1. 三年級下冊語文教學計劃及單元計劃
小學三年級 一，教材簡析： 本冊教材仍採用主題單元的形式，全冊共124、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習
2. 人教版小學三年級下冊語文第五單元復習目標
一、積累運用：（23分）1、下列加點詞語完全正確的一項是：（）（2分）A倜儻．（tǎng）秕．谷（bǐ）攛．掇（cuān）氣沖斗．牛（dǒu）B祈．禱（qǐ）赫．然（hè）元勛．（xūn）迥．乎不同（jiǒng）C亘古（gèn）厭惡．（wù）喧．鬧（xuān）熱情澎湃．（bài）D重荷．（hè）木屐．（jī）默契．（qiè）慷慨淋漓．（lí）2、指出下列詞語中的4個錯別並改正。（4分）群蟻排衙鞠躬盡粹疏疏朗朗鋒芒必露一返既往知恩圖報參次不齊人跡罕至3、下列下點的字解釋有誤的一項是（）（2分）⑪仰之彌．高（更加）讕語．．：沒有根據的話⑫氣沖鬥牛．．：（星宿名，泛指天空）義憤填膺．：肚子⑬躊躇．．：猶豫鮮．為人知：少⑭警報迭．起：（屢次）瀝．盡心血：（滴）4、下列說法有誤的一項是（）（2分）⑪《聞一多先生的說和做》：用了夾敘夾議的方法記述了聞一多先生的事跡，表現出他說做統一，表裡如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為民主的獻身精神。⑫《未選擇的路》一文中作者重點寫自己選擇了很少留下旅人足跡的路，以表現自己不隨波逐流，勇於向困難挑戰的獨立人格。⑬《社戲》以飽含深情的筆觸刻畫了農家少年朋友的形象，表達了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。⑭《音樂巨人貝多芬》敘述了貝多芬的生活狀況及精神狀態，展現了他內心世界，贊頌了他獨特的氣質和堅強的個性。5、根據課文內容填空：（8分）⑪有詩雲：「卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回」，《木蘭詩》中有相似的詩句是：，。⑫夜發清溪向三峽，。⑬現在卻常是憂郁。，一切都將會過去；而那過去了的，。⑭卒之為眾人，。6、下列一段話有三處語病，找出來並修改。（3分）現代社會需要具有綜合能力的人才，所以我們在日常學習中應重視培養自己解決問題、發現問題和分析問題的能力。②我們不僅要學習科學文化知識，還要培養交往能力，以免將來走入社會不被淘汰。③我們的老師為了培養我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。①句的修改：②句的修改：③句的修改：7、名著閱讀（2分）《水滸》中敘述了好漢「大鬧野豬林」，「逼上樑山」的故事。（填人名）二、閱讀理解：（47分）（一）從百草園到三味書屋（13分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。單是周圍短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會有啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。8、本段寫景的重點是什麼？（用原文中一句話來回答）（2分）9、這段景物描寫扣住了景物各自的特點。描寫菜畦、桑葚，突出了它們的，描寫皂莢樹，石井欄，突出了它們的；描寫蟋蟀、油蛉，突出了它們的；描寫覆盆子則突出了它的味道。（3分）10、描寫泥牆根一帶的趣味敘述了四件事，請概括這四件事，（每件事不超過6個字）（4分）11、哪一句運用了聯想手法？（2分）12、這段文字所表達的中心是：（2分）A百草園的動物五彩繽紛B百草園的生活豐富多彩C百草園的自然景物豐富多彩D百草園的各個角落美麗如畫（二）善良的種子（17分）朱成玉①父親常駐說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。②父親不捨得花錢，是村裡有名的「摳王」，可是對那些需要幫助的人，他從來不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里回家。不知情的鄉鄰以為父親又是為了節約路費，「摳王」的名號在村裡愈發叫得響亮了。③父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節，父親和幾個鄉鄰去城裡買種子。買完種子後，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，還午飯都沒捨得吃，就和幾個鄉鄰急匆匆地坐上了回鄉下的客車。大概是買票的時候，他兜里的那張100元的票子被人瞄上了，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不小的數目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之後，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個人都像是偷錢的人。④父親正在心裡痛罵自己粗心大意的時候，聽到車上有個女人聲嘶力竭地尖叫：「我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家裡一年的種子啊„„」⑤那個丟了種子的女人在那裡不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這這小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家裡死了男人，里里外外都靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車里的人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德人，他斷了窮人家的活路。⑥「不管咋的，先上車再說吧。」父親勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。⑦父親向同來的鄉鄰要了個空袋子，放到那個女人手裡。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：「你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的。」與父親同來的鄉鄰，看到父親所作所為，也都紛紛打開袋子，往那人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，彷彿吃飽飯的人，振作了精神。那女人也不知說什麼好，一個勁地要給父親和鄉鄰磕頭。父親說：「誰還沒有個難處，都幫一把就挺過去了。」⑧滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經歷的創痛。父親也自始自終
3. 找三年級語文下學期教學計劃
一、教材簡析：
本冊課本主要由「培養良好的學習習慣」、「課文」、「習作」和「練習」組成。
1、關於習慣
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了「自主預習復習」、「認真完成作業」這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求並身體力行。
2、關於課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文後的作業題略有變化：一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了「小練筆」，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。
3、關於習作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像後寫一篇作文，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關於練習
全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
二、教學建議
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利於學生當前的學習，而且有助於他們今後全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關於自主預習復習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學慣用品、積極發言、專心傾聽、勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。
2、要繼續重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應佔有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環境中讓學生自主識字。要培養學生藉助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的能力，並引導學生將所學生詞變為積極詞彙，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立「提筆即是練字時」的意識，控製作業量，不加重學生筆頭作業負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
在課堂教學中，要正確處理「讀」與「講」的關系。「書不讀熟不開講」，而且教師的講解一定要精當，通過老師的「講」，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理「讀書」與「教輔手段」的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的「新穎、先進」。總之，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理「讀」與「寫」的關系，為學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視「讀」與「寫」的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的「長線結合」外，還要抓好讀與寫的「短線結合」，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過「小練筆」，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從「讀」中學「寫」，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，「多讀書，讀好書，讀整本的書」，並上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢於表達，樂於表達。同時，一定要准確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯系，可與學生的生活實際聯系，可與重大時事聯系，體現「在生活中學語文」的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發展。
蘇教版小學語文（國標本）三年級下冊教學進度表
周次
日期
教學內容及課時安排
備注
1
2.21-2.25
習慣（3） 長城和運河（2） 美麗的南沙群島（2）
2
2.28-3.4
廬山的雲霧（2） 習作1（2） 練習1（3）
3
3.7-3.11
微笑著承受一切（2） 雪兒（2）
花瓣飄香（2）習作（1）
4
3.14-3.18
習作2（1） 練習2（3） 階段檢測（2）菩薩兵（1）
5
3.21-3.25
菩薩兵（2） 李廣射虎（2）
少年王勃（2） 大作家的小老師（1）
6
3.28-4.1
大作家的小老師（1） 習作3（2） 練習3（3）趕海（1）
7
4.4-4.8
趕海（1） 荷花（2） 古詩兩首（2） 習作4（2）
8
4.11-4.15
練習4（3） 階段檢測（2） 期中檢測（2）
9
4.18-4.22
七顆鑽石（3） 我應該感到自豪才對（3） 水上飛機（1）
10
4.25-4.30
水上飛機（1） 跟蹤台風的衛星（3） 習作5（2）
練習5（2）
這一周為8節
11
5.2-5.6
勞動節放假
12
5.8-5.13
練習5（1） 「你必須把這條魚放掉！」（3）
狼和鹿（3） 放飛蜻蜓（1）
這一周為8節
13
5.16-5.20
放飛蜻蜓（1）習作6（2） 練習6（3） 階段檢測（1）
14
5.23-5.27
階段檢測（1） 恐龍（2） 槐鄉五月（3）
海底世界（1）
15
5.30-6.3
海底世界（2） 習作7（2） 練習7（3）
16
6.6-6.10
寓言兩則（2） 爭論的故事（2） 剪枝的學問（2）
習作8（1）
17
6.13-6.17
習作8（1） 練習8（3） 階段檢測（2）
期終復習（1）
18
6.20-6.24
期終復習（7）
19
6.27-
期終復習
1、習作訓練原則上每周一次，進度安排中無習作訓練的周次，由教師結合閱讀教學內容自行安排小作訓練。
2、各學校應從地方課時或校本課程中每周辟1課時作為《親近母語》課外閱讀指導課，指導學生開展《親近母語》課外閱讀。