；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法。4、說教學程序對教學程序的說明具體包括：課前預習准備情況；完整的教學程序（鋪墊、如何導入、新課怎麼進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學媒體、總結）；作業布置和板書設計。寫一篇說課稿的格式如下：一、自我介紹：姓名、單位、課題二、說課內容1、說教材1）、教材的地位和作用①、所授學科內容在整個知識系統中的地位如何？②、與前後知識的內在聯系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什麼發展？又是後面學習哪些知識的基礎？③、對學生知識能力方面的培養有什麼作用？對學生將來的學習有什麼影響？2）、教學目標包括：知識目標：識記、理解、運用、能力目標、思想覺悟在對知識掌握的基礎上上升到能力。依據：①、學生已有的認識基礎②、本課內容在教材中的地位、作用③、課程標準的具體要求3）、教學重點與難點的確立依據：①、課程標準的具體要求②、學生實際和社會實際③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。2、說教法依據：①、教學目標，教學重難點②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況③、教師的教學實際水平，要揚長避短。目的：掌握知識、培養能力、開發智力。採用哪些教的方法？為什麼要採用這種教的方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？3、說學法依據：①、教學內容的性質②、學生認知活動的規律和實際水平目的：掌握知識、培養學習能力採用哪些學習方法？為什麼要採用這種學習方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？4、說教學程序包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。1）、導入故事、歌曲、名言、明知故問。用什麼方法導入？有什麼好處？會有什麼效果？2）、講解①、教師通過什麼方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麼作用？學生參與到什麼程度？哪些是學生獨立完成的？②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？達到什麼目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施？③、如何使學生真正變成學習的主人？3）、評價教學效果課堂練習和提問如何設置？設置哪些問題？為什麼要設置這樣的問題？4）、鞏固新課把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系。提出一些研究性的問題，啟發學生思考。5）、板書板書如何設計？為何要這樣設計？中公教師考試網祝你考試順利