⑴ 中班《快樂的小世界》教案
設計思路：
現在的孩子大多數是獨生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有的不會交往，缺少朋友;有的不能與同伴和睦相處;還有的孩子依賴性很強，不能獨立處事，不管遇到什麼事情，只是又哭又鬧，不知道怎麼解決。 因此我們藉助《開心大王》這個主題，通過《快樂的小公主》這個故事，讓孩子們感受到快樂就在身邊，讓孩子們去發現身邊快樂的事情;學會為別人付出，能與同伴、教師分享快樂的同時，自己也能感受快樂;從而形成健康和諧的心理品質。
活動目標：
理解故事內容，知道給予也是一種快樂。
通過對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語言表達能力。
了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
活動重點：
在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。
活動難點：
探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。
活動准備：
《快樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂活動過程：
組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。
1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心裡真高興、真快樂，你們快樂嗎？
幼：快樂！
2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想像她為什麼不快樂。
二、播放課件：採用關鍵中斷法講述故事1、 出示圖一，幼兒想像小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因為小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對於幼兒的回答老師給予肯定。小公主後來有沒有快樂起來呢?
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想像3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？
4、出示圖片六幼兒大膽想像小老鼠會用這個金手鐲來干什麼。
5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什麼？
6、出示圖片八教師提出一系列問題（1）小公主最後找到快樂了嗎？
（2）是誰幫她找到快樂？
教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。
啟發幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事，並最後進行總結提問.
1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎?
2、你不開心的時候覺得心裡怎麼樣?(難受、傷心、煩惱等）3、幼兒想像能讓自己快樂的方法？
教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。
五、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言六、快樂傳遞。
教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利於身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小夥伴們吧！
活動結束附加故事：
快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什麼是「快樂」，因為她很孤單，沒有朋友。
一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：「哪怕有一隻小老鼠和我一起玩也好嘛!」
咦，小公主話剛說完，真的跑來一隻小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。
「小公主，我帶你去玩!」小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那麼多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑眯眯的。
小公主說：「你們好!你們願意做我的朋友嗎？」
「願意!」小老鼠們喊得又整齊，又響亮。
小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。
「一個呼啦圈!」一隻小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。
「我也要玩，我也要玩!」小老鼠們爭了起來。
小公主馬上把另一隻手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：「全送給你們好啦!」
小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。
忽然，小老鼠們全停下來，一下子鑽進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。
「這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧!」小老鼠們說。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。
小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：「嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。」
小公主終於明白了什麼是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。
⑵ 幼兒園大班的快樂是什麼 教學設計
活動目標： 1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。 2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。 活動准備： 1．小動物頭飾。 2．音樂《幸福拍手歌》。 3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。 活動過程： 1．放音樂《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。 2．自主閱讀故事《快樂是什麼》。 ①．教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什麼是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地在想快樂是什麼呢？ ②.引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。 3．講故事《快樂是什麼》。 ⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。 ⑵這個故事的題目是什麼？（快樂是什麼） ⑶小兔子是怎麼想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地想。） 請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。 ⑷小鳥的快樂是什麼？（田野里有數不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的） 請幼兒學說對話。 ⑸小螞蟻的快樂又是什麼呢？（晴天，可以不用老搬家） 請幼兒學說對話。 ⑹後來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠） ⑺小松鼠的快樂又是什麼？（躺在媽媽的懷里數星星） 請幼兒學說對話。 ⑻小鹿的快樂是什麼？（森林裡沒有獵人，我們很安全。） 請幼兒學說對話。 ⑼最後小兔子看見誰呢？又是怎麼做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個大大的擁抱。快樂就是好朋友一個大大的擁抱。） 請幼兒學說對話，模仿動作。 3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動作邊講述。 4．請幼兒扮演小動物來表演。 5．在音樂《幸福拍手歌》中結束活動。 一、說教材 （一）教材分析 故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受並產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《快樂是什麼》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂。而且故事裡的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。 （二）教學目標 1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。 2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。 （三）教材重點、難點 本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不 豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。 二、說教法 充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要採取直觀法、練習法和游戲法（扮小動物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以採用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的准備。通過練習法可以刺激幼兒的表達慾望。根據幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想像力和口語對話能力。 三、說學法 由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習達到語言連貫表達故事內容。 四、活動准備 頭飾、錄音機等 五、說教學過程 （一）聽音樂《幸福拍手歌》，引起幼兒興趣。 （二）直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。 （三）示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想像力。 （四）（重點）說動物的話。 （五）分角色六人一組合作，表演故事。 （六）布置作業，回家把故事講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來，符合幼兒好動特點。用獎勵小紅點引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。 （七）在音樂《幸福拍手歌》中結束活動。
⑶ 大班音樂，如果感到幸福你就拍拍手教案
設計背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想像力創編動作；
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。
重點難點
教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動准備
1、物質准備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經驗准備：幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入（採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？
幼：想。（齊聲說）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。
在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
⑷ 小班池塘里的聲音教案 詳案
幼兒園小班科學活動《罐子里的聲音》教學設計 活動目標： 1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。 2、引導幼兒根據指示牌要求行動，並能隨音樂較有節奏的表演。 3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。 活動准備： 1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干 2、指示牌紅豆、米、核桃 3、音樂 活動過程： 一、談話導入 1、教師出示空罐子，搖一搖 師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子？ 師：罐子裡面有東西嗎？（幼：沒有！） 師：你怎麼知道沒有？（幼：沒有聲音） 師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！ 2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖 師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音？ 師：現在裡面有東西嗎？ 師：你是怎麼知道的?（幼：有聲音所以有東西） 3、師小結：有聲音了，有聲音就是裡面有東西了對嗎？ 二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。 1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。 師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個裡面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦！ 師：誰的罐子里有東西的？ 師：大家都有的啊！ 師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發聲音聲音也會啞掉的哦！ 2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對吧？裡面的聲音一樣嗎？聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？那我們來給罐子寶寶找找朋友。 ①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。註：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。 師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦！ 師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友？是他好朋友趕快站上來。 ②教師拿大米罐子找朋友，因為大米與核桃聲音差別大。 師：顧老師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來！ ③剩餘的就是紅豆寶寶，教師請剩餘的孩子一起搖一搖。 ④請聲音一樣的孩子坐在一起，然後聲音一樣的罐子放在一起。 3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，並認識紅豆、核桃、米。 ①師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西！ ②出示指示牌，依次認識紅豆、核桃、米 A：出示米指示牌 師：這是什麼？ B：出示紅豆指示牌 師：這是什麼呀？（紅豆寶寶） C：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是……？ 4、感知不用物體發出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號 師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶？（教師一一搖一搖請幼兒辨別） 師：你剛才是拿了什麼寶寶的？核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什麼寶寶啊？你們呢？ 三、游戲——「警察叔叔 紅 綠 燈」 1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。 師：警察叔叔這樣子（教師將標記反面紅色的展示給幼兒看），看到紅燈，就不好出聲的哦！警察叔叔反過來就你來出聲，會不會？罐子寶寶保護好！先來試試看。 2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖（練習兩到三次） 註：見紅色便是停止 3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。 師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發聲音，這個聲音會很好聽的。 註：教師清唱，幼兒伴奏。 4、隨音樂練習 師：顧老師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦！我們一起來試試。 四、延伸探究活動 1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎？ 2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。 師：沒聲音，為什麼？
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⑸ 奧爾夫音樂幸福拍手歌怎麼寫教案
活動目標：
1、嘗試根據兒歌中的數序推測閱讀漢字「五」、「六」、「七」、「八」、「九」、「 十」，鞏固認讀漢字「一」、「二」、「三」、「四」。
2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的結構和韻律。
3、願意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲。
活動准備：
1、小圖片：娃娃開飛機、娃娃打電話、娃娃吃餅干、娃娃寫大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。
2、漢字數字卡片「一」、「二」、「三」、「四」、「五」、「六」、「七」、「八」、「九」、「十」。
3、PPT
活動過程：
1、出示黑板上的漢字，引導幼兒感知閱讀單句。
教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認識哪些？請大家讀一讀。
教師讀第一句和第二句，鼓勵幼兒和自己一起讀第三句、第四句。
教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？
教師帶領幼兒接著往下讀。
2、出示數字卡片和圖片，完整的念兒歌。
教師在第一句文字的後面，出示漢字卡片「一」和「娃娃開飛機」的圖片。
教師：請你看文字和圖片，講一講圖和文字的意思，說一說娃娃在干什麼？
教師帶領幼兒連起來讀：你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
（用同樣方法學習後九句。）
3、分組學說兒歌。
採用問答式的方式，分別分成教師來問，幼兒來答；一組提問，一組回答的形式加深對詩歌內容的記憶。
4、學習拍手錶演兒歌。
（1）教師先示範拍手念兒歌的單句，帶領幼兒練習拍手的動作。
師：請你想想，如果把每一句的答句用動作來表現出來，你可以最什麼樣的動作？
（教師帶領幼兒單句做拍手動作，雙句做歌詞內容相符的動作。）
（2）教師帶領幼兒完整的邊念邊表演。
5、幼兒面對面自由進行游戲。
（本節課將座位調為雙馬蹄形。）
附：兒歌
拍手歌
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話，
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干，
你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字，
你拍五，我拍五，五個娃娃敲鑼鼓，
你拍六，我拍六，六個娃娃摘石榴。
你拍七，我拍七，七個娃娃抱公雞。
你拍八，我拍八，八個娃娃吹喇叭。
你拍九，我拍九，九個娃娃拍皮球。
你拍十，我拍十，十個娃娃做游戲。
⑹ 幼兒園大班教案甜蜜的微笑
活動目標 1、體驗快樂的情感，知道快樂的孩子人人喜歡。 2、能用合適的方式表達自己的情感。 3、培養幼兒大膽表現自己的能力。 活動准備 1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd 2、幼兒對歌曲旋律已經熟悉。 活動過程 一、開始部分 游戲《爬山》導入 老師和小朋友一起說兒歌做游戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，咯吱一下。（小朋友相互咯吱，或者老師咯吱） 二、基本部分 1、請幼兒學學自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯…… 2、談話：請幼兒說話為什麼笑的這么開心？ 3、鼓勵幼兒說說開心的事。 幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。 小結：小朋友都是快樂幸福的小寶貝，每天有那麼多開心的事，笑呵呵的，真可愛。 4、說說爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎麼笑的？什麼時候會那麼開心的 笑？ 小結：大家一起生活，真幸福，會有很多開心的事情，小朋友真快樂，真幸福。 5、老師和小朋友一起唱快樂的歌。 （1）老師說：「x x x,x x x(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀？笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽。」幼兒回答：「嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。「邊說兒歌邊拍手。 （2）幼兒熟悉歌詞內容以後，老師演唱，幼兒回答笑聲。 （3）幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰的名字，大家就跟著學他的笑聲。 三、結束部分 放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸福快樂！ 大家評課： 1、 幼兒常規好。 2、 老師的語言舒服，教態自然，親切。 3、 活動設計緊湊，由淺入深。循序漸進的進行活動。 4、 結束部分的歌曲，使活動的主題得到升華。 5、 老師能關注到每一個孩子的需要，巧妙的處理。 建議： 1、 在歌曲演唱中，把嘻嘻嘻，改成哈哈哈，呵呵呵等更好 2、 《幸福拍手歌》讓孩子再充分的展現自己的情緒，會更好