五年級上冊語文19課感受

❶ 五年級上冊的語文書第19課本文主要寫了什麼

要多少長？我湊合著寫吧！
這篇課文寫的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價以及兩種評價對他產生的巨大影響和作者從中感悟到的愛。

❷ 語文五年級上冊第十九課的主要內容是什麼

《桂花雨》這篇課文通過寫桂花的事，表達了作者對童年生活的懷念，表達了作者和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。

作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最後寫了離開家鄉後賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。

文章語言清新、舒緩，在娓娓道來中透露出作者豐富而真摯的情感，給人以美好的享受和情趣熏陶。

(2)五年級上冊語文19課感受擴展閱讀

當代台灣女作家琦君的《桂花雨》主要回憶了故鄉童年時代的「搖花樂」和「桂花雨」，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。

原文（節選）：

中秋節前後，就是故鄉的桂花季節。

一提到桂花，那股子香味就彷彿聞到了。桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，台灣也有，我曾在走過人家圍牆外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色。

我家的大宅院中，前後兩大片曠場，沿著圍牆，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨、兩株綉球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。 小時候，我對無論什麼花，都不懂得欣賞。

盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅樹那麼有姿態，笨拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真是迷人。

迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。「吃花」在詩人看來是多麼俗氣？但我寧可俗，就是愛桂花。

❸ 5年級上冊語文書19課小練筆200字

在《「精彩極來了」和「自糟糕透了」》這篇課文里，作者認為愛有兩種表達方式——那就是母愛和父愛。我也認為，愛有兩種表達方式。
我跟作者不一樣。作者有個慈祥的母親，而我有個對我非常嚴厲的母親；作者有個嚴格的父親，而我卻有個時常鼓勵我的父親。
我考試考得好的時候，媽媽會對我說：「這次考得不錯，下次繼續。」而爸爸會高興的對我說：「這次考得不錯，你想要什麼，跟老爸我說吧！」
我考得不理想時，媽媽會對我說：「你看看這幾個地方，明明挺簡單的題卻出錯了……」爸爸會說：「考得不好沒事的，你只要努力爭取了就可以了。」
嚴格的母親和鼓勵我的父親，使我擁有了鼓勵和告誡。

❹ 五年級上冊語文19課中的:我越來越體會到我當初是多麼幸運.這里的當初指什麼幸運指什麼

當初是兒時吧抄；幸運：一是「我」有個常常鼓勵我的慈祥的母親,她常常肯定「我」,給「我」力量,母親的愛是「我」創作的靈感和源泉；二是「我」還有一個嚴厲的父親,他的警告和教育,使我不走向歧途,「我」寫了很多作品,出版、發行了一部部作品的力量來自於父母兩方面,所以我是多麼的幸運.

❺ 五年級上冊語文19課小練筆!

作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：「精彩極了」而父親則說：「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：「精彩極了」父親說：「糟糕透了」。後來，作者終於明白了，不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進；另一種愛就像作者的嚴父，他總是會以警告的方式，告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛，使自己不斷前進。

我也有同樣感受，三年級時，我們期末考試考作文，由於三年級剛剛學寫作文，寫得很不好，不是忘掉標點就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了。回家後，母親看了我的作文鼓勵我說：「這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標點，一定是一篇佳作。」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說：「不怎麼樣，怎麼一個標點也沒有？而且又很多錯字，字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了，垂頭喪氣的走進了我的卧室……

現在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進的勇氣，氧氣希望的風帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足。「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。

參考資料： http://..com/question/15023398.html

❻ 小學語文五年級上冊19課(生命的感動)的課文

生命的感動
生日那天，媽媽鄭重其事地拿出幾件東西給我看。那是什麼？是我小時候用過的東西，哎呀，太難為情了，快收起來吧。
一雙小小的，用絨線一針針鉤出來的小鞋子，一件粉紅色的圍兜，一個大眼睛娃娃，還有一本從我出生時一直到上幼兒園時的影集。
媽媽說：「這些東西我一直保存著，就是想等你長大了給你看。現在你15歲，不小了，這些記錄你成長的物品也許能讓你感受成長的快樂和對生命的熱愛。」
爸爸則在一邊笑，他似乎沉浸在回憶我小時候天真可愛的樂趣中。他閉著眼睛回憶到：「 那天，我把你媽媽送進產房，就在外面焦急地等待。第一眼見到你，我那個開心啊，沒法說。你靜靜地躺在小床上，像草葉上的露珠一樣輕柔，小臉紅撲撲的，像玫瑰花瓣一樣美麗。你是愛與美的珍品，讓我們無比欣喜，有女兒真好！」「寒冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了才給你用的。」爸爸又說。
我聽了心裡也暖暖的，爸爸的愛更讓我怦然心動。我仔細打量那雙小小的鞋，簡直無法相信我的腳曾是那麼小。打開影集，哇，剛出生的我也這么一丁點兒，什麼也不懂，只知道把自己的手往嘴裡塞。一會兒哭，一會兒笑。那是我嗎？不可思議。
爸爸、媽媽真有本事，要把這么一點兒大的小東西養育成現在的我，多不容易。
我幼時嬌小孱弱，聽外婆說經常要送醫院吃葯打針，還常常發生點意外。
有一次保姆不慎將熱水瓶放在我玩耍的一張小桌旁，被我一腳碰翻，滾燙的開水把我的雙腳燙得像兩只紅蘿卜。幸虧媽媽及時趕到把我送進醫院，要不我早成了殘疾人，現在我的腳上還留著淡淡的疤痕。
還有一次，我從木馬上摔下來造成腦震盪，媽媽每天以淚洗面，在醫院陪伴我度過漫長的治療時間。 在我成長的歲月里，媽媽將世界上一切美好的東西都凝聚在我的身上，她為我唱歌、為我朗讀詩歌和童話，音樂和詩歌融入了我幼小的心靈。
望著面前孩童時用過的物品，我的眼睛有些濕潤。十多年生命的每一個日子，我始終被愛包圍，無論我用什麼形式來回報我的爸爸媽媽，也只不過是滴水之於長河，那份感動將會伴隨我的一生。我將尊重因愛而孕育的所有生命!

❼ 五年級上冊語文19課小練筆要300字以上

愛，是人類最珍抄貴的情感，特別是父母的愛，對孩子來說更是一筆豐富的精神財產，有了他們會讓我把握住生活的小船，走向勝利的彼岸，請不要認為我突發奇想，這是我讀了《「精彩極了」和「糟糕透了」》的深刻認識，此時我不由得想起了自己以前的經歷
一次考試，我考了滿分，得意洋洋的，我拿回家讓媽媽看，媽媽表揚我說：「真棒，繼續努力吧！」我聽到媽媽的贊揚後更加開心更加欣喜。爸爸回來了，媽媽把我的分數告訴了爸爸，爸爸嚴肅地說：「這次考得不錯，但『虛心使人進步，驕傲使人落後』你可不能這次得了100分而驕傲自滿。」對呀，聽了爸爸的話，我不驕傲自滿了。
母愛和父愛對於我們的成長都是缺一不可的。小船上載著爸爸、媽媽，我駛向勝利的彼岸。

❽ 五年級上冊語文的19課課文是什麼中心思想 寫的

下面以人教版19課《「精彩極了」與「糟糕透了」》為例：
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

課文按時間先後順序，先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是「精彩極了」，爸爸的評價是「糟糕透了」。「我」對「精彩極了」的評價的反映是「得意揚揚」，而對「糟糕透了」的評價的反映是「痛哭起來」。顯然，這時候的作者並不理解父母的心。再講作者幾年後認識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵的他一直在寫作，並且得到了父親有限的肯定。幾年後，「我」再看那首詩時，「不得不承認父親是對的」。「不得不承認」，說明作者已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。最後講作者成年後取得了成就，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴厲的父親非常幸運。成年以後，「我」「越來越體會到」父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是「靈感和創作的源泉」，而父親的「警告」則時常提醒自己「小心，注意，總結，提高」。作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到「精彩極了」和「糟糕透了」這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。

❾ 五年級上冊語文第19課主要內容

這篇文章主要講作者童年時，父親和母親對「我」的作品截然不同的評價以及兩種評價對他產生的巨大影響和作者從中感悟的愛

❿ 五年級上冊語文第十九課的小練筆

蠟燭是什麼？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。

蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」來形容矢志不渝的精神。是啊！

蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。

所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！

沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。

蠟燭啊！

我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
回答者： 裴花生 - 助理 二級 10-27 19:06
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提問者對於答案的評價：謝謝了！
(*^__^*) 嘻嘻……！您覺得最佳答案好不好？ 目前有 17 個人評價

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寫松樹
回答者： 李浩銘18 - 兵卒 一級 10-23 17:32
寫松樹
回答者： 李浩銘10 - 見習魔法師 二級 10-23 17:34
我也要
回答者： 覺得火 - 見習魔法師 三級 10-25 11:10
掃把
回答者： 51503621 - 見習魔法師 二級 10-27 17:59
前些天，我讀了《落花生》這篇文章，其中蘊含的道理使我受益匪淺。
文中說的「人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。」讓我受到了很大的啟發。我們當中有一些人，只顧及外表的美麗，卻將內心的美置之不理。
我曾經見過一位盤著頭發，穿著連衣裙，打扮得很時髦阿姨。她拿著香蕉皮隨手扔到路邊，若無其事地走了。旁邊一位衣著樸素、相貌平平的路人看見了，毫不猶豫地拾起香蕉皮，扔到垃圾箱里。我覺得，比起那位打扮漂亮卻失去了美麗內心的阿姨，不起眼的路人更值得我們贊賞。他們那些只講體面但對社會無益甚至有害的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎？
你們總聽說過包青天吧？他是個家喻戶曉的人。他的臉黑漆漆的，一點都不好看。可是，他幫助過多少人，破了多少生死疑案，還了多少人的清白！他就像《落花生》里所說的那樣，是個外表不好看，但對人民有貢獻的人！
人有美麗的外表固然好，但外表美絕對不能與心靈美相提並論，我認為不圖虛名，默默無聞地奉獻的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。
讓我們都來做一個不求外表美麗，只求內心純潔和對他人對社會有用的人吧！
回答者： 寶聲音波 - 兵卒 一級 10-27 21:08等待您來回答
創衛 英語怎麼說聽尹小星報告後感巨人上士任務窺探-隱­秘行動這個任務誰會做­說一下淮海戰役徵文2008年創衛工作總­結這里的山路十八彎 的聽後感11.19 的Shenzhen Daily的新秀台的­徵文是？有沒有關於創衛方面的­封面？
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