A. 語文三年級下冊語文學習輔導的第35頁第一題怎麼寫
嗯，我只知道。練習與測試。
教學方法
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。對此可以從以下三個方面來理解。
（1）一是指具體的教學方法，從屬於教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。
（2）教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。
（3）教學方法不同於教學方式，但與教學方式有著密切的聯系。教學方式是構成教學方法的細節，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式；另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用於教學方法中，並為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。
與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發展有很大影響。現代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發現模式。
教學重點應是基本概念、規律及由內容所反映的物理思想方法,也可以稱之為學科教學的核心知識。
C. 三年級下冊語文課堂教學技能
一、實習目的通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握小學語文的教學方法和技能，以及班主任的工作內容和方法。了解現今小學生和教育的現狀。實習單位為重慶市豐都縣龍河鎮中心校，班級為三年級二班。二、實習內容1、語文教學課堂教學，包括備課、上課、修改作業、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。2、班主任工作及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養良好的行為習慣，調動學生幹部處理班上各事務。三、實習效果在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下,認真開展語文教學工作和班主任實習工作。在整個實習階段，我從一個沒有經驗的大學生到略有經驗的小學語文教師及班主任。在實習過程中，通過教師及自己的刻苦努力，現能較好地上課及做好班主任工作。四、實習總結及體會初為人師，對於我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。2008年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學校，開始了為期一個月二十天的教育實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。1、認真做好實習前期工作首先是把自己的心態放正，因為「心態決定一切」是輔導員叮囑的。學做師者就得像師者。指導老師對我的要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學典禮後指導教師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況有個初步的了解。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的如此順利。2、名師指導按步驟提高教學水平教學實習的開展，指導我的是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段：第一階段為見習階段，時間為一周。在這個星期里，我全面熟悉小學三年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，並做好每節聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，並這個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。還經聽一些竟賽課、公開課、優質課。之後與指導教師一起探討，的是老師的指點。吸取他人優秀成份作為自己所用。是模仿與學習相結合的階段。第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高級教師，並且是三年級二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時也是很多的，這就使得我有的鍛煉機會。上講台的次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有很多交流的時間，在做得不好的地方老師也是及時地經我指出。另外在課後細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到教師那裡進行初審。在審查時指導老師要求我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環節。在指導老師的批改和建議下再做修改，之後在上課前進行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。還要在教學過程中學會整體規劃，依教學秘書的按排創造性完成教學任務。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。3、積極做好班主任實習工作做班主任是辛苦的，而當一個小學三年級的班主任則是更辛苦的。小學生各方面都要細致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人的時間和精力將我的工作做好。我從早上7點20就起床，早餐之後就到學校簽到。每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課後為課外活動，我要輔導個別學生，給個
D. 小學三年級語文輔導：怎麼學會寫日記
小學三年級課程學習分析：語文 -----淺談小學語文教學特色：寫作教學內
寫作是語文容教學的基本內容之一,在三年級顯得尤為重要.為了培養學生的寫作興趣,從開始學寫字,就應該鼓勵學生用筆去記錄下自己的生活.每天用拼音寫一兩句話,能把看到的想到的寫清楚,把句子寫通順就好.
日記教學首先要教會學生"寫什麼".有些同學不知道寫什麼,白天糊糊塗塗過日子,不去注意、不去發現、 到寫的時候,咬著筆桿,不知道該寫什麼.因此,日記寫作教學首先要讓學生學會觀察生活,做個有心人,把自己看到的、聽到的、想到的選擇一件寫下來.看到的花草樹木、昆蟲、玩具可以寫,讀的書、看的電視也可以寫,自己的喜、怒、哀、樂要忠實記錄,社會的善、惡、美、丑也任你評說.其次,日記教學還要教學生怎麼寫,包括格式,即第一行正中寫「日期、星期、天氣」,然後是正文.低年級學生識字有限,不必只看他的數量,只要堅持就可以了.
對小學生的日記評價是次要的,重要的是應該鼓勵學生多寫.勤於筆耕,不懈不怠,日復一日,年復一年,從"不會"到"會",從"要我寫"到"我要寫".一開始寫日記,一定要培養學生樂於寫日記的興趣.
E. 《跟我學語文》三年級下冊語文
有一本語文基礎復知識手冊，很厚制，大概20幾塊錢，很適合你。還有常備一本詞典和古漢語詞典我覺得看些滿分作文很沒用，偶爾看看就可以了，作文就是多看素材,平常注意積累,多關注時事，買些有用的文學雜志看。讀者意林都可以。 這本書很綜合，包括高考語文的所有方面。 高三這個階段，應該系統的復習，你打開一份高考試題，看它所考的每一個方面，列一個表，比如，作文：素材，詞彙，寫作手法。 基礎知識：文言文翻譯，古詩詞默寫，字詞識別，病句判斷，關聯詞等 ... 就這樣，自己列一個具體的復習計劃，強迫自己按照計劃復習。 其實高三，學習的系統性是最重要的 作為一個剛剛經歷過高考的人，真誠地祝你09年金榜題名！
F. 三年級語文下冊哪課好講
文本細讀：
什麼是世界上最溫暖的地方？什麼是世界上最珍貴的東西？什麼是世界上最大的力量？這些問題，不但是值得孩子們去追尋的，而且也是我們這些成年人應該認真思考的。看問題的角度不同，我們得到的答案就不相同。每個人心中都會有自己的答案。
本篇課文一共分為四個部分。通過生動有趣的情節帶領孩子們去追尋問題的答案，將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時，激發了他們對親情、友誼、愛的體會感悟，從而在他們幼小的心靈中萌發出美好的情感體驗。
更為寶貴的是，這篇課文還可以讓孩子們知道許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗、去付出、去實現……我們應該相信，這種探索意識將會對孩子的一生產生深遠的影響。
知識與技能目標：
1、認識本課「揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、」7個生字，會正確書寫「案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航」11個生字。
2、理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。
3、能流利地朗讀課文，並能和夥伴合作表演劇本。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、採用自主合作學習的方式，培養學生的合作意識。
3、扶放結合，培養學生的自主學習的能力。
情感態度與價值觀目標：
懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。
策略與方法：
抓住對話，讀中感悟。「扶」「放」結合，提高學生自主學習能力。合作表演，加深理解。
教學過程：
一、激發興趣導入新課
1、教師先板書「三個問題」,指名學生讀。
2、師：同學們，在生活學習中大家都有很多的問題，今天我們就要來一起看看小木偶的問題，並來幫他解決，你們願意嗎？
二、初讀課文，自學生字。
1、師：孩子們，那麼就先讓我們把課文讀一讀。
學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
4、引導學生快速的默讀，找出小木偶的三個問題。
三、自主探究，合作學習。
1、師：大家了解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎？
學生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強調答案的正確統一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達的機會。
2、師：你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。
（1）首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然後引導學生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。後兩個問題引導學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。
（2）最後，引導學生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談談自己的想法。
3、合作表演，加深理解。
先讓學生認真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通讀熟。然後，在小組中，分配角色，練習表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機指導，把表演落到實處。最後，可以推薦比較優秀的小組在班上表演，也可以全班同學共同參與，一同表演。
4、整體回顧全文，分角色的朗讀，美讀中品位文章中所蘊涵的情感。
四、記憶字形，指導書寫
1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
2、指導重點字的書寫。
「茅」：注意不要丟落最後一撇。「丘」：要注意和「乒、乓、兵」的區別，注意寫正確。「案」和「翁」每部分要寫得扁一些，寬一些，要把字寫緊湊。
3、學生獨立書寫。
五、拓展延伸，積累實踐
自己提出幾個問題，寫在問題本上，找自己的好夥伴是這解答出來。
教師也可以向學生提供劇本，有學生利用課下時間排練演出。
G. s版三年級語文下冊第一周培優輔導過程怎麼寫
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。
二、學生情況分析
三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如馬雪樂、李夢琪等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如趙坤陽、王旭等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我准備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優補差對象：
根據學習進程和學生情況定人