『壹』 幼兒園中班健康《小小的我，小小超人》教案
活動目標： 1．引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手， 手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、 軟、硬等屬性。 2.培養幼兒的動手做自己能做的事，並能注意保護小 手。 活動重點： 懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。 活動難點： 自己能做的事自己做，並能保護好小手。 活動准備： 手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛生紙（軟）、杯子 （裝開水）。 活動過程： 一．導入（猜謎，引起幼兒興趣） 師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又准？ 師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什麼？（是與我們的身體離不開的） 二．幼兒操作，了解手的作用 1.幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、 剪紙。 師：小朋友，平時做事的時候，你是用什麼來做到的？（手），那又怎樣用手做事呢？ 師：那我們現在一起來做一個實驗，你們想一起來玩這個實驗嗎？ 實驗：我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。 提問：做實驗時有什麼感覺？這說明了什麼？ 師小結：大拇指要和其它手指協同工作才能做成一件事，我們的小手要多用才靈活。 師提問：你的手還會做哪些事情？ 師小結：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。 三．游戲"奇妙的口袋" 師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西， 看看是什麼？（口袋）這口袋來里還有很多秘 密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能 用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸） 師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們， 真棒。 活動結束： 師小結：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開 手，手還能感知物體屬性。
『貳』 幼兒園成長檔案之老師我愛你
1.小小抄的我
（簡介、出生時的照片）
2.
親親一家人
（爸爸、媽媽和你的合影，好朋友之間的合影等）
3.
爸爸媽媽的話
（對你的期望或寄語）
4.
老師的話
（老師寄語或老師記錄幼兒表現）
5.
幸福每一天
（你的精彩照片，附言）
6.
經驗慧語
（爸媽的育兒經驗或教師推薦文章）
7.
成長歷程
（你的成長日記）
8.
童言稚語
（你在家中讓人….可愛的事和想笑的話）
9.
智慧的搖籃
（你喜歡的歌、故事、游戲等等）
10.
成功的我
（你的作品）
『叄』 小班主題牆 題目是小小的我 應該做什麼
寫一些孩子的願望。對於爸爸媽媽的願望，對自己的願望。同學，老師，家長看到了。如果有心，都可以幫孩子努力達成自己的願望。至於主題牆要做些什麼風格的東西，可以按照自己的想法，去找些參照圖。
『肆』 圍繞小小的我主題，還可以提供哪些教育資源與幫助
主題導引
小班階段是幼兒自我認知、自我意識開始形成的時期，開始強烈地表現出主體意識和自我概念，能夠初步感知自己與周圍事物的關系。他們對自我的身體、身邊的事物越來越感興趣。我們需要通過游戲等多種活動方式促進幼兒認識自我，增強主動性、獨立性。因此，我們預設了主題活動「小小的我」，通過「看看」「聽聽」「說說」「玩玩」等有趣的活動，鼓勵幼兒積極運用自己的感官去了解、感知周圍事物，獲得真切具體的經驗，從而幫助幼兒加深對自我的認識，學習一些自我保護的方法，初步形成自我保護的意識。
環境創設
1.為幼兒提供觀察自己的場所和條件，如鏡子、照片等。
2.搜集關於保護五官的圖片資料布置在主題牆上，供幼兒觀察、交流。
3.在娃娃家中增加毛巾、臉盆等，引導幼兒給娃娃「洗臉」「洗手」。
4.將安全警示圖片貼在牆上，便於幼兒隨時觀看、講述。
生活環境
1.利用餐前、離園前時間組織幼兒看動畫片，(時間控制在20分鍾左右，選擇適合小班幼兒年齡的、不帶暴力的動畫片);了解正確的用眼常識。
2.了解自我保護的衛生常識，養成良好的衛生習慣。如：發霉的食品、臟的東西不能吃，不能把手放進嘴巴里，堅持飯後漱口、擦嘴等。
3.午睡前認識小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對的，學習穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子裡面，再把鞋子擺放在固定的位置。
4.隨時提醒幼兒遠離危險，如電源、消毒液、葯物等
家園聯系
1.請家長幫助幼兒了解保護五官的常識，提醒幼兒少看電視、電腦。
2.請家長幫助幼兒養成自己洗臉、刷牙的衛生習慣。
3.要求家長隨時提醒幼兒不觸摸電源、刀具等危險物品。
教育活動
1.「寶貝在哪裡」「奇妙的聲音」「氣味真正多」的活動，讓幼兒認識面部器官，並初步了解五官的作用。
2.通過「一雙小小手」「小手爬」「小腳的朋友」「會跳舞的小腳」「小手和小腳」活動，幼兒認識自己的小手與小腳，知道它們的本領，初步了解保護手和腳的方法。
3.《好聽的名字》歌曲、《頭發、肩膀、膝蓋、腳》故事和「我和小豬」活動，讓幼兒感受成長的快樂。
『伍』 社會教案小小的我怎麼寫
活動一：我的名字 目標： 知道自己的名字，聽到名字能應答。 指導： 一、 幼兒交流自己的名字。 1． xxx小朋友。 2． xxx小朋友在哪裡？ 3． xxx來了沒有？ 二、 老師介紹自己的名字。 請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。 教師小結：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。 三、 師生互相說說自己的小名。 1． 小朋友說說自己的小名。 2． 老師介紹自己的小名。 3．教師小結：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什麼人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家裡，你都要應答。 四、 觀察圖片，內化遷移。 圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。 圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。 圖片3：媽媽叫寶寶睡覺。 教師以歌曲形式結束。 活動二：我的小腳 目標： 1、 在活動中感知自己小腳的特點，產生初步的探索興趣。 2、 知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對自己成長的渴望與熱愛。 指導： 一、 《我的身體》音樂活動小腳。 二、 我和小腳做游戲。 1、腳上有什麼？ 數一數：一隻腳上有幾個腳趾？（幼兒數）哪個腳趾最大？ 師小結：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五隻腳趾頭。 2、撓撓小腳： 撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什麼感覺？ 師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍―― 3、比比腳大小； 和老師、同伴比比。你的腳為什麼比老師的小？ 教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒；老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。 4、猜猜你長大了，腳會有多大？ 師小結：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。 三、 說說小腳的本領。 聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現小腳的本領。 活動三：我會發出的聲音 目標： 1、 通過探索，讓幼兒知道自己的身體各部位能發出不同的聲音。 2、 引導幼兒用語言大膽表述自己的感受。 指導： 一、 游戲：什麼發出聲音？ 說說你眼睛沒看見，那怎麼知道老師帶來了什麼？ 你的身體能發出聲音嗎？ 二、 自由探索，並說說探索後的感受。 三、 再次探索： 還有什麼方法能讓我們的身體發出聲音？ 四、 教師小結： 我們身上許多地方都能發出聲音，有的聲音輕，有的聲音響，有的容易聽見，有的不容易聽見------ 活動四：我喜歡的――玩具大世界 目標：通過看看、講講、玩玩，知道玩具有各種各樣，並且知道幼兒園的玩具是大家的。 指導： 一、 參觀師生共同布置的玩具大世界。 看看說說大世界裡有些什麼玩具？ 二、 交流講述。 1、 你看到了什麼玩具？ 2、 什麼玩具你家裡也有的？ 3、 你最喜歡什麼玩具？ 三、 玩玩具： 1、 你覺得什麼玩具最好玩？ 2、 討論：大家都想玩的時候怎麼辦？ 四、 教師小結： 好玩具，大家玩，你玩我玩最開心。 活動五：我的好爸爸、好媽媽 目標： 1、 願意談論爸爸媽媽在家的事情。 2、 從區分爸爸媽媽使用的物品，模仿爸爸媽媽的動作中萌發幼兒對爸爸媽媽的情感。 指導： 一、 觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。 電視里的爸爸媽媽在干什麼？ 你們的爸爸媽媽在家常常做什麼事？ 二、 區分爸爸媽媽的物品。 討論：哪些是媽媽用的？哪些是爸爸用的？ 三、 游戲：學做爸爸媽媽。 活動六：我和老師 目標： 1、 孩子願意用普通話大聲地說說身邊熟悉的事。 2、 在看看、講講中初步激發孩子關愛他人的積極情感。 指導： 一、邊看邊講：錄像――老師關心我們的開心事 鏡頭一：老師和孩子做游戲 鏡頭二：老師帶孩子看金魚 鏡頭三：老師和孩子一起唱歌 鏡頭四：老師為他們整理衣褲、梳小辮 鏡頭五：老師陪孩子們午睡 (以上鏡頭教師以聊天的形式隨機插問，並輔以順口溜提高說話樂趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真開心。老師像媽媽，陪著我睡覺。我們是幸福的小寶貝。) 二、說說：我們想念鄧老師（生病的老師） 師說：吃飯時，我就想，鄧老師吃飯吃得多嗎？有沒有吃蔬菜？睡覺時，我也在想，鄧老師睡得香不香，有沒有做夢？做游戲時，我又在想，如果有鄧老師在，那就更開心了------ (幼：我生病時，我想鄧老師有沒有吃葯？------) 師情感激勵，並說：鄧老師，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：「鄧老師，我們想你！鄧老師，我們想你！------」（此時鄧老師出現，孩子們激動地與她擁抱。） 師：我們說了許多關心鄧老師的話，鄧老師沒聽到。現在我們說給鄧老師聽聽。（孩子們圍在鄧老師身邊自由交談） 師：你幫我，我幫你，我們都是好朋友；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨老師出去，自然結束。） 感悟： 通過系列活動，孩子們自我意識有了明顯的提高，不僅了解了自身或與自身有關的人、事，而且思維活躍，樂於探究，樂於表達，充分展現自我，重要的是他們對周圍事物更為敏感，善於觀察，發現問題。在活動「我會發出的聲音」中，孩子們積極參與，都在尋找自身會發出的聲音，
『陸』 中班社會教案小小的我
一、活動目標：
1.引導幼兒積極討論克服害怕的方法。
2.兩次的調查，讓幼兒發現自己的成長變化。
二、活動准備：
課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。
三、活動過程：
（一）欣賞故事，引出問題
1.師有感情地講故事。
1.故事裡有哪些小動物，發生了什麼事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）
2.生活問題：你是怎麼睡覺的？你跟誰一起睡？（引導幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個房間，但是分床睡（3）分房睡）
師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統計表（課件出示統計表圖片）
和幼兒一起討論「統計表」上圖案的意思。
2.出示自製展板統計表，請每位幼兒把手中的「自畫像」貼在相應表格中。
3.師幼共同觀察、總結。
有幾個小朋友是分房睡的？有幾個小朋友是分床誰的？有幾個小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數數，教師在表格中用數字記錄）
（二）聯系生活，展開討論
提問：1.你為什麼會自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）
幼：沒人跟我搶被子，很舒服。
一個人睡，有沒有害怕過呢？小結：一開始害怕，慢慢地適應了就好了。
2.你為什麼要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）
3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）
請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點擊相應圖片。）
（三）繼續欣賞故事，感受故事情節
師：有這么多好方法，故事裡的小動物是怎麼做的呢？（播放課件）
幼：一起睡。
師：誰願意把你害怕的事大聲說出來？（請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說）
師：現在感覺怎麼樣？幼：心裡舒服多了。不害怕了。
（四）大膽嘗試
師：現在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？
幼：想。
師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）
（五）活動結束：
「原來——現在——想嘗試——」的句式說一說）