❶ 英語教學中學生朗讀時間如何分配
朗讀和背誦在語言學習的過程中是非常重要的環節。
由於課堂上學生多，內機會少，時間緊，容往往學生說英語的機會相對於來講比較少，所以我的建議是一定要在課下苦讀，可以選擇在清晨或傍晚，獨自朗讀課文，最高的境界最好是能夠背誦下來。
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❷ 一般初中英語課堂教學時間分配
看情況，開新課直接導入5分鍾左右。講解要點20分鍾左右。教學活動15分鍾左右，含聽，說，讀等。最後5分鍾總結，答疑，留作業。
❸ 幼兒英語學習日期教案
「幼兒英語」教學在00年代初從「兒童英語」教學的概念中獨立出來，並在各種因素的推動下有了蓬勃的發展，教學方法絢麗多姿，直接法、交際法、聽說法、情景法等均在一定范圍內使用。但是從總體來看，其教學的重點放在了聽說能力和興趣的培養上，語法教學基本上是被排斥在外的。那麼，我們到底要不要進行幼兒語法教學？如果需要，應該採用什麼樣的方式呢？本文就此問題做了一些探討 一、正確認識幼兒階段的英語語法教學 （一）語法教學的本質和目的 綜合各種觀點，筆者認同語法教學是為培養語言運用能力服務的，所以少學用法（usage），多學使用（use）。幼兒英語語法教學應服從和服務於培養幼兒的語言實踐能力，通過語法教學使幼兒掌握語言規律，更好地進行聽、說等語言實踐。在實際教學中，不把語法作為顯性的知識來傳授，不作系統的講解，而是結合到語言的實踐中去，以夠用為宜，突出簡單性 （二）語言能力與交際能力 語言能力（linguistic competence）是0年代美國語言學家喬姆基（n.chomsky）的轉換生成語法理論的術語。他的理論是：語言能力是本族者內化的語言知識體系，它包括語音、詞法、句法和語義等規則，以區別於語言行為（linguistic performance）。噢 順便說一下 現在我報讀的ABC天卞英語中心的導師才和我提過，若要學好英語應該是不費力地；絕對要擁有一個適合的學習環境以及熟練口語對象 這取決於外教資質 口語標准非常重要 不間斷經常練習口語 1v1家教式輔導才會有.好.的學習成果 學習後記得重復復習錄音文檔，來進一步深化知識~如果真的沒人幫忙的狀況下，只能去聽力室或BBC拿到課余學習材料閱讀，多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想 短時間語感會進步許多，學習效果會非常最佳的；
❹ 小學英語教學時間安排
2課時一個半小時，第三個課時再溫習一下，小孩容易忘記
不知道你在哪裡實習，一般小學英語一個星期就兩三個課時，一個單元一星期
我是培訓班老師，也教英語，差不多就是一個星期一個單元
❺ 如何寫好英語教案及控制好課堂時間
一個好的教案由三部分組成：1.好的導入2.好的環節3.好的活動。最需要下功夫的就是導入和活動設計。可以看看英語任務教學法的相關內容。環節設計時每一環節用的時間也許註明，這樣就可好好控制課堂時間。
❻ 求 關於英語讀時間的語法教學教案
幫你找到了一些 希望你能滿意 這里還有很多 http://www.jiao-yu.cn/teacher/jajc/200708/8452.html 【第一部分】復習數字的表達（略）【第二部分】教師：看，這上面也有數字。What'sthis？（這是什麼？）教師出示單詞clock（鍾）並朗讀。教師：鍾有什麼用？學生：問時間。教師：現在幾點鍾？學生：一點鍾。教師：Oneo'clock.（一點鍾。）o'clock就是點鍾。加上o'朗讀o'clock。教師：一點鍾就是oneo'clock。教師讓學生輪流讀。兩點鍾。How to say？（怎麼講？）三點鍾。How to say？（怎麼講？）教師：What time is it？（現在幾點了？）「四點鍾」該怎樣說？學生：Fouro'clock.（四點鍾。）教師：It'sfouro'clock.（現在是四點鍾。）學生（朗讀）：It'sfouro'clock.（現在是四點鍾。）教師：Whattimeisit？（現在幾點了？）學生：It's…（現在……）教師：What'stheChinesefor「Whattimeisit？」（「現在幾點了」用中文怎麼說？）學生：現在幾點了？教師板書time並朗讀。教師板書Whattimeisit？教師朗讀，並讓學生輪流跟讀。學生問，老師答。學生兩兩進行對話練習。教師：現在幾點鍾？我們還可以說What'sthetime？學生跟讀，並輪流回答。教師出示手錶（實物）。教師：Look,it'smywatch.（看，這是我的表。）教師教watch一詞。教師：你的手錶。Howtosay?（用英語怎麼說？）學生：Yourwatch.（你的手錶。）教師：Good!Haveyougotawatch？（很好！你們有手錶嗎？）學生：Yes.（有。）教師：What'sthetimebyyourwatch？（你的手錶幾點了？）教師讓學生猜測，並試著回答。教師出示一個鍾面。教師：What'sthetimebyyourwatch？（你的表上幾點了？）Oh,it'saquarterpastone.（一點過一刻了。）教師板書quarter。學生跟讀。教師：Aquarterpastone．（一點過一刻。）學生跟讀。教師指導學生看鍾面表述。教師與學生：Aquarterpastone.（一點過一刻。）Aquarterpasttwo.（兩點過一刻。）……教師：Oh,it'saquarterpastfive.（現在是五點過一刻了。）學生練習答句：It'saquarterpast…（現在是……點過一刻）教師：Look.Here'sawatchforyou.What'sthetimebyyourwatch？（現在給大家一個表。看你的表上幾點了？）學生：It's…（現在是……）教師教疑問句：What'sthetimebyyourwatch？（你的表上幾點了？）學生跟讀。學生兩兩對話練習。學生分四人一小組用學具——「鍾面」進行對話練習。【第三部分】教師：Lookatthepicture.Whoishe？（看這張圖。他是誰？）學生：Peter.（彼得。）教師：Peterisgettingup.Hegetsupatsixeveryday.（彼得正在起床。他每天六點鍾起床。）教師教atsix（在六點）。教師：I get up at six every day.（我每天六點鍾起床。）學生學說句子。教師：Whendoyougetupeveryday？（你每天幾點鍾起床？）教師板書問句。學生兩人一組相互問答。【第四部分】模擬圖書館開門時間，進行會話練習。（略）（陳莉）
❼ 英語教學關於時間的課程應該怎樣進行導入
英語課堂教學導入方法
教育學家說: 導入是教師在一項新的教學內容和活動開始前,引導學生進入學習的行為方式.英語課堂教學的第一步是把學生引入到特定的英語語言環境之中.在英語教學法中,呈現的作用是提供充分的新的英語感性材料,讓學生完成良好的感知任務.學生對語言材料感知、理解的效果如何,很大程度上取決於教師在呈現環節中與學生認知的過程協調的效果.
在新課程理念的要求下,導入的作用變得更加重要了.新的理念要求不同的導入方法,是英語教學的必然趨勢.下面就來具體談談以下幾種常見的導入方法.
一、 以教師的引導為方向,通過師生間的配合導入到新的教學目標.
教師在教學過程中起著「導演」的作用,學生通過教師的指令進行活動,從而自然地進入到新的知識點的學習過程當中.那麼教師如何當好這個「導演」,可以有以下幾種方法：
1．復習導入法.
復習導入法是教師在講授新課之前,讓學生復習前面所學過的知識或與本課有關的語言點及知識點.在復習過程中,教師要充分調動學生的積極性,以幫助學生回憶舊的知識,從而更好的引入新授課題.這個方法一般被廣泛地運用在單元內的課文教學當中,或者知識點銜接比較緊密的單元之間.
2．預習導入法.
教師在課前布置預習內容,最好設置幾個問題,然後再在課堂上有針對性地提問,是學生不知不覺地進入學習狀態.這種方法能使學生對所學內容有較為充分的心理准備,並培養學生的自學能力,養成良好的學習習慣.我在講BOOK3 Unit8 lesson30 Christmas Day這一課中,針對學生的實際情況,我設置了What』s the most important festival in China? What do you often do ring the Spring Festival? What』s the most important festival in western countries?在學生回答的基礎上,結合新課程理念更加深入的探討.運用這種方法要注意兩點：一是布置的預習問題一定要具體,不可過多、過難.二是提問要緊扣課前所布置的內容.
3．談話導入法.
這種方法主要通過教師設置談話主題,通過談話自然而然地引入到新的學習目標中來.比如在初二講動物園這課,設置了What』s your favourite animal ?Why do you like ? 通過一系列學生的積極回答,我有設置了Do you know where we can see these animals ? 學生都回答in the zoo, 所以我又問,Do you want to go to the zoo?當然學生說：「yes」,我說：「OK,now let』s go.＂就這樣在師生間的一問一答中引出了新的內容.
❽ 如何在最快的時間內適應大學全英文教學
要在短抄的時間內最快的時間內適應大學襲的全英文教學，最好的辦法就是多讀一些英文作品，比如說去看一些美劇或者看一些英劇，用這種辦法呢，來培養自己對於英語的一種興趣，所以在上英語課的時候就能夠很好的適應英語的全英文教育了。