A. 六年級上冊語文練習冊綜合性學習
10.輪椅上的霍金
一、撰寫、折服、悲憫、頂禮膜拜、震撼、由衷、打擾、神秘莫測、二、1.霍金的殘疾程度十分嚴重。2.「頭只能朝右邊傾斜……馬上就會現出『齜牙咧嘴』的樣子」3.命運對霍金十分殘酷 勇敢頑強的人格力量 三、「決」改為「絕」、 「所以」改為「但是」、「堅」改為 「艱」、「時間簡史」改為《時間簡史》、去掉「的稱號」。四、1.（1）①《時間簡史》擁有無數讀者。②被稱為「宇宙之王」。③發現黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸，建立了科學的宇宙模型。④最年輕的英國皇家原會會員，盧卡遜數學講座教授。（2）這段話在文章中起承上啟下的作用。2.這位科學巨匠真樂觀呀，他對生活充滿信心，蒼天對他太殘酷了，可是他卻心懷感恩，對生活充滿無限希望，真讓人感動。
11.一本男孩子必讀的書
一、1.xùn qī cāo bǔ xùn 2.cáng chuán 二、場 句 次 把 只 座 把 艘 三、1.《魯濱遜漂流記》 1965年6月1日 學會生存，學會堅強，學會在困難面前毫不畏懼的精神 2. 28 荒涼與孤獨 食物缺乏 住宿困難 是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。四、1. 《》：「。」 2. 「害怕危險的……一萬倍」。五、觀點：女孩子也要讀《魯濱遜漂流記》。 理由：1.誰說女子不如男？男孩子讀的書，女孩子也能讀！理由2.這是一本教人們學會生存、堅強、臨危不懼的書，女孩子立足社會，必須具備這些本領。六、1.五 2.船沒有下水。他還戰勝了疾病。
12.姥姥的剪紙
一、zhái nàn ling shǔ hāo shèng 二、故意使人為難 「我」故意捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花 在細節上過嚴格地找毛病 「我」在大小疏密方面挑窗花的毛病 使用無賴的手段 「我」說姥姥從指縫中偷著往外看 調皮搗蛋的孩子 「我」很頑皮、淘氣。三、1.姥姥的剪紙技藝高超，作品逼真 姥姥廣結善緣，有求必應 2.（1）姥姥含辛茹苦撫養「我」，對「我」疼愛有加。（2）「我」和姥姥在一個鍋里吃飯，彼此相親相愛。（3）姥姥對「我」充滿了期待，希望「我」有美好的未來。四、（一）1.「！」，「，，！」2. A D 3.熟練了，就能找到竅門 喜鵲登枝 數九隆冬 三伏盛夏 日光下 月光下 燈光下 摸黑 4.眼睛 她兩根延長的手指 （二）1.不管 總 只要 就 2.「我」能在更廣闊的天地里長知識，增才幹，有所作為。3.「剪紙」不光指姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與「我」的情感聯結的橋梁，是寄託著「我」與姥姥情感的載體。
13.牛郎織女
一、牛棚、嫂子、男耕女織、衰老、掙扎、隔河相望、二、賢 濤 異 霎 焚 雷 三、1.（1）是誰拿走了我的筆？原來是淘氣弟弟。（2）這枝筆我原來就有。2.略 四、1.專橫、心狠手辣、不講親情 闖進、抓、狠狠一推、拽著、拔下、一劃等。2.織女一邊掙扎……快去找爸爸 不願回到天庭，留戀人間幸福生活 3.下文中牛郎不知如何上天搭救織女，想起老牛說的話，找出牛皮披在身上 4.《牛郎織女》《梁山伯與祝英台》《白蛇傳》《孟姜女》
14.安塞腰鼓
一、高粱、驟然、搏擊、戰栗、戛然而止、嘆為觀止 二、茂騰騰、噝溜溜、急促、飛揚、蹦跳、閃射、強健、豪放（火烈）、冰冷（燥熱）、恬靜（飛濺）、睏倦（亢奮）、渺遠 三、1.強健的舞姿 沉重的響聲 震撼人心的力量 2.1——4 寫鼓響前的靜，一群茂騰騰、朴實、沉穩而安靜的後生嚴陣以待。5——17寫腰鼓表演時的鬧，從四個角度展開腰鼓舞的魅力。 18——20寫鼓聲停止後的寂靜。四、1.這三個詞動感十足，形象生動地表達出安塞腰鼓的活躍與激烈。2.這些詞兩兩對比，更突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點。五、1.遍野長著火紅高粱的黃土地 黃土地 隆隆，隆隆，隆隆 2.鋼鐵 強勁的臂膀 虎嘯 震耳的吼聲 六、1.奇偉磅礴、元氣淋漓、驚心動魄、嘆為觀止等 2.這樣寫使語言節奏明快，形象深刻清晰。從強烈的視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。
15.青海高原一株柳
一、虐待、考慮 鑄造、波濤 壓抑、仰望 二、廣袤無垠（青草覆蓋） 寸草不生（青石嶙峋） 婀娜多姿（風情萬種） 不可思議 三、1.這株柳樹怎麼會……一方風景？（A）2.青海高原上的這一株柳樹……艱苦卓絕的努力？（C）3.同是一種柳樹，……相差何遠？（B） 四、1.兩合抱粗 濃密 百十餘平方米 粗實而堅硬 蒼郁 深沉 巍巍然 這是一株枝繁葉茂、生意盎然的柳樹 2.「自然使人感到……獨特鍛鑄」和「給人以生命的強大感召」3.這株柳樹強大的生命力。五、1.荷塘中亭亭玉立的荷花 隨風飄盪的蒲公英 2.灞河柳 高原柳 灞河柳生活道路平坦，生長過程一帆風順；高原柳飽受磨難和打擊 3.熬過持久的乾旱，躲過更為嚴酷的寒冷，經歷多少風雪，遭受無數雷轟電擊。它聚合全部身心之力，以超乎想像的毅力和韌勁生存下來。4.寫灞河柳，起到了襯托、對比的作用，更加突出了高原柳讓人望而生畏的生命力。六、1.涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？2.詠柳 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
B. 六年級語文上冊第二單元綜合性學習資料
1、為中華之崛起而讀書。（周恩來） 2、錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。 —— 華羅庚 3、人民不僅有權愛國，而且愛國是義務，是一種光榮。 —— 徐特立 4、祖國，我永遠忠於你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。 —— 肖邦
1、《祖國啊，我親愛的祖國》
我是你河邊上破舊的老水車
數百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊；
——祖國啊！
我是貧困，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是「飛天」袖間
千百年來未落在地面的花朵；
——祖國啊！
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴薄；
——祖國啊！
我是你的十億分之一
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房
喂養了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的；富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國啊，
我親愛的祖國！
2、《我用殘損的手掌》
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥；
這一片湖該是我的家鄉，
（春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）
我觸到荇藻和水的微涼；
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出；
江南的水田，那麼軟……現在只有蓬蒿；
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌掠過無恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌
貼在上面，寄與愛和一切希望，
因為只有那裡是太陽，是春，
將驅逐陰暗，帶來蘇生，
因為只有那裡我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那裡，永恆的中國
3、《爐中煤》
啊，我年青的女郎！
我不辜負你的殷勤，
你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重見天光。
啊，我年青的女郎！
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
C. 六年級上冊語文第六單元詩歌綜合性學習的資料
你要古詩的意識是不
昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。
回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。
昔：指出征時。
依依：茂盛貌。一說，依戀貌。
思：語末助詞。
霏霏：雪大貌。
昔我往矣 楊柳依依 今我來思 雨雪霏霏
這是詩經里一個著名的句子，它象一幅畫，把一個出門在外的旅人的心情表達得淋漓盡致。
出門時是春天，楊樹柳樹依依飄揚，而回來時已經是雨雪交加的冬天。在一年的當兒，他經歷了什麼已經盡在不言中了。
編輯本段作品原文春夜喜雨
(唐）杜甫
好雨知時節，當春乃發生⑴。
隨風潛入夜⑵，潤物細無聲⑶。
野徑雲俱黑⑷，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城⑸。[1]
編輯本段注釋譯文作品注釋（1）乃：就。「乃」一作「及」。發生：催發植物生長。
（2）潛：暗暗地，悄悄地。
（3）潤物：使植物受到雨水的滋養。
（4）野徑：鄉間小路。
（5）花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。
（6）發生：促發植物生長。
（7）錦官城：成都的別稱。
（8）重：讀作zhong第四聲作品譯文雨彷彿知曉人們的心思，在最需要的時候悄然來臨。
到了春天需要雨的時候，它就自然地應時而生。
伴隨著和風在夜裡悄悄地降臨大地，如絲如縷。
滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。
野外一片漆黑，只有一點漁火若隱若顯。
等到天明，錦官城裡該是一片萬紫千紅吧！
編輯本段創作背景這首詩寫於761年（上元二年）春。杜甫在經過一段時間的流離轉徙的生活後，終因陝西旱災而來到四川成都定居，開始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養花，與農民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景的詩作
西江月·夜行黃沙①道中
品原文天凈沙·秋
（元）白樸
孤村落日殘霞，
輕煙老樹寒鴉,
一點飛鴻影下。
青山綠水，
白草紅葉黃花。
編輯本段注釋譯文注釋
①天凈沙：曲牌名。
②秋：題目
③殘霞：快消散的晚霞。
④寒鴉：天寒即將歸林的烏鴉。
⑤飛鴻影下:雁影掠過。
⑥白草：秋霜打白的小草。
⑦黃花：金黃的花朵。
譯文
太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊是多麼的孤寂，多麼的落寞，拖出那長長的影子。炊煙淡淡飄起，幾只全身烏黑的烏鴉棲息在僂佝的老樹上，時不時還發出幾聲令人心酸的啼叫。在殘霞的映照下，那一身羽毛閃閃發亮。忽然，遠處的一隻大雁飛掠而下，劃過天際。順著它遠遠望去，山清水秀；再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風中一齊搖曳著，顏色幾盡妖冶。
辛棄疾
明月別枝驚鵲②，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社③林邊，路轉溪橋忽見。
注釋
注釋
【注釋】
①：黃沙：黃沙嶺，在江西上饒西。
②：「明月」句：蘇軾《次韻蔣穎叔》詩：「明月驚鵲未安枝。」別枝：斜枝。
③：社：土地神廟。古時，村有社樹，為祀神處，故曰社林。
賞析
賞析
〔賞析〕
這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時的作品。著意描寫黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光。情景交融，優美如畫。恬靜自然，生動逼真。是宋詞中以農村生活為題材的佳作。
原文《太陽的話 》
打開你們的窗子吧
打開你們的板門吧
讓我進去，讓我進去
進到你們的小屋裡
我帶著金黃的花束
我帶著林間的香氣
我帶著亮光和溫暖
我帶著滿身的露水
快起來，快起來
快從枕頭里抬起頭來
睜開你的被睫毛蓋著的眼
讓你的眼看見我的到來
讓你們的心像小小的木板房
打開它們的關閉了很久的窗子
讓我把花束，把香氣，把亮光，
溫暖和露水撒滿你們心的空間。
（現在語文人教版第六單元104頁）[1]
編輯本段作者簡介：【艾青】（1910～1996）現當代詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人等。自幼由一位貧苦農婦養育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術學院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術家聯盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發表後引起轟動，一舉成名。艾青說：「詩是人類向未來寄發的信息；詩給人類以朝向理想的勇氣。」這是詩美的一種本質，詩美在歷史車輪前進的滾動中閃現出來，在新的事物與舊的事物的搏鬥中閃現出來。文學之路1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風沉雄，情調憂郁而感傷。抗日戰爭爆發後，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運動，任《文藝陣地》編委、育才學校文學系主任等職。1941年赴延安，任《詩刊》主編。他在遍地抗日烽火中深切地感染到時代的精神，汲取了詩情，抗戰期間成為他創作的高潮期，出版了《北方》《向太陽》《曠野》《火把》《黎明的通知》《雷地鑽》等9部詩集。詩作傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰斗，滲透著時代氣氛，筆觸雄渾，氣勢壯闊，情調奮發昂揚，這是到了延安以後，創作風格所起的明顯變化。抗戰勝利後任華北聯合大學文藝學院副院長，負責行政工作。中華人民共和國成立後，艾青擔任《人民文學》副主編、全國文聯委員等職。著有詩集《寶石的紅星》《黑鰻》《春天》《海岬上》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創作中斷了20年。直到1976年重又執筆，出現了創作的另一個高潮。1979年平反後，任中國作家協會副主席、國際筆會中心副會長等職，出訪了歐、美和亞洲的不少國家。創作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》，以及多種版本的《艾青詩選》和《艾青全集》。詩集《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協會全國優秀新詩獎。從1936年起，艾青出版詩集達20部以上，還著有論文集《詩論》《新文藝論集》《艾青談詩》，以及散文集和譯詩集各1本。他的作品被譯成10多種文字在國外出版。在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之後又一位推動一代詩風、並產生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽。1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。1910年出生於浙江省金華縣畈田蔣村的一個封建家庭。1928年中學畢業後考入國立杭州西湖藝術院。1929年在林風眠校長的鼓勵下到巴黎勤工儉學，在學習繪畫的同時，接觸歐洲現代派詩歌。比利時詩人凡爾哈侖給他的影響最大。1932年在上海加入中國左翼美術家聯盟。文學作品1933年第一次用艾青的筆名發表長詩《大堰河———我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。以後陸續出版詩集《北風》、《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）、《黎明的通知》、《歡呼集》、《寶石的紅星》、《春天》等，筆觸雄渾，感情強烈，傾訴了對祖國和人民的情感。解放後的詩集有《歡呼集》《春天》等。1948年以後發表了《在浪尖上》《光的贊歌》《古羅馬的大鬥技場》等二百餘首詩作。出版了《艾青選集》等。另有論文集《詩論》《論詩》《新詩論》等著作。1985年,獲法國文學藝術最高勛章，這是我國詩人得到的第一個國外文學藝術的最高級大獎。其詩作《太陽的話》被選入人教版六年級上冊教材；《我愛這土地》、《大堰河--我的保姆》被選入人教版中學語文教材；《北方》被選入蘇教版必修三語文書。
編輯本段寫作背景1941年春天，詩人寫下了《太陽的話》。
詩人是敏感的。不論是在狹窄的小屋裡，還是在上海嘈雜的大街上，詩人的感覺伸展著，穿透了日常生活中的繁雜現象，也穿透了個人於生活中的喜怒哀樂，詩人感受到了一種氣氛，這氣氛具有一種恢宏的偉大的色彩，這氣氛觸動了詩人的心，使這顆心激動起來。反映了當時人們對於光明的期待和渴望，說明了當時社會對於改造舊制度建立新世界的強烈慾望。
這一歷史時期，中國處於大變革的較量中。一面是以國民黨反動派為代表的一切舊勢力，以及外國侵略者的勢力，要把中國推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊社會，建立一個光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際，詩人已感到希望要來臨了。
詩人用擬人的手法，激發了人們用心去感受生活的點點滴滴，感受萬事萬物的美好！
編輯本段情感這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，享受太陽帶來的歡樂和美好。召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。《太陽的話》的中心思想是激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感。勸告那些思想封閉的人打開思想。使人的心理受到影響。
白 樺 （葉賽寧）
有一株白樺，
立在我窗旁，
覆蓋著積雪，
像披著銀霜。
毛茸茸的枝上
冰凌兒掛滿。
像雪做的衣邊——
流蘇閃閃。
白樺籠罩著
夢似的寂靜，
金色的火星
在雪花上躍動。
朝霞懶懶地
照在它四周，
將更多的銀屑
灑遍枝頭。
《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
我也是六年級的希望能幫助你~
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5.獄中聯歡
「獄中聯歡」節選自長篇小說《紅岩》第16章。《紅岩》反映的是全國解放前夕光明與黑暗的一場特殊搏鬥。小說所描寫的事情發生在1948年底到1949年之間。從全國范圍來說，中國人民的解放斗爭取得了輝煌的勝利，迎來了新中國的誕生。但是，從故事發生地點重慶來說，當時這座山城還被國民黨反動派所盤踞。他們設置秘密監獄，瘋狂逮捕、監禁、屠殺共產黨員和革命群眾。特別是在中美合作所，包括渣滓洞和白公館這些人間地獄里，黑暗勢力正以百倍的瘋狂殘酷地迫害著每一個革命者。這就是說，從全局來看，革命力量處於優勢；而從局部來看，革命力量還處於劣勢。這在小說里形成巨大的反差。每一個革命者都面臨著生與死的考驗，隨時都可能被敵人殺害。小說正是在這樣的特殊環境里，充分表現了共產黨人崇高的革命獻身精神和革命樂觀主義精神。
「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，革命者在敵人的監獄中舉行的聯歡。當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄「停戰」的把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量，反撲過來。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放鬆的姿態。我們的革命前輩就利用這個機會，舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國范圍內革命的勝利，對獄中的革命力量進行了一次檢閱。
課文按照獄中聯歡的過程，可以分為四個部分。第一部分寫唱歌。元旦早晨，天還沒有亮，大家就盡情地高唱革命歌曲，揭開了聯歡的序幕。第二部分寫交換禮品。這些紀念品盡管簡陋，但是含義深刻，表現出革命者的心靈手巧和情深志堅。從中也可以看出監獄中的條件是極其艱苦的。第三部分是寫貼對聯。對聯的字有老人蒼勁的筆法，也有「孩兒體」彎彎曲曲的筆跡。所有的對聯，對仗工整自然，並且洋溢著樂觀和詼諧的情趣。一幅幅生動詼諧的對聯，充分體現了革命者巧妙的斗爭藝術，使讀者們看到了特務們尷尬而無奈的處境。第四部分寫的是表演節目。獄中的革命者受到非人的折磨，他們戴著腳鐐扭秧歌這是絕無僅有的。沉重的鐵鐐，撞擊得叮當作響，成了節奏強烈的伴奏。他們把生死置之度外，他們對革命充滿必勝的信心。他們用歡樂的歌舞，為新中國的誕生慶賀，表示對黑暗勢力的無比輕蔑。總之，課文按照聯歡的過程展開記敘，重點描寫"貼春聯"、"表演節目"兩部分，突出體現革命者的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點突出，語言生動含蓄，耐人尋味
E. 小學語文六年級上冊綜合性學習
祖國在我心中東莞的變化
近幾年來，東莞的變化飛快，樓房變高了，地面變干凈了，環境變好了……
我是個新莞人，當我第一次來到東莞時，眼前全是垃圾，沒有高樓，沒有樹木。但是，經過了幾年辛苦的努力，東莞越來越漂亮，還被評為了文明城市。我越來越喜歡東莞了！
以前的東莞經濟差，沒多少人能買一部汽車，一眼望過去，全是自行車和摩托車，汽車少的可憐。現在與以前相比，簡直就是天壤之別！現在，東莞開始禁摩，市容大大改變了。汽車也比以前多了許多。經濟好了，就有更多新莞人了。過年時更是熱鬧！
大家應該認識美麗的松山湖吧！這可是東莞一顆璀璨的明珠。那裡山清水秀，鳥語花香，景色宜人，令人看了浩氣長舒，神清氣爽!東莞這幾年的新建築還不止一個，還有玉蘭大劇院、南城圖書館,科學館……一切的變化都如此的大啊！不知道大家會不會和我有同感。
有人說個一句話：「一年一小變，三年一大變。」用這句話比喻東莞是再恰當不過了。還記得幾年前，我們全家來這里住，一路坑坑窪窪，高低不平，路又窄又小，一大群人擁擁擠擠，擠得我喘不過氣來。夏日炎炎，曬得我汗流浹背，周圍沒有樹木遮陰，只有一把雜草爬滿路面。本以為東莞環境會更好，當時比想像中的要差十萬八千里。
一走進大街上，陣陣清風向我吹來，呼吸著新鮮的空氣，感到那麼的美好。夏日炎炎，再也不怕沒地方遮陰，到處都是大樹綠草，為我們遮風擋雨，又為城市增添一道綠色的風景。在那芬芳的空氣中，使我感受到了東莞這座城市的魅力。
東莞，就像我們美麗而慈祥的母親。她用美好哺育著我們，我們在她溫暖的懷抱里健康快樂的成長著。我愛我的「母親」，一個和諧、美麗、文明的綠色城市！
我們一定要好好的保護這位母親，不要讓她受到傷害！
F. 六年級上冊語文第5課綜合性學習
六年級上冊語文
五 負荊請罪
1.qīng pō ó jīng 寬恕 昏庸 侵犯 侮辱
2.針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方在觀點、言論、行動上尖銳對立。
寬容大度：形容心胸開闊，肚量大，能容人，能容事。
唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似劍。形容辯論時言辭鋒利，爭論激烈。
3.雙重否定句：這本書的內容沒有一個人不說好的。
反問句：這本書的內容誰說不好呢?或難道說這本書的內容不好嗎？
4.負荊請罪 —— 廉頗
完璧歸趙 —— 藺相如
卧薪嘗膽—— 勾踐
聞雞起舞 —— 祖逖
草船借箭 —— 諸葛亮
5.略
6.B
7.填空.司馬遷《史記》《 完璧歸趙》、 《 澠池相會》等故事。
8.行動上：避讓車子不上朝。
語言上：文有藺相如 武有廉頗
9.削弱趙國力量，秦國會趁機攻打趙國
10.語言 動作
刻畫了廉頗能夠知錯就改豪爽磊落的性格和藺相如深明大義寬容大度的性格。
11.提示：做人應該像廉頗那樣能夠知錯就改以及藺相如能夠正確處理糾紛。
12.四 汴和
13.齊 燕韓 趙 魏 秦 戰國七雄 秦
14.合氏璧 線索
15.略
16.c
17.習文練筆
作文範文
當我面對榮譽的時候
葉圓媛
我從小酷愛舞蹈，從6歲就開始學，直到現在，從無間斷，因此，我參加過許多的舞蹈比賽。
當我第一次站在國際的大舞台上時，我的心情如波瀾起伏的河水，十分激動。隨著優美動聽的音樂聲響，我揮動雙臂，舞動腰身，踏著舞曲翩翩起舞……樂曲停了，我用一雙又黑又大的眸子看著大家，向台下深深地鞠了一躬。由於我舞姿優美，技壓群雄，獲得了國際「金獎」。
可我並沒有為此而驕傲、而停止不前。我在今後的訓練中更加認真刻苦，把每一次訓練當成一次重要的比賽，同學就是對手，老師就是評委，教室就是舞台。每當我聽到音樂聲起，就會深情地舉起胳膊，慢慢地跳了起來。漸漸地，我被這美妙的音樂所陶醉，沉浸在舞蹈的樂趣中了。身邊彷彿沒有一個人，沒有一切事物，只有自我，在這里盡情地跳舞，又像一朵白雲，在蔚藍的天空中，讓可愛的風妹妹輕撫著自己的白紗裙。舞姿輕盈時如春燕展翅，歡快時似雨點跳躍，顯得瀟灑、優美、舒展。樂曲聲停了，可我沉浸在美的遐想中……
因為我對舞蹈的熱愛，對舞蹈的執著，對舞蹈的敏感……使我在許多比賽中榮獲大獎，在許多表演中收獲了一次又一次的掌聲。
舞蹈鍛煉了我的身體，陶冶了我的身心，還讓我感悟出了「驕傲是前進之路的絆腳石，謙虛是前進之路的助跑器」。
G. 六年級上冊語文綜合性學習活動總結
通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的專分類，這樣更有屬助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想像力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想像畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想像的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。
H. 六年級上冊語文第六單元詩歌綜合性學習的資料有哪些
一 詩人別稱
詩骨--陳子昂
其詩詞意激昂，風格高峻，大有「漢魏風骨」，被譽為「詩骨」。
詩傑--王勃
其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱「詩傑」
詩狂--賀知章
秉性放達，自號「四明狂客」。因其詩豪放曠放，人稱「詩狂」。
詩家天子七絕聖手--王昌齡
其七絕寫的「深情幽怨，音旨微茫」，因而舉為「詩家天子」。
詩仙--李白
詩想像豐富奇特，風格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽為「詩仙」。
詩聖--杜甫
其詩緊密結合時事，思想深厚。境界廣闊，人稱為「詩聖」。
詩囚--孟郊
作詩苦心孤詣，慘淡經營，無好問，曾稱之為「詩囚」。
詩奴--賈島
一生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為「詩奴」。
詩豪--劉禹錫
其詩沉穩凝重，格調自然格律粗切，白居易贈他「詩豪」的美譽。
詩佛--王維
這種稱謂除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外,也表達了後人對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定.
詩魔--白居易
白居易寫詩非常刻苦,正如他自己所說:「酒狂又引詩魔發,日午悲吟到日西。」過份的誦讀和書寫,竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱「詩魔」。
五言長城--劉長卿
擅長五言詩，他的五言詩作是全部詩作的十分之七八，人稱其為「五言長城」。
詩鬼--李賀
其詩善於熔鑄詞采，馳騁想像，運用神話傳說創造出璀璨多彩的鮮明形象，故稱其為「詩鬼」。
詩家天子—王昌齡
唐代詩人王昌齡七絕寫得「深情幽怨音旨微花」，而被舉為「詩家天子」。
杜紫薇--杜牧
曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽，人稱其為「杜紫薇」。
二古詩分類
古詩詞之傳統節令
春節：王安石《元日》：
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
清明：杜牧《清明》：
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
中秋：王建《十五夜望月》：
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
重陽：王維《九月九日憶山東兄弟》：
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
元宵：南宋.朱淑真（一說歐陽修）《生查子》：
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。
寒食（清明前兩天）：韓翃《寒食》：
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
七夕：杜牧《秋夕》：
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。
詩海泛「舟」
1.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——李白《早發白帝城》
2.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應物《滁州西澗》
3.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。——李白《贈汪倫》
4.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
5.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
6.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
7.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》
8.姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》
9.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
10.移舟泊煙渚，日暮客愁新。——孟浩然《宿建德江》
11.細草微風岸，危檣獨夜舟。——杜甫《旅夜書懷》
詩空飄「雪」
1.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《塞下曲》
2.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
3.千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。——高適《別董大》
4.遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》
5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》
6.柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
7.前村深雪裡，昨夜一枝開。——齊己《早梅》
8.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅》
9.夜深知雪重，時聞折竹聲。——白居易《夜雪》
10.山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
11.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》
12.夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。——《上邪》
4.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
5.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
6.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
7.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》
8.姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》
9.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
10.移舟泊煙渚，日暮客愁新。——孟浩然《宿建德江》
11.細草微風岸，危檣獨夜舟。——杜甫《旅夜書懷》
12.竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。——王維《山居秋暝》
13.野徑雲俱黑，江船火獨明。——杜甫《春夜喜雨》
14.人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》
詩壇品「酒」
1.明月幾時有,把酒問青天。——蘇軾《水調歌頭》
2.昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。——李清照《如夢令》
3.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》
4.酒入愁腸，化作相思淚。——范仲淹《蘇幕遮》
5.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。——王翰《涼州詞》
6.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——杜牧《清明》
7.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。——杜甫《聞官軍收河南河北》
8.莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。——陸游《游山西村》
9.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——杜牧《江南春》
10.花間一壺酒，獨酌無相親。——李白《月下獨酌》
I. 人教版小學語文六年級上綜合性學習資料
5.獄中聯歡
「獄中聯歡」節選自長篇小說《紅岩》第16章。《紅岩》反映的是全國解放前夕光明與黑暗的一場特殊搏鬥。小說所描寫的事情發生在1948年底到1949年之間。從全國范圍來說，中國人民的解放斗爭取得了輝煌的勝利，迎來了新中國的誕生。但是，從故事發生地點重慶來說，當時這座山城還被國民黨反動派所盤踞。他們設置秘密監獄，瘋狂逮捕、監禁、屠殺共產黨員和革命群眾。特別是在中美合作所，包括渣滓洞和白公館這些人間地獄里，黑暗勢力正以百倍的瘋狂殘酷地迫害著每一個革命者。這就是說，從全局來看，革命力量處於優勢；而從局部來看，革命力量還處於劣勢。這在小說里形成巨大的反差。每一個革命者都面臨著生與死的考驗，隨時都可能被敵人殺害。小說正是在這樣的特殊環境里，充分表現了共產黨人崇高的革命獻身精神和革命樂觀主義精神。
「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，革命者在敵人的監獄中舉行的聯歡。當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄「停戰」的把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量，反撲過來。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放鬆的姿態。我們的革命前輩就利用這個機會，舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國范圍內革命的勝利，對獄中的革命力量進行了一次檢閱。
課文按照獄中聯歡的過程，可以分為四個部分。第一部分寫唱歌。元旦早晨，天還沒有亮，大家就盡情地高唱革命歌曲，揭開了聯歡的序幕。第二部分寫交換禮品。這些紀念品盡管簡陋，但是含義深刻，表現出革命者的心靈手巧和情深志堅。從中也可以看出監獄中的條件是極其艱苦的。第三部分是寫貼對聯。對聯的字有老人蒼勁的筆法，也有「孩兒體」彎彎曲曲的筆跡。所有的對聯，對仗工整自然，並且洋溢著樂觀和詼諧的情趣。一幅幅生動詼諧的對聯，充分體現了革命者巧妙的斗爭藝術，使讀者們看到了特務們尷尬而無奈的處境。第四部分寫的是表演節目。獄中的革命者受到非人的折磨，他們戴著腳鐐扭秧歌這是絕無僅有的。沉重的鐵鐐，撞擊得叮當作響，成了節奏強烈的伴奏。他們把生死置之度外，他們對革命充滿必勝的信心。他們用歡樂的歌舞，為新中國的誕生慶賀，表示對黑暗勢力的無比輕蔑。總之，課文按照聯歡的過程展開記敘，重點描寫"貼春聯"、"表演節目"兩部分，突出體現革命者的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點突出，語言生動含蓄，耐人尋味 。
J. 人教六年級上學期語文輕叩詩歌的大門綜合性學習資料
綜合性學習「輕叩詩歌的大門」活動計劃
一、閱讀單元導語，激發學習興趣
1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？
2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4．學生自由讀P99頁和106頁的「活動建議」。
[要求：從活動建議中知道一些什麼？哪些建議要特別注意？]
5．明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀「活動建議」。
（2）匯報讀懂哪些要求。
（學生匯報，教師相機提示：圍繞「詩海拾貝」，「與詩同行」可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（准備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整）
7．學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計劃。）
三、討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3．小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【評：教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利於更好的 完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。】
詩海拾貝 閱讀材料
《詩經·採薇》 《春夜喜雨》
一、教學目標：
1．閱讀詩歌，大體把握詩意。
2．想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3．養成自主、合作的學習品質和習慣。
4．培養學生再造想像、創新思維的能力。
二、教學重難點：
想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想像和創新思維能力。
三、教學准備：
多媒體課件
四、教學設計：
一課時
四、教學過程：
一、激情導入
同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質疑
1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習「薇、矣、霏」三個生字。
2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3．學生質疑。
三、引導學生根據搜集的資料自學
1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善於思考。怎麼解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）
2．自學。
四、引導學生小組內合作學習
同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。
五、檢查學習效果、組織討論
1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰願意來和大家說一說？
2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3．教師相機提問重點詞「昔、矣、依依、思、霏霏」。
4．抽生談談詩的大體意思。
六、創設情境，加深感悟，引導讀背
1．播放多媒體課件。生想像當時的情景。
2．師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3．學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4．指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。
七、總結學習方法
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦
八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會「喜」字
九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業，拓展學習
搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
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《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》
教學目標：
1．引導學生憑借注釋，藉助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
2．了解古詩的特點。
3．引導學生大體把握詩歌大意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點：
學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感
教學難點：
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
教學准備：
課前搜集詩、詞、曲的有關資料。
教學設計：一課時
教學過程：
一、激情導入
同學們，上一節課我們欣賞了《詩經?採薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨遊吧。
二、初讀詩歌
1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。
2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，並讀出古詩的韻味來。
3．讓幾名學生朗讀，並讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。
三、讀中悟意
1．學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。
2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：
① 讓學生了解詩、詞、曲。
西江月：詞牌名（相當於一首歌的調，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名（它也是相當於一首歌的調，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行於唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行於宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；
《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行於元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用於口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
② 解釋個別詞語。
別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。
見：同「現」。 聽取：聽到。
七八個星天外：天外七八個星。 兩三點雨山前：山前兩三點雨。
茅店：鄉村小客舍。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現社林旁邊舊時住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
3．學生同桌或小組內說說詞的大意。
4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。
2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
3．在小組內交流自己品讀的收獲：
① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時彷彿看到了什麼？又聽到了什麼？眼前出了怎樣的一幅畫面。
② 通過閱讀，你從中會到了作者什麼樣的情感？
4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。這也正是作才忘懷於大自然所得到的歡樂。
《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的「白草」「紅葉」「黃花」三個詞語，讓我們感覺到秋天是那麼的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個「秋」字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地並列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一隻大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。
5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
1、課後背誦這兩首詩歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
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《天上的街市》《白樺》
教學目標：
1．有感情地朗讀這兩首詩。
2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
3．了解現代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點：
感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
教學難點：
比較現代詩和古詩的異同；了解現代詩的特點。
教學准備：
課前搜集現代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。
教學設計：一課時
教學過程：
一、激情朗誦，導入新課
1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2．讓生體會這首詩和上節課學的詩有什麼不同。
3．師小結導入
老師剛才朗讀的是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。
二、初讀兩首詩，了解大致內容
1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀准字音，讀通順。
2．小組賽讀，男女同學賽讀。
3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什麼新的發現？
三、品讀詩歌，感悟意境
1．生自由地讀詩歌，並邊讀邊想像：
你眼前彷彿出現了一幅什麼畫面？你彷彿看到了什麼？想到了什麼？體會到作者什麼情感？
2．小組內討論交流。
3．班上交流，師相機引導：
《天上的街市》中，詩人運用聯想和想像，把夜晚的天空想像成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈，然後聯想到天上的人們提燈在夜遊。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的嚮往、追求。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
四、體會現代詩和古詩的區別
1．自讀《詩經·採薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》
2．小組內交流交流你的發現。
3．班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同：
古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。
五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點
1．學生默讀閱讀材料。
2．讓學生說說讀了這六首詩的發現，師相機指導。
① 詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想像、聯想和幻想；
第四，語言具有音樂美。
② 這六首詩所寫的內容都與什麼有關？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背誦這兩首詩。
2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
【評：教師先引導學生學習六首詩歌，通過六首詩歌的學習，對詩歌從古至今的發展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎。】
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詩海拾貝 活動一 搜集詩歌
活動目的：
1.了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。
2.讓學生從詩歌里得到美的熏陶。
活動重難點：
通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。
活動過程：
第一課時
一、再次共同閱讀「詩海拾貝」中的6首詩歌。
1.分小組感情誦讀這6首詩。
2.這幾首詩都是圍繞著一個什麼主題？
吟詠大自然美好風光。
二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。
（1）什麼是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。
①古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。
②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。
（2）什麼是現代詩：
①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。
②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。
三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式
1.小組討論。
2.得出結果：採用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。
3.組內分工，形成書面。
第二課時
一、利用校園資源開展活動。
1.分組利用圖書館、網路教室等信息渠道搜集詩歌。
2.搜集到後，用本子記錄下來。
二、利用課余時間採用多種形式繼續搜集並記錄。
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活動二 整理詩歌、欣賞詩歌
教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標准進行分類，了解詩歌的豐富性。
2．激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。
3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
第一課時
教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類
教學過程：
一、復習回顧「詩海拾貝」中的6首詩歌。
1、自由朗讀這6首詩歌。
2、小組交流討論這6首詩歌的特點。
（明白這幾首詩的共同點——內容都是描寫自然景物的）
3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？
5、師生交流歸納：
（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關於秋天的詩、關於春天的詩……
可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
可以按形式分：格律詩、自由詩……
按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分：外國詩、中國詩
按創作方法分：詩歌、民歌或童謠
按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）
二、學習整理詩歌，將詩歌分類
1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理
2、學生按自己喜歡的方式進行分類。
詩歌分類表 整理人：
類別
詩歌的題目
作者
3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，並展示。
5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。
三、利用牆報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。
【評：組織學生在交流詩歌之後在補充搜集，這有利於學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現學生之間、小組之間的合作。】
第二課時
教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌
教學過程：
一、學習欣賞詩歌
1．學生自讀《給詩加「腰」》，思考：蘇小妹給詩加的「腰」好在哪裡？
2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？
3．你在課餘生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？
4．組內學習《詩中的「秋」》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？
（重點是學會明詩意和悟詩情）
5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？
6．師生交流。
二、推薦「我最喜愛的詩歌」（詩歌推薦活動）
1．出示「我最喜愛的詩歌」推薦表（每人一張）
詩歌
作者
推薦理由
推薦人：
2．學生填表，並在小組內交流，相互補充。
3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。
4．說說自己喜愛的理由。
5．欣賞詩歌（教師推薦）
6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等
【評：學生經過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。】
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與詩同行
活動一 舉辦詩歌朗誦會
活動目的：
1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2.培養學生團結合作的精神。
活動重難點: 詩歌朗誦會的形式、內容的確定。
活動過程：
一、在班裡分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。
2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選後，推薦代表參加班級的朗誦會。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。
6.確定時間、地點、形式等。
二、制定一張班級朗誦會安排表，如：
主題
「秋詩冬韻」詩歌朗誦會
時間
11．21
地點
學校多功能室
形式
四人小組參賽
主持人
王小一
教師布置
1小組
串詞准備
2小組
道具准備
3小組
評委安排
4小組
場地清潔
5小組
活動報道
6小組。照相，寫報道。
活動二 自己動手寫詩
活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。
2．嘗試寫詩。
一、復習導入
1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關於詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）
2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那麼的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．你欣賞哪首詩？為什麼？
（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想像成了人來寫，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想像，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）
2．師相機歸納板書：大膽想像
3．讀了這兩首詩，你受到了什麼啟發？
（預設：我知道寫詩並不是那麼神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）
4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想像，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。
1．巧用比喻：
雲
雲象一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
雲象一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個鬧鍾
每天早上叫我起床
2．妙用擬人：
風
風兒 微笑
在樹上盪鞦韆
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲
風
風最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然後在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
3．運用誇張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他有「氣功」
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動不動了
4．運用假設
如果我變成風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹乾
四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想像要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。
五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
六、小組推薦優秀詩作全班交流。
【評：詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之後進行詩歌朗誦比賽，學生可以藉此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。】
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活動三 合作編詩集 詩歌知識競賽
活動目的：
1.通過編詩集，培養學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。
2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。
第一課時
一、合作編本小詩集
1．咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
2．小組合作編輯
1)准備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）
2)可以請父母、老師或同學寫序。
3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。
3．成果展示
1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示台上，並派代表介紹。
2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。
3)選出優秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
第二課時
詩歌知識競賽
一、賽前准備
1．根據實際情況，將學生分成幾組。
2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。
3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽
1．必答題．每組5道題，每題10分。
2．搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。
3．風險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。
4．評出優勝組。
三、小結
通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續積累更多的詩歌。