㈠ 我女兒小學四年級語文91分、數學80分、英語92分、科學64分。怎樣才能把成績提高，請名師指點。謝
這位家來長，你好！想要提高你自孩子的學習成績，需要做到以下幾點:
1、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。
2、學習時要全神貫注，堅持體育鍛煉，學習要主動。
3、注意整理，學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。
4、提高自己的記憶力和理解力，這是提高學習成績最重要的秘訣。之前我下載過一套大腦訓練的課程。通過學習《尼古拉特斯拉訓練》，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，記憶力提高了，邏輯推理能力加強了，給我的學習帶來很大的幫助。希望我的分享能幫到你！祝你好運，望採納！
㈡ 小學語文教材里有過一篇課文是講述一個提琴手曾經很差勁，在樹林里拉小提琴受到一位裝聾的名師指點後突進
唯一的聽眾
分啊
㈢ 名師指點2007高考上海作文如何拿高分
[名師指點2007高考上海作文如何拿高分]
如果說去年高考作文試題「我想握住你的手」顯示了感性與理性的融合、詩意抒寫與哲理闡發的交替，那麼今年題目「必須跨過這道坎」則要求考生面對紛繁多變的大千世界，取其一點，立足「跨坎」，或記敘或闡發，重在測試考生對社會現象的洞察力與思考力，名師指點2007高考上海作文如何拿高分。既體現了上海語文高考命題的相對穩定和連貫的特徵，又在「穩中求變」中再現了上海對作文命題的拓寬延伸，顯示了同為命題作文求異的巧思。
其實，高考作文命題盡管年年不同，卻都離不開當前的現實生活，離不開引導考生關注社會、關注人生與關注人文。
命題特色與審題要點
今年「必須跨過這道坎」的命題正是以如何直面人生的困難、坎坷、誘惑、艱辛為核心話題，給廣大考生一個「天高任鳥飛」自由發揮的廣闊天地，讓他們有話可說、有事可敘、有理可議、有情可抒。
從命題角度看——
「必須跨過這道坎」的亮點有三個：
-涉及范圍寬廣
「坎」的內涵可實也可虛，可大也可小，無論是現實生活中種種有形的困難，還是無形的障礙，或者是有關事業、民族、國家方面的「坎」，皆可入題。這對考生充分張揚個性、言他人之未言，從而將文章寫得有聲有色、有稜有角，無疑起了積極導向作用。
-有利於開啟考生感情世界的閘門
考生可以放開手腳宣洩自己在「跨坎」經歷中的喜、怒、哀、樂。與去年「我想握住你的手」相比，「握手」的感情抒發更顯得富有詩意，而「跨坎」則多了幾分凝重色彩。面對人生，立足於一個「跨」字，或登高望遠，小處入手，都可將積淀在胸中的種種情感真實地抒寫，從而使考生告別作文千人一面、千篇一律的窠臼。
-引導考生以多種方式來表情達意
對「跨坎」的展開，或記敘或抒情或闡述或三者兼而有之。近年來，上海高考作文都會提示考生「詩歌除外」，這在實際上就是提倡高考作文多種文體的並重，從而將文章寫得生動活潑、色彩紛呈。
從審題角度看——
考生在落筆為文之前，應充分理解題意，扣住題目中的關鍵詞：「必須」與「跨坎」。其中首要的是對「坎」的內涵的界定。並非生活中什麼樣的難題、誘惑等都是「坎」。「坎」固然如前所述可實可虛，可大可小，但前提是，確實是道「坎」，作文指導《名師指點2007高考上海作文如何拿高分》。如有考生寫高考之前因不堪忍受復習過程中的枯澀乏味，而分散了注意力，戴上耳機打開形形色色的網頁，於是就此說「面對這擋不住的誘惑，必須要跨過這道坎」，未免顯得有些生硬牽強。如這也能算作是道「坎」，那麼「坎」便成了生活中無處不在的「萬能膠」任人粘貼了。
至於「這道坎」中的「這道」，並不是一種特指或專指，因此考生如能由小而大，由淺及深，層次分明地闡述清楚跨過生活中各種有形或無形的「坎」固然好，如專寫跨過高考、減負、物質上的誘惑等「這道坎」也未嘗不可。
喜憂參半的現狀
從閱卷現狀看，考生出彩文章不少，比往年的優秀作文量有所提高。不僅字里行間洋溢著「跨坎」背後多姿多彩的真情實感，而且善於從「跨坎」過程中開掘出相關的人生哲理。
文章入題角度好且有一定思想深度者有之；語言流暢、感情真摯又貼近考生生活實際者有之；有相當思考容量、內容厚實但表達簡約者有之；文字朴實、記敘連貫、一氣呵成而又中心明確者也有之。每每讀到這里，不由令人擊節贊賞，生發出一番「江山代有新人出」的感慨來。
然而，我們也發現不少問題。有些考生審題不嚴，對「坎」的界定模糊不清，文章切入口空而大，對「跨坎」就事論事，不善於對命題內涵作進一步的延伸拓寬的思考，因而文章立意不高等情況也不在個別。另外，在謀篇布局上的不嚴謹，上下文的不連貫，所選材料與文章中心游離脫節、例子過多、闡述過少，語言粗糙表達不順暢、錯別字花樣百出等現象也令人吃驚。
上述這些問題從某個角度暴露了考生在學習母語、運用母語過程中的種種缺失。
對教與考的思考
高考作為選拔人材、優勝劣汰的考試，對日常語文教學的指揮棒作用本在情理之中。每年高考閱卷歸來，回首我們的教與考的現狀，往往有種沉重感。
有種流行觀點：日常提倡的素質教育為什麼在考試面前顯得軟弱無力，成了分數第一？問題的提出看似尖銳深刻，但仔細一想，這是人為地將「教」與「考」對立了起來，似乎「教」是講素質，而「考」卻一味應試。如果還承認我們今天的語文高考有相當的公信力，顯示著已由能力結構考查替代了知識結構考查的軌跡，並蘊含了愈發深厚的人文思想，那麼考試本身就是素質教育的一個組成部分，而不是游離於素質教育之外的洪水猛獸。也因此語文高考中暴露出來的種種缺失，實際上就是語文教學中的缺失。教與考應該是緊密相關良性循環的。若我們的日常教學真正進入了「長期積累、潛移默化」的人文境地，那麼我們就不會面對高考如履薄冰、如臨大敵，更不必身陷題海大戰。不能設想，一邊高喊著「以人為本」、「大語文」之類口號雄赳赳行進在語文教學改革路途中，一邊培養出來的考生居然連「詞的別稱」也一無所知，居然連寫一篇僅800字左右的短文也勉為其難，真是成了一道難以跨越的「坎」。
另外，語文教學如何顧及學科的工具性也值得我們反思。葉聖陶先生早年提出的語文學科的工具性這一屬性並不過時，若以為可以置工具性於不顧，恐怕有失偏頗。至於個別人將語文改革當作敲門磚，動輒在講台上作秀，以名師自居，更是一種禍害。
語文教學改革需要的是腳踏實地的沉穩之心，需要的是「板凳坐得十年冷」的修煉精神，需要的是不計名利耐得住寂寞的思想境界。
高考還將繼續，高考之後反思自身存在的不足之處，有益無害。冰思
〔名師指點2007高考上海作文如何拿高分〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】