四年級語文童謠

Ⅰ 適合4年級的童謠

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Ⅱ 童謠四年級的

在我們的校園里，有一個美麗的花壇。她像一個仙子，花兒點綴著她的翅膀，婀娜起舞。
花壇里大約有十幾顆柏樹，排列著整整齊齊，想一個個哨兵似的，每一天守衛著我們的校園。柏樹一身上下綠油油的，還戴著一頂小巧玲瓏的帽子。
每當萬紫千紅的春天來臨時，杜鵑花，梔子花，迎春花吐出嫩芽，這兒一叢，那兒一簇，美麗得大家停住腳欣賞。他們也爭先恐後地讓人們來欣賞自己艷麗風姿。梔子花的葉子很光滑，看起來也很舒服，葉尖是三角形的像針似的。
當夏日來臨時，花壇又換了一種景象，柏樹的葉子顏色變深了，一串紅開了，連小蜜蜂都引來了，也許是他的葉子，還是心形的。
當蕭瑟的秋天來臨時，幾乎是枯枝敗葉的景象，仙子也好像將要離開了。但是驚奇地發現就在落葉之間，還有幾株菊花隨風擺動，不時散發一陣沁人心脾的幽香。
在花壇里，你也許會發現了另外的小小的生命，一些雜七雜八的小草，它們體現了生命的價值，這些小生命一定也想讓人們來欣賞自己的美和亮點吧！可惜他們還太弱小，所以，只能生存在那些群芳爭艷的花兒下面了。
這就是我校園的一角。每當我跑完步，都會來看看這個美麗的地方，感受著她的芳香，陶醉其中。有一種「採菊東籬下，悠然見南山。」的感覺罷了。我愛它，母校。

Ⅲ 童謠怎麼寫四年級

童謠教學設計
了解童謠的含義:
童謠又稱兒歌, 是一種以兒童為主要對象的歌謠, 曲色多半較為簡單, 歌詞 亦以淺白和富教育意義, 使兒童容易明白。 這類的歌謠多半反應了兒童的思想和 內心世界 , 也有相當數量為動畫卡通的主題曲。 童謠,顧名思義就是在兒童中間 廣泛傳唱的、 深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。 特點是語言口語化、 押 韻,讀起來朗朗上口,節奏感強,適於兒童游戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起 就受到孩子們的廣泛關注,流傳很快很廣。
明確童謠的寫法。
小學生童謠怎麼寫?估計很多同學對於寫童謠的技巧一定都很陌生吧, 其實 童謠的製作就跟大家讀童謠那麼簡單,今天就給大家揭開童謠製作的神秘面紗, 讓大家都具備製作優秀童謠的能力!大家一起來學習下吧!
一、關注生活,做生活的有心人
我們的生活范圍很廣, 因此, 可以寫成童謠的也大有題材可挖。 如走在上學 路上,可以寫寫心情:早上天氣好,小鳥枝頭叫。背著小書包,走進大學校。學 校環境美,心裡樂陶陶。走在馬路上,看到車水馬龍的車輛,你還可以寫:大馬 路,寬又平,紅燈站,綠燈行。不擁不搶守法規,道路暢通任我行。總之,操場 可以寫,教室可以寫,活動游戲可以寫,環保可以寫,甚至吃飯洗衣都能寫。只 要留心生活,思考生活,一切皆可入童謠。
二、可仿寫
一開始時, 我們寫童謠肯定有困難, 這時, 你可以學著別人寫童謠的格式改 編仿寫。如一年級有篇課文叫「比尾巴」 ,講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動 物尾巴的特點,因此,你就可以改換題目為「比耳朵」 ,內容為:誰的耳朵長? 誰的耳朵短?誰的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵長, 小狗的耳朵短, 大象的尾巴像蒲 扇。這樣一改,仍然能取得跟原文一樣的效果。
三、求得父母老師的幫助
由於同學們所學知識有限,在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時, 你不妨向父母老師求援, 讓他們幫你一同創作。 因為他們的生活閱歷比你深, 語 言詞彙比你豐富, 看問題比你有力度, 並且他們也能通過和你創作童謠, 激活思
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維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。
四、別畏難,反復改
好作品既是寫出來的,更是改出來的,童謠也不例外。但童謠有「押韻」的 要求(中間可改韻) ,所以,我們創作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品,需 要你投入地去修改完善。 你可以根據第一句的韻腳, 把所有帶這個韻腳的漢字排 列出來進行篩選揀用,如「操場上真熱鬧」一句中,韻腳是「 a

Ⅳ 四年級童謠有哪些（150字）

妹妹背這洋娃娃

Ⅳ 四年級童謠怎麼寫 （自創）

1、《自創童謠抄》：

一二三，爬襲上山，

四五六，翻跟頭，

七八九，拍皮球，

張開兩只手，十個手指頭。

2、《自創童謠》：

什麼好？公雞好，公雞喔喔起得早。

什麼好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。

什麼好？小羊好，小羊細細吃青草。

什麼好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。

3、《自創童謠》：

野牽牛，爬高樓；

高樓高，爬樹梢；

樹梢長，爬東牆；

東牆滑，爬籬笆；

籬笆細，不敢爬；

躺在地上吹喇叭；

嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！

4、《自創童謠》：

駱駝馱著貨，貨用駱駝馱。

伯伯牽駱駝，一個跟一個。

穿過大沙漠，不怕渴和熱。

伯伯誇駱駝，幹活真不錯。

5、《自創童謠》：

小槐樹，結櫻桃，

楊柳樹上結辣椒，

吹著鼓，打著號，

抬著大車拉著轎，

蚊子踢死驢，螞蟻踩塌橋，

木頭沉了底，石頭水上漂。

Ⅵ 四年級童謠怎麼寫

寫童謠，其實就是寫簡短的口語化的兒童詩。 首先要口語化，還要簡短，還要想像力豐富，還要朗朗上口，富有音樂性，還要讓兒童念出來很有韻味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。 這需要很深厚的文學功底和生活底蘊，還需要一顆童心，需要豐富的想像力。

列舉如下：

001、摩挲摩挲肚兒，開小鋪兒，又賣油來又賣醋。

002、黃毛兒丫頭去趕集，買個蘿卜當鴨兒梨，咬一口喉兒辣的，誰讓你專門兒挑大的！

003、數一數二數老張，老張的媳婦會打槍，槍對槍，桿兒對桿兒，不多不少十六點兒。

004、小小子兒，坐門墩兒，哭著喊著要媳婦兒。要媳婦兒干嗎呀？點燈說話兒，熄燈做伴兒，明兒早晨起來梳小辮兒。

005、一年級的小豆包兒，一打一蹦高兒。二年級的小地主，一打一跳舞。三年級的耍大刀，四年級的上子彈。五年級的一開槍，六年級的就滾蛋。

Ⅶ 四年級的童謠怎麼寫

你拍一,我拍一,校園風景真美麗
你拍二,我拍二,(校樹名稱)樹上又開花
你拍三,我拍三,體育內競賽比得歡
你拍四容,我拍四,安全防護別忽視
你拍五,我拍五,遇到困難相互助
你拍六,我拍六,門門功課都優秀
你拍七,我拍七,爭做禮儀小天使
你拍八,我拍八,文明禮儀人人誇
你拍九,我拍九,同學之間和相處
你拍十,我拍十,長大我也當老師

Ⅷ 童謠四年級

資源來自網路雜志，僅供參考。

Ⅸ 小學4年級童謠

錦江三聖風景好，
荷塘月色荷葉擺，
搖船快把蓮藕找，
荷花對著太陽笑，
荷塘月色真美好，真美好！