農技校教案

『壹』 怎樣寫 教育志

範例如下請參考。
校志的撰寫提綱
一、圖片資料：說明學校新舊變化、變革、改革創新，以及最能表現學校特色的資料。
二、文字敘述：盡可能翔實地敘述學校不同歷史時期的辦學規模、辦學情況重大事件、學校的發展變化、領導班子變化、改革創新的舉措。具體有以下幾個方面供參考。
1、學校的歷史沿革：（1）學校概況（2）歷史沿革；2、行政組織（1）管理系統（2）職能部門（3）管理體制；3、教學工作（1）教學管理（2）教學質量（3）課程設置（4）學籍管理（5）教研活動（6）教研成果、課題；4、教師隊伍建設；5、黨群組織；6、德育工作；7、辦學特色；8、學校基礎設施建設；9、師表風范；10、桃李芬芳（歷屆高考錄取榜、省級以上獎勵或榮譽稱號；11、後勤服務；12、名教風采（特級教師、省級勞模或先進工作者、教育專家、學科帶頭人、教育教學成績特別突出在本市有較大影響的教師）
以上條目僅供參考，在撰寫過程中可以靈活掌握，但基本框架要符合志書的基本規范。

《鄉鎮教育》續志撰寫提綱
第一節 概述
鄉鎮面積、人口，行政村數，學校處數，教學班數；中小學教師數，學歷達標率；幼兒園處數，入園率，專任幼兒教師數，整體教育發展概況等。
一、基礎教育（包括學前教育）
分階段概述本鄉鎮基礎教育發展的狀況。如1987年起，開始實施初等義務教育時，本鄉鎮的經濟基礎和辦學條件的實際狀況；1994年底，本鄉鎮實施初等義務教育工作，通過市縣政府驗收後又轉入「兩基」工作，當時本鄉鎮教育發展的基本狀況；本鄉鎮教育實施「兩基」後至今，教育投入、發展的狀況又有哪些變化？（要用具體數字，進行概括對比分析，用事實說明教育發展變化的軌跡）
二、職業教育和成人教育
職業教育具體到各鄉鎮教委，應主要承擔的任務就是如何配合縣進修學校、職業中專以及後來的職教中心，做好中小學教師的學歷教育和學歷補償教育及小學教師的繼續教育；如何加強對鄉鎮中小學生的分流管理，讓學生合理進入到適合自己學習的高一級學校學習；另外，小學、幼兒教師離職進修、函授、各種短訓班培訓人次等基本的情況。
成人教育的重點之一是掃盲和利用鄉鎮成人中心學校對農民進行文化實用技術培訓。掃盲階段，如何建立鄉、村二級網路，實行掃盲目標責任制，對這項工作的目標、責任和驗收結果要概括求實地反映出來。1995年後，農村成人教育工作重點已全面轉向農村實用技術培訓，各鄉鎮成人教育中心學校和村農民文化技校如何為農民致富服務等項工作，是鄉鎮續志的重要內容。
三、教師隊伍（包括學前教育）
1986～2001年期間，本鄉鎮如何配合全縣對教師，尤其是民辦教師培訓工作實現序列化？如對本鄉鎮民辦教師進行注冊登記、頒發教師資格證書，穩定民師隊伍等等；本鄉鎮通過哪些形式？如在教師中開展大練教學基本功和教學改革活動，不斷提高教師專業水平和教學能力等。
2000年後至今，對教師隊伍的職業道德建設和教學業務水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什麼明顯變化？這些情況的發展變化，說明了什麼問題，為什麼會出現這些變化。（要結合鄉鎮實際做法，進行綜合概述）
四、教育科研與教學改革
1、本鄉鎮教委對教育科研與教學改革的重視程度、認識水平。以什麼為切入點加強對教育科研與教學改革的領導。
2、本鄉鎮從1986～2006年，可分幾個不同的階段，概括敘述開展的工作和做法。如建立教研網路、加強對鄉鎮教研室建設，重視培養科研骨幹、對教學的考核評價，對教研人員的培養提高；推廣課題成果、課堂改革實驗、表彰教學成績優秀教師等等。
3、鄉鎮中小學（幼教）教研成果展示。如對鄉鎮、學校集體榮譽稱號的表彰和教師個人改革實驗的獎勵。（要做認真統計，進行綜合展示）
第二節 組織機構
一、鄉鎮教育機構改革
可據全縣教育機構改革的變化，結合鄉鎮教委機構的變化實際進行。如：1984年縣第一次機構改革時，鄉鎮機構是如何變化的；1993年縣第二次機構改革時，鄉鎮教育機構又是如何變化的；2001年3月，全縣鄉鎮撤並為7個鄉鎮後，鄉鎮教育機構又是如何變化的。（每次變化後，鄉鎮教委歷屆負責人及任職期限）
二、鄉鎮學校沿革
把本鄉鎮從1986年至2006年期間，中小學處數的撤並變化情況（包括原有的聯中）寫清楚。
第三節 主要改革項目
一、領導管理體制改革
1、可根據1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》及1986年頒布的《義務教育法》，把發展基礎教育的責任交給地方後，鄉鎮地方政府是如何實行「分級辦學，分工管理」體制的？
如本鄉鎮農村小學，學區聯辦小學的管理體制；鄉鎮初中、中心小學（包括幼兒園）、中心農民文化技校的管理體制。
2、在人事管理方面，鄉鎮教育組長的管理考察；鄉鎮中學校長、教育工會主席的管理考察；鄉鎮初中中層幹部、中心小學校長、學區小學校長，農民文化技術學校校長的管理考察；鄉鎮公民辦教師的管理考察。
3、在財務管理方面，鄉鎮教育經費不同時期的管理變化。
4、在教學管理方面，教研網路的管理變化情況。（以上四點，可分四個層次進行概述）
二、可把原題目「職、成教改革」換成「學校內部管理體制改革」。（本鄉鎮中、小學幼兒教育）
1、校長負責制；
2、教職工定編限額聘任制、教職工聘任制；
3、崗位目標責任制；
4、學校內部其他方面的管理制度。
三、財務管理制度改革（略）
四、鄉鎮中學、中心小學介紹
1、學校簡介
2、反映學校面貌的照片、學校負責人工作照、領導班子辦公照
3、學校特色活動介紹（含照片)

校志目錄
序
第一章 學校現貌;第一節 校址;第二節 歷史沿革;第三節 現貌
第二章 學校體制與組織機構
第一節 領導體制;第二節 組織機構
附1：學校組織機構示意圖
附2：2003——2004學年度學校領導分工職責
第三節 辦學理念及培養目標;第四節 發展規劃與工作總結
附1：新洲縣城關中心小學（1996——2000學年度學校工作規劃）
附2：新洲區邾城街中心小學2001——2005年教育改革和發展規劃
附3：邾城街中心小學學校工作計劃（2004——2005學年度）
附4：科學的理論指導 務實的工作作風（2004年工作總結）
第五節 校務公開工作
附1：邾城街中心小學關於成立校務公開領導小組的通知
附2：邾城街中心小學關於成立校務公開監督檢查組的通知
附3：新洲區邾城街中心小學校務公開工作自評報告
第三章 教職工與學生
第一節 教職工
附1：教職工結構表;附2：各級各類會員情況統計表
附3：邾城街中心小學第四屆教職工代表大會代表名單
附4：邾城街中心小學教職工代表大會暫行規定
附5：關於考勤、請假紀律的規定
附6：邾城街中心小學第四屆教代會崗位責任制
附7：城關中心小學教師綜合考評試行意見
附8：新洲縣城關鎮中心小學教職工崗位津貼浮動制
附8：武漢市教師職業道德規范
附9：區教育局關於實施教師師德檔案制度的通知
附10：武漢市新洲區教師職業道德考核標准
附11：城關中心小學教師學習制度
附12：邾城街中心小學2004年秋季教職工基本情況
第二節 學生
第四章 教育工作
第一節 德育工作
附1：邾城街中心小學學生活動一周常規
附2：邾城街中心小學學生一日常規
附3：邾城街中心小學2002——2003學年度德育工作計劃
第二節 體育、藝術、衛生工作
附1：邾城街中心小學《快樂對對碰》節目方案
第三節 學生安全教育
附1：關於進一步加強安全工作的通知
第四節 寒暑假期教育工作
附1：告家長書
附2：絢麗多彩的寒假「創新素質實踐行」寒假活動反饋表
第五章 教學工作
附1：調整後的九年義務教育「六、三」學制全日制小學、初級中學課程安排表
附2：按市執行課程計劃意見調整後小學初中課程安排表
附3：基礎教育課程改革實驗年級課程安排表
附4：邾城街中心小學2004——2005學年度作息時間表
附5：素質教育經驗交流材料之七
附6：新洲縣城關中心小學學科教學常規
附7：新洲縣城關中心小學教研工作評價方案
附8：新洲縣城關中心小學領導聽課評課制度
第六章 教科研工作
附1：邾城街中心小學2004年秋教科研工作計劃
附：《小學生學習指導》子課題《小學生心理指導策略》研究成果
第七章 教育教學成果
第一節 教育成果
附1：1985年後學校獲市級以上榮譽稱號
第二節 教學業績
附1：教育教學論文存目（1996——2001年）
附2：2003——2004學年度學生獲獎名冊
第八章 校園文化
第九章 教育交流
附1：優秀教案選登
數學教案
附2：優秀論文選登
減負——必須向課堂教學要質量
關於小學數學教學中「創設情境」的幾點思考
第十章 校辦產業
第十一章 經費、設施與存在問題
第十二章 人物選介
第十三章 歷任校長書記簡表
附1：邾城街中心小學校園平面圖
附2：學校大事記
學校校志
序
邾城街中心小學始創於清光緒三十三年（1907年），時屬新洲境內三所官立兩等小學堂之一。初時有教職員工7人，學生91人，至2004年止，有教職員工249人，學生3470餘人。教職員工是創辦初期的35.6倍，學生是創辦初期的385.6倍，在近百年的歷史中，這是一個很大的發展與飛躍。學校的發展史，是新洲教育在各個不同歷史時期的縮影，折射出新洲教育人的一代又一代的艱辛努力與不懈探索。《邾城街中心小學校志》是學校歷史中的第一本校志，她的問世，既是學校向廣大師生進行熱愛學校傳統教育的好教材，又為家長、社會全方位地了解學校輝煌歷史提供資料；她既可作為今天興校的參考，又可為後人辦學留作借鑒，對促進學校的精神文明建設和物質文明建設有著重要的作用。
本校志主要記載了1907年至2005年98間學校發展的歷程，在建國前的42年中，在國勢衰弱、國民經濟落後的大背景下，學校雖幾經遷移，但發展十分緩慢，到1949年，學校只有150名學生，13名教職員工。1951年，新洲建縣後，學校規模擴大，有教職員工18人，學生400人，到1954年定為實驗小學時，有教職員工38人，學生920人。此後學校不斷發展壯大。1996年——2005年，是學校飛躍發展的十年，曾出現過「超級大班」、「超級大校」的現象。在上級黨委和政府部門的關心下，校園、校舍面積不斷擴大，由二十世紀八十年代的一棟兩層教學樓、兩棟平房教室擴展為三棟四層教學樓和一棟四層綜合科技實驗樓，徹底解決了「超級大班」的現象。十年中，學校辦學條件不斷改善，教師地位不斷提高，教師隊伍不斷擴大。
學校始終致力於教書育人、科研興校，以「創名校、出名師、育名生」為辦學終極目標。以德育為首位，以教學中心，以科研為動力，教科研工作如火如荼，方興來艾，涌現出了一批科研型的教師，近年來還提出「學校是你創造的樂園，老師是你共同發展的夥伴，同學們是美好未來的主人」的辦學思想，充分體現了以人為本的人性化的辦學理念。
回顧總結過去是為了發展開創未來，學校雖然取得了較大成績，但離黨和人民的要求還相距甚遠，面臨的問題和困難仍然很多，辦學條件還需進一步改善，教師福利待遇亟待提高，教育觀念也須轉變，這些是我們今後的努力方向。
在本校志編寫過程中，多次得到區教育志辦的領導與專家的關心，這里一並致以誠摯的謝意！
校志與學校志
目前，至少存在兩種語意下的「學校志」，分別體現著不同的理論與實踐關系立場。
【地方誌語意下的學校志】
地方誌中的「志」是記載某行政區劃范圍內、某個領域內自然和社會、歷史與現狀的綜合資料著述。「志」記錄的是一個時代或一段時限內的歷史，體裁有述、記、志、傳、圖、表、錄等，以志為主，屬篇章結構，是一種介於資料匯編和學術專著二者之間的資料性著述。從此語意出發，「學校志」是地方誌的一種延伸，簡稱「校志」。一部優秀的學校志，不僅可以作為今天興校的參考、後人辦學的借鑒，而且是向廣大師生進行愛校傳統教育的好教材，可以幫助家長和社會全方位地了解學校，在現代社會，不失為學校打造自身形象的一種舉措。
顯然，這種語意下的「學校志」，不屬於我們通常意義上的教育研究，盡管從廣義上講，各種校志當中對具體歷史條件下的學校各方面狀況的描摹，可以幫助後世的人們對當年的教育獲得一種相對真切的體悟，但，編志的目的主要不是為了探究學校現實存在的問題，也很少對學校各種教育現象與措施進行合理、合法性的追問。編寫這樣的學校志一般不需要教育理論工作者加入，屬於純粹的實踐立場，更需要的是史學的而非教育學的理論觀照。
【人種志語意下的學校志】
人種志研究是一種研究者與研究對象「交互作用」的實地調查研究，是研究者在現場進行長期的觀察、訪問、記錄，針對所選擇的場所、針對自然發生的對象而作的研究。其基本特點是需要研究者參與研究對象的日常生活，在自然情境下觀察並收集數據，通過敘事的方式描述資料，從而得出研究結論。
我在博士學位論文研究中採用了教育人種志的方法，但迴避了此名稱，而稱之為「田野考察」（field research），並在經歷了多次研究視野的收縮與擴展之後，將自己的研究方法命名為「學校志」。整個研究視野與方法調整的過程，簡要的說是從「人種志」到「課堂志」再到「學校志」，因為我在田野考察中發現，在教學領域內開展人類學性質的研究，不能簡單地參考人類學家的田野報告和「人種志」的方法技術，而王鑒博士在《教育研究》中介紹的「課堂志」雖更適切於教育研究，但視野又過於集中在40分鍾內的課堂。只記錄師生在課堂這個特定時空里的言行，往往難以實現「人類學」研究的品味，也不能充分展現中小學教育的全貌。因此，我提出「學校志」這個概念，即指介於無所不包的「人種志」與相對局限的「課堂志」之間，以一所或幾所學校為參與觀察的「研究現場」，重點考察學校這個特定社區內發生的諸多教育現象之文化特性，通過敏銳而詳盡的描述來再現學校的文化生態，進而反思現象背後的機理與問題，屬於微觀的教育人種志。
無論從目錄、體例、敘事風格等角度看，這種「學校志」都與前面的校志有著明顯的區別。它不再是為了給一所學校修史立傳，也不同於教師們更為熟悉的各種學科性課堂實錄，而更需要教育理論工作者的加入，更需要教育的理論視野對實踐世界的觀照與解析。作為一項移植性的教育研究方法，「學校志」尚有許多研究技術乃至理論的問題有待解決，當前學術界對「敘事研究」、「質性研究」等的批評，「學校志」也同樣必須面對，其中最嚴峻的莫過於，由教育理論工作者為主導的「學校志」（大多以教育敘事為形式），與教師自己撰寫的教育日誌、教學案理有什麼本質的區別。「到田野中去研究」與「在田野中研究」，這兩個看似旨趣相似、甚至是殊途同歸的提法，從理論與實踐的關系立場看其實有著鮮明的差異：前者是教育理論工作者帶著足夠的理論准備走向實踐，後者則是教育實踐工作者攜著豐富的實踐資源走向理論。「學校志」作為一種研究路徑，更多指前者，意味著理論工作者主動出擊，越過重重「守門員」，與實踐工作者在教育現場的真實相遇，以自己的理論積累、研究視角為工具，記錄下與教師們不盡相同的故事、細節，並做出更有理性光華的辨析與討論。在這一過程中，實踐工作者既是我們的研究對象，也是我們的研究夥伴，彼此視角、觀點的尊重與包容是相當關鍵的。可以說，沒有足夠的視閾融合與重疊共識，理論工作者即使天天泡在學校里，也未必能發現真正困擾實踐工作者的問題，更難以提供有益的幫助。

『貳』 民師養老保險補助問題

最近，經常接到讀者有關民教師養老補貼政策方面的咨詢，為此，記者采訪了相關部門。據了解，2012年，省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳聯合下發了《關於對我省原民教師發放養老補貼的實施意見》，之後，省教育廳又下發了《關於原民教師身份和教齡認定的指導意見》。截至目前，我省有關民教師養老補助方面的政策主要是這兩個文件。按照政策規定的精神，我省各地相關工作應該已經進行得差不多了，但現在還有不少讀者詢問相關問題，所以有必要再對相關政策涉及的一些具體問題介紹一下。民教師是我省教育特殊時期的特殊群體，上世紀從農村走出來的學生應該對這一特殊群體的音容笑貌記憶猶新。當時，這一特殊群體對我省農村教育事業的快速發展作出了貢獻，可如今他們大多已經是上了年紀的人了。為了使他們能夠共享發展成果，我省專門出台了相關政策。政策規定的認定依據主要是：1.參加1989年民教師職務評聘，被列為計劃內民教師，但至2000年底未被招轉，也沒有納入計劃內退養者，主要依據1989年各級教育行政部門確認的民教師名單和原省教委頒發的《中小學教師任職資格證書》和《中小學教師職務聘任證書》進行認定；2.參加1982年民教師整頓，被列為計劃內民教師，但未通過1989年民教師職評者，主要依據縣級備案的民教師名冊和縣級教育部門頒發的任用證或試用證進行認定；3.其他計劃外原民教師認定依據，由各地結合當地具體情況確定；4.上世紀60年代初下放的公教師的身份主要依據各地原始檔案、下放名冊、原始下放證等進行身份認定。那麼，如果你曾經是民教師中的一員，你是否符合政策規定的養老補助條件呢？請看下面有關政策的具體問答。1.問：我省原民教師養老補貼發放工作成立了哪些機構？具體職責是什麼？答：按照《實施意見》的有關要求，我省成立了原民教師養老補貼發放工作領導機構，由省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省財政廳、省信訪局、省委維穩等部門的主要負責同志為成員，下設公室（公室設在教育廳）。主要任務是把握工作進度，指導和協調我省原民教師養老補貼發放工作。各省轄市、縣（市、區）、鄉（鎮）要成立相應機構，結合本地實際，制定具體認定法，客觀公正、實事求是地一次性完成原民教師身份和教齡認定工作。縣（市、區）人民政府是落實該項工作的責任主體，具體負責本地原民教師發放養老補貼的組織實施工作，協調解決好工作中出現的問題。2.問：我省原民教師養老補貼的發放時間是如何規定的？答：《實施意見》規定：原民教師養老補貼計發的起始時間為本實施意見下發當月。無論認定時間長短，一經認定，發放的起始時間均為2012年10月。3.問：哪些物證可以作為認定原民教師身份和任教年限的依據？答：縣、區教育局保存的原民教師花名冊等相關資料；縣、區檔案部門保存的能反映其原民教師工作簡歷的資料；縣、區和鄉鎮財政部門保存的補貼發放表；原任教學校及其主管部門保存的能反映原民教師的有效信息資料，如補貼津貼表、分工表、考勤考核表、教育教學有關的榮譽證書等；個人提供的並經鄉鎮認定工作小組核實的能證明其原民教師身份和從教年限的有效原始材料，如民教師證、任用證、聘書、照片、日記本、教案等原始材料。4.問：哪些人員不在養老補貼申報范圍？答：《實施意見》規定的適用對象是：在農村公中小學民教師崗位上連續工作滿一年的原民教師，離開教學崗位後未參加職工基本養老保險的農村居民。已納入計劃內退養的原民教師、本方案實施前已死亡的原民教師、因刑事犯罪或違反國家政策法規被開除或辭退的原民教師、被國有企事業單位錄用的原民教師、農村掃盲班夜校的工作人員、學校的工勤人員、技校成人學校的教師等，不列入適用對象。5.問：60年代初下放的教師，後來又在民教師崗位上工作了一段時間，該如何申報？答：按照《實施意見》，下放教師每人每月發放養老補貼150元。下放後又擔任民教師的，符合條件者再享受原民教師教齡補貼。6.問：曾任原民教師，後轉為城鎮戶口而沒有享受任何待遇可以申報嗎？答：如其他條件符合，可以申報。7.問：原民教師不滿60周歲，可以申報嗎？答：符合條件的可以申報。到戶口所在鄉鎮教育部門進行申報，確認身份、教齡，公示後備案。待年滿60周歲（含女同志）次月起享受養老補貼。8.問：計劃外民教師可以申報嗎？答：符合條件的可以申報。9.問：1989年以前任教，2000年以後的教齡如何計算？答：按照規定，1989年以前任教，教齡無間斷的人員2000年之後的教齡可連續計算。2000年之前間斷任教者，每任教滿一年以上可累計計算，不滿一年不再計算；2000年之後間斷任教者，間斷之後的教齡不再計算。10.問：1989年前任教，但任教時間不到一年，有資格申報嗎？答：沒有資格申報。《實施意見》規定「在農村公中小學民教師崗位上連續工作滿一年的原民教師」才有資格申報，連續工作不滿一年者，不符合申報條件。11.問：部分申請人有起始時間，無物證證明其離崗時間，其找3個證明人可否認可？對證明人有哪些要求？答：應進一步補充物證，確實沒有物證的，出具3人以上證人證言，並形成調查筆錄，公示無異議後可認可。證明人需為原任教學校的時任領導或同鄉鎮其他學校領導、時任學校同事。證明人須是公職（含離退休）人員，證明人必須與被證明人沒有親屬關系。證明人對出具的證言需負法律責任。12.問：學前教育的教師有資格申報嗎？答：原則上設在小學的學前教育班級的教師可以申報。13.問：沒有工資表和其他物證材料，只有證人證詞，如何認定？答：由組織對證人證言調查核實，形成調查筆錄，經公示無異議後再認定。14.問：原民教師在任教期間由學校派出進修的，進修時間是否計入教齡？答：若由學校派出進修，進修時間可計入教齡。15.問：原民教師因病等原因不能親自或簽字的，家屬是否可以代代簽？答：可以由親屬代，簽字可由家屬代簽，但要本人手印。16.問：原戶籍及任教地在外省，現戶籍轉至我省的原民教師如何認定？答：1989年之前在外省任教，2000年之前戶籍轉入我省繼續任教者，省外任教期間的身份及教齡認定由原戶籍所在省的市、縣兩級教育行政部門出具證明，轉至現戶籍所在地市、縣兩級教育行政部門公示確認後，之前教齡可連續計算。在外省有民教師工作經歷，戶籍轉入我省後，未再擔任民教師工作的，不屬於此項補貼范圍。17.問：原民教師原任教地與現戶籍所在地不在省內同一區域的，如何認定？答：原任教地與現戶籍所在地不在省內同一區域的，以原任教地為主進行認定，養老補貼由現戶籍所在地負責發放。原任教地縣級教育行政部門要及時將認定材料、意見和名單轉至現戶籍所在地縣級教育行政部門。審核結果在原任教地和現戶籍所在地進行不少於兩周的公示。18.問：各地原民教師身份及教齡認定是否有時間要求？答：認定工作原則上要求在2013年6月30日前完成。19.問：在身份和教齡認定過程中，如果弄虛作假，對本人和參與作弊的工作人員應如何處理？答：在進行資格認定審核時，要嚴格按照認定法和程序進行，切實做到公開、公平、公正。審核結果在戶籍所在地進行不少於兩周的公示，接受群眾監督，接受社會監督。每個公民都是監督員，對弄虛作假、徇私舞弊者都有權利進行監督和舉報。對弄虛作假、徇私舞弊者一經查實，取消其享受養老補貼的資格，並按照有關規定嚴肅追究有關領導和當事人的責任。

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『叄』 有關於「職校教師工作總結」的範文嗎

本年度我校繼續深入踐行「規范管理、提高質量」的指導思想，集全校師生的智慧，努力實施預定的「1、2、3、4工程」，即貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調四個建設。使我校的管理更為科學，設施更為完善，教育重點更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：

本年度我校繼續深入貫徹了ISO9001質量管理體系，使我校的管理水平得到大幅度提升！

一、本學年突出了我校工作的兩條主線：

第一條主線是招生就業工作。生源是學校生存與發展的前提，搞好招生工作是學校每年的頭等大事。我校在認真總結以往春季、秋季招生的經驗的基礎上，努力工作，我校預注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成251人的招生任務。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項工作是我們招生的工作的重點，我們古冶技校所處的地理位置，人文環境等不佔優勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的招生辦法。廣泛宣傳，擴大學校招生范圍，充分調動集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數達306人。到目前為止，兩個階段共招生557人。

為進一步擴大我校招生規模，我校分別與xx技校、xx技校等兄弟院校聯合辦學，2008年聯合辦學新生人數達332人，所以2008年我校完成招生人數889人，完成了局下達的700人的招生任務。

就業工作始終是我們工作的重點，招辦各項工作的開展都是圍繞就業這個「中心」。我們認真落實「職業教育就是就業教育」的精神，努力做到以「出口」「帶動」「進口」。所以我們不斷跑企業，廣交企業朋友。本年度截止到目前接觸企業二十餘家，安排面試15次，推薦就業學生407人。如唐山城建路橋有限公司、開灤馬家溝礦股份有限公司、開灤建設集團金聯機械設備有限公司、開灤廣信公司、唐山不銹鋼有限公司、首鋼建設集團、首鋼首實公司等等。

同時注重加強了畢業生就業教育，制定完善了我校就業推薦制度，建立畢業生就業推薦檔案。及時了解用人單位對我校學生的意見。以便提高就業鞏固率。

我校具有服務社會的義務和責任，本學年我們努力挖掘自身潛力，發揮自身優勢，拓展自身功能，同時完善我校的功能建設。面向社會、面向農村、面向廠企，搞好了各個專業的中、長、短期培訓、鑒定工作。

第二條主線是學校管理的規范化、科學化、精細化。規章制度是科學管理的前提，在現有的基礎上學校將對教育、教學、安全、保衛、後勤等各個環節進行重新梳理，將進一步培養師生良好行為習慣，規范教育教學行為為目的，完善、整理、發布具有針對性、實效性的「規章」，真正實現「依法治校，依法執教」的目的。具體做法如下。

本學年嚴抓學校德育工作，學生安全和行為習慣養成教育以及學生心理健康教育是我校德育工作中心。按時召開學生會，對學生出勤、儀表、舉止、言行根據技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發揮學生應急小分隊的作用，協助老師進行檢查、監督。對違紀學生決不姑息，一律嚴肅處理。重新制定了學生生產實習制度。加強學生心理教育，設立專職教師，定期給學生進行心理健康講座，對問題學生多關心，多幫助，多與家長結合幫助其健康成長。

注重加強學生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實習課。學生處、團委，開展了形式多樣的活動，引導學生健康向上發展。對德育工作起加強促進作用。

加強校園文化建設，努力實現環境育人，校園文化是一個學校歷經多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實的內涵。學生處、校團委結合總務，對我校櫥窗進行了內容上的更新，同時開展了各項活動，增強了校園文化氛圍。規范管理涉及方方面面，德育永遠是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學生養成良好習慣，通過文體活動陶冶學生的美好情操，通過素質教育拉動學生的就業率。
在教學管理上，嚴格教學管理，規范教學行為、中國教育總網嚴格教學秩序。教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象，並按教學計劃完成本職工作。實行教學「四禁止」，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，三禁上課期間隨意進出和接聽手機。四禁對作業不批不改、有差不補現象，教務處均對上述情況了進行檢查，並將檢查情況及時進行了通報。

常規檢查落實到位。本學年的教學日誌、教室日誌、教案及作業檢查、教學進度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規檢查。教務處定期開展問卷調查、召開學生座談會，及時了解各專業的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。

教研組是學校教育教學科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學年充分發揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動。進一步推進完善「目標化教學」，並發揮考核作用。即：落實教學工作檢查制度，加強管理，規范教學環節，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優質課評比，加強教師課堂教學管理。強化目標管理。這些極大的拉升了學校的教學質量。
在教育教學上我們要注重了兩個建設，一是隊伍建設。幹部隊伍經過錘煉，已經成為部門的行家裡手，服務能力增強，服務檔次提高，教師隊伍在規范教育教學行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實的「雙師」，勇於爭當「名師」；黨員隊伍保持好先進性，充分發揮好表率和示範作用。二是專業建設。進一步完善了電工、車工、計算機、焊工等主幹專業的建設，包括師資建設和實習設備建設。我們將在骨幹專業、特色專業方面下大功夫。

二、本學年加強了我校工作中的三個重點：

工作重點之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學校健康可持續發展的重要保障，我們技工學校，用電設備多、可燃氣體多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個長期的、每時每刻都要警覺的問題，我們要求每個崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強烈的安全意識並將安保工作落到實處。

針對現實存在的問題，我們嚴格遵守值班制度及制定的安保規章，一絲不苟認真執行，並督察得力，有記錄有追究，使學校確實實現安全化，校領導及中層領導本著高度重視、高度負責的態度，努力使這一工作未出紕漏。

工作重點之二：順利完成了省教育評估督導。並已經為省教育質量驗收作好了准備。這是我校首次與全系統共同接受省級評估，也是展示我校風採的一個機會，我校已經建立了領導小組，對各項工作進行了認真安排，對學校不足進行了查找。還要進一步完善，展現我校風采。

工作重點之三：是焊接實訓樓的基建工程，工程正順利進行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯，實現完美的工作結果。

三、注重了各職能部門充分發揮作用

總務處思想端正，樹立了後勤工作一切為中國教育總網教育、教學，為全體師生服務的理念。總務處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時，在報修一天內都爭取完成了維修工作，確實有困難無法完成的也都給報修人一個滿意答復。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學後加班加點也要完成維修工作。努力改善辦公、教學、生活條件，美化了校園環境。辦公用品、福利物品、班級物品的采購等都力求節約資金、供應到位。做好了新建焊工實訓樓、學生宿舍樓的質量、進度、監督、協調工作。

技能鑒定所本學年參加鑒定的高級工和中級工共四百餘人，中級工鑒定合格率為98%，高級工鑒定合格率為85%，達到了預期目標。並組織完成好每次鑒定工作。同時拓寬了等級工鑒定范圍，為企業工人到我校進行技能鑒定提供了途徑。

信息處對現有設備加強管理，及時維修，提高了使用效率。中國教育總網完成校園了網路交換設備的升級，組建了多媒體製作室。優化組合了硬體設備使之發揮更大作用，提高校園網質量。完善服務和管理，提升現代教育技術管理水平。組織教師參加上級及校本培訓，提高教師現代教育技術水平。營造出了電教教研氛圍。

以上是我校08年來工作總結，我們竭盡全力向著名校強校奮進。當然，在實際工作過程中也出現了一些不盡人意之處，我們隨機協調，克服完成。同時還要查找不足，以便在今後工作中得到進一步提高。

『肆』 農村成人教育工作匯報

為了認真貫徹落實黨的十六大會議精神，和全國職業教育會議精神，及全省農村成人教育會議精神，加快實施科教興農戰略，我們以縣、鄉、村三級成人文化技術學校建設為主題，以改革創新為動力，以適應農村產業結構調整和廣大農民對科技知識的需求為出發點，強化農技校建設，致力成人教育，使我縣農村成人教育又邁上了一個新台階。
一、基本情況
一年來，我們緊緊圍繞「科教興國」、「科教興縣」這一戰略目標，加強領導，提高認識，加大投入，強化農技校建設，全縣共有農技校304所，其中縣農業技術培訓中心一所，鄉農技校14所，村農技校289所，達國家示範性成人文化技術學校標准2所。90%以上的農校配有電教設施、圖書、儀器等其它教學設施。全縣共發表科技論文國家級2篇，省級5篇，市級16篇，通二村的果業管理受到省政府的表彰，被確定為市蘋果七日游景點之一。今年我們又投入30萬元改建和修建了農技校，充實了農技校的教學設施。各農技校利用「校校通」的網終優勢，對全縣農民進行了信息技術教育大培訓，共培訓農民3000餘人。協同勞動保障部門實施農民工擬轉移培訓2000人，勞動力輸出1700人，配合縣科技局開展了萬名高素質農民大培訓活動。幫助農民下載農產品信息9000餘條，網上發表農產品信息4000餘條，給農民帶來直接經濟效益達5000餘萬元。
二、疏通渠道，構建成教網路
為了完善成教管理機制，我們成人辦多次召開專題會，召集有關人員疏通各個環節，協同縣勞動保障部門建立了農村勞動力轉移培訓基地——第一職業中學和技工學校。配合縣教教局確立了農村果業、大棚種植、養殖等培訓基地，同時要求做到成人辦和聯區，聯區與農校，農校與個人層層簽訂目標責任書，一級抓一級，層層不放鬆。定期檢查落實：培訓有計劃，上課有教案，作業有批改，實習輔導適時有效，學員培訓檔案健全，聯合相關部門拓寬就業渠道，千方百計推薦農民工轉移就業，同時做好跟蹤服務。逐步構建了一個「培訓、檢測、執證上崗、跟蹤服務」的成人教育網路。
三、合理布局，設施繼續完善
我縣農技校點面結合，縣農業技術培訓中心設在縣第一職業中學，14所鄉農技校分別設在各鄉鎮或鄉鎮初中，各村農技校分別設在各村小學，大部分農校都和小學或初中的微機連接，有利於農民學電腦及上網查詢農業信息。根據國家教委提出的「獨立建校，初中建制」這個標准，現已完成獨立建制的有設施基本齊全，人員齊備的通化、西村等示範鄉鎮農技校。
鎮示範農技校，地處本鎮黃金地段，王通中學對面，佔地3000平米，有建築面積400平米的一棟高標准二層小樓。另有配套瓦房三間，共投資40餘萬元。西村農技校投資20餘萬元，對內部設施進行了更新，通化西村兩所農技校順利通過省級示範農技校的驗收，達國家級標准。
四、措施得力，確保成教效益
（一）服務農村經濟，培養科技當家人
本著服務當地經濟的目的，注重選拔農村專業人才，尤其是鄉村幹部，充分發掘人才資源，通過集中培訓，掌握一技之長，以點帶面，提高農民的文化素養和科學技術素質，服務於農業和農村的產業結構調整，才能大力發展農業生產，振興農村經濟。
（二）圍繞主導產業，推廣實用技術
為適應農村產業結構調整，我們充分發揮各級農技校的作用，抓實用技術培訓，配合科委、果業部門，指導鄉村農技校把引進新品種，推廣新技術作為農村成教工作的突破口，緊緊圍繞產業結構調整和農村小康建設這條主線，結合各村資源優勢和主導產業，採取走出去，請進來，和短班結合，理論與實踐結合，堅持以「實際、實用、實效」為原則，組織開展了科技含量高，學習周期短的多種實用技術培訓。兩年來，全縣共進行了地膜覆蓋、蘋果套袋、大棚蔬菜、葯材種植、養殖等50多個項目的實用技術培訓兩千餘次，培訓人數達10萬人。
蘋果是我縣的主導產業，隨著技術培訓的加強和提高，涌現出程兆會等67名畝收入超萬元的蘋果狀元，西村鄉大量種植葯材，葯農經農技校培訓後，對葯村的種植管理、性能、特色有了更清楚的認識，種植及粗加工技術有了顯著提高，現在西村鄉家家種葯材，成了聞名全省乃至全國的葯材種植基地。
（三）適應時代需求，普及信息技術教育
隨著我國加入世貿，了解國際國內信息，引導農民適時調產，振興農村經濟，為此我們依託各村小學校校裝電腦，校校網路化這一優勢，重點對全縣農民進行了信息技術教育大培訓。
1、安排細致周密，確保培訓圓滿
針對實際情況，出台了詳細的五年培訓規劃，制定了切實可行的培訓制度，每村確定一名信息員，製做1—2塊信息欄，逐村核實培訓人數，確定每期學員名單。審閱了各村的培訓計劃，各村信息員具體負責各村的培訓工作，及時發布果市行情、葯材種植、作物引種等各種信息，培訓教師由各村小學電腦教師擔任，地點在各村小學，時間主要是晚上和節假日白天，每月培訓一期，每期一機一人，確保每位學員都能學會學懂，熟練掌握，培訓內容為理論講授和實際操作，每期培訓結束後由信息技術教育辦公室統一命題，組織考試 ，合格者發給培訓合格證，不合格者參加下期培訓。
2、滑鼠忙忙擊點，碩果映紅笑臉
通過一年多的培訓，現已培訓5000人全部能上網查詢資料，下載信息，水平較高的學員還會製作網頁，處理文字，編輯廣告，刻錄光碟。
楊郭村農民根據網路信息，往全國各地發油桃，共銷售150多萬斤，獲利40萬元。鞏村農民通過三門峽網站在網上發布銷售笤帚信息，出售15萬把，凈賺7萬余元。大謝村謝新業在網上發布蘋果信息銷果20多萬斤，獲利3萬8千餘元。
（四）協同相關部門，實施兩大工程
1、千名農民勞務輸出培訓工程
2004年元月，我們與勞動部門一起啟動了勞務輸出培訓工程。我們主要做了以下五個方面的工作：一是外出調查市場對人才的需求情況。二是建立勞務輸出信息網路，縣勞動局設勞務市場，鄉設勞務站，村確定勞務信息員，對剩餘勞動力的年齡文化技術進行了認真的統計。三是實行訂單培訓，我們主要開設炊事、縫紉、電子、制葯、機械維修等專業。四是組織勞務輸出。五是做好跟蹤服務，保證勞工合法權益。
2、萬名高素質農民培訓工程
配合縣科教局提出了具體的目標，加強了培訓機構的建設，啟動並圓滿完成了預訂計劃，即養殖業能人6500人，農民經紀人500名，運輸專業戶1500個，個體經商能人1000人，各類勞務輸出500人，人均年收入達到了4000元。
農村成人教育工作任重而道遠，我們將以「三個代表」為指南，以服務農民為宗旨，以推動經濟為重心，以農村成人教育為己任，為提高農民整體素質，為加快實施科技興、農的戰略步伐，積極探索，負重趕超，為萬榮的農技校建設，為萬榮的成人教育，再鑄新輝煌，再創新佳績。

樓主如果滿意還不追加分數。。呵呵

『伍』 洛陽機車技師學院好不好謝謝了，大神幫忙啊

洛陽機車技師學院（洛陽機車高級技校）創建於年，學校隸屬於中國南車集團洛陽機車廠。1996年3月被國家勞動和社會保障部命名為國家重點技工學校，2000年8月被國家勞動和社會保障部命名為洛陽機車高級技工學校，2002年9月被河南省勞動和社會保障廳命名為洛陽機車技師培訓學院，2003年被勞動部確定為首批高技能人才培訓基地。是國家多個普通和特有工種的技能鑒定站。是河南省二級安全生產培訓中心，可對八個工種進行安全生產培訓。2006年被河南省勞動和社會保障廳授予「河南省示範性技工學校」。 學校現有教職工131人，學校佔地面積為102畝,建築面積56956平方米。現開設的專業有：機械鉗工、機床工、數控機床加工、鉚焊工、汽車維修工、機電鉗工、計算機應用與維修工、電子電器技術應用、高級機床工、高級鉚焊工、高級模具鉗工等十多個常設專業。教學班級達60多個，在校生數達4000餘人，建校以來為全國22個省、市、自治區培訓出包括「中華技能大獎」獲得者張素麗在內的合格畢業生達三萬多名。學校還可以根據企業需要，開展各種長、中、短期班培訓。 學校加強師資隊伍建設，以名師興校，現有專職教師89名，其中理論教師46名，實習教師43名。教師中，高級職稱16人，中級職稱52人，中級及以上職稱佔80%。實習教師中，取得高級工技術等級證書的佔85%。有技師資格的23人。我校教師在省市教研活動、觀摩教學、教案設計等活動中都取得了較好成績。 學校不斷完善辦學條件，各類實習、實驗及教學儀器、設備齊全。有加工中心、數控機床、普通車床、氬壺焊機、銑床、刨床等800餘台，多媒體教室6個，計算機房7個有計算機400餘台，建有校園網路，為學生的學習提供了良好的保證。 學校注重教學質量，有一套較為成功的教學、管理經驗，按照ISO9000質量體系進行管理，確保培訓質量，在省市和路內統考中多次取得優異成績，畢業生深受用人單位好評，在豫西地區乃至全省都有較高的知名度。取得了良好的辦學效益。 學校堅持以就業為導向，根據市場需要設有招生安置辦公室，專門負責學生的畢業安置，並在廣州、杭州設立了畢業生安置辦事處，和省內外包括海爾、美的、杭蕭鋼構、富士康等近百家國有、外資、民營企業建立了就業網路，畢業生安置率達98%，解決了學生的後顧之憂。近幾年注重對農村學生進行技能培訓，是洛陽市扶貧培訓基地。為農村勞動力轉移做出了一定的貢獻。 學校布局合理、景色宜人，被洛陽市人民政府命名為「庭園化單位」，被河南省愛衛會授予「省級衛生先進單位」，99年獲洛陽市「五一勞動獎狀」。2000年、2003年、2004年、2005、2006年獲「洛陽市職業技術教育先進單位。99年、2003、2005年被評為河南省「職業技術教育先進單位」。 展望未來，任重道遠。學校一如既往把質量放在第一位，加大高級工培訓，加強校企合作，服務企業、服務就業，為社會培養更多的技能型人才。

『陸』 南通市工貿技工學校的大事記

南通市工貿技工學校大事記
2008年1月15日，召開年終考核工作會議，全體校委會委員參加部門互評。
2008年1月20～25日，期末考試(含「四校會考」)。
2008年1月27日，下午，召開全校教職工大會。同日召開二屆四次教代會，審議《南通市工貿技工學校教職工住房補貼遺留問題辦法》（徵求意見稿）。
南通市工貿技工學校2007學年大事記
2007年1月1～3日，元旦，放假。
2007年1月10日，該校在市勞動保障局組織的江蘇省首屆技工院校德育知識競賽活動中，獲「優秀組織獎」。
2007年2月3 日，教職工放假。
2007年2月1日，下午，召開二屆二次教代會，會議由戴明君副書記主持。議題：1、工會工作總結；2、通報工會經費使用情況；3、中層幹部述職。
2007年3月2日，召開全體教職工大會，葛小平校長提出今年的重點工作為實施四個工程、8個加強，即：1、實施實訓基地建設工程；2、實施特色專業創建工程；3、實施全面質量管理體系貫徹工程；4、實施和創建綜合治理先進單位工程。8個加強：即1、加強學校教育教學改革；2、加強學校基礎建設；3、加強師資隊伍建設；4、加強專業建設；5、加強後勤服務建設；6、加強招生就業網路建設；7、加強社會培訓工作；8、加強對學生管理力度。
2007年3月2日，貫標工作試運行，學校質量目標分解到各部門。
2007年3月6日，對北校區數控車間進行改造。
2007年3月7日，市崇川區委、崇川區政府聯合發文（崇委發[2007]16號、17號），表彰該校榮獲2006年度南通市崇川區社會治安安全單位及2006年度南通市崇川區社會治安綜合治理和平安建設先進集體，葛小平校長榮獲先進個人榮譽稱號。
2007年3月17～18日，慶祝「三·八」婦女節，學校組織婦女教工到杭州旅遊。
2007年4月2日，招生工作啟動，設中技班、高技班和預備技師班。中技班設數控、數模、機電一體化、電子信息技術、汽車應用與維修、焊接技術應用、機加工與電工7個專業；高技班設機電一體化、數控5年制、數控2年制三個專業；預備技師班設金屬切削加工一個專業。
2007年4月3日，召開中層幹部工作會，與各部門簽訂工作目標考核責任書。
2007年4月6～8日，由校領導帶隊一行12人，到鎮江（省交通技師學院谷陽校區）參加省部級重點技工學校質量管理內審員培訓班。培訓內容：內部審核基礎知識及操作技巧，如何進行管理評審和迎接外審。
2007年4月5日，召開二屆三次教代會。戴明君副書記主持。議題：1、討論績效工資方案，聽取代表意見；2、就單位更名一事徵求意見。
2007年4月6日，根據市創衛工作要求，全校進行了一次全面衛生清掃活動。
2007年4月11日，市公安局戶籍科單雲、小施及局培訓處張紀芝來校為學生辦理集體戶口遷移手續。
數控加工中心、電火花機床、線切割機床、數銑、數車共10台機床搬遷北校區。
2007年4月12日，富士康來校招工面試，05級參試學生135人。
租用通力絲綢實驗廠門面房1間作辦公用房，自2007年4月1日至2009年3月31日，期限2年。
2007年4月13日，下午，舉辦就業指導講座 ，主講人為全國優秀職業指導員蔡霞。
2007年4月19日，朱慧敏副校長、袁崗主任到海安參加技工學校教學研究學會會議。議題：1、研討2007年工作計劃；2、確定會考科目和公開課科目。
2007年4月18日，召開全校住宿生大會。保衛處與06級班級簽訂綜合治理責任承包書。
2007年4月22日，組織對社會人員車、鉗、維修電工、數車等工種近50人進行職業技能鑒定考試。
2007年4月23日，南通中集罐式儲運設備製造有限公司來校招工面試，參試學生82人，初步錄取66人。
外派車、鉗、電三工種高級考評員到南京培訓學習。
2007年4月24日，寶鋼日立金屬軋輥（南通）有限公司來校招工面試，115名學生參加了面試。
2007年4月27日，市發改委、市編委、市財政局、市勞動保障局、市開發區領導來校視察，就籌建南通工貿高級技師學院進行項目論證，並到開發區察看新校址。
2007年4月29日，由綜治辦牽頭，對學校綜合治理工作進行大檢查。市勞動保障局徐超等3人來校進行節前安全檢查。
2007年5月1～7日，「五·一」 勞動節放假。
2007年5月8～9日，省貫標專家組組長、國家督導員陳德興來校指導貫標工作，對貫標文件作進一步評審（文審），並對內審工作作具體指導。
2007年5月18日，召開二屆五次教代會，決議通過《教職工月、年度績效考核暫行辦法》。
2007年5月19日，由12名內審員組成的四個審核小組對各部門進行第一次內審，驗證自全面質量管理體系試運行以來的運行情況。
同日，省勞動保障廳培訓處黃健榮來校視察工作，市職大副校長顧力平陪同。
2007年5月23日，省勞動保障廳培訓處徐寧、省培訓中心教研室主任王亞偉來校視察工作。
2007年6月8日，召開全體教職工大會，內容：1、學校當前的發展情況，在工貿技校基礎上建立南通市工貿技師學院暨公共實訓鑒定基地；2、實行績效考核辦法動員。市勞動保障局顧忠賢副局長到會講話。
2007年6月9～10日，貫標專家陳德興、丁漢廣、顧頌虞、范繼寧對該校貫標工作進行內審。
同日，召開全面質量管理內部質量體系審核首、末次會議，朱慧敏副校長主持會議。
2007年6月23日，第一批07級新生體檢。
2007年7月2～3日，教務處安排10個班1100人次參加「四校」會考，會考科目《機械制圖》、《語文》。
2007年7月2～5日，期末考試。
2007年7月2～6日，鑒定所組織05級、06級車、鉗、電、數控等專業學生參加初、中級工職業技能鑒定。
2007年7月3日，市勞動保障局科學協會學校發展專題調研小組一行8人，來校調研技工學校發展和學校辦學情況。
2007年7月7日，第二批07級新生體檢。
2007年7月9日，召開中層幹部會議，各部門總結本學期工作情況及存在問題，分管校長進行了點評。葛小平校長在會上提出要緊扣一個「實」，立足一個「技」，圍繞一個「新」，突出一個「精」。
2007年7月10日，召開全體教職工大會，葛小平校長對本學期工作作了8個方面的總結，並傳達了市公益型事業單位改革的有關精神。暑假開始，教職工放假。
2007年8月13～14日，在市勞動保障局召開南通市工貿技師學院暨公共實訓基地項目論證會，新校區建設可行性方案順利通過專家論證。
2007年8月14日，該校新校區建設可行性報告獲市發改委批准，此項目總投入1.5億元，佔地面積150畝，建築面積近8萬平方米，預留二期用地150畝，按在校生10000萬人/年社會培訓人員近萬人進行規劃設計。
2007年8月31日，召開學校第二次內審會議，由朱慧敏副校長主持。本次內審未發現嚴重不合格項，分三個小組進行互審，第一組組長施建剛，組員朱慧敏、莫曉冬；第二組組長袁崗，組員錢敏、梁亞麗；第三組組長王曉波，組員陸建林、繆俊峰。
2007年9月5日，行政、非教學人員上班，召開中層幹部會議和教育服務專題策劃會。
2007年9月6日，召開2007～2008學年第一學期教職工大會。
2007年9月10日，為慶祝第23個老師節，學校召開慶祝大會，市勞動保障局江航局長、顧忠賢副局長、方品華處長到會祝賀，葛小平校長致賀詞，老師代表吳熙、學生代表分別代表師生講話。會上頒發2007年度理論、實習教案獲獎人員榮譽證書，理論教案一等獎吳熙，二等獎丁峰，三等獎梁麗靜；實習教案一等獎丁小紅，二等獎於娟，三等獎吳京濤；鼓勵獎張美榮、景玉果、周樂、金燕、趙麗雲、賀巧雲、周曉麗、周捷、濮筱薇、張敏、王璐、黃菊、曹淑芬、胡春輝。同時為朱慧敏、石仁祥、戴明君、葛曉密、王曉波、繆俊峰、莫曉冬、錢敏、袁崗、施建剛、梁亞麗等11名內審員頒發了證書。
2007年9月15～16日，07級新生報到注冊。同日學校領導班子成員與原市供銷職工中專全體退休人員見面座談。
2007年9月17～19日，學生處、保衛處組織07級新生參加升旗儀式，進行入學教育和軍訓。
2007年9月18日，接受市供銷職工中專檔案案卷928本，其中會檔499本（食堂、工會會檔70本），住房公積金案卷6本，學校案卷423本。
2007年9月24日，召開學校管理評審會，會議由葛小平校長主持，各部門匯報本部門質量活動情況，朱慧敏管代就質量管理體系運行情況進行了總結。
2007年9月26日，由校領導葛小平、朱慧敏帶隊，該校曹小虎、邢傑兩位同學代表南通市參加全國第二屆技工學校技能大賽。
2007年10月18日，學校組織全體退休人員瀏覽市園博園。
2007年10月19日，省重點技工學校復評貫標驗收組來校進行現場復評審核、貫標驗收，專家組由陳玉堂、路建國、王忠寧、丁向陽、薛娟等5人組成，局領導顧忠賢副局長、方品華、張紀芝到會，葛小平校長匯報貫標復評工作情況。
2007年10月27日，07年度農民工鋼繩操作工培訓培訓班在市開發區竹行鎮開課。
2007年11月3日，為加強高級技師班的硬體投入，購置浙江天煌科技實業有限公司電氣實驗台（DJDK-1型）2台，購置蘇州工業園區新業科技公司雙面氣動PLC綜合實驗台1台，合計11.9萬元，現已安裝到位。
2007年11月5日，第二屆維修電工、鉗工高級技師培訓班開學，學員46人。
2007年11月5～9日，保衛處、學生處聯合開展防火安全宣傳及疏散演練活動，此次活動總指揮葛曉密，副總指揮周海如、王曉波。
2007年11月9日，下午，崇川區城東街道與該校聯合成立的「青春導航」工作室正式揭牌，市勞動保障局顧忠賢、崇川區政法委書記俞漢林、區委宣傳部副部長盧銘、城東街道黨工委書記汪銳芳、城東街道辦事處主任顧欣榮、區司法局副局長李強、局培訓處處長方品華等領導到會祝賀並致辭，給工作室顧問團成員頒發了聘書。
2007年11月10日，學校黨支部召開「算好廉政賬」專題警示教育大會，學校全體黨員班幹部參加了會議。
2007年11月5～17日，舉辦為期限12天的機修鉗工高級技師培訓班，本次培訓共有全市盈率28名技術骨幹參加。
2007年11月30日，市崇川區城東街道司法所聯合街道勞動所、團委、社工中心的同志來校開展校園法制宣傳活動。
2007年12月3日，上午，該校教職工和114名學生在大會議室參加崇川區第七屆人大代表114選區投票選舉。
2007年12月7日，舉行「迎奧運」廣播操比賽。全校共患難45個班級參加，06級5個班和07級5個班分獲前十名。
2007年12月11日，召開全校住宿生大會。
2007年12月18日，市委、市政府授予該校「2005～2006年度南通市文明單位」光榮稱號。
2007年12月19日，實訓基地建設專項資金視導專家組一行來該校進行視察檢查。
2007年12月22日，由朱慧敏副校長帶隊，錢敏、袁崗等一行8人到如皋參加第三屆江蘇沿江地區「雙高」人才交流會。本次設攤擬招數控技術（數車、銑、模具）3人，車輛工程（汽駕與汽修專業）1人，文秘1人。
2007年12月23日，省勞動廳培訓處徐尊傑處長來校視察北校區和新校區。
2007年12月29日，校辦組織兼職檔案員參觀學習通中檔案管理工作先進經驗。