小學六年級語文修辭手法

A. 六年級上冊語文第16課中運用了什麼修辭手法

課文語來言簡練、生動，藉助比喻自、擬人等表現方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態表現得淋漓盡致
我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。

B. 六年級語文第27課《有的人》都用運了什麼修辭手法

《有的人》這首詩主要手法是對比，將魯迅先生一樣的默默付出者和那些自以為高人一等者進行了多重對比，贊頌了魯迅先生俯下身子當牛馬的精神。

C. 六年級上冊語文第八課燈光的修辭手法

比喻：「我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天內安門容廣場周圍的宏偉建築，令人心頭光明又溫暖。」

課文主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書里的一個在電燈下讀書的孩子，並希望能用上電燈造福孩子；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，為後續部隊照亮前進的路，郝副營長用火柴點燃了那本書，但火光卻暴露了自己，最後英勇犧牲了。

(3)小學六年級語文修辭手法擴展閱讀

課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。

這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓後代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。

D. 小學六年級上冊人教版語文 第10課《宇宙生命之謎》 所有運用修辭手法的句子

小學六年級上來冊人教版語文 第源10課《宇宙生命之謎》 所有運用修辭手法的句子
1、設問

但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-個吸引人的問題
哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什麼樣的條件呢?
2、列數字
地球自轉一-圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分;地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替

E. 六年級語文書上冊當中運用比喻修辭手法的句子有哪個

擬人：來得突然——跟著那一陣陣濕潤的山風，跟著那一縷縷輕盈的雲霧，雨，輕輕版悄悄地來了。擬人：權遠處，一隻不知名的鳥兒開始啼（tí）囀（zhuàn）起來，彷彿在傾吐著浴後的歡悅。擬人：不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。比喻：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起。排比+比喻：雨聲里，山中的每一塊岩石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲。排比：在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色

F. 六年級上冊語文課文第二課山雨修辭手法

擬人：
來得突然——跟著那一陣陣濕潤的山風，跟著那一縷縷輕盈的雲霧，雨，輕版輕悄悄地來了…權…

比喻：
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起

引用：
李商隱的詩：「瀟灑傍回汀，依微過短亭。氣涼先動竹，點細未開萍。稍促高高燕，微疏的的螢……」

需要分析修辭在文中的具體情況
比如比喻，是將雨聲比作無字的歌謠，很簡單哦

一般分析個三四個就可以得全分了，具體的例句可以在文中找

G. 語文六年級上冊人教版，第19課青山不老有哪些修辭手法。

您好，《青山不老》文中的：如臂如股、勁挺、勇敢、頂。
這里運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了樹木與惡劣的環境作斗爭的不屈精神。
這其實也體現了老農堅持植樹、不畏艱險的精神。
望採納，謝謝

H. 六年級上冊語文第一課的第五自然段中運用了什麼的修辭手法

第一句話是反問，（強調山中萬物生靈都是自己的朋友。）下面是一組排比，（真切內的寫出了我和山中的容朋友打招呼時的情景。）還運用了擬人化的寫法，（把我和山裡的朋友間的友情淋漓盡致的表現了出來。）最重要的是比喻，（把山中的事物比作朋友，倍感親切。）{看在我打了那麼多的份上採納為答案吧，謝謝！}

I. 六年級下冊語文第二課匆匆運用了哪些修辭手法，其作用是什麼

比喻，排抄比。
比喻的作用⒈用比襲喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體可感,依次引發讀者聯想和想像,給人以鮮明深刻的印象,並使語言文采斐然,富有很強的感染力.
⒉ 對道理進行比喻：用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述,化抽象為具體,化繁為簡,幫助人們深入的理解.並使語言生動形象,富有文采.
⒊用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象；用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易於理解.
運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化.
排比的作用：排比句讀起來感到琅琅上口,有一股強大的力量,能增強文章的表達效果,加強語氣增加語勢.
（一）用排比寫人,可將人物刻畫細致
（二）用排比寫景,可將景物描寫得細致入微,能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效.
（三）運用排比說理,可將道理說得充分透徹.