① 大樹和小草是怎樣的關系
大樹和小草共同經歷風和雨，喜悅和悲傷，成功與失敗！大樹是小草的一片天，為她阻擋風雨，供給養分！小草是大數的慰藉！大樹與小草乃天地之靈，相得益彰！
② 大樹和小草閱讀答案
1.夏洛蒂的《簡•愛》
艾米莉的《呼嘯山莊》
安恩的《艾格尼斯•格雷》
2.「她們的路走對了！」中的「路」是指：創作小說的路
3.（1）選擇下列引號的用法：a.直接引用；b.表示強調；c.表示有特殊含義。（1）「小草」、「大樹」（c）
（2）「不是婦女的事業」（b）
4.（1）文中的「小草」用來比喻：成功之前平凡的夏洛蒂姐妹，「大樹」比喻：成功後的夏洛蒂姐妹。
（2）小草」變成「大樹」靠的是：夏洛蒂姐妹鋼鐵般的意志，罕見的精神毅力和勤勞。
5.小草」澆灌成「大樹」，「大樹」具體體現在哪裡？請用波浪線畫出。
一年後，夏洛蒂的《簡•愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯•格雷》相繼出版，最終也獲得極大的成功。
③ 為什麼有大樹和小草這個主題活動
幼兒園中班春天主題活動：大樹與小草
【主題由來】
我在組織幼兒觀版看《春天》一權課的動畫片，在學說"種樹，許個願望"的短語時，動畫片里的小豬魯依要把棒棒糖種到土裡，想種出棒棒糖樹，小朋友邊看邊笑，下課時還有小朋友過來跟我說："老師，真的會長出棒棒糖樹嗎？如果能長出棒棒糖樹那該有多好呀！"我聽了他的話馬上想到這段時間我們中班的主題活動是"草兒綠，樹兒高"，而且正在進行認識各種花草樹木的活動，我何不開設這個主題活動讓孩子在活動中進一步發揮對植物的暢想，加深了解自然與人的密切關系。
④ 大樹與小草
一、教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
二、教學重點難點：
1、通過課文的語言文字，去感受人物的精神品質。
2、理解夏洛蒂成功所具有的深刻的社會意義。
三、教學課時：兩課時
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學生交流對大樹和小草的認識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什麼要以「小草和大樹」為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀准字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，藉助字典並聯繫上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀後交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
第一部分（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典範。
第二部分（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
第三部分（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內容
第二課時
一、復習
課文主要講了一件什麼事？
二、學習第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什麼？
2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）
三、學習第二大段
1、朗讀課文第二自然段，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。
（1）抓「洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛」等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
（2）抓「再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家裡跟父親讀書」等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。
（3）抓「始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門」等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。
3、讀第三、四自然段，
交流：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
（1）遭遇詩人嘲諷訓誡。
（2）自費出版詩集，只賣出兩本。
4、體會夏洛蒂向詩人請教前後不同的心情。
抓「惴惴不安」等，開展對話交流，想像主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
5、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？
抓「原樣退回」等詞語理解詩人所說話的意思。
6、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？
抓重點詞開展想像，體會倔強、不屈服的性格。
7、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪裡看出來的？
四、學習第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最後一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）
2、回顧全文，整體把握「小草」成長為「大樹」的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
⑤ 大樹和小草的主要不同是什麼（至少4種）
大樹是木本植物，小草是草本植物；大樹很高，小草很矮；大樹的莖很粗，小草的莖很細；大樹的根很粗，小草的根很細。
⑥ 《大樹和小草》的閱讀答案
春天，在剛從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出鵝黃色的頭，他們從此成了鄰居。
他們的日子很會心很民愜（qiè）意。白天，他們聽鳥兒歡歌，看花兒爭艷；晚上，他們與星星談心，同露珠交流。
後來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的乾旱，野花、樹木大片地死去。大樹和小草也在痛苦地掙扎。
「大樹，我……我不行了。」小草呻吟（shēn yín）道。
「不！我們要活下去。」大樹用半焦的身軀擋住了太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍著她瘋狂的噬（shì）咬。太陽落山了，大樹顧不得撫摸自己滴血的傷口，舒展開傷痕累累的四肢，把一絲絲微薄的溫氣聚成滴滴露珠，小心地注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。
夏雨終於返回了他們的家鄉，危難過去了，小草無限感激地仰望大樹說：「您為什麼要犧牲自己幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什麼回報呢？」
大樹笑笑：「我也曾是一棵小草，我危急的時候，同樣受過別人慷慨（kāng kǎi）的贈予，若說回報，我怎麼回報藍天、大地、雨露、春風他們呢？」
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化為一撮泥土，深進了大地的血脈。
春風又起，大樹周圍，又泛起點點新綠。
閱讀練習：
1、「後來，不幸降臨了。」「不幸」指的是
2、哪些地方可以看出大樹和小草很舒心和愜意？
3、大樹是怎樣幫助小草的？
4、小草想了很多，她會想些什麼？
是以上文章和閱讀題嗎？
⑦ 我要六年級《小草和大樹》的教案請問誰有
8、小草和大樹
9、輪椅上的霍金
10、生命的林子
教學目標：
1、 讀懂課文，理解「晨鍾暮鼓」「鬱郁蔥蔥」「莽莽蒼蒼」等詞語，並積累這些詞語。
2、 學習文中的比喻句，體會老方丈借喻說理誘導弟子的話語。
3、 學習本文形象描寫的方法。
4、 明白一個人成材離不開它所存在的環境，離不開競爭的道理。
教學重難點：領悟本文語句中所蘊涵的道理。
教學准備：課件
教學過程：
一、 娓娓談話，激發興趣
師：吳承恩的神話小說《西遊記》有四個栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象。其中，一個著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據我國唐朝哪個高僧的原型塑造的嗎？
生：唐玄宗時候的玄奘。
師：誰從課外書或者影視中了解到玄奘是個什麼樣的高僧？
生一：他是一個意志堅強的高僧，歷經磨難，終於取得了真經。
生二：他能夠潛心苦讀詩經，心地善良，一心想普渡眾生。
……
出示玄奘銅像及相關圖片，師介紹玄奘的生平：
玄奘生平：唐代著名高僧、佛經翻譯家、旅行家
玄奘(600-664年)是唐代著名高僧，法相宗創始人，佛經翻譯家、旅行家。俗姓陳，名煒。洛州緱氏(今河南偃師)人。也是我國歷史上偉大的思想家、哲學家、翻譯家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行5萬里，歷時17年，到印度取真經，並窮一生譯經1335卷。他的足跡遍布印度，影響遠至日本、韓國以至全世界。他的思想與精神如今已是中國、亞洲乃至世界人民的共同財富。
玄奘：一個真理的朝聖者為孤身求法而西行
公元627年秋，唐貞觀元年，28歲的玄奘法師混雜在逃難的災民中間，悄悄的離開了長安，開始了孤身求法的西行歷程。
十七年中，玄奘備歷艱辛，忍飢挨餓，越沙漠，度雪嶺，頂風暴，斗盜賊，九死一生，從未考慮過回頭。玄奘心中只有一個念頭：「去偽經，求真經，不至天竺，終不東歸一步。」
師：從以上介紹中，我們知道玄奘之所以能取得令世界所矚目的成就，是和他的頑強意志和勤奮學習分不開的。今天我們就來學習玄奘成為一代高僧之前的一個故事《生命的林子》
二、 自讀全文，整體感知
師：下面請同學們對照自學提綱先自己學習，看誰最會讀書。
學習提綱：
1、以你喜歡的方式讀課文，想想玄奘為什麼要離開法門寺？
2、方丈為什麼帶他去山後的松林，是怎樣借機啟發玄奘的？
3、、把你認為含義深刻的語句多讀讀，你會聯系課文和生活中的例子去理解嗎？
4、課文講了一個什麼故事，你從中悟到了什麼道理？
三、 匯報交流，教師點撥
師：玄奘為什麼要離開法門寺呢？
生：因為玄奘靜思養神，潛心修身，雖然感到自己青燈黃卷苦習多年，談經論道卻遠不如寺里的許多僧人。
生二：因為有人勸說他，法門寺高僧濟濟，水深龍多，玄奘在眾多高僧中很難出人頭地，不如去偏僻的小寺中閱讀經卷，這樣，他的才華會很快顯露出來。
生三：玄奘覺得別人的話對，變打算離開法門寺。
師：哪個詞語寫出了玄奘經過了慎重的思考後，離開法門寺的決心很大？
生：決意。
師：方丈明白了玄奘的意圖，為什麼不直接勸說玄奘留下？他是怎樣一步步借比喻來告訴玄奘留下來的理由的。
生一：老方丈知道玄奘想了許久才決意離開的，直接講道理，玄奘肯定聽不進去。
生二：老方丈先問燭火和太陽哪個更亮，並問他願意做什麼。玄奘思忖了好久並鄭重說要做太陽。
師：老方丈為什麼要帶玄奘去寺後的松林說話呢？你是怎樣理解他的話的？
生一：因為松林里有的樹木亂枝縱橫，只能做煮粥的薪柴，有的樹木鬱郁蔥蔥，可以做棟梁，老方丈想借樹木成材告訴玄奘道理。
生二：我想老方丈借樹木成材的環境告訴玄奘不要害怕競爭。競爭反而有利於成才。
師：我想請兩個同學讀方丈和玄奘的對話，其他同學體會老方丈是怎樣的一個長者？
兩生讀。
生一：我看出老方丈是一個循循善誘的長者。
生二：我覺得老方丈很耐心的，很會打比方教育學生的。
生三：老方丈很親切和藹的，很有勸告人的方法，很懂得成才的道理。
師：哦，也就是說他知識淵博，有自己更為獨特的見解。他還善於把深刻的道理講得深入淺出，以眼前的松樹為例讓弟子心服口服。那老師也要向他學習，不僅要有淵博的知識，還要掌握良好的教育方法。
師：那玄奘領悟了老方丈的話沒有？你是從哪一句讀到的？
生：玄奘領悟了老方丈的話，他決定不離開法門寺了。我是從第9自然讀到的。
師：你是怎樣理解這句話的，玄奘把法門寺比作了什麼？把山野小寺比作什麼了？
生：他把法門寺比作了鬱郁蔥蔥的大林子，把山野小寺比作了遠離樹林的不成大器的樹了。他懂得自己離開了眾多高僧競爭的法門寺，自己失去競爭的環境，就不會成才了。
師：玄奘於是靜下心來，結果怎樣了？請把第十自然段讀一讀。
生齊讀：在法門寺這片森林裡，玄奘苦心潛修，終於成為一代名僧。
師：學到這里，你能說說課文講了一個什麼故事，告訴我們什麼道理嗎？
生一：課文講了玄奘原來要離開法門寺，到一個偏遠的小寺去修行，但後來經過方丈的教導和啟發，最後留下來潛心苦修，結果成為一個高僧的事。說明一個成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一顆大樹，不能遠離森林。
生二：我懂得了成才離不開周圍的環境，好的環境有利於人成才。如孟母三遷的故事。
生三：害怕競爭，你就會被淘汰。越是和高手在一起，越有利於提高自己。比如玄奘可以從眾多高僧那裡學到東西，為了超過他們，他就要更加勤奮學習。
師：是啊，我們個人的成長與集體、與社會有密不可分的關系。讓我們在集體中、社會中，去競爭，去鍛煉自己吧，讓自己也成為向玄奘那樣有成就的人，好嗎？請同學們把課文最後一句話齊讀一遍。
生齊讀。
三、總結收獲，積累語言
師：老師很喜歡課文中兩個人物形象，一個是親切和藹而循循善誘的老方丈，一個是潛心苦修的玄奘。那學完本課，你們在思想上有收獲，在寫作上有什麼收獲嗎？
生一：我覺得這篇課文按事情發展順序來寫，層次很清楚。
生二：課文把深刻的道理寓於老方丈和玄奘的對話中，這種寫法值得我借鑒。
生三：課文用比喻來告訴人們道理，借物喻理，我也要學習這種寫法。
師：課文有好多疊詞、成語的運用恰到好處。如：喧喧嚷嚷、鬱郁蔥蔥、莽莽蒼蒼、晨鍾暮鼓、出人頭地、芸芸眾生、鶴立雞群等等，這些詞語的運用，大大豐富了文章的語匯，也使全文顯得更加莊重，典雅。
四、 拓展延伸，激發興趣
師：同學們，讓我們再把再次走近玄奘，去相關大網站了解玄奘成長的歷程吧，也希望你們有新的感悟，歡迎以讀後感的形式和大家交流。
發現之旅：智慧孤女經年大漠尋玄奘-唐僧與玄奘(8月10日)
•中華古代文化全盛與兩大文明的碰撞與回響(8月9日)
•中國古代佛教僧人追尋真理的探險之路(8月9日)
•為什麼要「重走玄奘路」：歷史與現實的交織(8月3日)
•組圖：「玄奘之路」相關城市和文化遺跡的圖片(8月3日)
•玄奘：一個真理的朝聖者為孤身求法而西行(8月2日)
•玄奘生平：唐代著名高僧、佛經翻譯家、旅行家(8月2日)
•圖文：玄奘法師銅像現立於大慈恩寺南廣場(8月1日)
•玄奘之路相關文史背景資料：隋唐帝系(8月1日)
⑧ 大樹和小草閱讀答案。。。。
閱讀下面這篇文章，回答文後題目： 大樹和小樹 春天，在剛從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。 他們的日子很舒心，很________（qiè）意。白天，他們聽鳥兒________，看花兒________；晚上，他們與星星________，同露珠________。 後來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的乾旱，野草、鮮花、樹木都大片大片的死去。大樹和小草也在痛苦中掙扎。 「大樹，我……不行了。」小草呻吟。 「不，我們要活下去。」 大樹用半焦的身軀擋住了太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著她瘋狂的 shì（ ）咬。太陽落山了，大樹顧不得撫撫自己淌血的傷口，舒展開斑痕累累的四肢，把一絲微薄的濕氣聚成滴滴露珠，小心地注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。 夏雨終於返回了他們的家園，危難過去了，小草無限感激地仰望著大樹說：「您為什麼要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什麼回報呢？」 大樹笑笑：「我也曾是一棵小草，我危難的時候，同樣受到過別人慷慨的贈予，若說回報，我怎麼回報藍天、大地、雨露、春風他們呢？」 小草想了很多很多。 秋天，她走完了生命的旅程，化為一________（cuō）泥土，溶進了大地的血脈。 春風又起，大樹周圍，又泛點點新綠。 ⑴ 本文的體裁是（ ） A、小說 B、寓言 C、民間故事 D、童話 ⑵ 文中有三處拼音，結合上下文寫出漢字：________、________、________。 ⑶ 選出填入文中第2節的橫線上最恰當的一組詞（ ） A、歡歌 爭春 談話 交往 B、歡笑 爭春 交往 談心 C、歡笑 爭艷 交流 談心 D、歡歌 爭艷 談心 交流 ⑷ 試用簡潔的語言概括故事中的大樹和小草的形象： ① 大樹：______________________________________________ ② 小草：______________________________________________ ⑸ 文中寫「小草想了很多很多」，根據上下文，你認為小草會想起什麼呢？請寫出它可能想的內容。 _______________________________________________________________________________ ⑹ 這篇文章告訴我們一個什麼道理？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 〖參考答案〗 ⑴ D ⑵ 愜 噬 撮 ⑶ D ⑷ 大樹：勇敢堅強、富有愛心和自我犧牲精神。 小草：勇於解剖自己，善於學習並完善自己。 ⑸ 我應像大樹那樣無私奉獻，不圖回報，像它那樣勇敢堅強…… ⑹ 告訴人們人生就該像大樹一樣，無私奉獻，不求回報，這樣人生才會有價值，才更有意義。
⑨ 大樹和小草的主要不同之處
相同點：都有生命體的共同特徵，都生長在土壤中，都有綠色的頁，都需要水分、陽光和空氣。
不同點：植株的高矮不同，莖的粗細不同，莖的質地不同