A. 六年級上冊語文第五課《詹天佑》中的生字組三個詞
施shī
組詞：實行，施工，施政，設施，施展，施教。
撓náo
組詞：撓壞，撓版頭，阻權撓，撓亂。
庸yōng
組詞：平庸，凡庸，不庸，庸俗，庸碌，昏庸。
艱jiān
組詞：艱難，艱苦，艱險。
毅yì
組詞：沉毅，剛毅，毅力，毅然，毅勇。
鏟chǎn
組詞：鏟除，鐵鏟，鏟子，鏟車。
劣liè
組詞：惡劣，劣勢，低劣，優劣。
惹rě
組詞：惹禍，惹起，惹怒，惹發。
譏jī
組詞：譏笑，譏諷，譏談，譏望。
漿jiāng
組詞：豆漿，泥漿，漿果，上漿。
岔chà
組詞：分岔，岔開，岔口，岔氣。
B. 小學六年級上冊語文人教版第十三課只有一個地球5組多音字急！急！急！！！！！！！！！
薄bao薄片 扁bian扁擔
bo薄霧 pian一葉扁舟
bo薄荷
C. 小學六年級上冊語文人教版第十三課只有一個地球5組多音字是什麼
薄[ bá ]：厚度小的；冷淡，不熱情；味道淡；土地不肥沃。
[ bó ]：義同（一），用於合成詞或成語；輕微；不莊重，不厚道；輕視；不充實，不堅強；迫近；。古同「箔」，簾子；姓。
[ bò ]：薄荷，多年生草本植物。莖和葉有清涼香味，可入葯。
扁[ biǎn ]：物體平而薄；古同「匾」，匾額。
[ piān ]：小。
供[ gòng ]：奉獻；祭祀用的東西；被審問時在法庭上述說事實。
[ gōng ]：准備著東西給需要的人應用。
地[ dì ]：人類生長活動的所在；
[ de ]：結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語。
更[ gēng ]：改變，改換；經歷；舊時夜間計時單位。
[ gèng ]：愈加，再。
D. 六年級上冊語文第五單元作文：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不專小心把它摔在了地屬上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船把它摔在地上，還踩了幾腳表示不滿，然後頭也不回的走了。
從那以後，我再也沒有搭理陳明了。陳明似乎知道了我很生氣，也沒有來打擾我。日子就這樣一天天過去了。
放暑假的一天，我在家裡收到了一個包裹。我很好奇那是什麼，充滿疑惑的打開了，心想：平時都沒人給我寄包裹，今天怎麼會有呢？這是什麼東西？打開包裹，映入眼簾的是一艘小木船。這艘小木船的製作十分精緻，可以看出製作者十分用心。我左瞧瞧右看看，發現了小木船綁著一張賀卡，上面寫著：「祝你生日快樂！明天就是你的生日了。當時我弄壞了你的小木船真不好意思，我現在不能親自將它交回給你，因為由於我父母工作的關系，我們搬去了別的城市裡。我們以後再也不是同學了，但我們可以做回好朋友嗎？署名：陳明」我哭了，我很感動，我沒想到我這樣對待陳明他還會記得我的生日，還會像以前那樣送禮物給我。
我沖出了家門，拿著一封回陳明的信，奔向了郵局······
E. 六年級人教版下冊語文書的第五組詞語盤點
分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、洗澡、機械、玫瑰、領域、里程碑、逆時針、卓有成效、司空見慣、無獨有偶、見微知著
F. 南開區 第一學期六年級 語文 教學質量監測 第五組 答案
小盆友、要自己學的哦、不會的要問老師，不要找答案，對自己的成績不會有幫助的對不對
G. 小學六年級上冊語文人教版第十三課只有一個地球5組多音字
薄[ báo ]：厚度小的；冷淡，不熱情；味道淡；土地不肥沃。
[ bó ]：義同（一），用於合成詞或成語；輕微；不莊重，不厚道；輕視；不充實，不堅強；迫近；。古同「箔」，簾子；姓。
[ bò ]：薄荷，多年生草本植物。莖和葉有清涼香味，可入葯。
扁[ biǎn ]：物體平而薄；古同「匾」，匾額。
[ piān ]：小。
供[ gòng ]：奉獻；祭祀用的東西；被審問時在法庭上述說事實。
[ gōng ]：准備著東西給需要的人應用。
地[ dì ]：人類生長活動的所在；
[ de ]：結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語。
更[ gēng ]：改變，改換；經歷；舊時夜間計時單位。
[ gèng ]：愈加，再。
H. 小學六年級語文上學期第五組考試，魯迅，可能會考什麼作文
應該抄是讀後感 如 少年閏土
從魯迅的襲《故鄉》中，我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。
童年的魯迅，彷彿是一個生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行；而閏土則是生活在地獄的天使，生活艱辛但充滿快樂。閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂。魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念著「之乎者也」。閏土還可以去做無窮無盡的新鮮事，看無邊無際的海洋；而魯迅只能看到那「四角的天空」。
沒有了自由，多少財富都是破銅爛鐵。自由才是真正的金子！
可那畢竟是幾十年前的封建社會，離現在已經有那麼漫長而浩瀚的一段歷史。可是，到了現在的社會，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個標准童年：束縛。
我覺得束縛再加上比較再加上無窮無盡的學習，與監獄相比也已經只有毫釐之差了。作為社會未來的新動力，我們的生存狀態難道沒有理由受到關注嗎？大人們總是以為吃飽穿暖學習好，就是一個孩子的全部，可這些卻恰恰是我們這些孩子最忽略的。
我們需要自由，我們要親身經歷，我們也要知道許多新鮮事，我們要一個快樂的童年，我們要逃離束縛！
I. 小學6年級上冊語文第5課4自然段中兩樣組近義詞
是人教版的
《詹天佑》：
第四自然段：
測繪------勘測
周密------精密