蘇教版五年級上冊語文第三課

『壹』 蘇教版五年級上冊英語第三課怎麼讀

秋天來了,秋天帶著一身金黃,帶著醉人的笑臉,邁著輕盈的腳步來到我們的校園.
學校的大花壇在這個季節里更美麗.花壇中間的菊花竟相開放,它們吐蕊展瓣,爭艷斗麗,紅的像火焰一樣鮮艷,黃的象金子一樣耀眼,粉的像晚霞一樣迷人,那一株株四季常青的小松樹仍然那樣蒼翠,映襯著這色彩艷麗的花壇.花壇周圍的草開始黃了,陽光照射在上面,好象給他們都鍍上了一層金.
再看看操場四周的柳樹,那飄舞的長發也失去了往目的濃密.一片片黃葉成群結隊地往下落,那樣子時而盪鞦韆,飄飄悠悠；時而,像降落傘,搖搖欲墜；時而又像快活的燕子,悠悠下翔.同學們剛剛清掃過地面,轉眼間,又鋪上了一層厚厚的、金黃的地毯.走在上面軟綿綿的,真舒服!遠處幾個小同學,正在地上揀樹葉,准備夾進日記本里做標本,看飛舞著,讓我不禁想吟起龔自珍的詩句：「落葉不是無情物,化作春泥更護花.」
抬起頭來仰望萬里無雲的天空,它是那般的高遠、深遂、一群大雁一會兒排成「一」字形,一會兒排成了「人」字形的隊伍歡快的向南飛,好象告訴我們：」來年我們再見!」
秋天,金色的秋天,也把我們攬進了好寬廣、好寬廣的胸膛.同學們穿著衣在操場上奔跑著,歡笑著,秋風把琅琅讀書聲送到操場,彷彿在輕聲地告訴我們,收獲吧,收獲你們學習成果,向培育你們的老師匯報,向哺育你們的父母匯報.
我愛秋天,更愛秋天的校園!

『貳』 蘇教版語文五年級上冊課文

如果忘記帶課本，你可以101教育PPT章節選擇，根據如下圖，找到對應的課程信息

『叄』 蘇教版五年級下冊語文練習與測試第3課基礎練習和發展練習。（有題目）

1、從這兩句話中可以發現孩子和繁花有相同之處：（具有勃勃生機）。難回怪冰心有詩句說：「答（遊人不解春何在，只揀兒童多處行）。」
2、課文的題目是冰心巧改的一句詩，從中我體會到（冰心奶奶認為兒童多處春光美，兒童就是花兒，兒童就是春天，兒童就是一切）。
3、你從課文後面的「作家卡片」知道了什麼？你還想了解哪方面關於冰心奶奶的內容？
（我知道了冰心，原名謝婉瑩，開始寫作，就和小朋友結下了不解之緣。和孩子說話不必思索，不要矜持，她的作品有《寄小讀者》……）。4、嫩綠的芽兒和青年說：「發展你自己！」
淡白的花兒和青年說：「貢獻你自己！」
深紅的果兒和青年說：「犧牲你自己！」
題目：讀讀想想：詩中「發展」「貢獻」「犧牲」三個詞在詩中能互相對換嗎？為什麼？（答：三個詞在詩中不能互換。因為嫩芽會生長，才說發展，花兒的開放是為了結果，所以說貢獻，果兒終究要被人吃掉，只能是犧牲了。互換了就不能形成相互對應的關系）。

『肆』 蘇教版五年級上冊語文書第13課全文 急求

在大海中永生
1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低的緩緩地繞飛一周，然後穿過雲層，飛向祖國遼闊的大海。機艙里安放著全黨、全軍、和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。一位以自己的一生帶領中華民族書寫嶄新歷史的偉人，今天，將完成他人生的最後一個篇章。
飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，。大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去••••••
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬裏海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島台灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋••••••鄧小平爺爺的影響，超越時代，超越國界，它不僅屬於中國，也屬於全世界。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。
時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們彷彿聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：「我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。」
與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生！

『伍』 五年級上冊蘇教版語文練習冊第3課答案！第三題弟1小題我不會啊！！！

答案是：鳥的天堂

『陸』 蘇教版五年級上冊語文補充習題13課答案

13、在大海中永生
一、 嶄新、嗚咽、奔騰不息、水天一色
二、愛護公物，愛惜版(珍惜)時間、愛戴領袖
大海無邊權無垠，浪花奔騰不息，聲音震撼人心
1、人民領袖關心愛護人民，人民愛戴人民的領袖。
2、奔騰不息的浪花湧向岸邊。
三、
1、嗚咽、卷著浪花、痛悼、作者對鄧小平同志的敬佩和懷念。
2、永不停息、震撼人心、中國人民的兒子，愛著我的祖國和人民。
3、祖國同在、人民同在、衷心愛戴、在大海中永生。
4、攪和、攪拌、億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。
四、1、節儉、原委、明白
2、這時，鄧小平站了起來說：「是我拿的。」父親氣得揮起竹片打了下去，一下、兩下、三下……
3、倒數第二自然段
4、最後一個自然段
5、鄧小平爺爺從小就像他的名字那樣，是一個心裡善良、樂於助人的人，他的父母也非常地善良。

『柒』 蘇教版，五年級第三課【早】原文

早
深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪問三味書屋。在新台門走幾分鍾，過一道石橋，踏進坐南朝北的黑油竹門就到了。
三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細想又都不想，因為小寒前後，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什麼香呢？據說「三味」是把書比作五穀、蔬菜、點心的，也許這就是書香？三味書屋是十幾年前的書塾，當年「子曰」「詩雲」，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。
書屋朝西，門兩邊開窗。南牆上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題「停雲小憩」。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下扶著一隻梅花鹿，那是當年學生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學生的書桌分列在四面，東北腳上是魯迅用過的一張。當年魯迅就在那裡讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西遊記》一類的小說上描綉像。現在所有書桌旁邊的椅子當然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會喊了吧：「人都到哪裡去了！」默默中我彷彿聽到了那嚴厲的喊聲，同時記起魯迅在文章里還寫過：書屋後面有一個園子，院子里有許多臘梅。
我忽然明白了清晰那個的來源：是臘梅花。
邁進後院，臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四般花信風，一候是梅花，開得最早。
早哇！魯迅的書桌上就刻著一個「早」字。
這個字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天天奔走於當鋪和葯鋪之間。有一天早晨，魯迅上學遲到了。素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：「以後要早到！」魯迅聽了沒有說什麼，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：「早」。從那以後，魯迅上學就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮鬥了一生。
是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，做「東風第一枝」。
（我可是花了好長的時間才打完的啊，100積分給我啊）

『捌』 蘇教版美術書五年級上冊第三課是什麼

學生知識能力學習習慣分析： 四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想像力和創造精神。 教學目的任務： 1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。 2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。 3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。 教學重點難點： 教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。 教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想像能力的培養。 個人教研專題： 小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。 完成任務的措施： 1、 認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。 2、 好課前的各項准備活動。 3、 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。 課時安排： 第一周：賀卡第二周：誘人的瓜果 瓜果的想像第三周：冷色與暖色冷暖色彩、調的畫第四周：紙版畫 第五周：紙版畫第六周：藏書票第七周：奇怪的夢第八周：迷人的游樂場 第九周：下雨咯第十周：近大遠小 第十一周：廚房第十二周：我幹家務活 第十三周：吹氣投籃第十四周：字的聯想第十五周：版面設計第十六周：標志 第十七周：包的 世界 第十八周：能乾的腳 美麗的腳 第十九周：我也能做鞋 鞋的聯想 第二十周：復習考試