三年級下冊語文軍神課文

① 三年級語文 「軍神」為什麼加引號

引號的作用有：
1、表示特定稱謂。像給事物取的各種名稱，這些名稱上的版引號權都屬於這種用法。
2、表示具有特殊含義。例如：黃河是中華民族的「搖籃」。這句話中是把黃河比作搖籃，引號中的搖籃其實還是黃河，並不是真的搖籃。
3、表示引用他人的話語。
4、表示著重指出，強調。例如：「認真」是做好事情的保障。

② 三年級上冊課文軍神的意思是什麼

作為軍神，除了應具有普通軍人的鎮定外，還應具有一般軍人所難以具備的內神奇傑出之處。劉伯承容手術前堅決不用麻醉葯，手術中一聲不吭，數清刀數，手術後談笑自若，無不表現了他鋼鐵般的堅強意志，超乎常人的非凡氣概。所以沃克醫生稱他為「軍神」。

③ 小學語文三年級下 冊《軍神》的課文

1916年的一天，一位頭纏綳帶的年輕人走進了重慶城裡一家德國人開設的診所。他對診所的主人——著名的外科醫生沃克先生說：「我的眼睛被土匪打傷了，請您給治治。」沃克醫生查看了他的傷勢，冷冷地問：「你叫什麼名字？」「劉大川。」「干什麼的？」「郵局職員。」「不，你是軍人！」活克醫生有些不悅地說，「我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮定。」
要動手術了，可年輕人堅決不願意使用麻醉葯。他懇切地對醫生說：「眼睛離腦子太近，我擔心使用麻醉葯會損傷腦神經。」沃克醫生愣住了：「你，你能忍受得了嗎？」年輕人平靜地說：「能。」
手術中，一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖，他對年輕人說：「你要是挺不住，可以叫出聲來。」
年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術結束，嶄新的床單竟被抓破了。
沃克醫生擦著汗，對年輕人說：「我真擔心你會暈過去。」年輕人臉色蒼白，勉強一笑：「我一直在數你的刀數。」沃克醫生嚇了一跳：「一共多少刀？」「72刀。」沃克醫生不禁失聲喊道：「了不起，你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！」
沃克醫生關上手術室的門，俯下身子親切地注視著年輕人：「請告訴我，你的真名叫什麼？」
「劉伯承。」
[教科版第六冊課文]
重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫生沃（wò）克端坐桌後，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：「什麼名字？」
「劉大川。」
「年齡？」
「24。」
「什麼病？」
「土匪（fěi）打傷了眼睛。」
沃克放下筆，起身察看傷勢。他熟練地解開了病人右眼上的綳帶，藍色的眼睛裡閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個人，冷冷地問：「你是干什麼的？」
「郵局職（zhí）員。」
「你是軍人！」沃克醫生一針見血地說，「我當過德軍的軍醫。這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！」
病人微微一笑，針鋒相對地回答：「沃克醫生，軍人處事靠自己的判（pàn）斷，而不是老太婆似的喋（dié）喋不休！」
沃克怔（zhèng）住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣（là）辣地盯著對方。
良久，沃克醫生的目光柔和了，他突然對護士吩咐：「准備手術。」
沃克換上了手術服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒（jù）絕使用麻醉劑（jì）。沃克醫生的眉毛揚了起來，隨即走進手術室，用教訓的口氣說：「年輕人，在這里要聽從醫生的指揮！」
病人平靜地回答：「沃克醫生，眼睛離腦子太近了，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今後需要一個非常清醒的大腦！」
沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：「你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛（làn）死和新生的息肉一刀刀割掉！」
「試試看吧。」
手術台上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠（zhū）滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最後，他終於開口對病人說：「你忍不住時可以哼叫。」
病人一聲不吭（kēng）。他的雙手緊緊抓住身下的白墊（diàn）單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄（zhǎn）新的白墊單居然被抓破了。
脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷（zhōng）地說：「年輕人，我真擔心你會暈（yūn）過去。」
病人臉色蒼白，勉（miǎn）強一笑，說：「我一直在數你的刀數。」
沃克醫生嚇了一跳，懷疑地問道：「我割了多少刀？」
「72刀。」
沃克驚呆了,失聲嚷（rǎng）道：「你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，你堪（kān）稱軍神！」
孤傲的沃克醫生臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什麼又忍住了，揮手讓護士出去，關上手術室的門，然後注視著病人說：「告訴我，你的真名叫什麼？」
「劉伯承。」
「啊……」沃克醫生肅然起敬，「您就是川東支隊的將領，久仰（yǎng）久仰，認識您很榮（róng）幸。」說著，友好地伸出了雙手……

④ 有關上海三年級第二學期14課「軍神」的資料

教材分析：
這篇精讀課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻葯，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。
課文先寫沃克醫生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻葯。最後寫手術後沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。當他知道病人是劉伯承時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質。

教法建議：
1、課前，將搜集到的劉伯承元帥的圖片、有關書面材料(故事)張貼在教室里，或組織學生觀看有關劉伯承元帥的紀錄片、電影、電視片。
2、用比較快的速度默讀課文。
第一步，用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什麼事。要求學生在速讀的同時，從整體上把握課文的主要內容，弄清文章敘述的順序、主要人物、主要事件。理清文章的結構。
第二步，默讀課文，劃出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。
在細讀課文時，要求學生從沃克醫生神態、情緒的變化中體會劉伯承的鋼鐵般的意志。引導學生閱讀時，不能孤立地讓學生理解沃克的變化，而應該從沃克醫生神態、情緒變化中，體會劉伯承的堅強意志。
3、指導學生朗讀本課時，要注意兩點：一是人物對話。本課人物對話語言簡單，但朗讀時要把握好語調。劉伯承的話可用舒坦、平靜的語氣來讀，以示作為軍人的劉伯承的鎮定、沉著、堅毅；而朗讀沃克醫生的話要結合他神態、情緒的變化加以靈活處理，如開始他的話用疑惑的語氣讀；手術時他對病人說：「你挺不住可以哼叫。」用關切的語氣讀；手術後，他的話用充滿敬佩的語氣讀，以示對劉伯承的贊揚。二是課文中描寫沃克神態、情緒變化的句子，要結合生活實際中的經驗，引導學生讀出句子所表達的情感。
【課文題解】
軍神，一般是指神話傳傳說中的人物，它有超人的能力和堅韌不毅力。這篇講讀課文記敘了當時任川東支隊將領劉伯承同志在重慶一個德國人開設的診所里進行開刀手術時拒用麻醉劑的經過，在手術過程中，將軍的驚人表現被德國醫生高度稱贊為「軍神」。

【學習要點】
1.學會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認讀3個生字。理解重點詞句，有感情朗讀課文。
2.理解課文內容。

【詞語解釋】
驚疑(jīng yí)：驚訝疑惑。〈例句〉她臉上露出了驚疑的神氣。
審視(shěn shì)：仔細看。〈例句〉總經理坐在那裡正在審視工程圖紙。
一針見血(yí zhēng jiàn xuè)：比喻說話簡短又能說中要害。
從容鎮定(cóng róng zhèn dìng)：不慌不忙，沉著鎮靜。
吩咐(fēn fù)：口頭指派或命令、囑咐。
一聲不吭(yī shēng bù kēng)：一聲不響，不說話。
由衷(yóu zhōng)：出於本心。
勉強(miǎn qiáng)：本課里表示不是甘心情願的意思。
堪稱(kān chēng)：可以稱得上的意思。
肅然起敬(sù rán qǐ jìng)：成語。形容看到、聽到某一動人的事跡後表現的恭敬的態度和心情。
榮幸(róng xìng)：光榮而幸運。〈例句〉我們能見到老科學家感到很榮幸。

【近反義詞】
近義詞：驚疑—驚異鎮定—鎮靜吩咐——囑咐
熟練—老練慈祥—和藹
反義詞：鎮定—慌張熟練—生疏慈祥—猙獰

【難句分析】
1.病人一聲不吭，他的雙手緊騍抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨水。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。
這兩句話具體描寫了病人在沒有使用麻醉劑開刀的情景，句中的「抓住」、「暴起」、「汗如雨水」、「使勁」等詞語突出了病人強忍痛苦的神態，盡管疼痛之極，而病人卻一聲不吭，這里病人如果沒有堅強的毅力和自我剋制忍受能力，情況就不可能這樣。
2.沃克驚呆了，大聲嚷道：「你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!」在醫院做開刀手術不使用麻醉劑，對病人來說經受巨大的痛苦，而劉伯承將軍不僅忍受了疼痛，還有手術中一直數著醫生用刀的次數，這處情況使負責做手術的醫生都驚呆了。說他是真正的男子漢，是因為他在手術中能忍受一切艱苦，具有不怕一切的無大畏的精神；說他是「一塊會說話的鋼板」是因為他表現出來的意志跟鋼板一樣堅強，自我剋制的毅力是超人的。「你堪稱軍神!」這是對劉伯承將軍在做手術時表現出來的精神的高度評價和贊揚。

【課文結構】
〔段落大意〕
第一段(第1—10節)：講沃克醫生打開病人右眼上的綳帶，他愣住了，面對這么重的傷勢，只有軍人才能表現出這么從容鎮定。
第二段(第11—15節)：講開刀前病人拒絕使用麻醉劑，使醫生再一次愣住了。
第三段(第16—23節)：講手術台上病人汗如雨下，還一直數著開刀的刀數，醫生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍神。
第四段(第24—26節)：講當知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫生肅然起敬，深感榮幸地認識了他。

【課文中心】
課文通過記敘德國醫生沃克為一位拒絕使用麻醉劑的病人開刀摘除壞死的眼珠，病人的表現堪稱軍神的故事，高度贊揚了劉伯承將軍是一個真正的男子漢，具有鋼鐵般的毅力和大無畏的革命精神。

【課後達標訓練】
一、讀詞語，給加線的字選擇正確的讀音，用「√」表示。
1.一針見血(①xué ②xuè) 4.郵局(①yóu ②yǒu)
2.勉強(①qiǎng ②jiàng) 5.施行(①sī ②shī)
3.驚呆了(①dāi ②ái) 6.劉伯承(①céng ②chéng)
二、聯繫上下文解釋下面的詞語。
1.一針見血：
2.一聲不吭：
3.肅然起敬：
三、讀拼音，寫詞語。
nián líng jù jué shī xíng zhǎn xīn
( ) ( ) ( ) ( )
miǎn qiǎng kān chēng má zhuì jì yóu zhōng
( ) ( ) ( ) ( )
參考答案
【課後達標訓練】
一、1．①√2．①√3．①√4．①√5．②√6．②√
二、見[詞語解釋]欄目
三、年齡拒絕施行嶄新勉強堪稱麻醉劑由衷

⑤ 在三年級語文書中的21課軍神中沃克醫生一向鎮定為何不禁失聲喊到哪

劉伯承將軍受了這么重的傷從容鎮定，在就醫時因為要保持清醒的頭腦而版拒絕使權用麻醉劑，而在手術中一聲不吭，手術後竟然還准確地講出了刀數，體現了劉伯承將軍豪邁氣概與不屈的精神，這樣剛強的病人沃克醫生是第一次碰到，沃克醫生認為劉伯承將軍是一個有著非凡的意志和超強性格的軍人，所以稱劉伯承為軍神。

⑥ 三年級語文上冊的第二十課軍神里的鎮定可用哪個詞語代替

沉著

⑦ 小學語文三年級上冊《軍神》的課文

［蘇教版國標本第五冊課文］
1916年的一天，一位頭纏綳帶的年輕人走進了重慶城裡一家德國人開設的診所。他對診所的主人——著名的外科醫生沃克先生說：「我的眼睛被土匪打傷了，請您給治治。」沃克醫生查看了他的傷勢，冷冷地問：「你叫什麼名字？」「劉大川。」「干什麼的？」「郵局職員。」「不，你是軍人！」活克醫生有些不悅地說，「我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮定。」
要動手術了，可年輕人堅決不願意使用麻醉葯。他懇切地對醫生說：「眼睛離腦子太近，我擔心使用麻醉葯會損傷腦神經。」沃克醫生愣住了：「你，你能忍受得了嗎？」年輕人平靜地說：「能。」
手術中，一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖，他對年輕人說：「你要是挺不住，可以叫出聲來。」
年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術結束，嶄新的床單竟被抓破了。
沃克醫生擦著汗，對年輕人說：「我真擔心你會暈過去。」年輕人臉色蒼白，勉強一笑：「我一直在數你的刀數。」沃克醫生嚇了一跳：「一共多少刀？」「72刀。」沃克醫生不禁失聲喊道：「了不起，你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！」
沃克醫生關上手術室的門，俯下身子親切地注視著年輕人：「請告訴我，你的真名叫什麼？」
「劉伯承。」

[教科版第六冊課文]
重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫生沃（wò）克端坐桌後，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：「什麼名字？」
「劉大川。」
「年齡？」
「24。」
「什麼病？」
「土匪（fěi）打傷了眼睛。」
沃克放下筆，起身察看傷勢。他熟練地解開了病人右眼上的綳帶，藍色的眼睛裡閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個人，冷冷地問：「你是干什麼的？」
「郵局職（zhí）員。」
「你是軍人！」沃克醫生一針見血地說，「我當過德軍的軍醫。這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！」
病人微微一笑，針鋒相對地回答：「沃克醫生，軍人處事靠自己的判（pàn）斷，而不是老太婆似的喋（dié）喋不休！」
沃克怔（zhèng）住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣（là）辣地盯著對方。
良久，沃克醫生的目光柔和了，他突然對護士吩咐：「准備手術。」
沃克換上了手術服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒（jù）絕使用麻醉劑（jì）。沃克醫生的眉毛揚了起來，隨即走進手術室，用教訓的口氣說：「年輕人，在這里要聽從醫生的指揮！」
病人平靜地回答：「沃克醫生，眼睛離腦子太近了，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今後需要一個非常清醒的大腦！」
沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：「你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛（làn）死和新生的息肉一刀刀割掉！」
「試試看吧。」
手術台上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠（zhū）滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最後，他終於開口對病人說：「你忍不住時可以哼叫。」
病人一聲不吭（kēng）。他的雙手緊緊抓住身下的白墊（diàn）單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄（zhǎn）新的白墊單居然被抓破了。
脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷（zhōng）地說：「年輕人，我真擔心你會暈（yūn）過去。」
病人臉色蒼白，勉（miǎn）強一笑，說：「我一直在數你的刀數。」
沃克醫生嚇了一跳，懷疑地問道：「我割了多少刀？」
「72刀。」
沃克驚呆了,失聲嚷（rǎng）道：「你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，你堪（kān）稱軍神！」
孤傲的沃克醫生臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什麼又忍住了，揮手讓護士出去，關上手術室的門，然後注視著病人說：「告訴我，你的真名叫什麼？」
「劉伯承。」
「啊……」沃克醫生肅然起敬，「您就是川東支隊的將領，久仰（yǎng）久仰，認識您很榮（róng）幸。」說著，友好地伸出了雙手……

希望可以幫到你！

⑧ 三年級語文軍神一課講述了什麼的故事,讓我們看到一位具有什麼的軍神

課文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫生沃克稱他為「軍神」的故事，贊揚了老一輩無產階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現出來的鋼鐵般的意志。

本文以「手術前——手術時——手術後」為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發展，並通過對人物語言和沃克醫生神態、情緒變化的描寫來表現劉伯承鋼鐵般的意志。讓我們看到一位具有堅韌不拔的鋼鐵般意志的軍神。

(8)三年級下冊語文軍神課文擴展閱讀：

劉伯承出身行伍，戎馬一生。他帶兵打仗不但有勇，更善用謀。在川軍之中他就有了名將之美稱。加入革命隊伍之後，他善於學習，勤於動腦，使他的指揮藝術逐步達到了出神入化的地步。

在紅軍長征的路上，智取遵義城、巧過大涼山、強渡大渡河、飛奪滬定橋等一系列戰爭奇跡都是劉伯承指揮先遣隊創下的。

在抗日戰爭中，劉伯承率領八路軍一二九師深入山西抗日前線，他利用日寇的輕敵麻痹派出一個營夜襲陽明堡機場，取得炸毀敵機數十架的戰績。為了有效地消滅日軍，他利用圍城打援之術，在神頭嶺巧設伏兵，打潞城誘敵出援，一舉殲敵千餘名，這在抗戰初期算得上是輝煌的戰果。

他利用兵家之忌，在山西七亘村邊疆兩次設伏，使日軍白白多送上百餘條性命。在抗日戰爭中敵我力量對比相去甚遠，我軍採用的多為游擊戰術。劉伯承把游擊戰的指揮藝術發揮到了爐火純青的地步。

他說：「游擊戰爭的『游』就是機動，『擊』就是殲滅敵人；『游』以掩護自己的弱點，尋找敵人的弱點，『擊』以發揚自己的特長，撇開敵人的特長」。

他為游擊戰總結出一系列簡練有效的戰術方法，諸如「攻擊一點，吸其來援，啃其一邊，各個擊破」；「猛虎掏心」，「釜底抽薪」；「狼的戰術」、「麻雀戰術」、「黃蜂戰術」；還有「拖刀計」、「殺回馬槍計」、「吸打援敵計」等等。

在解放戰爭中，劉伯承的指揮藝術達到了臻於完美的地步。他一戰上黨，殲敵十三個師三萬餘人，給了到解放區搶地盤的國民黨軍隊當頭一棒；再戰邯鄲，殲滅敵人兩個軍，有力地支持了毛澤東的重慶談判。

隨後他奉中央指示，揮師向東橫掃，然後下定陶、打巨野、戰滑縣，直殺得國民黨軍隊摸不著頭腦，連續五戰五捷，殲敵十個半旅，計七萬餘人。

⑨ 小學三年級課文《軍神》中為什麼稱劉伯承為軍神

因為劉伯承眼部受傷時治療，劉伯承擔心麻葯損傷腦部神經，堅持不用麻葯，讓沃克無麻葯開展手術。手術完畢後，劉伯承告訴沃克手術刀數，這種從容鎮定的堅持意志使其被稱贊為」軍神「。

⑩ 滬教版三年級語文下冊軍神的語文書課後練習怎麼做

22課 月球之謎 221課 太陽 2，沒有任何生命，說說對「沒有太陽：太陽跟地球的關系很密切。 3、大：課版文講了太陽「權遠？為什麼不同作物在月球塵土上生長不同、我們來討論討論？月球的年齡是不比地球大？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎：塵土是否有殺菌的本領、假設等說明方法寫出這些特點的、岩石和環形山。月球上滿是塵土。答、讓我們練習課文內容和生活實際？答1。答2：它的意思是：課文講了太陽的哪些特點：月球是一個什麼樣的世界，沒有水、讀了課文，是怎樣寫出這些特點的，我有一些不懂的問題想和大家討論：分別用了列數字，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界」的理解？答1、熱」的特點、打比方；答2？月球的火山活動，表面卻灑滿燦爛的陽光、舉例子，植物：這里的天空黑沉沉的、動物、人類就無法生存