⑴ 如何引導鄉村孩子學習美術
如何引導鄉村孩子學習美術
興趣是學習的基礎和前提,也是主要動力。有位著名心理學家曾指出:教師不應企圖將知識硬塞給兒童,而應該找出能引起刺激兒童興趣的材料,然後讓兒童自己去主動學習。在小學美術教學當中,如何提高學生對美術課的興趣是至關重要的。但受經濟條件所限,農村的美術教學難以吸引學生的興趣。這不僅需要社會、學校的努力,更需要我們一線的美術教師為之付出努力來發展農村的美術教育。一些客觀因素我們無法改變,我們能改變的就是根據學校的具體情況,從實際出發,了解學生,轉變觀念,激發學生學習興趣。
一、引人入勝的課堂導入
一節課的前五分鍾,學生剛回到教室,他們或玩游戲玩得意猶未盡,或參加課間體育活動尚氣喘吁吁,大多數同學都情緒激動。心緒難平,如果這時候老師立即傳授新知識,效果肯定是不理想的。這個階段中老師應該發揮多媒體教學優勢,增強教學的形象性。可以用多媒體課件引入新課,通過生動形象的畫面、聲音,對學生的視覺、聽覺等感官系統造成直觀的刺激,從而留下深刻的印象。還可以通過利用多媒體教學設備展示一些與課文內容相關的小笑話、小謎語、小故事等,巧妙地激發起學生的學習興趣,或者是聽一首優美的音樂、欣賞一下精美的圖片,把學生的心收回來,回到課堂中,然後再不失時機地揭示教學目標,讓學生輕松愉悅地明確本節課的學習任務,激發學生的學習興趣,為進入新課的學習做好鋪墊。
二、創設教學情境,營造和諧氛圍
學生學習時僅有老師一個人說教,學生聽,這樣枯燥的課堂最不受學生歡迎的,美術課必須做到輕松、有趣。作為教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境,讓他們更喜歡上美術課,樂於學習美術知識,接受美的熏陶,對學生不僅具有啟發、展示的作用,更是一種學習動力的催化劑。教師可選用藝術作品中和現實生活中美的形象感染學生,激發學生的感情,陶冶高尚的情操,更好地理解教學內容,提高教學效果。教師還可以利用精美的多媒體課件和游戲有效結合的方式來吸引學生。如在教學《圖文並茂》時,用多媒體展示幾幅漫畫,下面展示幾段文字,讓學生用「連連看」游戲的方式進行連線,將每幅圖畫與所對應的文字匹配起來。通過生動形象的多媒體課件和小游戲,增強了學生濃厚的興趣,提高學習的有效性。
三、利用鄉土材料,激發學生學習興趣
利用自然條件上好工藝美術課小學美術大綱規定工藝美術課占教學內容的45%到50%。眾所周知,上美術課,要准備很多材料,如:橡皮泥、積木等等,要購買這些材料對於農村的孩子來說是一筆不小的花費。為了改變現狀,激發學生的想像力和學習美術的興趣,我提倡學生將鄉村隨處可見的材料引入課堂。農村學生「出門望山河,抬頭見樹木。」這就給我們培養學生的藝術才能,把學生引向工藝美術的殿堂提供了絕好的條件。
例如,可利用石子、樹葉進行貼畫造型藝術教學。在農村的小河旁、小山上,石子隨處可見,如在「多種形狀的臉」一課的教學中,就可以引導學生按教學要求選擇不同形狀的石子,結合造型,設計加工成各種形狀的臉。教學中我們經常要求學生按「選」、「看」、「粘」、「彩」這四個過程製成作品後放在窗檯邊或書桌上,在老師適時點撥的前提下,讓學生之間相互進行評比。又如,可利用秸稈、麥草稈、樹枝進行造型教學。在農村房前屋後、田邊地頭,麥草稈、秸稈、樹枝隨處可見。教師在「巧妙的穿編」一課之後,可讓學生收集一些秸稈、麥草稈、樹枝等整理干凈、修剪整齊,指導學生像課本中介紹的紙條穿編一樣進行構圖穿編,設計精美的圖案。這樣不僅能培養學生的創造想像能力,也使農村美術課內容得以充實和豐富。
四、鼓勵式的教學方法
在美術教學過程中,教師應保護學生獨特的個性,並給予其自由發揮的空間,鼓勵學生立足於自身實際,將自己的內心世界以獨特的方式大膽地表現出來;同時能對他人的作品發表自己與眾不同的見解。教師要發現和充分肯定他們的優點,看到他們的進步,使他們對自己的才能產生自信心,讓不同先天素質、不同智力水平和個性特點的學生通過美術活動都得到發展。讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,使學生樹立起學習的自信心和自覺性。
教師不能通過簡單的分數等級來進行評價,不要指望用某種固定的方式判斷每個學生的進步。學生們需要的是有感情的語言,需要教師找出其閃光點。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時的經歷就值得我們借鑒。他上小學時。曾把老師留的作業「盆花」的花朵畫成人臉,葉子畫成手,這神奇的幻想非但沒有得到稱贊,反而得到老師的一頓毒打,差一點讓這位藝術家早年夭折。教師和藹可親的態度、平等溫和的語言.及時給予鼓勵、表揚和耐心的疏導、幫助,不僅有利於學生真情實感的培養,為學生形成健康的心態,更能激發學生的學習興趣。
五、利用實地寫生,激發學生學習美術的興趣
農村是個廣闊天地。藍天白雲、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大幹世界為農村的孩子發現美、欣賞美,提供了豐富的素材。實地寫生,這是學生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教,該怎麼選景,該怎麼構圖,哪些畫面需要,哪些畫面不需要,然後讓學生去完成作業,這樣閉門造車,學生是表現不出來什麼的。要想表現得真切,學生必須有實地的體驗,認真的觀察才行,因為藝術來源於生活。把學生帶到大自然中,讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受,嘗試直接用色彩去表達,去抒發。讓他們在真實的環境中去感受美,這樣一來,大大地激發了學習興趣,增強了感悟能力,提高了繪畫能力。
結語:
總之,要激發學生的學習興趣,還需要我們一線的美術教師繼續為之努力。我們期待我們的教學環境越來越好,只要我們要善於挖掘和利用農村特有的自然條件,為學生創造一個輕松、和諧的學習氛圍,讓農村的孩子們接受更多的美術知識,受到更多美的熏陶,農村小學美術教學就一定會帶給農村孩子一片更美的藍天。
⑵ 彩色的非洲
彩色的非洲 教案
1.能有感情地朗讀課文，了解為什麼說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
課時安排
1課時。
A案
教前准備
1.預習課文。
2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3.課件准備（非洲風情錄像片斷）。
4.設計學生的學習單和書面練習。
教學過程
課前三分鍾：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。
一、導入新課，質疑文題
1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：「人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。」今天，就讓我們走進這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3.出示課題「彩色的非洲」。針對課題質疑。如：為什麼說非洲是彩色的？
二、初讀課文，理清文脈
1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
「非洲真是一個色彩斑斕的世界！」
「藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！」
「啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！」
2.再次瀏覽課文，想一想：「非洲真是一個色彩斑斕的世界」都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
（一）初悟非洲風情。
1.導語：讓我們一起來看看，到底是什麼孕育了這樣一個彩色的世界？
2.學生齊讀課文的第三小節。
3.教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什麼？
4.指名朗讀這一段，其他同學體會之後，互評，在評論的基礎上再朗讀。
5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
6.學生再次朗讀第三小節。
（二）深悟非洲風情。
學生交流匯報剛才的學習情況。
彩色的植物世界：
1.你從哪裡看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，並感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海盪波，到處是綠色，處處是花海。
（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身於花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲「許多樹也開花」這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界：
1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，為什麼？
3.在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5.引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6.課件展示非洲的野生動物。
7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而後找答案等。
3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
4.在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）
彩色的藝術：
1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2.學生交流最令自己感興趣的句子，並了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質朴、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5.學生朗讀：「如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。」
6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
8.學生再次感情朗讀這句話。
（三）總結風情感悟。
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：「非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！」「啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。」
3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什麼說非洲是彩色的？為什麼課文要以「彩色的非洲」為題？讓學生自己總結得出答案。
四、作業
推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
(福建省廈門市英才學校 黃麗雲)
B案
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1.自由談談對非洲的印象。
2.出示課題：「彩色的非洲」。
二、整體感知，了解「非洲的彩色」
1.自由讀課文，讀准生字新詞，找出文章的中心句。
2.出示句子：「非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！」
（1）理解「色彩斑斕」的意思。
（2）朗讀句子
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個「色彩斑斕」的世界？
4.課堂交流，引導學生概括：
（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：
（2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的動物世界也是彩色的；
（4）非洲的藝術是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什麼作用？
三、深入閱讀，體驗「非洲的彩色」
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？
①出示句子：「芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。」
「高擎」和「綻開」兩個詞妙在哪裡？「一棵似一團火，一排是一片霞」寫出了什麼？指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：「還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。」
花樹的「妙不可言」妙在哪裡？這樣的樹你看到過嗎？你彷彿聽到這位「含情脈脈的少女」在對你說些什麼？此時，你會做什麼？你想說什麼？
指導有感情地朗讀這一句話。
③有感情地朗讀第三自然段。
（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？
①出示句子：「那些蝴蝶經過防腐處理，製成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。」
蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎麼還會「交織著，滲透著，輝映著」呢？「目不暇接」是什麼意思？我們在怎麼樣的情況下會「目不暇接」？
小結：當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那隻，眼花繚亂，所以種種色彩就「不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著」了。
②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現出來。
（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎麼也會是彩色的呢？
①展示非洲的圖片，請學生說說印象。
②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什麼？
③有感情地朗讀這一段話。
四、創設情境，介紹「非洲的色彩」
1.自主作業：
（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；
（2）摘抄描寫非洲的優美的文句。
（3）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。
2.總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
⑶ 淺談如何在小學美術教學中培養學生的審美能力
小學美術教師應優化課堂，創新教學方法，通過各種方式來增加學生對美的感悟，逐步提高學生的審美能力，在學習基本技能的同時能夠受到啟發，藉此陶冶情操。
一、活躍美術教學課堂
傳統的教學方式總是照本宣科，只是告訴學生課本上的理論知識，這遠遠是不夠的，不僅沉悶無趣而且會使學生產生厭倦心理，不能使課堂活躍起來，這樣就不利於教學質量的提升，也無法培養學生的審美能力。因此教師要採用各種不同的教學方式，改變原有的教學理念，比如組織學生進行課外實踐，這樣不僅能使學生們感到新鮮，也能讓他們更密切地接觸生活，感受生活中的美。這樣學生在輕松的情境下更能夠集中精神去主動學習，既能掌握理論知識，又能有一定的應變能力，學習積極性也能相對提高。
比如採用多媒體教學，通過這五彩繽紛的畫面刺激學生的視覺，吸引學生，使其注意力不再分散，能夠關注於素材，並從中感受到美，主動參與到這次教學過程中來。同時，教師也可以通過網路收集一些優美的作品給學生欣賞，進而逐步提高他們的審美能力。教師也應當掌握其基本技能，能夠製作出別具一格的課件，學生既能掌握理論知識，也可以提升審美能力，此為一舉兩得。
比如上課時找出梵高等繪畫大師的作品，讓學生們自行欣賞，不再是只有枯燥的理論教學，學生可以沉浸在藝術的海洋里開拓自己的眼界，激發其學習興趣以及逐步提升審美能力。
二、積極組織實踐活動
組織實踐活動可以在學生相互交流的基礎上培養其審美能力。學校應定期開展實踐活動，鼓勵學生積極參與，得到靈感後積極創作並將自己的作品展示出來。例如，組織畫展。教師可指導學生以某個主題創作，發揮自己的想像力，盡力表現自己的想法，同時也要幫助學生解決一些困難，使學生不至於遇到困難望而卻步。等到畫展結束時，優秀作品應掛在教師牆壁上供大家欣賞，學生周邊就應該有藝術來熏陶，使人耳濡目染地受到影響，在不知不覺中審美能力得到提高。
如開展「我的爸爸媽媽」主題畫展時，教師可引導學生繪畫自己的爸爸媽媽，平常在一起做的事，吃飯，逛街，嬉鬧等場景。鼓勵學生對自己的作品做出評價以及學生間互相評價，分析作品中的閃光點和不足之處。引導學生養成樂於觀賞的習慣，以及同學間可以互相學習。
如開展課外活動。教師在確保學生安全的前提下，可帶領學生去到公園、鄉村等地方，引導小朋友積極觀察身邊的一切，藍天、白雲、花草、鳥獸、山川等風景，發現大自然的美，鼓勵他們畫一些簡單的風景，調動他們的思維，使其美術技能得到訓練的同時，審美能力也能有所提高。
三、引導學生真率表達
小學生還只是些孩子，孩子作畫本就帶有「童趣」，對他們而言是一件愉快、賞心悅目的事，比起成人繪畫的作品，他們有自己獨有的特色，他們的天真自然是成人所不具有的，也許他們的作品不乏稚嫩，笨拙，可是他們的作品更貼近心靈，貼近生活。當我們用心去感受的時候，就會發現他們的作品也是一種藝術，沒有人可以模仿的藝術。大多數成人畫家在創作時都會有刻意的成分，將自己的內心想法刻意地表現出來，使作品飽含深意，而孩子的創作則單純的多。
比如學生在進行自由創作的時候，也許是「亂畫」，此時教師應積極鼓勵和引導，不應進行否定和指責，無論他們畫了什麼，都是他們表達心靈的一種體現。因此教師應當肯定他們的創作，去努力理解他們對世界的感受，這些畫中包含著孩子們的快樂和創作的成就感，這些看似隨意的塗鴉，也許都是他們藝術的萌芽。他們的作品才是真正具有真實情感的，這樣的作品才會有感染力。孩子作畫本身就是一種藝術活動，純真的，天然的。
四、讓學生發現真實的美
藝術作品固然是一種美，也在一定程度上反映了人美的審美觀念，但生活中的大自然的美也不能忽視。學生的鑒賞能力是以對美的認知為基礎的，學生要對美有一定的接觸，才形成自己的認知。教師應當引導學生去欣賞大自然單純的美，以及各種藝術的美。當其置身於大自然的美中時，所有的一切都將是藝術的財富。五顏六色的新奇，奇花異草的美妙，驚濤拍岸的壯觀，這些無不給予我們美的感受。當學生處於如此優美的環境中時，學生對美也有了自己的情感，審美意識增加了，能力自然得到提升。
如組織學生觀察當地四季的變化，並畫出四幅相關的畫。生機勃勃花紅柳綠的春天，綠樹成蔭碧海藍天的夏天，紅葉飄揚收獲果實的秋天，白雪皚皚銀裝素裹的冬天，大自然的景色本身就是一種美，學生應該能夠從中發現美，創造美。世界上本來就不缺少美，缺的是一雙發現美的眼睛，教師就應進行發掘。
⑷ 小學美術課堂中如何實現學生能力的檢測和培養
一、活躍美術教學課堂
傳統的教學方式總是照本宣科，只是告訴學生課本上的理論知識，這遠遠是不夠的，不僅沉悶無趣而且會使學生產生厭倦心理，不能使課堂活躍起來，這樣就不利於教學質量的提升，也無法培養學生的審美能力。因此教師要採用各種不同的教學方式，改變原有的教學理念，比如組織學生進行課外實踐，這樣不僅能使學生們感到新鮮，也能讓他們更密切地接觸生活，感受生活中的美。這樣學生在輕松的情境下更能夠集中精神去主動學習，既能掌握理論知識，又能有一定的應變能力，學習積極性也能相對提高。
比如採用多媒體教學，通過這五彩繽紛的畫面刺激學生的視覺，吸引學生，使其注意力不再分散，能夠關注於素材，並從中感受到美，主動參與到這次教學過程中來。同時，教師也可以通過網路收集一些優美的作品給學生欣賞，進而逐步提高他們的審美能力。教師也應當掌握其基本技能，能夠製作出別具一格的課件，學生既能掌握理論知識，也可以提升審美能力，此為一舉兩得。
比如上課時找出梵高等繪畫大師的作品，讓學生們自行欣賞，不再是只有枯燥的理論教學，學生可以沉浸在藝術的海洋里開拓自己的眼界，激發其學習興趣以及逐步提升審美能力。
二、積極組織實踐活動
組織實踐活動可以在學生相互交流的基礎上培養其審美能力。學校應定期開展實踐活動，鼓勵學生積極參與，得到靈感後積極創作並將自己的作品展示出來。例如，組織畫展。教師可指導學生以某個主題創作，發揮自己的想像力，盡力表現自己的想法，同時也要幫助學生解決一些困難，使學生不至於遇到困難望而卻步。等到畫展結束時，優秀作品應掛在教師牆壁上供大家欣賞，學生周邊就應該有藝術來熏陶，使人耳濡目染地受到影響，在不知不覺中審美能力得到提高。
如開展「我的爸爸媽媽」主題畫展時，教師可引導學生繪畫自己的爸爸媽媽，平常在一起做的事，吃飯，逛街，嬉鬧等場景。鼓勵學生對自己的作品做出評價以及學生間互相評價，分析作品中的閃光點和不足之處。引導學生養成樂於觀賞的習慣，以及同學間可以互相學習。
如開展課外活動。教師在確保學生安全的前提下，可帶領學生去到公園、鄉村等地方，引導小朋友積極觀察身邊的一切，藍天、白雲、花草、鳥獸、山川等風景，發現大自然的美，鼓勵他們畫一些簡單的風景，調動他們的思維，使其美術技能得到訓練的同時，審美能力也能有所提高。
三、引導學生真率表達
小學生還只是些孩子，孩子作畫本就帶有「童趣」，對他們而言是一件愉快、賞心悅目的事，比起成人繪畫的作品，他們有自己獨有的特色，他們的天真自然是成人所不具有的，也許他們的作品不乏稚嫩，笨拙，可是他們的作品更貼近心靈，貼近生活。當我們用心去感受的時候，就會發現他們的作品也是一種藝術，沒有人可以模仿的藝術。大多數成人畫家在創作時都會有刻意的成分，將自己的內心想法刻意地表現出來，使作品飽含深意，而孩子的創作則單純的多。
比如學生在進行自由創作的時候，也許是「亂畫」，此時教師應積極鼓勵和引導，不應進行否定和指責，無論他們畫了什麼，都是他們表達心靈的一種體現。因此教師應當肯定他們的創作，去努力理解他們對世界的感受，這些畫中包含著孩子們的快樂和創作的成就感，這些看似隨意的塗鴉，也許都是他們藝術的萌芽。他們的作品才是真正具有真實情感的，這樣的作品才會有感染力。孩子作畫本身就是一種藝術活動，純真的，天然的。
四、讓學生發現真實的美
藝術作品固然是一種美，也在一定程度上反映了人美的審美觀念，但生活中的大自然的美也不能忽視。學生的鑒賞能力是以對美的認知為基礎的，學生要對美有一定的接觸，才形成自己的認知。教師應當引導學生去欣賞大自然單純的美，以及各種藝術的美。當其置身於大自然的美中時，所有的一切都將是藝術的財富。五顏六色的新奇，奇花異草的美妙，驚濤拍岸的壯觀，這些無不給予我們美的感受。當學生處於如此優美的環境中時，學生對美也有了自己的情感，審美意識增加了，能力自然得到提升。
如組織學生觀察當地四季的變化，並畫出四幅相關的畫。生機勃勃花紅柳綠的春天，綠樹成蔭碧海藍天的夏天，紅葉飄揚收獲果實的秋天，白雪皚皚銀裝素裹的冬天，大自然的景色本身就是一種美，學生應該能夠從中發現美，創造美。世界上本來就不缺少美，缺的是一雙發現美的眼睛，教師就應進行發掘。
結語
美術創作是一種表達美，表達藝術的方式。小學美術教師應該注重提高學生的審美能力，在教學中融入美，利用美的方式進行美的教學。這樣學生既能學到理論知識，又能從中感受到美，有助於審美能力的提高。首先教師就應活躍教學課堂，採用多媒體教學，然後積極組織實踐活動，引導學生進行真率表達，最終讓學生發現真實的美。
⑸ 如何培養農村小學生學習美術的興趣
小學生身體發展、知覺能力、情感態度和生活經驗都已經開始萌芽。對美的事物充滿興趣看到好看的作品都會積極地嘗試去模仿。因此在課堂上要走進學生內心因勢利導喚醒學生興趣。比如在教學「花的世界」一課時筆者先在網上找了大量的鮮花圖片用多媒體展示給學生看在學生的嘖嘖贊嘆聲中筆者讓他們說說自己的感受。當他們還沉浸在美的畫面中時筆者又將自己製作的五彩繽紛的紙花送給全班學生。學生看到美麗的紙花就會禁不住問 「怎麼做的呀」這時筆者邊給學生展示做紙花的過程邊講解。學生的興趣已經被喚醒由「老師要他們學」變成「我要學」 。再讓學生去嘗試自己製作紙花。學生完成紙花製作後筆者用兩個花瓶讓學生把自己的作品插在裡面。學生在欣賞自己的作品時體會到成功的喜悅。與此同時筆者和學生又選出「最漂亮的花」 「最有特色的花」 讓優秀作品的作者說說自己的製作方法。對有問題的作品也一並給予指正。 2 巧妙創設情景激發學生興趣 美術教育生動形象鮮明直觀在對學生進行美育、促進智力發展和進行思想品德教育等方面有它特有的優勢。發揮、擴大它的優勢作用關鍵在於美術教師能否善於根據學生興趣特點與認知規律努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氛圍。消除或緩解學生的學習壓力讓他們感受到那是一種心靈上的陶冶和享受。 1採取學生講故事的形式活躍課堂氣氛拓寬學生的想像空間激發創作靈感。比如在教學「恐龍世界」一課時恐龍是學生比較感興趣的話題教學中筆者首先通過「恐龍故事會」的形式讓學生講解通過電視、讀書等自己知道的恐龍的故事培養學生對恐龍的興趣。然後用多媒體播放《侏羅紀公園》片段一邊播放一邊用講故事的方式講解恐龍生活的時代和恐龍生存的環境增強學生的直觀感受極大地激發學生的表現慾望和興趣。 2 用表演的形式 激發學生的想像力。 在教學 「風的魅力」 一課時 筆者先組織一個 「你說我演」的活動然後讓學生表演風來了看誰演得最精彩。這樣既豐富了學生的想像力又為學生根據自己的記憶和想像畫一幅與風有關的畫做好鋪墊。 3 充分利用農村已有的資源挖掘學生興趣 3.1 樹葉貼畫教學 農村學生出門見山抬頭見樹。各種各樣的樹葉是貼畫教學的好材料。如果美術課前引導學生採集各種形狀、顏色的樹葉放在舊書里壓平陰干備用並讓學生准備好剪刀、膠水等在課堂上就可以指導學生用合適的樹葉修剪、組合、拼擺、粘貼成畫。 3.2 雕塑教學 先讓農村小學生自己動手去挖泥巴 然後在課堂上讓他們嘗試捏自己喜歡的動物或事物最後讓學生分析、比較作品和方法的優劣總結出泥塑的基本手法和技巧。這樣讓學生在玩中學習美術一定興趣盎然。 3.3 麥稈教學 農村學生總喜歡把麥稈當吹管吹出各種悠揚動聽的樂曲。其實美術課還可進一步激發學生這種興趣。教師可預先安排學生每人帶一小把麥稈在美術課上先讓他們修剪整齊然後像樹葉貼畫那樣指導學生拼、擺、貼連成各種圖案。也可以讓學生利用麥稈製作各種模型如房子、車子、椅子等。 3.4 窗花教學 窗花是民間剪紙的一個類別它主要用於過年過節等喜慶環境中張貼在門窗等地方體現喜慶的氣氛。 它是千百年來勞動人民智慧的結晶。 同時窗花的圖案細致、 精美、 寓意美好表達了勞動人民對美好生活的祝願與嚮往。所以教師可以先利用節日把剪好的窗花張貼在 窗戶上和走廊上。欣賞完美麗的窗花學生對動手剪窗花充滿期待。教師示範剪窗花學生動手剪窗花一切都水到渠成。 3.5 根雕教學 農村有著得天獨厚的山區優勢根材隨處可見唾手可得。農村中高年級的學生有比較強的動手能力因此可以進行根雕教學。在根雕創作實踐中筆者認識到根雕創作實踐活動的過程有助於小學生創新精神的培養和動手動腦能力的提高更重要的是大大充實學生學習、生活的空間。學生在根雕創作的一系列過程中既錘煉了堅韌不拔的意志品質又陶冶了美的情操。 4 展示學生作品拓展學生興趣 把學生的作品推薦給學校讓學校通過裝裱掛在學校的走廊、教室等地方。也可以通過櫥窗、牆報以及藝術節的形式去展示學生作品。還可以鼓勵家長把孩子的作品掛在家裡最顯眼的地方。學生看到自己的作品被展示心中的喜悅不言而喻學習美術的興趣就自然而然地提高了。
⑹ 中班美術教案畫小熊的生活環境
座落在楊村抄鎮廣梅公路北邊的，外觀不怎麼起色的就是我們的學校——楊村中心小學。
我們的校園，有高大的教學樓，有千姿百態的花草樹木，還有天真活潑的小學生……是個美麗的地方。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。操場上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場東邊的木棉樹上開滿了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿樹都是花，引來了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發出的嗡嗡聲，和著五彩繽紛的花朵把校園點綴得有聲有色。
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場封得嚴嚴實實的。操場中間的兩棵老槐樹像兩把撐開的綠絨大傘。操場東邊的太陽花開了，好像對我們綻開了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著果子，引得同學們天天去觀賞。
秋天，老槐樹的葉子變黃了，榕樹、黃金葉、九里香一點兒也不怕秋風的到來，還是那麼綠，操場上的小草也換上了新衣裳，同學們都愛到草地上來玩。
冬天，西北風呼呼地刮過樹梢。可是校園里的樹木依然生機勃勃。操場北邊的勒杜鵑長出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。
我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長的好地方。
⑺ 幼兒園水彩畫教案
一、總目標： 1、培養幼兒繪畫的興趣。 2、引導幼兒對色彩的感性認識以及能大膽想像、塗色。 3、體驗水彩畫的樂趣，提高幼兒的審美能力。 二、班級狀況：我班幼兒都已達到中班年齡，且絕大部分幼兒已上過小班，對繪畫有一定的接觸與了解，並且對新鮮事物的感知能力很強。針對單純性的蠟筆畫已滿足不了幼兒的學習需...要，故開設了水彩畫能力提升班。我班幼兒對學畫的興致很高，根據其年齡特點，特製定了以下學習內容。 三、教學進度： 時間 內容 欣賞 1 認識工具材料，認識三原色 1、荷蘭梵高的「向日葵」。（四節課） 2、西班牙著名畫家畢加索的「鏡前少女」。（五節課） 3、法國飛行家聖-埃克絮佩利的「星王子」。（四節課） 4、當代中國著名的旅美藝術家丁紹光的「人權之光」。（五節課） 2 太陽、星星、月亮 3 手掌花 4 蘋果樹 5 五彩樹 6 好吃的水果 7 美麗的魚 8 快樂的房子 9 小汽車 10 飛碟 11 美麗的白鵝 12 吹畫（我的想像） 13 下雨了 14 小兔采蘑菇 15 面具 四、匯報展示 《我心目中的樹》、《五彩魚》、《房子》
⑻ 做文明小學生手抄報樣式欣賞
http://hi..com/%B9%CB%BD%F0%BD%F0/blog/item/2ac9a4cdd0577c500eb34577.html
國慶節的設計要求2007年06月06日 星期三 09:48 P.M.國慶節黑板報設計要求
黑板報，是配合學校美術學科開展素質教育的極好陣地。它對培養學生多方面的能力起著十分重要的作用，同時也是學校開展精神文明建設，美化校園文化環境，對學生進行美育的一條重要途徑，把美術第二課堂教學活動建立在黑板報上。 活動方案：為慶祝國慶節，培養愛國情操，繁榮校園文化。在校領導的高度重視，師生們的積極參與，各班級黑板報別出心裁，有主題思想突出的，有板面設計新穎的，有書寫繪畫優美的，不凡有出類拔萃的作品。
設計美化製作黑板報是每個學生都應具備的基本素質，它在學生以後為社會主義現代化建設服務中，運用得比較廣泛。所以，如何把學生通過有限的課堂時間里所學得的基本理論付諸實踐，在實踐中使知識轉化為能力，是我們在黑板報上開展第二課堂教學活動的具體教學目的。第二課堂教學活動的切入點從如何辦好一塊高水準的黑板報進行展開。大家知道，一塊好的黑板報應當主題明確、版面醒目、抄寫整齊、設計美觀。故而，在教學活動中，教師應當首先從提高學生欣賞水平上做文章，例舉一些各種樣式、不同風格的典型範例，對學生進行講評，然後，教師進行示範，由此來引導和開啟學生創造性思維。當然，教學的重點還應放在輔導學生的親手實踐上，因為只有通過學生的實踐才能真正獲得能力。
國慶節黑板報設計
在具體教學中教師應把培養學生的興趣放在首位，只有把學生的學習興趣調動起來了，學生才會學得主動，學得輕松。國慶節黑板報設計應該著重培養學生的愛國精神。在具體訓練教學上，宣揚一下中華人民共和國成立的歷史，讓學生體會到其中的艱辛，同時也激發學生的愛國熱情。另外，還可以在教師的啟發和引導下結合其他學科，如：語文、歷史、自然等和社會上具有典型代表意義的現象進行一些簡筆畫創作，這樣既幫助了學生學習其他學科知識，培養了學生創造性思維，又提高了學生實際應用的表現能力。圖案、美術字等方面結合課堂教學進度，採取課堂教學、課外提高的辦法，給學生定予適度的量，通過教師的精心輔導，要求學生按質完成，這樣在不斷的實踐過程中使學生熟練掌握表現要領。在書法訓練方面，採取先讀帖、再臨帖、後脫帖的反復過程，使學生逐步提高欣賞水平和書寫能力。
通過讓學生分析或評價美術作品，涉足於美術鑒賞領域。使學生在感染熏陶、潛移默化和親身體驗的過程中，掌握藝術史知識、藝術表現手段的基本規律及其藝術語言，領會藝術作品產生的時代，作品內容的思想傾向及其由民族傳統所決定的表現形式，從而感知美，創造美。通過吸收和借鑒藝術的精華，擴大學生的藝術視野，啟迪智慧，發展形象思維能力和鑒賞能力，使學生的思想和情感得到升華，藝術修養得到提高，為形成正確的世界觀、道德觀、審美觀和勞動觀奠定科學的基礎。
利用黑板報長廊開辟一個教師和學生在教與學中的心得窗口，正是教師深入了解學生，樹立正確的教學觀的一條不可多得的渠道。這對增強教與學的互動活力，掌握學生的學習實情，提高教學質量和加深師生感情起著橋梁紐帶作用。教師利用這個窗口不斷總結教學中的經驗和教訓，學生通過這個窗口談論學習中的體會、收獲及對教師教育工作的建議和要求，大家都暢所欲言，把教學的實際問題擺在桌面，這為學校加強教學工作管理，教師業務能力的自身建設和學生學習情況的反饋，提供了明確的依據，同時也增強了教學的透明度。
美術學科在黑板報長廊上開展多方面的素質教育，前景是廣闊的，只要正確把握學生的身心特徵，合理安排和穿插教學的內容，開展靈活多樣的教學形式，尊重教育發展的規律，就一定能取得顯著的教學效果。
開國大典
1949年10月1日下午2點55分，毛澤東和一代開國元勛們經由新華門來到天安門，從西頭馬道登上天安門城樓。在金水橋之南大約50米處的以華北軍區軍樂隊為主組成的聯合軍樂隊奏響了《東方紅》樂曲，廣場上人群歡聲雷動。
3時整，盛大而隆重的開國大典開始。參加這個典禮的有中國人民政治協商會議全體代表，有首都各工廠、各大專院校、各機關的代表，有市民、近郊農民和城防部隊等等，共約30萬人。
中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、委員就位。當林伯渠宣布「請毛主席升國旗」時，毛澤東神情莊重，用力按動了通往電動旗桿的電鈕……第一面耀眼奪目的五星紅旗順著旗桿，冉冉升起。與此同時，54門禮炮齊鳴28響。這54門禮炮象徵著參加中國人民政治協商會議第一屆全體會議代表中的54個民族；28響標志著中國共產黨領導人民英勇奮斗的28個春秋。參加大會的30萬人肅立致敬，指揮員行舉手禮，注視著中華人民共和國的庄嚴而美麗的五星紅旗徐徐上升。
在這庄嚴、熱烈的時刻，毛澤東用響亮的聲音宣讀了中央人民政府公告，向4.75億中國人民，向全世界宣布：「中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！」
接著，閱兵式開始。閱兵司令員、中國人民解放軍總司令朱德乘坐敞篷轎車，在《三大紀律、八項注意》等軍樂的奏鳴中，由聶榮臻陪同，出東三座門，沿著東長安街、東單廣場，直到外國領使館聚集的東交民巷，順序檢閱肅立嚴整的三軍部隊。朱德總司令檢閱完部隊驅車回到天安門城樓後，宣讀了《中國人民解放軍總部命令》：中國人民解放軍全體指戰員，堅決執行中央人民政府和中央人民革命軍事委員會主席毛澤東的一切命令，迅速肅清國民黨反動軍隊的殘余，解放一切尚未解放的國土，同時肅清土匪及其他一切反革命匪徒，鎮壓他們的一切反抗和搗亂行為。
閱兵式共用了2個多小時，受閱部隊的人員總計有1.6萬多名。
接下來是群眾遊行。走在遊行隊伍最前面的是工人，京郊農民緊隨其後。後面是機關幹部、青年學生的遊行隊伍。
晚上9時25分，無數彩色的禮花向廣場四周發射出來。首都軍民載歌載舞，盡情地歡度這中華人民共和國的第一個夜晚。
開國大典宣告了中華人民共和國的誕生！宣告了中華民族的新生！
1949年：
10．1 中央人民政府委員會第一次會議在北京召開。會議接受新政協的《共同綱領》為中央人民政府的施政方針；選舉林伯渠為秘書長；任命周恩來為中央人民政府政務院總理兼外交部長，毛澤東為中央人民政府人民革命軍事委員會（以下簡稱「中央軍委」）主席，朱德為中國人民解放軍總司令，沈鈞儒為最高人民法院院長，羅榮桓為最高人民檢察署檢察長。下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行典禮，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席庄嚴宣告中華人民共和國中央人民政府成立，並親自升起了第一面五星紅旗。毛主席宣讀了《中華人民共和國中央人民政府公告》：「中華人民共和國中央人民政府為代表中華人民共和國全國人民唯一合法政府。凡願遵守平等、互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府均願與之建立外交關系。」隨即舉行閱兵式和群眾遊行。朱德總司令檢閱了海陸空軍，並宣布《中國人民解放軍總部命令》，命令中國人民解放軍迅速肅清國民黨一切殘余武裝，解放一切尚未解放的國土。同日，北京新華廣播電台在天安門廣場進行中華人民共和國開國大典實況廣播。這是中國人民廣播史上第一次大規模的實況廣播，全國各地人民廣播電台同時聯播。
10．2～3 中國保衛世界和平大會（以下簡稱「全國和大」）成立大會在北京舉行。大會通過中國保衛世界和平大會宣言，郭沫若當選為全國和大主席。
10．3 中國同蘇聯建立外交關系。
10．9 政協第一屆全國委員會第一次會議在北京舉行。會議選舉毛澤東為第一屆全國委員會主席。會議通過「以10月1日為中華人民共和國開國的國慶紀念日」的建議案，並送請中央人民政府採納施行。
10．21 中央人民政府政務院成立。
11．11 中國人民解放軍空軍正式成立。
11．15 周恩來外長致電聯合國大會，否認蔣介石集團出席聯大的合法地位，要求立即取消蔣介石集團的代表團。周恩來外長分別致電聯合國組織秘書長賴伊和聯合國大會主席羅慕洛，聲明所謂「中國國民政府代表團」完全無權代表中國，要求聯合國立即取消該「代表團」參加聯合國的一切權利。
12．16～1950．2．17 毛澤東主席訪問蘇聯。（50年1月21日，周恩來總理抵達莫斯科。）14日，兩國政府在莫斯科締結中蘇友好同盟互助條約。
12．27 四川省會成都解放。至此，解放大西南的戰役勝利結束。大陸解放戰爭基本結束。
1949年新中國成立以後，實行沒收官僚資本的政策，把它改造成為社會主義的國營企業，使無產階級領導的人民共和國掌握了國家的經濟命脈，使國營經濟成為整個國民經濟的領導成分，並為社會主義革命和社會主義建設奠定了物質基礎。◆
國慶節手抄報製作過程：
每逢遇到國慶節，學校總要要求我們畫國慶節手抄報，我真是覺得又麻煩又擔心，可是在創作設計國慶節手抄報的過程中我卻十分愉快，因為我很喜歡畫畫，我把畫手抄報，看作是正在畫一幅五彩繽紛的畫，當成是我的一種興趣、愛好。
10月1日，我們又迎來了一年一度的國慶節。學校要求我們每人出一份手抄報，假期回來後交齊。「真倒霉，我又要開始忙個不停了」，不過，還好國慶節七天的假期還長著呢。等我選定了適當的時間，便要開工了。
我急匆匆地買來4開後便馬上一頭鑽進書堆，用了著整整一個多小時的時間尋覓自己需要的東西。我如飢似渴地吮吸著精神的養料，最後我把所要的資料都找好了，書里夾滿了紙條，我把找到的內容全都翻開放在書桌上，然後精挑細選出設計美觀，插圖合理的版面，接著拿出一張白紙，把參考設計出來的版面大略畫一下，把需要改進的地方重新畫一下，最後，我終於胸有成竹，要正式畫在4開紙上了。
我拿著鉛筆全神貫注地把設計好的版面畫在4開紙上，接著把「慶國慶」三個大字畫在空白處，然後畫上各種插圖，最後把需要染色的地方塗上顏料。嗯，就這樣，國慶節手抄報的版面設計和主題就完成了。
不過，這樣還不算完成，必須進行下一步，總不能讓版塊空著不管吧！所以還要寫上些有關的內容，嗯，這次主題是「慶國慶」，我就應該寫些有關國慶這方面的內容，幸虧我已經把內容找好，要不然啊，我就又要像沒頭蒼蠅似的一頭扎進書堆去翻翻找找了，不過我還得好好安排一下，版塊有大有小，寫進的內容必須適當，還有標題的字數必須與小標題的紋制設計合適，不能張冠李戴，力求每一方面都比較大方得體。內容寫好了，整張手抄報也就基本上完成了，但最後還有一點可不能疏忽了，就是要認真檢查，看看需要染色的地方局部有沒有忘了染，小標題有沒有忘了寫，有沒有地方是鉛筆跡還沒擦掉……
OK!總算把手抄報創作好了。