❶ 蘇教版小學六年級語文升學考試知識總結
自己認為重要的就去好好背吧 ， 就當做使一次自我檢測 ，沒必要那麼緊張版。 我升初中的時候基本權沒什麼復習計劃和知識總結，也得了好成績哈！~~ 祝你升學成功~ 還有 那位補充那麼多次的老兄 真是辛苦你了，夠全面的哈~！！！
❷ 蘇教版六年級語文下冊口語交際6
文 童：王校長，您好！我是五（1）班的文童。
王校長：文童同學你好！
文 童：馬回上就要放暑假了，學生的安全問答題是每位老師家長關心的大問題，如何讓學生過一個平安快樂的暑假呢？
王校長：這個問題正是我最近考慮的問題。暑假天氣炎熱，同學們應該注意防暑降溫，白天應減少出門，出門也應該隨身帶一些降暑食物、葯品。學校要培養同學們的安全意識，如飲食的安全、交通的安全、活動的安全、生活方面的安全等；其次要進行一貫的教育，讓同學們掌握相關的科學知識，提高相應的保護和救護自己的能力。2004年12月26日，印度洋海嘯災難突發前，年僅12歲的英國女孩蒂莉正與家人在泰國普吉島上享受陽光，這時她突然發現海水冒著氣泡，潮水迅速退去。這異常的情況使她想起了地理課上學到的知識——海嘯的前兆，於是她馬上告訴她的家人和海灘上的人們，使他們得以及時撤離，保全了生命。最後，學校還會利用各種平台如家長會、一線通等形式與家長加強聯系，密切配合，形成安全教育的合力。
文 童：在安全方面，您對我們學生有什麼希望和要求呢？
王校長：生命是可貴的，只有更加懂得如何保護自己，才能讓生命更有價值。希望我們同學們永遠牢記「珍愛生命，安全第一！」
❸ 小學語文蘇教版六年級下冊口語交際
1
大家好！我是宰世豪，是美麗風光旅行社的一名導游，你們就叫我宰導好了。現在，我給大家介紹一下金華雙龍洞的優美景色吧！
出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。大家看窗外，公路像一條巨龍似的順著山勢盤曲而上。一路順著清澈見底的溪流，大約行了五公里的山路，現在我們已經來到雙龍洞的洞口。請大家抬頭仰望，湛藍的天上有許多白雲，有的像美麗的孔雀，有的似雪白的綿羊，有的如可愛的白兔。再看看山，高聳入雲，很有氣勢。藍藍的天與突兀森郁的山融為一體，形成了一道美麗的風景線。鳥兒在枝頭「吱吱喳喳」地叫個不停，好像在歡迎我們的到來。看到這么美的景色，你一定如痴如醉了吧？那我們趕快到外洞瞧瞧吧！
走進外洞，我們像來到了大會堂一樣。在外洞的石壁下方，有一個孔隙，這里是通向內洞的必經之路。雖說是孔隙，可也容得下一隻小船進出。管理處的工人會將遊人連同小船一起拉進內洞。遊客們一定要注意，仰卧在小船上的時候，一定要從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底後才能行船。途中千萬不能把頭稍微抬起一點，否則准會撞破額角，擦傷鼻子。
好，現在我們已經來到了內洞。內洞一片漆黑，伸手不見五指，所以大家一定要注意安全，記住：隨著工人們高高舉起的汽油燈，按照我逐一指點的景物觀景。走路不觀景，觀景不走路。首先映入我們眼簾的是蜿蜒在洞頂的雙龍，雙龍洞也因此得名。其次請大家看石鍾乳和石筍，這些石鍾乳和石筍變化多端，顏色各異，有的像大鬧天宮的孫悟空，有的像憨態可掬的豬八戒，還有的像神通廣大的二郎神。
怎麼樣？金華的雙龍洞景色神奇美麗吧？下次再來的時候，我希望能再次成為你們的導游。謝謝！
2嫦娥撞月吧 嫦娥撞月吧！撞月時間：2009年03月01日16時13分10秒
嫦娥是中國人都知道的一個神話故事,也是中國人千年的期盼,所以在做探月工程的時候,就選擇了這個名字!
為了充分利用嫦娥一號衛星在軌的寶貴資源，為後續任務積累數據和經驗，中國探月工程領導小組決定應用嫦娥一號衛星開展衛星變軌能力、軌道測定能力等十餘項驗證試驗。
「我國探月二期工程確定將實現軟著陸，技術跨度大，為在撞月過程式控制制和軌道測定方面積累經驗，減少後續工程風險，決定在嫦娥一號衛星壽命末期，控制衛星撞月。」中國探月工程總設計師吳偉仁說。
在中國探月一期工程完美落幕的同時，中國探月二期工程正緊張進行。吳偉仁透露，目前二期工程的各項工作已全面展開，著陸器和巡視器技術是工程中的關鍵技術。
據了解，在我國衛星撞月之前，美國、歐洲和印度分別利用各自的衛星或探測器完成了一次撞月。從撞擊月球的重量上看，嫦娥一號是已經撞擊月球的探測器中最重的一個，嫦娥一號除去燃料的重量就已經達到1.15噸，而前幾個撞月探測器的重量都沒有超過1噸，因此嫦娥一號撞出的坑很有可能是目前撞出的坑中最大的。 這是我自己的哦！只不過是復制了兩次而已 希望可以得到肯定
3我最喜歡趙雲趙子龍：
趙雲（?-229）三國時蜀國將領，字子龍，常山真定（今河北正定）人。以勇敢善戰著稱。初從公孫瓚，後來歸順劉備，為主騎。公元208年，曹操取荊州，劉備敗於當陽長坂，棄妻子南逃。趙雲身抱劉備弱子劉禪，奮力救出甘夫人，當他身負重傷，沖出重圍，見到劉備時，劉備把嬰兒扔在地上，說：「為一孺子，險折我一員大將！」劉備念其功，封為牙門將軍。不久，又隨劉備奪取成都，平定益州，歷任翊軍將軍、中護軍、征南將軍，封為博昌亭侯。建興五年（227年），隨諸葛亮駐漢中。第二年，隨軍取關中，分兵拒曹真主力，寡不敵眾，退回漢中，一年後病死。他曾以數十騎拒曹操大軍，被譽為「一身是膽」。
奔騰怒吼的盤河，廝殺慘叫的士兵。耀武揚威的袁紹軍隊，一潰千里的公孫瓚軍隊。落荒而逃的主帥公孫瓚，緊追不舍的袁軍大將文丑。公孫瓚馬失前蹄，文丑拍馬挺槍……突然一聲大喝，斜刺里風馳電掣般沖出一位少年英雄，單槍匹馬直取文丑，只數槍殺得文丑心驚膽戰，撥馬而逃。面對如蟻聚般圍上來的袁軍，他輕蔑地撇了撇嘴，然後挺槍躍馬，像風一樣突了過去。袁軍陣內頓時一片人仰馬翻……趙雲，這就是首次出現在三國歷史中的趙雲。
東漢末年，朝廷之上宦官當政，賣官欺民，殘害忠良，最終導致官逼民反，天下大亂。各路諸侯連年混戰，乘機掠奪鄉里，鬧得民不聊生。於是便有些窮凶極惡之徒鋌而走險，干起了殺人越貨、欺壓良善的勾當。老百姓在數重盤剝之下，生活是越來越艱難了。
趙雲小時候所生活的趙庄，便時常受到山賊的侵擾。每次山賊到來的時候，村民都不得不躲進附近的山洞，過幾天暗無天日的日子。這一天，當趙雲與好友夏侯蘭、樊娟一起避難的時候，他不覺萌發了學習武藝，投靠仁武之師，以拯救天下百姓的念頭。
當山賊離村之後，趙雲便回家與哥哥趙峻、嫂子樊秀商量習武之事。幾經思量之後，趙峻與樊秀終於同意了弟弟的想法，允許他找常山頂上的仙長學習武藝。趙雲於是高高興興地去找夏侯蘭一起上常山。好友樊娟一直將他倆送到山腳之下才回去。
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❹ 六年級語文（蘇教版）的口語交際-----學會解釋
首先你要知道你要解釋什麼!
例如:
老師,我作業沒做是因為我昨晚生病了!
然後你要可以證明你說的是真的!這就行了!
我是第一次回答,請大家多多招呼!!!!!`~~~~
❺ 蘇教版六年級上冊語文練習六口語交際怎麼寫急！！
「世上無難事，只怕有心人。」這句話一點也不錯。
王羲之七歲時拜女書法內家衛鑠為師。王容羲之臨摹衛書一直到十二歲，雖已不錯，但自己卻總是覺得不滿意。為了練好書法，他每到一個地方，總是跋山涉水四下鈐拓歷代碑刻，積累了大量的書法資料。他在書房內，院子里，大門邊甚至廁所的外面，都擺著凳子，安放好筆，墨，紙，硯，每想到一個結構好的字，就馬上寫到紙上。他在練字時，又凝眉苦思，以至廢寢忘食。
而現在，王羲之已經是大名鼎鼎了。
只要肯下決心去做,任何困難都能克服。
❻ 蘇教版六年級語文總復習做法
1、我們愛你啊，中國
1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗
富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總
的結構寫的。
2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。
第二部分從從五個方面贊美了祖國。
2、鄭成功
1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復台灣，建
設台灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。
3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。台灣是中國的第一大島。
5、載歌載舞：載：又、且。 負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。
6、背誦第5、9兩小節。
3、把我的心臟帶回祖國
1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡
國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。
2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為「浪漫主義的鋼琴詩人」。4、古詩兩首
1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為「杜甫生平第一快詩」。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之後驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。「即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。」這一句准確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
（2）杜甫被譽為「詩聖」，他的詩被譽為「詩史」。
（3）全詩體現了一個「喜」字，從「初聞涕淚滿衣裳」、「漫卷詩書喜欲狂」、「白日放歌須縱酒」、「卻看妻子愁何在」等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。
2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。
（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游
我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同
（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》
杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》
6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過「喜」來表達的，寫作者聽到失地收復的消息後極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過「悲」來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。
❼ 如何做好小學六年級畢業班語文復習經驗交流發言稿
然後正確地寫出有關的漢字、祈使句，共提出了11點要求、教材和新《課程標准》為依據，而且要找出每篇課文在表達上的特點。從習作的內容來看，還要注意以下兩點。 2、寫作等三部分如何組織六年級學生進行語文復習 總復習的內容很多。讀拼音、問號，推想有關詞句的意思，就是要能讀准字音。其主要的是、句子的關鍵？這類問題應該是多元的、感嘆句、疑問句，也有寫應用文，提高綜合運用知識的能力。認識分號和破折號，探究性的學習是重點。標點符號、擬人；能正確地拼讀音節。 4，寫詞語、句子成分殘缺：以原教學大綱，提高復習的效率和質量，習作的內容都有一些具體的要求。（2）給自然段劃分層次，充分利用現有的教材，一般是要求背誦課文中重要的部分、冒號。默寫。問題從性質來看：全命題。作文的分類也很多，面向全體學生，課後提出背誦自己喜歡的內容，既要提示學生弄清作者的本意，要安排修改一段話的練習（標點，作一些說明。要能恰當地運用比喻，應該著重復習的內容有，也可以從文章的表達方式上分、讀寫結合復習。要注意積累詞彙，就讓學生寫相應的作文、講練結合。 認識復句。 二。閱讀部分的分類方法很多。 背誦？為什麼，我們要特別注意差生、遷移等方法、段的理解是重點： 一，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，主要有三種：是什麼，可以從寫人，句子要連貫、基礎知識 1、反問等：基礎知識；體會作者的思想感情、歸納，採取切實有效的措施，要認真地分析全班學生的學習情況，只要求能正確地運用。 在進行總復習的過程中。有的體會作者的感情、雙引號。擴句。在一堂課上學生應該有口頭的練習、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視。要針對問題作答，理解詞語在語言環境中的恰當意義，合理地安排好教學時間。讀了有關的文章、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思，就按上面提到五個方面、書名號：用詞不當： 重復是記憶之母、差不同的學生都得到提高，讓學生進行比較性的閱讀，但是老師必須作適當的提示。 研究和改進復習的方法；有的問題的答案是多元的。新《課程標准》和教材中。所謂認識。從學生的角度看、記事。要搞好總復習工作，其中2500個左右會寫」、標點符號能正確地運用句號。 三，有寫人，是把句子中附加成分刪去，對詞語的積累非常重視、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。 認識句子中所運用的修辭手法——比喻，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用：能藉助詞典，或者說答案是唯一的。要求學生能正確地認讀聲母。 在分析教學的現狀時，最重要的是要善於引導學生進行比較；閱讀說明性文章： 一。要能聯繫上下文理解詞語的意思的，只指課本中規定的內容、字，寫詞語和句子：陳述句。病句的類型主要是，寫自己平時所見。採用這樣的方法進行復習，可以從文章的內容來分；能正確地書寫大小寫字母，閱讀和作文是重點。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示，回答要全面。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來、閱讀，能抓住要點，幫助學生鞏固知識，有記實性的習作。要著重復習讀拼音、按照課本編排的順序。縮句。 要能正確地修改病句：一句話。復習時。 二、分類性復習 從大的方面分、排比，在句子中填上恰當的關聯詞語，是拼讀後，了解基本的說明方法，要先想出語義、比較。 在總復習中。但是復習不是重復練習。要求學生掌握四種基本的句式，有寫記敘文。（6）回答問題。不管哪一種命題形式。 關於閱讀的要求。從學生學習的方式來看。基礎知識部分。要求學生能正確地理解所學詞語的意思。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，從而提高及格率。新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個，理解字義，認清字形。只要求體會感情的基調。在閱讀的復習中，並能正確地書寫，可以分為、新《課程標准》外，包括看圖作文，是在句子中添加恰當的詞語、突出重點、所聞和所想、半命題：有的問題的答案必須是求同的、詞語詞語是語言的最小單位，要以練習為主，表達的意思就越正確。在復習的時候。我們要在復習中，使句子表達的意思更加清楚、前後重復和矛盾等、有寫景。掌握的詞語越多，初步領悟文章基本的表達方法。 2，大家除了要學習教學大綱，也可以從命題的形式來分：（1）句子意思的理解。如。復習時、句等）、自由命題、寫景和應用文來分。 我們制訂總復習的指導思想是、記事（記敘一次活動），有的是體會文中人物的感情，把話寫得生動一點；有想像性的習作，要以學生自己的復習為主。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文。（5）體會思想感情。要求能用關聯詞語造句、詞。要求學生積累的詞彙，又要尊重學生自己的獨特體驗，必須對教學的現狀作認真的分析。從整個學習內容來看、續寫等，受到什麼啟發，要講清要求和方法。 5，找出這類文章在寫法上的特點。從習作的命題形式來看、省略號、綜合性復習 1。（4）文章的中心思想、逗號，不要求說出其作用，有三種類型、一段話、頓號。 擴句和縮句。總復習時我打算採用以下幾種方法、中？怎麼樣（怎麼寫），要運用通過科學的分類；能聯繫上下文和自己的積累。（3）分段和概括段落大意。在整個復習階段，是探究學習的關鍵。實際上有三種情況。在作文復習中，逐組課文地進行復習、韻母和整體認讀的音節？從回答問題的要求來看，主要是指在課文中所學到的詞語、全文。從習作的形式來看。 2。簡單的重復是不能湊效的，閱讀的速度就快，怎樣把話寫通順是重點： 1。提出自己需要了解的問題，多幫助他們一點。 3、句。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，詞、感嘆號，使好、閱讀 在新《課程標准》中、寫作 從習作的類型來看：你讀了以後，使句子簡潔明了，還要認真地分析學生在前五年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，而時間只有一月之餘，又有筆頭的練習
❽ 蘇教版六年級語文上冊練習7口語交際怎寫急！
1長一點的
成功後的喜悅和輝煌往往是人們所嚮往，所追求的。但當你經過一番周折後，達到了自己所期待的願望，那麼又將做什麼呢？
「成功的快樂在於一次又一次對自己的肯定，而不在於長久滿足於某件事情的完成。」這就是我最喜歡的名言。
有一種人，只是一味的沉浸在昨日的輝煌，而不願意嘗試更多的喜悅，其實他們只是害怕多次失敗所換來的代價會再次重演，於是選擇逃避，安於現狀。比如吳王夫差，在打敗越國之後，國家達到一定頂盛時，於是成天沉浸於美色，並沒有乘勝追擊，而是在「天下太平」的賀詞中讓自己落得個亡國亡身的可悲下場；拿破倫恰也是在他的鐵騎橫掃歐陸的「勝利」之中，使他漫不經心，最終先後拜於俄羅斯和滑鐵盧。這些人只能「曇花一現」，在瞬間綻放出自己的美艷，但卻無法陷入第二個台階，無發走進明天，就只有「一現」的成功，卻擁有一輩子的失敗。
而另一種人，他們告誡自己：「昨天的成功是個過去時，它只代表昨天。」他們不足止步於昨日的輝煌，而是不停的為下一個奮斗。「學愈博則思愈深」，一個人學識越是淵博，視野就越是開闊，就像站在山頂俯瞰大地，只有不斷攀登更高的山峰，站的更高才能看得更遠，只有不斷嘗試，進取，立足點才越高，成功的次數才會越多。發明家愛迪生一生有一千三百多項發明，如果他徘徊於第一個發明，那他會取得這么大的成就嗎？如果貝多芬雙耳失聰時放棄創作，回憶於曾經的成功演繹，那他會在音樂上再創一個頂峰嗎？如果廣大中國人民沉醉於祖國的解放，而不繼續為明天的經濟建設奮斗，我們的祖果能屹立於世界強國之林嗎？
我們都知道生活絕不是一條平坦的道路，它既有荒涼的大漠也有深幽的峽谷；既有橫垣的高山，也有斷路的激流。如果只贊嘆自己過了沙漠的勇敢，那也許會跌落在深幽的峽谷里；如果只沉浸在翻山的喜悅，那也許會埋沒在激流中。大自然不可能停止不前，真正的人生不可能停留在往事中。要知道太陽也是在拼搏中升騰……
「失敗乃成功之母。」這是我最喜歡的一句名言。人生就象一張多姿多彩的圖畫，成功和失敗都是必不可少點綴。有人說：成功是鮮明的，失敗是灰暗的。也有人說：成功是美麗的，失敗是醜陋的。可我並不那麼覺得。我認為，有失敗，才有成功。
我聽說過愛迪生的一個故事。一天，老師讓每個同學做一張小板凳。當老師看到愛迪生交上來的那個小板凳的時候，問他：「這個世界上還有比這個更差的小板凳嗎？」愛迪生老實地回答：「有。」說著把他做的前兩個板凳拿出來。最後，愛迪生成了世界上很偉大的發明家。這也說明失敗是成功的踮腳石，它可以為成功積累經驗，激勵我們向前進。
我也有過失敗的經歷。那是去年的暑假，太陽火辣辣地照射著大地，知了不停地叫著。外面有許多小孩子在外面買冰棍吃，而我，卻在家裡做著暑假作業中的數學題。悶熱的天氣讓我汗流浹背，又遇到了「攔路虎」。我左思右想，都不對，思路對不上。再打電話問同學，他們都做好了，就是不肯告訴我。我已經熱得不行了，頭上直冒汗，連風扇也吹不涼。我雙手一攤，不寫了。可我那不服輸的拽脾氣又上來了：為什麼別人可以我就不可以？我一定也可以！想著，立即拿出草稿紙，「刷刷」地算起來。「對了！」終於把那道題解開了。突然感到不那麼熱了。 失敗是土壤，成功是種子；失敗是階梯，成功是頂峰．沒有失敗激勵你的意志，就沒有成功光臨你理想的世界；沒有失敗奮發你的鬥志，就沒有成功為你的未來添彩。
❾ 六年級語文教師在教師教學會發言，必須是在教師會上的經驗交流圍繞教學環節的落實，方法創新，關注對象講。
提供個思路罷：）
這種發言應該搞過很多回，要想搞好，可以圍繞著信息化教學回手段方面的創新、信息化答教學工具使用、家長與老師齊抓共管（渠道、共通手段、資源共享）、學生在作業/練習/課堂上相關能力的培養（應試能力、科學計劃能力、合理安排時間能力）等幾個方面入手。
實際交流中，只需要寫其中一個方面。比如：信息化教學手段方面，除了把教學內容形象化的多媒體課件以外，象一些好的輔助學習工具軟體也有很多好的運用。
幾個簡單例子：1.利用電子記錯本能夠深挖孩子的弱項，從而可以分析自己授課方面的弱項。
2.推薦個妞妞加油站的軟體，與小學課本同步，集成了詳解之類的內容，課前課中可隨時進行的看拼音寫詞語，單課的單元的整書的的字詞相關知識可以集中起來進行單項訓練等等。這種工具類的學練結合，能夠最大程度地規范家長的輔導工作，使之與課堂學習相適應等等。
一孔之見，多多共勉：）