1. 五年級下冊語文綜合性學習作文與收獲感四百個字
幸福的童年.可談起「媽媽的關愛」,就不得不說說媽媽學做飯這件事了.
回媽媽在有我之前答根本就不會做飯,有了我以後,因為爸爸要經常加班,媽媽為了我的健康,再也不敢吃飯湊合了,只得硬著頭皮學起了做飯.從此,只要是跟做飯有關的書哇、電視節目包括會做飯的同事,媽媽都不放過,只見媽媽細嫩的手上多了些刀傷、燙傷,看得我都心疼,可媽媽卻從不肯放棄.正所謂功夫不負有心人,媽媽現在不僅會做飯,還經常自創一些非常適合小孩子又很有營養的食品,引得鄰居的小孩都愛來我家吃飯.可這些的背後,媽媽負出了什麼只有我最清楚啊!
媽媽的關愛就像是陣陣的涼風——在我有汗水的時候；媽媽的關愛
2. 五年級上冊綜合性學習的收獲和感受作文怎麼寫
參考： http://www.newxue.com/kewen/1241579589501.html【漢字王國之旅】今天有幸到「漢字王國」轉了一圈，你還別說，收獲還挺大呢！不但了解了漢字的歷史、演變過程，還領略了許多關於漢字的奇聞軼事，真是讓我大開了眼界。（概括介紹在「漢字王國」的特殊經歷及收獲。語言簡練，起到統領全文的作用。）說起漢字，我們每一個人都離不開它。沒有它，我們的心裡話表露不出來，更寫不到書面上。（過渡自然，引起下文。）記得有一次，老師布置了一篇作文，讓我們將自己美麗的家園介紹給大家。心想：這有什麼難的？我仔細構思之後便動筆寫起來，一會兒工夫，一篇優秀的習作就誕生了。可令我沒有想到的是，草稿發下來時，老師竟在某些詞語的下面畫上了橫線，並做了批註，上面寫著「用詞不當，請修改！」的字樣。這不就是不理解詞語的意思導致的嗎？因此，學會恰當地用詞，不寫錯別字是正確流利表達的前提。從此，我每寫一篇文章在用詞造句上都能潛心揣摩，做到合理用詞，不但說一口漂亮話，而且能夠寫出精美的文章與大家共享。（以親身經歷談日常生活中正確使用漢字的重要性，培養我們從小樹立說完整話、說通順話的好習慣，使口頭語言與書面語言均達到優秀的水平。）今天來漢字王國，除了懂得在寫作中正確合理地用詞外，還使自己的思想受到了熏陶和感染。（巧妙過渡，既總結了上文，認清正確合理用詞的重要性，又自然過渡到下一段內容，引出使用漢字粗心大意造成的後果，引人深思。）《一點值萬金》這個小故事讓我記憶猶新。由於掛面廠與進出口公司工作上疏忽大意，將掛麵包裝袋的商標「烏魯木齊」寫成了「鳥魯木齊」，致使１８萬元的塑料袋變成了一堆廢品，給掛面廠造成了巨大的損失。可見漢字在我們日常生活中的應用多麼廣泛啊？但若不仔細推敲，除了鬧笑話外，更關鍵是所造成的經濟損失無法彌補。漢字王國之旅，既讓我開心愉快，又從中受益匪淺。（總結全文，點明中心。）
3. 五年級上冊綜合性學習的收獲和感受作文怎麼寫
在這一輪綜合性學習中，我們大家團專結合作，用於屬探究，敢於創新，不僅增長了見識，培養了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結束了，但從這一次綜合性學習的活動當中，我們卻有了許多收獲。 通過這次綜合性學習，我們通過了解漢字諧音的特點，深刻地體會到了漢字文化的豐富有趣，初步了解到了漢字的起源，漢字的演變，引發了對漢字的了解，感受漢字的美，對漢字的興趣。 隨後，我們又在小組做手抄報的活動中充分感受到了漢字的無窮樂趣。我們不僅在學會了制定活動計劃，還通過收集各大量的資料，感受到了祖國的文字，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。 之後，我們認識了錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。知道了：漢字的發展是逐步從形象走符號化，從畫筆較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速。 這一次綜合性學習，我有了許許多多的收獲。我們在以後生活中要留心觀察和善於思考，也許會有新的發現。
4. 人教版五年級語文綜合性學習活動過程作文
植樹
春天是播種的季節。陽春三月的一天，我們去植樹，種下一棵棵綠色的小樹苗。
我來到一個空地上挑了一塊朝南的地方，因為那裡陽光很充足，土地鬆散，非常適宜樹木的生長。我和好朋友將合種一棵樹苗。一切准備就緒，我搶先拿起鍬，開始挖坑。本以為鍬對一個小學生來說，根本不算什麼，可是由於平時缺乏鍛煉，我使用起鍬卻非常吃力，剛鏟了兩下，我便上氣不接下氣了。只好和好朋友輪流換著挖，好朋友接過了鍬，只見他手腳並用，先將鍬插進土內，然後用腳使勁蹬，一大塊土就「搬家」了，不一會，我們眼前出現了一個深約20厘米的坑。我把樹苗放進坑內並扶正，好朋友把土填進坑內，並用鍬背夯實。我們又拎來了一小桶水，倒在樹根處，一桶水很快被吸收了，我想它們一定渴壞了，於是又給它們澆了兩小桶水，我彷彿看到它們在拚命吸收水分和營料，一定十分的暢快。
樹種好了，我從口袋裡拿出早已准備好的「心願卡」，將它用紅絲帶系在了樹枝上。我在心中許下了願望：願小樹和我們一起成長，成為國家的棟梁之材！
從此，我的心中又多了一份牽掛。待到春暖花開的時候，小樹，我一定再去看你。植樹
春天是播種的季節。陽春三月的一天，我們去植樹，種下一棵棵綠色的小樹苗。
我來到一個空地上挑了一塊朝南的地方，因為那裡陽光很充足，土地鬆散，非常適宜樹木的生長。我和好朋友將合種一棵樹苗。一切准備就緒，我搶先拿起鍬，開始挖坑。本以為鍬對一個小學生來說，根本不算什麼，可是由於平時缺乏鍛煉，我使用起鍬卻非常吃力，剛鏟了兩下，我便上氣不接下氣了。只好和好朋友輪流換著挖，好朋友接過了鍬，只見他手腳並用，先將鍬插進土內，然後用腳使勁蹬，一大塊土就「搬家」了，不一會，我們眼前出現了一個深約20厘米的坑。我把樹苗放進坑內並扶正，好朋友把土填進坑內，並用鍬背夯實。我們又拎來了一小桶水，倒在樹根處，一桶水很快被吸收了，我想它們一定渴壞了，於是又給它們澆了兩小桶水，我彷彿看到它們在拚命吸收水分和營料，一定十分的暢快。
樹種好了，我從口袋裡拿出早已准備好的「心願卡」，將它用紅絲帶系在了樹枝上。我在心中許下了願望：願小樹和我們一起成長，成為國家的棟梁之材！
從此，我的心中又多了一份牽掛。待到春暖花開的時候，小樹，我一定再去看你。植樹
春天是播種的季節。陽春三月的一天，我們去植樹，種下一棵棵綠色的小樹苗。
我來到一個空地上挑了一塊朝南的地方，因為那裡陽光很充足，土地鬆散，非常適宜樹木的生長。我和好朋友將合種一棵樹苗。一切准備就緒，我搶先拿起鍬，開始挖坑。本以為鍬對一個小學生來說，根本不算什麼，可是由於平時缺乏鍛煉，我使用起鍬卻非常吃力，剛鏟了兩下，我便上氣不接下氣了。只好和好朋友輪流換著挖，好朋友接過了鍬，只見他手腳並用，先將鍬插進土內，然後用腳使勁蹬，一大塊土就「搬家」了，不一會，我們眼前出現了一個深約20厘米的坑。我把樹苗放進坑內並扶正，好朋友把土填進坑內，並用鍬背夯實。我們又拎來了一小桶水，倒在樹根處，一桶水很快被吸收了，我想它們一定渴壞了，於是又給它們澆了兩小桶水，我彷彿看到它們在拚命吸收水分和營料，一定十分的暢快。
樹種好了，我從口袋裡拿出早已准備好的「心願卡」，將它用紅絲帶系在了樹枝上。我在心中許下了願望：願小樹和我們一起成長，成為國家的棟梁之材！
從此，我的心中又多了一份牽掛。待到春暖花開的時候，小樹，我一定再去看你。植樹
春天是播種的季節。陽春三月的一天，我們去植樹，種下一棵棵綠色的小樹苗。
我來到一個空地上挑了一塊朝南的地方，因為那裡陽光很充足，土地鬆散，非常適宜樹木的生長。我和好朋友將合種一棵樹苗。一切准備就緒，我搶先拿起鍬，開始挖坑。本以為鍬對一個小學生來說，根本不算什麼，可是由於平時缺乏鍛煉，我使用起鍬卻非常吃力，剛鏟了兩下，我便上氣不接下氣了。只好和好朋友輪流換著挖，好朋友接過了鍬，只見他手腳並用，先將鍬插進土內，然後用腳使勁蹬，一大塊土就「搬家」了，不一會，我們眼前出現了一個深約20厘米的坑。我把樹苗放進坑內並扶正，好朋友把土填進坑內，並用鍬背夯實。我們又拎來了一小桶水，倒在樹根處，一桶水很快被吸收了，我想它們一定渴壞了，於是又給它們澆了兩小桶水，我彷彿看到它們在拚命吸收水分和營料，一定十分的暢快。
樹種好了，我從口袋裡拿出早已准備好的「心願卡」，將它用紅絲帶系在了樹枝上。我在心中許下了願望：願小樹和我們一起成長，成為國家的棟梁之材！
從此，我的心中又多了一份牽掛。待到春暖花開的時候，小樹，我一定再去看你。
5. 五年級上冊 綜合性學習的收獲作文 急啊！！！！！！！！
這個星期，我抄們在老師的襲帶領下去漢字王國轉了一圈，感到收益非淺，大開眼界。
在這個單元的學習中，我知道了漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡，其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把「烏魯木齊」寫成了「鳥魯木齊」，就是這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。
這個故事使我想起了以前默字時，我非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混餚，默好還檢查一遍，確保萬無一失之後再上交，認真的態度使我每次默字都是一百分，如果世界上每個人都像我一樣落筆三思而後行，世上還會有錯別字嗎？祖國的文字將永遠是純潔的！
這個故事使我增加了對民族文字的感情，激起了祖國文字的純潔性的責任感。
另外，遨遊漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！
我多麼希望能在漢字王國多轉一會兒，多收獲一些知識
6. 寫人教版五年級上冊綜合性學習(漢字王國)的收獲或感受（250字）
我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎？回經過了這兩答星期的學習，我已經對中國漢字有更多的了解，但對漢字的探究並沒有結束。
漢字大約產生於四千多年前，經過很長年代的演變，這其中有著許多不解之謎。
通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發的後果和笑話，這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。
通過學習《我愛你。漢字》。我們彷彿來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體，不要寫錯別字，不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點，遠離錯別字。這個內容還像一個向導，帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆！這是我們中華民族的獨特藝術，我們中國是一個具有詩歌傳統的國家，這些功勞都來自於漢字。
現在我明白了，漢字對於我們中國人來說是多麼重要，一個中國人一定要學會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信，在人類文化歷史長河中，中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們為純潔祖國純潔的漢字做一些力所能及的事情
7. 五年級綜合性學習活動有什麼收獲
漢堡包
「語文綜合性學習」是語文課程內容的一個亮點，是語文課程改革的一個突破。語文課程標准指出：語文綜合性學習，有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作，勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。我們教研組一直試圖通過是「語文綜合性學習」活動為學生提供了一個廣闊的舞台，使他們的才華得以充分的展示，使他們的熱情得以充分的迸發。
五上年級的新教材中語文綜合性學習獨立成塊，自成一個單元，更令我的內心為之一震。面對這個以「遨遊漢字王國」為主題的板塊，充分感受到其內涵之豐富，意蘊之深遠。隨著解讀的深入，我更為漢字悠久的歷史，神奇的演變，以及極強的藝術融合性所折服。我深深地認識到如果要讓學生感受漢字之趣，了解漢字之奇，欣賞漢字之美，這將是一次絕佳的機會。於是,以此為契機展開了一系列與語文綜合性學習有關，與「遨遊漢字王國」有關的探討，設想，實踐，反思。
一、策劃早一點
學期一開始，就對語文綜合性學習的研究理論進行了更為深入的學習，探討。在這份計劃中我對學生具體的活動時間，內容，形式都做了詳盡的規劃。
反思：鑒於語文綜合性學習內容的廣泛性，形式的活動性，過程的機動性，我們需要針對相應主題統籌規劃；又鑒於進行語文綜合性學習時孩子們探究的自主性，合作的充分性，全員的參與性是關鍵因素，因此我們需要提前安排，讓孩子們能打一場有準備的仗。縱觀整個小學階段的新教材，我們不難發現像「遨遊漢字王國「這樣獨立的綜合性學習單元是從高段開始出現的。而中低段主要分散出現在單元導語，課後練習或語文園地等處。因此「策劃早一點」這一做法在中低學段也是極為重要的。如三年級下冊第五組教材「人間真情」專題中就安排了綜合性學習，要求學生圍繞了解父母對自己的關心愛護開展綜合性學習活動。假如我們能提前策劃使該活動與5月的母親節，6月的父親節有所結合，不就能使一系列的活動更有現實意義嗎？而且「及早策劃」也可使該活動與課例閱讀、口語交際、習作更好地聯系在一起，把課內學習引向課外，促成語文課程與其他課程、與生活實踐的結合。
二、收集廣一點
根據語文綜合性學習需要較長的准備時間，和「遨遊漢字王國」這一板塊相對獨立的特點，把教學時間調整到國慶長假後的兩周，這樣不但有利於學生利用假期相對寬裕的時間收集資料，也可把學習漢字，欣賞漢字與十月這個有這特殊意義的月份聯系在一起，使愛國的激情在師生的心中暗涌。
在收集前我們首先讓學生通過討論，明確收集些什麼內容，怎麼收集；在收集時我們允許家長的參與協助；在學生思路較為閉塞時，老師還為他們提供書名，網址，人物等相關信息。經過這樣的准備、操作，學生確實收獲頗豐。就說我們班的學生為「遨遊漢字王國——書法」這一板塊所收集的資料：有各種字帖，有扇面藝術，有名勝古跡處石碑的照片，也有書法家的親筆題字，還有自己或父母的書法作品。至於他們收集到的書法家故事，書法名作鑒賞更是不勝枚舉。其形式之豐富，涵蓋面之廣，令人嘆為觀止。
反思：收集資料對於語文綜合性學習是非常重要的。一方面收集的過程有利於學生各方面能力的提高，另一方面這些資料為我們系列活動的順利開展奠定了基礎。我們所說的「廣」首先指收集時間長。要確保資料的豐富性，必須給學生足夠的時間去尋找，去積累。其次指收集的渠道多。可以憑借報紙書籍，可以求助親戚朋友，可以嘗試走上社會，也可馳騁網路世界。多種渠道的收集不僅可能使孩子們最後殊途同歸，更有可能使他們的收獲精彩紛呈；最後，「收集廣一點」還指收集的方式巧一些，除了常規的閱讀積累，還可以調查訪問，參觀表演，在實踐中去親身體驗語文，學習語文。
三、反饋活一點
開展了各種不同規模的匯報活動。
1、形式。
（1）字謎大擂台
（2）諧音俱樂部
（3）漢字的歷史
（4）啄木鳥在行動
（5）小小書法展
……
2、呈現內容。
（1）實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……
（2）照片類：大型招牌廣告、書法作品
（3）自製類：字謎卡、手抄報……
（4）總結類：簡單的調查報告、隨筆……
反思：語文綜合性學習中的反饋環節，不僅是老師對學生所得的檢查，更是學生與學生，學生與老師之間的交流，觀摩，學習。這就需要我們設計出形式活潑，文化含量高的反饋方案。
四、探究實一點
比如「猜字謎」這一主題活動，我們並不僅僅停留在收集字謎，巧猜字謎上，還讓孩子對字謎的種類和猜字的方法有了更多的了解。最後還讓孩子們自己來編一編字謎，並把這些字謎也放到猜字謎游園活動中去。當孩子們看到自己編的字謎被同學關注，推測，最後猜出時，那份喜悅真是溢於言表。
夕陽下林梢（夢）
六間房子兩個煙囪（曲）
東邊日出西邊雨（汩）
加水可以洗澡,加衣生活富足,加人高雅不夠,加山幽靜深遠.你若百思不解,吃完米飯再猜.（谷）
這幾個字謎就是孩子在學習猜字謎之後自己編的。他們或根據字意，或聯系字形，或想像畫面，或引用詩句，編出的字謎都像模像樣。
反思：提起語文綜合性學習老師們的視線可能更多的會被「綜合」二字所吸引，可往往忽略了語文綜合性學習的本質是「語文」的。我們應該讓學生的語文能力，語文素養在富有趣味的語文活動中得到提升。像這樣，圍繞每個主題，通過一連串新鮮活潑而有深度的活動，使學生的聽說讀寫能力均有提高，使他們的創新能力，協作意識得到加強。我們認為必須要突出「探究性」，才能讓語文綜合性學習具有其應有的價值。換句話說，只有目標緊扣語文，形式體現語文，充分讓學生感受到語文魅力的活動才是真正的語文綜合性學習活動。
五、反思勤一點
學生板塊：在整個活動過程中孩子們有的寫收集資料過程中發生事情，有的寫反饋資料的過程，有的整理了采訪錄，有的寫下了學習心得。
「比如那個『弱』字,好象風一吹就會倒下,而見到『強』字,又給人一種又高又壯的感覺; 『笑』字總咧開個嘴,就是生氣的人看到它也會快樂起來……每個漢字都不會相同,當它們整齊的排列在一起時,是多麼浩大呀!」
「我還發現身邊的人寫的字也各有特色:媽媽的字端正大方,爸爸的字龍飛鳳舞,姐姐的字,似乎有一股小家碧玉之風……」
「有哪個國家的文字能像漢字一樣生動有趣?有哪個國家的文字能像漢字一樣充滿魅力?」
看著他們的文字,我們不禁又一次感嘆「給孩子一個機會,他們會還一個驚喜」這句話真沒錯.
反思：有人說反思，是成長的覺醒，是生命的對話，是智慧的提升，是思想的升華。通過反思，我們對語文綜合性學習有了更深的體驗，更多的了解，也使我們的經驗和理論得以重新構建、整合，為今後的教學鋪好了道路。
回顧整個活動過程，應該說還是比較成功的。孩子們在這個學習過程中體會到了樂趣，享受到了成功，淺嘗了分享的滋味，初探了漢字的奧秘。在學習能力提高的同時，他們對漢字的愛戀也更深了一層。而我也在這個過程中對語文綜合性學習的把握，引領有了幾點心得。記得有這么一句歌詞「透過開滿鮮花的月亮，依稀看到你的模樣」，那麼透過「遨遊漢字王國」也依稀看到了語文綜合性學習的模樣。