1. 蘇教版六年級上冊語文練習四口語交際六年級上冊語文練習四口語交際學會解釋的三段話
1.解釋為：老師，我遲到並不是不 遵守學校的作息制度，而是因為 今天早上專北大橋堵車了，我因為 想屬早一點到達學校，而繞路趕到 學校，所以我不是故意遲到的。 2.解釋為：爸爸，我看課外書是為 了增長知識，古人不是雲：讀書 破萬卷，下筆如有神嗎？而且現 在老師也提倡多看課外書。課外 有更多新鮮的知識呢！這不是閑 書，而是一座寶庫啊！ 3.阿姨，是您沒有看好自己的孩子 ，而使她跌倒了，我是出於好心 把她扶起來的，而不是我把她碰 倒了，是您誤會我了。 LZ，以後遇到這種問題，可按以下 格式回答 （誤會你的人），我（做的事） 不是（他認為的事），而是（原 因）所以，是您誤會我了。
2. 蘇教版語文四年級下冊練習四的做怎麼寫
你先寫一下准備的材料，然後寫實驗是怎樣做的、、就這樣 或
在某天，你觀察到一個現象，寫一下那個現象，}兩個都要寫自己的感受，自己受到的啟發。
追問：
我要的是作文
追問：
你幫我，要快我給你重賞！！！！！
回答：
有趣的實驗
今天，當我氣喘吁吁地打完球來到爸爸的辦公室時，爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的東西，對我說：「李健，要不要我做一個有趣的實驗給你看呀？」我說：「好呀！但是你用什麼來做呢？」爸爸用手指了指他手裡拿的那堆東西，說：「就是這些咯！」我說：「啊？不會吧！怎麼可能？你要做什麼實驗？」「吃火實驗」只見爸爸一臉奸笑地說。
只見爸爸張羅敲鼓地把那些用來做實驗的工具擺好，接著，他拿出一個裝了酒精的瓶子，又拿出一個削了皮的雪梨，把它放在酒精里浸了浸，接著，他拿了根蠟燭，又把蠟燭用火點燃，接著，他把那個浸過酒精的雪梨拿了出來，又拿去用蠟燭點燃，接著，重要的時刻來臨了，奇跡發生了！爸爸把那個還噴著火焰的雪梨吞了進去！！我大叫了一聲，「哇！爸爸，你不要命了嗎？你不害怕嗎？我的媽呀！你可千萬不要出事呀！」我帶著祈禱又帶著心急的想到。過了幾分鍾後，真是太神奇了！爸爸居然沒事，而且還開心地嚼了起來，還說什麼真好吃，真是奇怪！我問爸爸說：「爸爸，你不害怕嗎？莫非你練成了不怕火的金剛嘴？」我驚奇地說。爸爸告訴我說：「沒什麼的，只要你把梨放進嘴時把嘴閉緊，不要呼吸，就行了，怎麼樣，要不要來試試？。」我說：「好呀！」爸爸便又重復了一遍剛才的動作，接著又把那個著了火的雪梨拿給我說：「等一下我叫你吃你就吃，我叫你嚼你就嚼，記得！」我望著那個還燒著火的雪梨，帶著恐懼提心吊膽地說：「好。」於是，我接過那個雪梨，「吃」爸爸一聲令下地說，我立刻把梨放進嘴裡，過了幾分鍾，爸爸說：「嚼。」於是，我便吃了起來，啊！真的很好吃！而且一點也不會覺得會疼，我覺得真是奇怪，便問爸爸，爸爸說：「大家都知道火是要靠空氣燃燒的，因為當我們吃進去的時候立即閉嘴，又停止呼吸，這時嘴裡就沒有了空氣，火也自然而然的滅掉了，所以就沒事咯！」
啊！原來世界上還有這么奇妙的實驗呀！
或：
今天，科學老師布置了一項家庭作業，可以和父母探索一起完成。老師說：「要准備材料是：一把勺子、一盆熱水就可以了，然後把勺子放在熱水裡，問題是：過5分鍾把勺子拿起來，看看是否全部燙了，聽明白了嗎？」「聽明白了」同學們大聲答道。
我心裡暗想：太簡單了，肯定只有放入熱水中的那端燙，另一端不燙。哈哈，今天可以把爸爸、媽媽打敗嘍……我心裡可開心啦！一放學，我就趕快跑回家。到家後，我先把書包放下來，接著我把作業寫完了，然後開始准備材料，最後把爸爸、媽媽從房間里喊了出來。我說：「老師要我和你們共同做一個實驗，問題是：把勺子放在熱水裡，看勺子是否全部燙了。」爸爸想了想，說：「還不如這樣，我們打個賭，每一個人都說出自己的答案，然後我們做實驗來確定誰對誰錯 。」媽媽說：「以我看來一端燙，一端不燙。」我說：「我和媽媽一樣。」爸爸說：「我看來全部都會燙。」我說：「這樣吧，輸的人100個仰卧體坐。」爸爸、媽媽異口同聲的說：「好！」
開始做實驗了，爸爸把勺子放進水裡。我心想：爸爸單槍匹馬，肯定贏不了。100個仰卧體坐也是他包了，哈哈！不知不覺的過去了5分鍾，由媽媽去拿勺子，我搶過來一摸，咦？勺子放入熱水中的那一端最燙，慢慢往上摸，越來越涼，不過最上面還有一點熱。我好奇地去問爸爸：「這是怎麼回事？」爸爸得意洋洋地說：「我贏了，嘻嘻，你和媽媽要做100個仰卧體坐，至於怎麼回事嘛，可以自己去發現，可以去上網查閱資料，還可以去問老師。」
第二天早上，我帶著一臉疑惑走進了科學老師的辦公室，已經有許多同學圍在那裡聽老師的答案。老師說：「一句話就可以說明這個原理，熱傳導總是從物體的一個部分（溫度高）傳到另一個部分（溫度低）。」
其實，在科學王國里還有許多要我們去發現，去觀察，才能獲得更多的知識。
改一改，就OK了。
範文：
記一次有趣的小實驗
我從小好奇心極強,尤其是對飛行這方面.我最希望能在天空中滑翔,所以十分喜歡飛行.
那是一個中午,我無聊地擺弄著眼前這塊金色的布.玩著玩著,我忽然突發奇想:為什麼不用這塊布做一次降落傘實驗呢 說干就干,我立刻找來四條長短相同的細繩,分別綁在布的四個角上.綁好了,我嘗試著拉了拉四條細繩,確定沒有問題之後,我才找來一個小玩具,將四條繩子都拴在玩具身上.一切就緒,我興奮地爬上一個較高的櫃子,站起來,抓著我的降落傘和傘兵,大手一揮,原來以為這個降落傘一定能穩穩當當地落下,可天有不測風雲,傘兵居然直線形下垂,最後還是沒能安全著陸,英勇犧牲了.我愣了:怎麼可能 難道實驗品有誤 便不假思索地跳下櫃子,抓起傘兵,左看看,右看看,啥問題也沒有啊 思考良久,我終於得出結論:玩具偏重.於是,我立刻換了個輕些的玩具,又將繩子捆在玩具身上,又實驗了一次,可結果,傘兵結局還是那樣悲慘.難道還是有問題 我十分納悶.這時,一陣微風吹來,我靈機一動:一定是缺少風力.於是,我再次提著傘兵,來到頂樓.正好刮來一陣風,說時遲那時快,我趕緊扔下傘兵,嘿,神了!只見降落傘一撐開,傘兵便悠悠地降落到地面,安全著陸.我一陣歡呼,沖下樓,撿起傘兵,激動得大呼:"我成功了!成功了!"
這雖然只是很早以前做的一個小實驗了,但它卻深深地印在我的腦海里.每當遇到困難時,那張降落傘和傘兵總出現在我眼前,促使著我去克服種種困難.在人生中,困難就像個彈簧,你強,他就弱;你弱,他就強.所以,只要你能在困難面前不低頭,再強大的困難也只有被打敗的份兒!
記一次有趣的小實驗
這個星期天下午，我百無聊賴，只能坐在椅子上發呆。爸爸好像看透了我的心思，說：「爸爸和你做個實驗，怎麼樣？」我一聽，興奮得跳了起來：「那還等什麼？快去呀！」
於是，爸爸把我拉進了廚房，把水龍頭打開，對我說：「你看看這水，是直著流下來的，你能讓它拐彎嗎？」 我想：讓它拐彎是不可能的事，爸爸也一定辦不到的。我說：「我不能。那你能嗎？」爸爸笑了笑，說：「你看著！」他拿來一把調羹，用一塊毛料布把它擦了幾下，這樣，調羹便帶有了電。爸爸將它靠近細細的水流，呀！水流拐彎了，向著調羹靠近。這是怎麼回事呢，難道爸爸有魔法？
爸爸看出了我的疑惑，說：「告訴你吧：調羹對不帶電的水流，產生了吸引力。一旦調羹碰到水流，這個小實驗就不會成功了。水是導體，可以立即把電從調羹上導走哦！即使漂浮在空氣中的水氣也能夠帶電。聽懂了嗎？」我似懂非懂地點點頭。「你也來試試吧！」他把調羹給了我。我按照爸爸剛才的方法做了一遍，呀！水流真的拐彎了！我也成了個「魔法師」。
這個實驗真有趣啊
記一次有趣的小實驗
我是一個很愛探索新鮮事的小男孩。以前，我聽說過把一條蚯蚓切成兩段以後，它不但不會，而且還可以變成兩條活生生的蚯蚓呢！為了證明此事，我做了一個有趣的小試驗。
同學們都說雨後到處都可以找到蚯蚓，一天陣雨過後，我果真毫不費力地在花壇邊找到了一條蚯蚓。
星期五回家後，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一張紙上，自信滿滿地想：我一定能順利完成試驗的。
試驗開始了，我將蚯蚓小心翼翼地切成兩半，仔細一看，咦？蚯蚓怎麼像了一樣，一動不動的呢我灰心極了：難道我的試驗失敗了嗎？正當我垂頭喪氣的時候，突然想起了媽媽曾對我說的話：「遇到困難時，不要放棄，媽媽相信你能行！」於是,我打起精神，繼續做試驗。我拿來《十萬個為什麼生物篇》，開始查找一些有關蚯蚓的資料。翻著翻著，我找到了答案。哦！原來蚯蚓被切斷之後，傷口旁邊的肌肉就會馬上收緊，就像原來還開著的門立刻關起來一樣，可真是神奇啊！蚯蚓其實有著很強的再生能力，原來如此啊!過了兩三天後，被分割的蚯蚓就可以變成兩條完整的蚯蚓了！看到這兒，我彷彿看到了勝利的曙光，又有自信了！
兩天後，當我再去看我的蚯蚓時，我真的發現了盒子里有兩條小蚯蚓在爬來爬去呢！我把這事告訴了媽媽,她微笑著說：「哈哈我們家兒子也會自己鑽研，自己做試驗啦!」
這就是我以前做過的小試驗，很有趣吧！
3. 蘇教版語文書4年級下冊17課李時珍夜宿古寺書後練習4答案是啥
第一段（1-4）因為一心趕路，錯過了客店，住進了古寺。
第二段（5-7）雖內然啃著干糧，但是修訂號本容草綱目，萬民得福，他們覺得吃苦也是值得的。
第三段（8-13）入夜後，李時珍不顧勞累，記載白天尋訪的收獲。
4. 蘇教版六年級上冊語文練習4口語交際
（1）單小英早上乘車去學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到內學校，遲到了五容分鍾，老師批評她不遵守學校的作息制度。
（2）陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：「你就是不好好學習功課，看起閑書來到是挺起勁。」
（3）李東方放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：「你怎麼把我的孩子碰到了？」
答案下面
1.解釋為：老師，我遲到並不是不遵守學校的作息制度，而是因為今天早上北大橋堵車了，我因為想早一點到達學校，而繞路趕到學校，所以我不是故意遲到的。
2.解釋為：爸爸，我看課外書是為了增長知識，古人不是雲：讀書破萬卷，下筆如有神嗎？而且現在老師也提倡多看課外書。課外有更多新鮮的知識呢！這不是閑書，而是一座寶庫啊！
3.阿姨，是您沒有看好自己的孩子，而使她跌倒了，我是出於好心把她扶起來的，而不是我把她碰倒了，是您誤會我了。
LZ，以後遇到這種問題，可按以下格式回答
（誤會你的人），我（做的事）不是（他認為的事），而是（原因）所以，是您誤會我了。
5. 蘇教版四年級下冊語文練習4讀讀背背意思
白衣天使--對護士的美稱，比喻給人帶來幸福的人；
玉潔冰清--比喻人格高尚、操行版純潔；
救死扶權傷--拯救生命垂危的人，照顧身體受傷的人；
處變不驚--遇到異常情況能鎮定自若，不驚慌失措；
萬眾一心--形容廣大人民團結一致；
眾志成城--比喻大家團結一致就可形成無比強大的力量；
含辛茹苦--形容受盡艱難困苦；
捨死忘生--形容不顧性命危險。 要不要下面三字經的意思
6. 蘇教版六年級下冊語文書練習四的作文怎麼寫
水上飛機
2091年的一天，我悠閑的駕駛著水上滅火機來到了詭譎多變的大海上，只內見容海浪一排追著一排，像天上拋下來的一條條雪白的銀鏈，朝礁石猛烈沖撞，只聽「轟」的一聲響，剎那間，銀鏈碎了，變成了無數朵浪花。
我正在欣賞的時候，忽然，一條鯊魚探出頭來拍了一下我的肩說：「嗨！哥們兒，你叫什麼名字。」我笑著回答道，我叫水上滅火機，我和船差不多，但是比船多了兩個白色的大翅膀和四個螺旋槳。我們正談的高興時，求救警報響了，我依依不捨得告別了鯊魚，然後快速向天邊飛去。
我來到被熊熊大火包圍的森林上空，我看見消防員叔叔已經忙的滿頭大汗，我迅速按下紅色開關，一個大型滅火器從飛機的下面伸了出來，滅火器馬上開始噴水，在我們大家齊心協力之下，終於把大火撲滅了。消防員叔叔微笑著對我說：「謝謝你，你這次可幫了我們一個大忙。」我說：「不用謝，這是我應該做的。」說完，我又按了一下綠色開關，飛機上伸出了一個超級大袋子，裡面全是種子，我撒向整個森林，森林裡又長滿了綠化。然後，我又向天邊飛去。
在今天這件事中讓我明白了一個道理，那就是為人民服務，人人有責。
7. 蘇教版六年級下語文配套練習第4課練習答案
1.長江之歌 三、你是指「長江」，把你比作「母親」，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。作者對長江的熱愛、 你是指 長江 ，把你比作「母親」 ，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。四、 星垂平野闊，月涌大江流 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流 天門中斷楚江開，碧水東流至此回 山隨平野盡，江入大荒流 萬里長江橫渡，極目楚天舒 五、長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀「挽起高山大海」，她能用磅礴的力量「推動新的時代」 所以是「無窮的源泉」；她用甘甜的乳汁「哺育各族兒女」 用純潔的清流「灌溉花的國土」 所以有「 母親的情懷」
2.三亞落日三、 1．由「擔心一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛，也表現了三亞海水之藍海，「擔心」一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛，也表現了三亞海水之藍， 擔心」一詞可以體會到 鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。感染」一詞體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅， 2．由「感染」一次體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷，同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。 3．由「驚訝 、「生怕 可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。「驚訝生怕」可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。4總領全文的作用，與這句相呼應的句子是：「這就是三亞的落日！」 四、 1．這篇課文按照事情發展的順序，描繪了晴朗的天氣和有雲天氣兩種情況下的。過了一會兒」 到了最後」有序連接。負著重荷、上升、沖破、 2. 用「過來一會兒」和「到了最後」有序連接。負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。 等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。 3．這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣，更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情。
3.煙台的海二、 前赴後繼：到（某處）去。 鍥而不舍：用刀子刻。 崇山峻嶺：高。三、 1．涌浪比做小山、獅子，「撲向」「掀起」等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。 作者先寫「冬天煙台的海」，是因為在一年四季的海上奇觀中， 冬天煙台的海的景色尤為獨特， 堪稱一道壯麗的風景線，具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景，去細細品味不 同季節的特點。 2．頑皮的孩子，「撲」字形象地寫出了「微波泛起」的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真 和爛漫3．總分總 冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠。 ①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙台人和外地的遊客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。 ②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面， 到養殖區去播下希望的種苗， 期待著收獲的季節。 ③傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了遊人，他們腳下，是海浪與堤岸 的呢喃細語。 ④秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了…… 使他們有豐富多彩的物質文化生活。 四、 1．「我的夢」是指培育人才，「藍色的希冀」是指學生們擁有知識後成為建設祖國的棟梁之材， 成為祖國明天的希望，「播種」的含義是培養教育。 2．聚涓滴，納百川，不斷地充實自己，永不滿足，永不停息！ 3．文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海。它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。
4.記金華的雙龍洞二、 1．③⑤⑥ 2．①④③ 三、 1． 葉聖陶 洞口外洞孔隙內洞 2．窄小 （1）兩個人並排仰卧剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。 （2）進船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。（3）乘船必須仰卧在小船里，從後腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。 （4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是 把頭稍微抬起一點兒，准會撞破額角，擦傷鼻子。 3． 黑奇大 重點寫了奇的特點。 4． 作者的整個遊程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機結合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目瞭然。 四、 1． 桂林（秀） 廬山（俊） 泰山（尊） 黃山（貴） 2． 山野水野人野 3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。 4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得「野」了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那 美景拍個照，作個留念。嘴裡吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大夥一起嘻嘻哈哈，好不親熱。
5.盧溝橋烽火 三、 同樣寫行軍，我發現：「偷偷地」「摸」提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄 的感情色彩；「悄悄地」「進發」表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。同樣寫戰斗失利，我發現：「暫時退守」是我軍在「眾寡懸殊」條件不利的情況下的正確策略， 有贊揚之意；「人頭滾落」「屍橫橋頭」「鬼哭狼嚎」「抱頭鼠竄」是對敵人被打慘狀的痛快描述，表達了對日軍的鄙視。 五、 1．日寇以兩個士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴詞拒絕後，惱羞成怒，首先向我方開火，中國軍隊還擊。但由於敵眾我寡，只得暫退守橋頭。 2．日本向宛平城發動進攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。 3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。 4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。六、 1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易，突出表現戰士們不怕困 難的堅強意志。 2．與對手總會碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。 3．我覺得李雲龍是一個英勇善戰，機智、處事果斷的人。
6.半截蠟燭 二、 ⑥①④③ 三、 傑奎琳怕樓上黑，她嬌聲對德國人說，可以拿盞燈上樓睡覺嗎？少校見傑奎琳很可愛，就同 意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場危機。 四、 1．厄運的意思是不幸的命運。 2． 從容地 默默地 死神已經向他們走來 3．半截蠟燭 蠟燭燒完秘密或暴露，國家就有災難，同時一家三口生命結束 4．不能去掉。因為德軍並沒有發現情報，而伯諾德夫人心裡很緊張，心裡想他們已經發現情報，其實沒有，也體現了用詞的准確性。 五、 《天職》 1. 救死扶傷是醫生的天職。 反法西斯就是最大的天職。 2. 表明今天的「手術」與往日不同，也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心。
7.聶將軍與日本小姑娘 一、 2．聶將軍 心腸好 、心地善良三、 2．將軍的表現 慈愛 親切 和藹 孤女的表現 不拘束 拽著 跟著 親熱 我的體會 聶將軍對小女孩無微不至地照顧，體現他的慈善心腸和寬大襟懷。 四、 美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:「恩人,謝謝 您!正是您寬廣的胸襟， 仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊， 您真是活菩薩呀。 此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!」
8.三打白骨精 二、饅 瞞 埋 蠻 三、 1.一個 奪」字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。 一個「奪 字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。 字寫出了豬八戒迫不及待一個 2.這個老婦人其實是白骨精，這個「閃」字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了 白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。 3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個「摔」字，我們感受到唐僧的膽小 及受到了嚴重的程度。 4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就 會再次上當，後果將不堪設想，「笑」字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。 四、 (一) 突出了環境的險惡，為下文白骨精的出現作了鋪墊。 (二) 這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。 作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。 (三) 孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。 五、 人物名稱：孫悟空 人物故事：孫悟空號稱「美猴王」和 「齊天大聖」，他除妖降魔，保護唐僧西天取經，最終修成正果。人物評價：疾惡如仇 英勇無畏。
9.詞兩首 三、常記 誤入藕花 興盡晚回舟 詩人強烈愛美景的思想感情四、 一次郊遊之後的黃昏，太陽已經落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發覺。她快速地劃動小船，驚動了已經棲息的水鳥。此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成了一幅情趣橫生的畫面。
10、螳螂捕蟬一、一言既出，駟馬難追 一著不慎，滿盤皆輸 人非聖賢，孰能無過不經一事，不長一智 百尺竿頭，更進一步 前無古人，後無來者 二、 1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。 2．大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理， 結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。 3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到沒有威嚴；而少年的「勸」是智勸，既維護了吳王的 面子，又令吳王茅塞頓開。 4. 形容一下子明白過來。 我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。 三、 1、螳螂捕蟬，黃雀在後。此三者皆務欲得其前利，而不顧其後之有患也 務 顧 患 這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊！ 2．樹 蟬 螳螂 黃雀 四、 《西遊記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發現，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課後再看這本書，不就是 兩全其美的事嗎？
11.讀書要有選擇 三、孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。四、閱讀短文 1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪 著自己旅行。 2．首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦 子里繼續把這個故事編下去， 回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，並問問自己為什麼喜歡它 們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的 東西列個單子。最後，我會想像作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷…… 給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新 的體會。
12.夜晚的實驗 二、 1．②①③② 2．①②①③ 三、 1．敏銳敏捷 2、靈活靈巧 五、 2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因為他善於觀察生活，勤於思索，並能 親自實踐，通過實驗驗證自己的猜想，解開心中的疑團。我們也應該像斯帕拉捷那樣善於觀察生活，從看似平常的現象中發現秘密，並勤於思考，通 過自己的探索實踐，找出正確的結論。 六、 1．麥隆內夫人「驚憾」的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起 一克鐳。「不平靜」，是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至此，以到無法進行研究2. 第一克鐳是居里夫人提取的， 第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳， 美國公 眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。
13.海洋——21世紀的希望二、 1．無私吝嗇 2．豐富短缺 3．高昂低廉 三、 1．礦產資源 食品 電力 淡水 建設城市 2．保護海洋 海洋資源 才會樂於作出它的奉獻 四、1．海洋是人類未來的糧倉。 2．藻類 浮游生物 魚蝦 3．列數字。通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高，一方面說明更准確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。 舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內 容具體清晰，通俗易懂，令人信服。 作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較， 使讀者對未來南極 磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。 4．海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。 但這種能力並不是無限的， 當局部海域接受的有毒有害物質超過它 本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的， 如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護， 那麼這些資源總有被用 光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。
14.學會合作 一、1．諧協諧協 2．悠 悠優 悠 3．顧故顧故 四、 1．現代社會的特點是充滿競爭，同時也更加需要合作。2．例如大掃除。我們共同打掃，互相監督，學會分工與合作，保證了任務的順利完成。感悟：通過相互合作，我們每個人都盡了自己最大的努力，既有了一份責任感，激發了自己 的最大潛能，同時我們都發揮了自己的長處，讓自己的優勢得到彰顯，也共同體會到成功的快樂，增進了我們的友誼。
15.天游峰的掃路人2、天游峰的掃路人樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、 樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻 二 xuē xiāo 瘦削 削鉛筆 sù 宿舍 xiǔ 一宿 xiù 星宿三 星宿三 2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。 、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。眼睛炯炯有神 打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕鬆鬆、自在悠閑。 打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕鬆鬆、自在悠閑。 默默無聞地奉獻著，給遊客們創造了一個舒適整潔的旅遊環境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。默默無聞地奉獻著，給遊客們創造了一個舒適整潔的旅遊環境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。 四 1、jīn 、 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。 2、氣喘吁吁、大汗淋漓 、氣喘吁吁、 望而卻步、 望而卻步、半途而返 3、從老人的話中，我明白了老人是樂於奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在、從老人的話中，我明白了老人是樂於奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦， 工作很辛苦 悠閑，這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。 悠閑，這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。
16.最大的麥穗 1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟 2、決定、確定 三 1、親切地 2、失望地（嚴肅地） 3、語重心長地（意味深長地） 蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家。四 1、放大的理想和抱負擺在眼前的機遇 擺在眼前的機遇 2、 一個人需要樹立遠大的理想和抱負， 但更需要抓住自己眼前出現的機遇， 實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。
17.山谷中的謎底 二 1、承擔承受 承擔 2、揭開 揭示 3、不是……就是…… 三 不是……而是…… 1、qū tán 2、解釋說明 3、直面困難和壓力，迎難而上 作出讓步 4、啟發人們在逆境和壓力面前，既要敢於抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。 四 1、滲透 侵蝕 崩潰 2、是呀，許多的隱患就存在於不經意間，我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。 18.廣玉蘭補充習題答案
18.廣玉蘭1、③ ④ ①2、③ ② ④ 三 1、皎潔 清麗 2、幽香與純潔 無比旺盛的生命力 一陣大雨過後，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。 我愛校園美麗的風景，更高精心教育我們的老師。四 1、ruǐ zhuì shì 2、含羞待放 剛剛綻放 盛開 花瓣凋謝 總-分-總 喜愛 五 1、無論……都…… 2、 （1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。（2）不好，「擁著、吻著」用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。（3）寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言， 樺林無語。 這「至極之美」不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰 雪融為一體又不失去自己的本色。
8. 蘇教版六年級語文上冊練習四詞語解釋
1.生旦凈丑 社會生活中形形色色的角色
2.喜聞樂見 指很受歡迎,近義詞 膾炙人口、喜聞樂道回
3.粉墨登答場 原指演員化妝上台演戲。比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞台
4.鑼鼓喧天 喧：聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰時敲鑼擊鼓指揮進退。後多形容喜慶、歡樂的景象
5.唱念做打 中國戲曲表演的4種藝術手段，也是戲曲表演的4項基本功。
6.有板有眼 比喻言語行動有條理、有步調
7.餘音繞梁 形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。
8.字正腔圓 形容吐字准確，唱腔圓熟
9.惟妙惟肖：形容刻畫獲描摹得非常逼真
10.活靈活現 形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般.
11.感人肺腑 使人內心深深感動。
12.動人心弦 把心比作琴，撥動了心中的琴弦。形容事物激動人心。