❶ 六年級下冊語文詞語手冊人教版20課詞語解釋與積少成多
積少成多：一點一滴地積累起來，就會從少變多。
出自《戰國策·秦策四》：內「積薄而為厚，聚少而為多。容」《漢書·董仲舒傳》：「聚少成多，積小致巨。」
例如：其實一個人做一把刀、一個勺子是有限得很，然而積少成多，這筆賬就難算了，何況更是歷年如此呢。
❷ 蘇教版六年級語文下冊第20課的意思
（版本一）墨梅•王冕(元)
我家洗硯池邊樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，
只留清氣滿乾坤。
目前小學通用（版本二）
吾家洗硯池頭樹，
個個花開淡墨痕。
不要人誇好顏色，
只流清氣滿乾坤。
目前蘇教版小學六年級第20課（版本二）
前人的詩作有時會有幾個版本，其主要原因是過去人們往往憑借口口相傳，容易出現遺漏和偏差。後世對於這種情況一般的做法是對遺漏的能補則補，不能補或不好補的就乾脆不補；對出現偏差的採取多版本並存。我們對這種多版本的鑒別，首先看詩詞的語境、意境，意思不變或接近的就不必在意對錯，其次是對近體詩看平仄、粘對和有無拗救，只要符合近體詩的格律，我們也不必在意對錯。版本二中的「流」指流溢。）
本詩採用了借物喻人。托物言志的手法。
[編輯本段]注釋
特別注意：【吾】 通假字 在現代文中同「我」
1. 墨梅：顏色艷麗的梅花。
2. 洗硯池：寫字、畫畫後洗筆洗硯的池子。王羲之有「臨池學書，池水盡黑」的傳說。這里化用這個典故。
3.淡墨：水墨畫中將墨色分為幾種，如，淡墨、濃墨、焦墨。這里是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點化成的。
4.清氣：清香的氣味。
5.乾坤：天地。
[簡析]
這是一首題畫詩。墨梅就是顏色艷麗的梅花。詩人贊美墨梅不求人誇，只願給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。
開頭兩句「吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕」直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的。「洗硯池」，化用王羲之「臨池學書，池水盡黑」的典故。詩人與晉代書法家王羲之同姓，故說「我家」。
三、四兩句盛贊墨梅的高風亮節。它由淡墨畫成，外表雖然並不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的誇獎，只願散發一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長明燈下苦讀，終於學得滿腹經綸，而且能詩善畫，多才多藝。但他屢試不第，又不願巴結權貴，於是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤」兩句，表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，不求功勛的品格。
這首詩題為「墨梅」，意在述志。詩人將畫格、詩格、人格有機地融為一體。字面上在贊譽梅花，實際上是贊賞自己的立身之德。
[墨梅]顏色艷麗的梅花。 [池頭]池邊。 [洗硯（yan）池]洗毛筆、硯台的池塘。[淡墨痕]淡黑色的痕跡，指花的顏色。[清氣]清香的氣味。[乾（qian）坤（kun）]指天地。
詩意：
這幅畫畫的是我家洗硯池旁邊的一棵樹，每一朵梅花都呈現出淡淡的黑色，沒有鮮艷的色彩。我不需要別人誇它顏色多麼漂亮，只要它能在天地之間留下清淡的芳香。
一「淡」一「滿」盡顯個性。
[編輯本段]譯文
顏色艷麗的梅花
我家畫中洗硯池邊的梅樹，花開朵朵，都是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人誇獎顏色好，只要留下充滿乾坤的清香之氣。
[編輯本段]賞析
梅花，開放在萬花凋零的嚴寒季節，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先於眾花報春，寒氣愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作為堅強品格和高貴氣節的象徵。本課的墨梅，指只用水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分的高雅大方。本詩作者王冕是元末明初人，被稱為「畫梅聖手」。這是一首作者自己題詠自己所畫梅花的詩作。詩中所描寫的墨梅勁秀芬芳、卓然不群。
古人寫詩，注重煉字。詩中（亦指畫中）的梅花生長在作者日日洗滌筆硯的池水邊，那一朵朵開放的梅花都呈現出淡淡的墨痕。一、二兩句運用白描手法寫梅花的形態，一個「淡」字既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅花樸素淡雅、傲立於嚴寒的風骨，令人耳目為之一新。
再看末句，詩人為什麼特別愛畫不著顏色的淡墨梅花呢？原來他並不希罕那些庸俗的人們誇獎梅花的顏色艷麗，只求保留那清新的香氣充塞在天地之間。一個「滿」字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激盪，而且使得詩人人格魅力的凸現與輻射分外的耀眼！這種不流於世俗、傲骨錚錚的氣節正是作為詩人的王冕的志趣所在，這種不追求虛浮綺麗的外表而鍾情於梅花精神的表現方法正是作為畫家的王冕的巧奪天工之處。
「畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。」人們是這樣稱贊王冕的。現實中的王冕與他筆下的梅花一樣，堅貞不屈、孤芳自賞。相傳由於王冕的畫畫得特別的好。當地的縣官和一個有權勢的大財主慕他之名，幾次想見他都遭到了拒絕，最後，當縣官親自下鄉見他時，他聽到消息後趕緊躲了起來，又讓縣官吃了閉門羹。因而《墨梅》這首詩不僅反映了他所畫的梅花的風格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。
在這首詩中，一「淡」一「滿」盡顯個性，一方面，墨梅的豐姿與詩人傲岸的形象躍然紙上；另一方面令人覺得翰墨之香與梅花的清香彷彿撲面而來！從而使「詩格」、「畫格」、人格巧妙地融合在一起！
[編輯本段]小鏈接
白梅
——王冕
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，
散作乾坤萬里香。
梅的創始，和文學有密切關系，先是北宋林和靖、蘇東坡等詩人熱情地歌頌梅花的豐神和風骨，使人們對梅花產生了無限珍愛的感情，「無聲之詩」的畫繼之而起，梅花也就成為畫壇上盛極一時的題材了。
當時對畫梅最有創造和貢獻的當推釋仲仁和揚補之。仲仁又名華光和尚，一日，他因月光映梅影於窗紙上而得到啟發，創作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。
王冕正是接受了華光、揚、湯一派的傳統，孜孜不倦地學習梅花譜和梅花篇，在這基礎上，發揮了他的藝術才能。
王冕的墨梅，是和他的思想感情分不開的。
這是一首題畫詩。詩人贊美墨梅不求人誇，只願給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。
此詩最大的特點是托物言志。
詩先在一、二句描繪墨梅的形象，然後在三、四兩句寫墨梅的志願，一個外表雖然並不嬌妍，但內在氣質神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的形象呈現在我們的面前。它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的誇獎，只願散發一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。
王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長明燈下苦讀，終於學得滿腹經綸，而且能詩善畫，多才多藝。但他屢試不第，又不願巴結權貴，於是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤」兩句，表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。詩人將畫格、詩格、人格有機地融為一體，字面上在贊譽梅花，實際上是贊賞自己的立身之 德.
我家畫中洗硯池邊的梅樹，花開朵朵，都是用淡淡的墨水點染而成。它不需要別人誇獎顏色美好，只要留下充滿乾坤的清香之氣。
池頭：池邊。
淡墨痕：淡淡的墨痕。
誇：誇獎；誇贊。
留：留下。
乾坤：天地。
清氣：指清香，也指清高的正氣。
好顏色：顏色鮮艷。
池頭樹：池邊有樹。
滿：充滿。
滿乾坤：充滿天地之間。
早 梅 張謂
一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。
不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。
墨梅 居簡
莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同。
玉容不及寒鴉色，故托緇塵異漢宮。
早梅 齊已
萬木凍欲折，孤根暖獨回。
村前深雪裡，昨夜一 枝開。
墨 梅 張臬
山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。
猶恨東風無意思，更吹煙雨暗黃昏。
早梅 李公明
東風才有又西風，群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。
[編輯本段]作者簡介
王冕
(1287～1359），元代著名畫家、詩人，號煮石山農、飯牛翁、會稽外史、梅花屋主等。諸暨（今浙江）人。出身貧家，白天放牛，晚上到佛寺長明燈下讀書，後從韓性學，試進士不第，游大都（今北京市），泰不華推薦任翰林院官職，辭不就。歸隱九里山，賣畫為生，終老田園。工畫墨梅，枝葉密繁，生意盎然，勁健有力，或用胭脂作沒骨梅；亦擅竹石。畫壇上以畫墨梅開創寫意新風的花鳥畫家。字元章（一作元肅），元諸暨郝山下人。自幼嗜學，白天放牛，竊入學舍聽諸生讀書，暮乃返，忘其牛，間壁秦老怒撻之，已而復然。母願聽其所為，因往依僧寺，每晚坐佛膝上，映長明燈讀書。後從會稽學者韓性學習，終成通儒。但屢應試不第，遂將舉業文章付之一炬。行事異於常人，時戴高帽，身披綠蓑衣，足穿木齒屐，手提木製劍，引吭高歌，往返於市中。或騎黃牛，持《漢書》誦讀，人以狂生視之。著作郎李孝光欲薦作府吏，冕宣稱：「我有田可耕，有書可讀，奈何朝夕抱案立於庭下，以供奴役之使！」遂下東吳，入淮楚，歷覽名山大川。游大都，老友秘書卿泰不華欲薦以館職，力辭不就，南回故鄉。隱居會稽九里山，種梅千枝，築茅廬三間，題為「梅花屋」，自號梅花屋主，以賣畫為生，制小舟名之曰「浮萍軒」，放於鑒湖之阿，聽其所止。又廣栽梅竹，彈琴賦詩，飲酒長嘯。朱元璋平定婺州，攻取越州，屯兵九里山，聞其名，物色得之，置幕府，授以諮議參軍，未就。元惠宗至正十九年（1359），朱元璋以兵請冕為官。冕以出家相拒，並擴室為白雲寺。旋卒於蘭亭天章寺。
❸ 六年級下冊詞語手冊第20課詞語解釋
詞語的解釋
定理抄：已經證明具有正確性、可以作為原則或規律的命題或公式，如，幾何定理。
定律：科學上對某種客觀規律的概括，反映事物在一定條件下發生一定變化過程的必然關系。
學說：指學術上自成理論體系的主張或見解。
司空見慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發生的根源。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
無獨有偶：雖然罕見，但是不止一個，還有一個可以成對兒。
百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。
打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根源。
見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。
鍥而不舍：鍥：雕刻；舍：停止。比喻有恆心，有毅力
希望可以幫到你！
❹ 人教版六年級下冊語文完全解讀第18課到第20課近義詞反義詞詞語解釋
危在旦夕
成語發音：
wēi zài dàn xī
成語解釋：
形容危險就在眼前。旦夕：早晨和晚上；指很短專時屬間之內。
成語出處：
晉 陳壽《三國志 吳志 太史慈傳》：「今管亥暴亂，北海被圍，孤窮無援，危在旦夕。」
常用程度：
常用成語
感情色彩：
貶義成語
成語用法：
主謂式；作謂語、定語；形容十分危險
成語結構：
主謂式成語
產生年代：
古代成語
❺ 六年級下冊詞語手冊20課的詞語
詞語的解釋來
定理：已自經證明具有正確性、可以作為原則或規律的命題或公式，如，幾何定理。
定律：科學上對某種客觀規律的概括，反映事物在一定條件下發生一定變化過程的必然關系。
學說：指學術上自成理論體系的主張或見解。
司空見慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發生的根源。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
無獨有偶：雖然罕見，但是不止一個，還有一個可以成對兒。
百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。
打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根源。
見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。
鍥而不舍：鍥：雕刻；舍：停止。比喻有恆心，有毅力
希望可以幫到你！
❻ 語文六年級下冊的第十九、二十、二十一課的課內詞語
一，陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（）。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。1、按原文填空。2、下面不是比喻句的一句詩（）①月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗②月亮越升越高，穿過輕紗似的微雲。③她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，3、用「＿＿」在文中畫出實在事物，用「～～」劃出聯想的內容。4、皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是(1)(2)(3)5、為什麼說盲姑娘「彷彿」也看到了她從沒看見過的景象？6、藉助皮鞋匠的聯想，我彷彿聽到了貝多芬的《月光曲》：時而，時而，時而。7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。二伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1、文中幾次出現「善」，想一想下面兩個「善」字的意思有什麼不同。伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。鍾子期曰：善哉2、文中「若」的意思是。這個意思一直到現在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？3、用原文回答問題：（1）把具體說明「伯牙絕弦「的意思的句子寫下來（2）哪句話說明鍾子期是伯牙的知音？4、解釋文言字詞：絕：鼓：峨峨：洋洋：必得之：乃：復：哉：5、把下面的句子，翻譯成現代漢語。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」（2）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。6、俞伯牙、鍾子期相傳為時代人，關於他們二人成為知音的傳說，《》和《》等古書均有記載，也流傳於民間。明代小說家（），根據這個傳說創作《俞伯牙摔琴謝知音》。由於這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做，用高山流水比喻三．閱讀練習①在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。②人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。1.這兩個段落出自課文2.第一段中畫線的句子是對老人的描寫，從這處描寫中可以體會到這是一位的老人。3.用「﹏﹏」畫出第二段中描寫老人給海鷗餵食的語句，並寫一寫從中體會到什麼？4、用簡練的語言概括第二自然段的意思。5、第二自然段畫線句子運用了修辭方法，從中體會到（二）聽到這個消息我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最後一次喂海鷗的照片放大帶到了翠湖邊意想不到的事情發生了群海鷗突然飛來圍著老人的遺像翻飛盤旋連聲鳴叫叫聲和姿勢與平時大不一樣像是發生了什麼大事我們非常驚異急忙從老人的照片旁退開為海鷗們讓出了一片空地1、給原文加上標點符號。2、「聽到這個消息」，這個消息指什麼？4、「意想不到」是什麼意思？發生了什麼意想不到的事情？為什麼發生這樣的事情？5、用簡練的語言概括這段話的意思。6、從這段話的描寫中，你可以感受到海鷗對老人的感情。四．讀《窮人》選段，回答問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」門吱嘎一聲，彷彿有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。「不，沒有人上帝我為什麼要這樣做如今我怎麼對他說呢」桑娜沉思著，久久地坐在床前。1、請在上加上恰當的標點符號。2、（1）文中「裹住」的「裹」字用音序查字法應查字母，用部首查字法應查部。（2）「忐忑不安」中「安」的意思有：A安全；B安裝；C安定。在文中應取（）。3、在文段中找出下面詞語的近義詞。自食其果（）心神不寧（）4、你認為這段話主要講什麼？表達了作者怎樣的思想感情？5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家後心情的詞，並用這詞造句。6、文中第二自然段中的省略號的作用是（）①話沒說完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物驚慌失措，語無倫次。7、用「」畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子後為什麼忐5、桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。（1）心驚肉跳（2）她為什麼感到不安？忑不安？7、睡覺還早，桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點亮馬燈，走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。可是海面上什麼也看不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個女鄰居。「沒有一個人照顧她啊！」桑那一邊想，一邊敲了敲門。（1）這段話選自課文《》。（2）用「——」劃出描寫天氣的句子。（3）這段話表現了桑娜是個的人。可以從中看出來。8、門突然開了。一股清新的海風沖進屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網，一邊走進來，一邊說：「嘿，我回來啦，桑娜！」「哦，是你！」桑娜站起來，不敢抬頭看他。「瞧，這樣的夜晚！真可怕！」「是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎麼樣？」「糟糕，真糟糕！什麼也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了。還談得上什麼打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦，……我不在家，你在家裡做些什麼呢？」漁夫說著，把網拖進屋裡，坐在爐子旁邊。「我？」桑娜臉色發白，說：「我嘛……縫縫補補……風吼得這么凶，真叫人害怕，我可替你（擔憂、擔心）呢！」「是啊，是啊，」丈夫喃喃地說，「這天氣真是活見鬼！可是你有什麼法呢！」兩個人沉默了一陣。「你知道嗎？」桑娜說，「咱門的鄰居西蒙死了。」「哦，什麼時候？」「我也不知道她什麼時候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊睡著了，他們那麼小……，一個還不會說話，另一個剛會爬……」桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得（嚴肅、嚴峻）憂慮。「嗯，是個問題！」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」但桑娜坐著一動不動。「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」「你瞧，他們在這里啦，」桑娜拉開了帳子。（1）把括弧中不正確的詞語劃掉。（2）改寫下列句子。a、什麼也沒有打到，還把網給撕破了。改被字句b、你瞧，他們在這里啦。改反問句（3）簡要寫出「兩個人沉默了一陣」的原因。桑娜沉默的原因漁夫沉默的原因（4）「得把他們抱過來，同死人呆在一起怎麼行！」說明漁夫下了什麼樣的決心？（5）這段話主要講了什麼？說明了什麼？五，課內閱讀（1）《文言文兩則》：學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」一兒曰：「我以日初出遠，而日中時近也。」一兒曰：「日初出大如車蓋。及日中，則如盤盂盤盂：盛物之器，圓者為盤，方者為盂，此不為遠者小而近者大乎？」一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」孔子不能決也。兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」1、請用「/」畫出以上文章的朗讀停頓。2、孟子是孔子以後的儒家大師，被稱為「」，他和合著，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。3、孔子是春秋末期、、、的創始人。他的一生言行被他的學生編成《》一束，流傳於世。4、《學弈》講了兩個人跟弈秋學下圍棋，兩個人學習的結果卻()。一人學得好，是因為他在學習中（）；另一人學得不好，是因為他在學習中（）（三個空都填成語）。從中懂得的道理是5、《兩小兒辯日》中兩個小孩爭辯的問題是（）。一兒的依據是（），結論是（）；另一兒的依據是（），結論是（）。如果你來解答，你認為是（）。6、「孔子不能決也。」意思是「孔子聽了不能作出判斷。」博學的孔子不能判斷是非，說明了什麼？你認為孔子的態度是否可取？為什麼？7、聯繫上下文，說說下面句子的意思。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。（3）孰為汝多知乎？六．課內閱讀（2）《匆匆》：1、這篇文章的作者（）。2、讀畫「」的句子，回答問題：（1）第一句有兩個排比句式，把（）比喻（),想說明（）。（2）第二句是反問句式，把（）比作（），是想說明（）。（3）第四句中，作者捫心自省（）。3、照樣子摘錄文中的詞語.頭涔涔茫茫然4、在第四自然段中有很多問號，請你多讀幾遍，想想問句在文中有什麼作用？把自己的感受寫在下面的橫線上。5、請你模仿第三自然段用（）括住的句子，接著寫兩三句。6、通過閱讀本文，你懂得了什麼？七．多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鍾頭，既看不完，也看不厭。（1）這句話主要講了什麼？（2）表達了作者怎樣的思想感情？八、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。（1）這條鐵路修好了會怎樣呢？修不好會怎樣呢？（2）這句話主要講了什麼？表達了詹天佑怎樣的思想感情？3、居庸關山勢高，岩層厚，詹天佑決定採用從兩端同時向中間鑿進的方法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去挑水。他常常跟工人同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長，他跟老工人一起商量，決定採用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一半。（1）這段話主要講了什麼？（2）開鑿隧道時，詹天佑根據居庸關、的特點，採用了的工作方法；他根據居庸關、的特點，採用了的工作方法，表達了他。九、在那塊透明的琥珀裡面，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想像它們當時在粘稠的松脂里是怎樣掙扎的，因為它們的腿的周圍顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀里，我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形，並且可以知道，在遠古時代，世界上早已有了蒼蠅和蜘蛛了。（1）聯系課文解釋詞語。推測（2）用「||」把這段話分兩層，並寫出層意。（3）這塊琥珀被發現的兩個條件是（4）這塊琥珀的科學價值是十、昨天晚上，我挨了一頓打。因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺地睡著了。老闆揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒。他們叫我偷老闆的黃瓜，老闆隨手撈起個傢伙就打我。吃的呢？簡直沒有，早晨吃一點兒麵包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麵包；至於菜啦、茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。（1）概括地說，這段話里，凡卡是從哪幾個方面向爺爺訴苦的？（2）讀了這段話的細節描寫，你體會到了什麼？說明什麼？十、我的故鄉村東頭，有一口古井。古井裡的水，清涼可口，大半個村子的人，都到這兒取水。古井向一位溫順的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女。（1）給下面的字選擇正確的讀音。乳汁（yuru）哺育（bupu）（2）用「——」劃出比喻句。作者用比喻，表達了的思想感情。十一、球員，深深地理解這一點。這些健兒清楚，一個球的輸贏，不僅關系個人的顏面，而且關繫到偉大社會主義祖國的榮譽啊！不但要打出個人的風格，而且要打出我們的國格！勝利不是為個人出風頭，而是為祖國爭光榮！（1）聯繫上下文解詞。風格——國格——（2）從這段話可以看出我國人民具有什麼樣的精神？十二、陳庚一把摟住小鬼，狠狠地給自己一個嘴巴：「陳賡啊，你怎麼對得起這個小兄弟啊！」（1）這段話寫出了陳賡當時怎樣的心情？（2）簡要概括《馬背上的小紅軍》一課的主要內容。12、果然，過了一會兒，那裡出現了太陽的（），（），（）。太陽像負著什麼（），（），（），（）。到了最後，它終於沖破了雲霞，（），（）。一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的雲也突然有了光彩。（1）填空。（2）聯繫上下文解釋詞語。負著——奪目——（3）這段話主要寫了什麼？（4）這段話是按什麼順序寫的？十三、總理見了我，指著寫字台上一疊一尺來高的文件說：「我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」（1）「這些文件」指什麼？說明了什麼？（2）總理自己不停地工作，而讓別人抓緊時間休息，反映出總理什麼思想品質？十四、送牛奶的同志進門就誇「好香」。這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜遊的味道——曇花總在夜裡開放。花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些，看著友人拿走自己的勞動果實，心裡自然特別喜歡。（1）聯繫上下文解釋詞語。驕傲——秉燭夜遊——（2）請用「||」把這段話分為三層。（3）這段話從哪些方面寫出了養花的樂趣？18、這白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。這段話贊揚了白楊樹的三個特點：1、；2、；3、。19、總理的靈車緩緩地開來了……人們的心情，目光隨著靈車。好像，老人、青年、小孩、都地站直了身子，下帽子，地望著靈車，哭泣著，顧不得。這段話寫了的情景，表達了的思想感情。22、「不要瞎忙吧！」方誌敏說，「我們不像你們當官的，個個都有錢。我們革命不是為了發財！」（1）這一段共有幾句話。（2）讀了這段話你明白了什麼？31、我不曉得當初為什麼管它叫作興安嶺，由今天看來，它的確含有興國安邦的意義了。「興國安邦」。為什麼說興安嶺「興國安邦」。32、「也只有這種草，才可以驕傲地嗤笑那些養育在花房裡的盆花。」「這種草」指，這里暗指。「花房裡的盆花」暗指。34、我的眼睛真是應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又飛起來了。一隻畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。上面這段話，前一句概括講了，後一句具體地講了，從中流露了作者的心情。35、我跟你們不一樣。不像你們那麼隨便，高興怎麼就怎麼。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩三天也到不了山頂。就得一個勁往前走。別看我們走得慢，走長了就跑到你們前邊去了。挑山工擔重物，走得慢，卻常常領先，原因是，而遊人不負重，走得快，反而常常落後，原因是。這段話告訴我們放鬆要求，是干不好事情的；只有看準目標的道理。36、爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。（1）「高大的白楊樹」是指：，「幾棵小樹」是指：。（2）「幾棵小樹正迎著風沙成長起來。」暗示：。（3）這篇課文講爸爸向孩子們介紹白楊的特點，藉以表達自己、的志向。同時希望自己的孩子也。38、榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那麼多綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。（1）寫近義詞。茂盛（）照耀（）（2）解詞。顫動——展示——（3）用「——」畫出靜態描寫。（4）這段話主要講了，表達了作者的思想感情。39、落花生（1）縮寫劃線的句子。（2）用課文中詞語解釋「體面」。（3）「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」請舉具體事例解釋這句話的意思。（4）文中寫道花生有哪些好處？（5）這段話主要講了什麼事？、根據下面的意思在文中相應序號的括弧中填上成語。4分（1）沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（2）沒有原因。（3）言辭誠懇，情意深長。（4）不受外力量控制、支配，自己行使主權。2、選擇帶點字的正確讀音，在下面畫「——」。2分膝蓋（qīxī）枯萎（wěiwǔi）從從容容（cóngcōng）汲水（jījí）
❼ 六年級下冊小學語文詞語手冊第20課的舉一反三答案急急急!!!
1,人聲鼎沸
2,司空見慣
3,見微知著
4,風華正茂
5,卓有成效
謝皮羅『緊緊』抓住個問號不放，進行了版反復的實驗和研究權。(從「緊緊」這個
詞中可以看出什麼?)
從「緊緊」一詞可以看出謝皮羅善於思考和執著的探索精神。
他的這個見解，引起了各國科學家的極大興趣，他們紛紛在『各地』進行實驗，結果證明謝皮羅的結論『完全正確』。(科學家們為什麼要在「各地」進行實驗?這跟「完全正確」的結論有什麼關系?)
科學家在各地進行實驗是為了驗證謝皮羅的結是否正確，說明科學家們具有嚴謹的科學精神和探索精神，正因為科學家們紛紛進行實驗，才證明了他的結論是「完全正確」的，這是因果關系。
這一奇怪的現象以及『一連串的問題』，促使波義耳進行了許多實驗。(這「一連串的問題」是什麼?從中你體會到什麼?)
「一連串的問題」是這種物質到底是什麼......書上有的。從中體會到波義爾善於發問，善於思考，具有執著的探索精神。
在以後的三百多年間，這種試紙『一直』被『廣泛』應用於化學實驗中。(「一直」、「廣泛」在文中起什麼作用?)
強調作用，突出了他的這個發現(酸鹼可以使變色)具有重的社會意義和實用價值
❽ 六年級下冊小學語文詞語手冊第20課的舉一反三答案急急急！！！
1,人聲鼎沸
2,司空見慣
3,見微知著
4,風華正茂
5,卓有成效
謝皮羅『緊緊』抓住個問號不版放，進行了權反復的實驗和研究。（從「緊緊」這個
詞中可以看出什麼？）
從「緊緊」一詞可以看出謝皮羅善於思考和執著的探索精神。
他的這個見解，引起了各國科學家的極大興趣，他們紛紛在『各地』進行實驗，結果證明謝皮羅的結論『完全正確』。（科學家們為什麼要在「各地」進行實驗？這跟「完全正確」的結論有什麼關系？）
科學家在各地進行實驗是為了驗證謝皮羅的結是否正確，說明科學家們具有嚴謹的科學精神和探索精神，正因為科學家們紛紛進行實驗，才證明了他的結論是「完全正確」的，這是因果關系。
這一奇怪的現象以及『一連串的問題』，促使波義耳進行了許多實驗。（這「一連串的問題」是什麼？從中你體會到什麼？）
「一連串的問題」是這種物質到底是什麼......書上有的。從中體會到波義爾善於發問，善於思考，具有執著的探索精神。
在以後的三百多年間，這種試紙『一直』被『廣泛』應用於化學實驗中。（「一直」、「廣泛」在文中起什麼作用？）
強調作用，突出了他的這個發現（酸鹼可以使變色）具有重的社會意義和實用價值
❾ 六年級下冊語文一至二十一課成語及意思
六年級語文下冊成語解釋
萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。
截然不同：形容兩種事物毫無共同之處
隨心所欲：心裡想要怎麼做就怎麼做。隨，聽任。欲，想要，希望。
優哉游哉：優，美好，舒服。游，各處從容地行走。哉，語氣詞，表示感嘆。
和睦相處：彼此友好地相處。睦，和好。 勤儉持家;勤勞節儉地料理家務。
一模(mú)一樣：形容完全相同沒有什麼兩樣。
遮天蓋地：遮住了天，覆蓋了地，形容事物非常廣袤。
清風徐來：指清涼的風慢慢地吹來。徐，慢慢地。
鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。
迎風引吭：迎著風放開喉嚨高聲歌唱。
渺渺回盪：渺渺，因距離遠而模糊不清。回盪，（聲音等）來回飄盪。
肅然起敬：形容一下子在內心深處引起敬意。肅然，十分恭敬的樣子。
載歌載舞：又唱歌又跳舞，形容盡情歡樂。「載」又讀zǎi，如「一年半載」。
一擁而入：形容很多人同時闖進門來。
怒氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
聚精會神：集中精神；集中注意力。
震天動地：形容聲音巨大響亮，震動了天地。
千鈞一發：千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險
五湖四海：本文泛指全國各地。
死得其所：形容死得有意義、有價值。
鄭重其事：形容態度十分嚴肅認真。
知足安命：對已得到的感到滿足，安於命運對自己的安排。
與世隔絕：與世人隔斷，失去往來。
不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
不可思議：不可想像，不能理解，
聊以自慰：姑且用來安慰自己。聊，姑且、暫且。
臭味相投：比喻有同樣壞毛病、惡嗜好的人投合在一起。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
若無其事：好像沒有那麼回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
一清二楚：指清清楚楚。
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚恐見到一點動靜就特別害怕的人。
欣喜若狂：欣喜得像發了狂。形容高興到了極點。若，好像。
浩浩盪盪：形容水勢廣闊宏大。也用來形容氣勢雄壯，規模宏大。
十全十美：十分完美，毫無欠缺。美，完美。 衣衫襤褸：衣服破破爛爛。
滔滔不絕：形容話很多，連續不斷。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧
積勞成疾：因長期工作，勞累過度而生了病。
風華正茂：正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。風華，風采、才華；茂，旺盛
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
堅持不懈：堅持到底，一點不鬆懈。懈，鬆懈。
鍥而不舍：比喻有恆心，有毅力。
司空見慣：經常看到，不足為奇。
追根求源：追溯事物發生的根源。
無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現，配成一對兒。
見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。微， 隱約；著，明顯。
出人意料：超出人們的意料。
侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。
目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。近義詞是「瞠目結舌」。
深信不疑：非常相信，沒有一點懷疑。
饒有趣味：指很有趣味。
百煉成鋼：比喻經過長期鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：下定決心，努力進取，謀求強盛。發憤，決心努力。圖，謀求。
迎難而上：就算遇到困難也不會退縮，迎著困難攻克它。
集思廣益：指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。集，集中。群，大家；集體。策，謀劃。
革故鼎新：指除去舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。革，改變；革除。故，舊的。鼎，樹立。
標新立異：提出新奇的主張，表示與眾不同。標，提出；寫明。異，不同的；特別的。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。後泛指想出的辦法與眾不同。
舉一反三：從一件事情類推而知道許多事情。
實事求是：指從實際情況出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
各抒己見：各人充分發表自己的意見。抒，抒發；發表。
不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習。而不覺得不好意思。
觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。觸類，接觸某一方面的事物。旁通，相互貫通。
精益求精：好了還求更好。精，完美；好。益，更加。
古為今用：把古代優秀的文化遺產，用來推動當前社會向前發展。
莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理）
從從容容：不慌不忙；鎮定；沉著。
無緣無故：沒有任何緣由。
語重心長：言辭誠懇，情意深長。
獨立自主：（國家、民族或政黨等）不受外來力量控制、支配，自己行使主權。
勃勃生機：精神旺盛或慾望強烈的樣子。
不知所措：不知道怎麼辦才好，形容受窘或發急。
驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。
養尊處優：指生活在優裕的環境中。這里形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。
❿ 六年級下語文詞語手冊第20課
第一大題第一小題是 人聲鼎沸 第二小題忘了 第三小題是見微知著 第四小題是風華正茂 第五小題是卓有成效 下面忘了