① 2016年七年級上冊語文第三課《雨的四季》的讀讀寫寫的拼音
花苞：huā bāo沒有開放的花骨朵兒。
嬌媚：jiāo mèi 撒嬌討人喜歡的樣子。
棱鏡：léng jìng 以透明材料製成的多面體。
粗獷：cū guǎng 豪放。
睫毛：jié máo 眼瞼上下邊緣的細毛。
衣裳：yī shang衣服。
鈴鐺：líng dang 可搖晃發聲的鈴。
花苞：huā bāo沒有開放的花骨朵兒。
嬌媚：jiāo mèi 撒嬌討人喜歡的樣子。
棱鏡：léng jìng 以透明材料製成的多面體。
粗獷：cū guǎng 豪放。
睫毛：jié máo 眼瞼上下邊緣的細毛。
衣裳：yī shang衣服。
鈴鐺：líng dang 可搖晃發聲的鈴。
端莊：ān zhuāng指端正庄……
靜謐：jìng mì安靜。 謐，安寧、平靜。
屋檐：wū yán房屋前後坡的邊緣部分(俗稱瓦檐)，民間俗語(挑檐)，即房檐。
(1)七年級上冊語文第三課朗讀擴展閱讀
寫作背景：
本文通過細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。
文章用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。作者行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四 季雨的特點：春雨的美麗，嬌媚，溫柔，細潤，甜美； 夏雨熱烈，粗獷也奔放；秋雨端莊而沉思的沉靜；冬雨的自然平靜。
② 七年級上冊語文詞語手冊第3課，字詞注音和詞語解釋的內容。好心人幫幫忙！~懸賞10
1. 痴想：.幻想。 2. 隱秘：①隱蔽不外露②秘密的 3. 鐵青：指人恐懼、震怒或患病時的臉色發青 4. 凝成：凝聚成 5. 誘惑：①使用手段，使人意識模糊而做壞事②吸引，招引③傾向於達到某些貶義的目的 和方式方法不夠光彩 6. 喧騰：1.喧鬧沸騰. 2.形容聲音雜亂. 7. 一瞬間：一剎那，時間很快地過去。用來形容時間極短暫。 8. 訓誡:告誡，教導。 9. 聳立: 高高地矗立 10. 迂迴：迴旋；環繞。 11. 凝視：不眨眼地看；聚精會神地看；專注地看。 12. 啜泣：抽泣；抽抽搭搭地哭 13. 納罕：是納悶和吃驚的意思,用於書面語；驚奇，詫異。 14. 瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨 15. 心驚肉跳：形容擔心災禍臨頭、極度恐慌。 16. 頭暈目眩：頭腦發昏，眼睛發花。形容被事情繁瑣弄得不知所措。 眩： （眼睛）昏花。 17. 小心翼翼：翼翼：恭敬慎重的樣子。形容謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 18. 零落：①(花葉)凋謝，脫落②(事物)衰敗③稀疏不集中 19. 斷續：時而中斷，時而繼續。 20. 收斂：檢點行為，約束身心。 21. 寬恕：寬容，饒恕 22. 卑微：卑賤微小，地位低下。 23. 一絲不苟：苟：苟且，馬虎。指做事認真細致，一點兒不馬虎。 24. 終極：最後的, 最終的, 根本的 25. 迸濺：向四外飛濺 26. 繁密： 多而密 27. 佇立：長時間地站著 28. 凝望：注視凝望著親人遠去 29. 伶仃：孤獨無依的樣子 30. 稀零：稀落，凋零 31. 忍俊不禁：忍不住笑 32. 仙露瓊漿:比喻好喝或有價值的汁液
33. 蜂圍蝶陣：蜜蜂圍繞著，蝴蝶列成陣（陳列成陣） 34. 盤虯卧龍：1 盤繞橫卧著的虯龍 2 形容樹木枝幹盤旋的樣子。虯，傳說中的一種龍。 35. 飢寒：飢餓和寒冷。 36．離亂：離別與動亂。 37. 綴連(zhuì)：用針線等使連接起來。 38. 遠行(xíng)；往遠方出遊。 39. 海天相吻：海天相接的地方。 40. 可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近，接觸。 41. 倔強(jué jiàng)：(性情)剛強不屈。 42. 詛咒(zǔ zhòu)；咒罵。 43. 洗濯(zhuó)：洗。濯，洗。 44. 寂寥(jì liáo)；寂靜，空曠。 45. 絕處逢生：在走不通的沒有出路的地方找到了出路。 46. 浪子回頭：游盪不務正業的青年人悔過自新。 47. 玷污(diàn)：弄臟(多用於比喻)。 48. 怨恨：對人或事物強烈地不滿或仇恨。 49. 扒竊(pá)：被偷走。 50. 碌碌終生(lù)：一輩子平庸沒有作為。 51. 濃陰：樹木濃密，不見陽光。 52. 貪婪：貪得無厭：貪婪無饜｜生性貪婪。 53. 墮落：①（思想、行為）往壞里變②淪落；流落（多見於早期白話） 54. 點綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好②裝點門面；應景兒；湊數兒。 55. 冉冉：①緩慢地②柔軟的樣子 56. 苦熬：1. 忍受著痛苦度[日子]。 57. 雛形 ：①事物完成前初步具備的狀貌；③按實物縮小的模型： 58. 豐碩 ： （果實）又多又大（多用於抽象事物） 59. 稀疏：不稠密。猶言冷落，疏遠。 60. 累累： 1〈書〉憔悴頹喪的樣子： 2 [léiléi]〈書〉接連成串： 61. 低回：①流連；徘徊②起伏迴旋③思緒縈回 62. 沉甸甸：1. 物因重量過甚而下墜的樣子。如：口袋裡裝了什麼東西,沉甸甸的。如：拿 起箸來沉甸甸的不伏手。——《紅樓夢》 63. 眼巴巴：1.形容急切盼望。 2.形容眼看著不如意的事發生而無可奈何。 64. 繁弦急管：形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。 65. 紅燈綠酒：指歡樂的生活。形容奢侈糜爛的生活。 66. 多姿多彩：1.姿態、色彩多種多樣。亦猶言豐富多彩。 2.常指形態之美。 67. 具體而微：具體：各部分已大體具備；微：微小。指事物的各個組成部分大體都有了， 不過形狀和規模比較小些。 68. 不可磨滅：磨滅：消失。永遠消失不了。指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。 69. 回味無窮：回味：指吃過東西以後的餘味。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。 70. 玲瓏剔透：玲瓏：精巧細致；剔透：孔穴明晰。形容器物精緻通明，結構細巧。也比喻 人精明靈活。 71. 慧心:智慧。 72. 嬉戲:玩耍。 73. 風韻：優美的姿態（多用於女子）
74. 閑適：清閑舒適 75. 稟告:舊時向上級或長輩告訴事情。 76. 厄運:不幸的命運。 77. 行乞:向人要錢要飯。 78. 正色：面不改色,嚴肅,莊重 79. 落難：遭遇災難。 80. 歸屬:屬於。 81. 流落:窮困潦倒，漂泊外地。 82. 無憂無慮：沒有煩惱，很輕松。 83. 心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。 84. 陰晴圓缺：文中指月亮在不同的時期有不同的形態。 85. 舉世無雙：世界上沒有第二個。 86. 心痛如割：由於失去了一些東西而十分心痛，像心被刀割了一樣。 87. 險象迭生:危險的現象一次又一次地發生。 88. 得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情 ,指一個人比較在意個人的得失. 89. 多愁善感：形容人感情脆弱，容易發愁或感傷。 90. 天災人禍:註定會發生的災禍。 91. 突如其來:事情來得太突然，出乎人的意料。 92．異國他鄉：別的國家或別的地方。 93. 執著: 泛指固執或拘泥，亦指對某種事物追求不舍。 94. 鞭策: 督促；激勵 95. 盛名：很好的名聲。與聞名、著名意思相似。 96. 報酬：由於使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物 97. 奢望:①過高的希望。②過分地希望 98. 蹂躪: 1.踩踏;踐踏輾壓。 2.侵擾;侵略。 3.欺凌;糟蹋。 99. 呵責: 呵斥。 100. 懊惱: 煩悶苦惱 101. 沉醉: 比喻沉迷於某種事物或沉浸於某種境界中 102. 迷醉: 迷戀，陶醉。 103. 猝然長逝: 突然去世。 104. 問心無愧: 問心：問問自己。捫心自問，毫無愧色。 105: 朗潤：明朗潤澤。 106. 醞釀：文中指氣味像發酵似的越來越濃 107. 賣弄：炫耀 108. 宛轉：同「婉轉」 ，聲音圓潤柔美 109. 嘹亮：聲音響亮 110. 黃暈：昏黃不明亮 111. 烘托：文中指襯托 112. 靜默：靜靜地沉默著 113. 舒活：舒展活動 114. 欣欣然：歡歡喜喜的樣子 115. 繁花嫩葉：密密的開著花和嫩綠的枝葉 116. 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴 117. 抖擻精神：振作奮發精神
118. 花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。 119.響晴：(天空)晴朗無雲。 120. 溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。 121． 安適：安靜而舒適。 122. 肌膚：肌肉皮膚。 123. 出奇：特別、不尋常。 124. 秀氣：清秀、小巧玲瓏。 125. 綠萍：植物名，又叫滿江紅，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色，可作魚類及家 畜的飼料，也可作水田的肥料，並可供葯用。 126. 水藻(zǎo)：生長在水裡的藻類植物。 127. 貯蓄(zhù)：存放、積存。 128. 澄清(chéng)：本課指清亮，透明。 129. 空靈：美妙無窮而不可捉摸。 130. 髻(jì)：在頭頂或腦後挽束起來的頭發。 131. 鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。 132. 水墨畫：指純用水墨不著色的國畫。 133. 藍汪汪：形容藍得發亮。 134. 黛色:青黑色。 135. 靈秀：靈活，美麗。 136. 貯滿：貯存，積存。 137. 終極：最後的終點。 138. 匍匐：爬行。 139. 融融：暖和的樣子。 140. 澹澹：盪漾的樣子。 141. 芊芊細草：草木茂盛的樣子；芳草芊芊。 142. 輕飛曼舞：形容蜜蜂,蝴蝶飛舞的美妙姿態。 143. 春華秋實：春天開花，秋天結果。 144. 春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 145. 閑情雅緻：閑適的精緻。 146. 丁丁:形容詞形容伐木的聲音。 147. 幽谷：解釋：幽深的山谷。 148. 肥碩：①（指果實等）又大又飽滿。多形容果實鮮美多汁。②（多指肢體）體格大而 肥胖。3.體積十分的大. 149. 棲息：居息的處所,止息的地方。 150. 歸泊： （漁船）返回，停船靠岸。 151. 寥闊：高遠空曠。 152. 枯涸: 水干竭 153. 清洌：水質清亮。 154. 夢寐: 睡夢, 也比喻念念不忘 155. 奇幻: 指奇異而虛幻，不真實的 156. 遠古: 遠古的時代。 157. 骸骨: 屍骨。 158. 烏有: 《書》虛幻；不存在。 159. 潛行: 在水面以下行動。
160. 裹藏: 用物體包裹著，藏起來 161．蔥蘢: （草木）青翠茂盛。 162. 幽雅: 幽靜而雅緻。 163. 嘆服: 稱贊而且佩服。 164．造物主: 基督教徒認為上帝創造萬物，因此稱上帝為「造物主」 。 165. 海枯石爛: 形容經歷很長的時間（多用於誓言，反襯意志堅定，永遠不變） 。 166．日轉星移: 原指天上的太陽和星斗每天不斷變動位置，後來用來比喻時光飛逝很快， 事物在不停地發生著很大的變化。也用來形容時間過得很快。 167. 峰巒 : 山峰和山巒 168. 預兆: 事前顯露出來的跡象 169. 輕盈: 本文只卷雲像女子的動作，體態一樣輕巧優美。 170. 勻稱:平均 171. 崩塌 :倒塌 172. 彌漫 :(煙塵，霧氣，水等）充滿，布滿 173. 徵兆: 即將出現的跡象 174. 一霎間 :一會兒，形容時間極短 175. 千姿百態:形容姿態多種多樣。同千姿百態 176. 變化無常:無常：沒有常態。指事物經常變化，沒有規律性 177. 擾亂：攪擾，使混亂或不安。 178. 哀鳴:悲哀地叫。 179. 狩獵:打獵。 180. 哀號:悲哀地哭嚎。 181. 喧囂:1、聲音雜亂；不清靜 2、叫囂，喧嚷 182. 喑啞:嗓子干澀發布處聲音或發音低而不清楚。 183. 沉寂:1、十分寂靜 2、消息全無 184. 靜謐:安靜 185. 篡奪:用不正當的手段奪取（地位或權力） 186. 劫掠:用武力奪取（財務或人） 187. 酷愛:非常愛好 188. 弱肉強食:指動物中弱者被強者吃掉。借指弱者被強者欺凌、吞並。 189. 隱隱約約:聽起來或看起來不很清楚；感覺不很明顯 190. 窸窣作響: 形容摩擦聲等輕微細小的聲音 191. 連續不斷:一個接一個，不停斷 192. 夜色蒼茫:夜晚的景色空曠遼闊，沒有邊際 193. 更勝一籌: 技藝或技術超過別人一些 194. 驚慌失措:害怕慌張 195. 開膛破肚:剖開胸腔和腹腔 196. 津津有味:形容有滋味 197. 斷肢殘腿: 形容殘缺不全的四肢 198. 毫不猶豫：形容做事非常果斷，絲毫沒有遲疑。 199. 觀測：觀看測量。 200. 指令：指示和命令。 201.合算：所費人力物力較小而收獲較大。 202. 海域：指海洋的一定范圍。
203. 暢談：盡情地談。 204. 神往：心裡嚮往。 205. 里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。 206. 昂首挺立：形容高高的直立著，很庄嚴、威嚴的樣子。 207. 一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一隻船。比喻孤零唯一。 208. 遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內，可以望見。 22 回答者： secretowner - 二級 2010-3-13 15:02 我來評論>> 相關內容 • 求七年級上冊語文第 3、4 課課後詞語解釋啊！！ 29 2006-9-12 ！ • 七年級 語文 上冊 第 29 課 盲孩子和他的影子的課後詞語解釋 2010-1-15 • 七年級下冊語文課本 29 課課後詞語的解釋 2009-6-23 • 七年級下冊 語文 課後 讀一讀，寫一寫中詞語解釋 297 2009-5-29 • 七年級語文下冊人教版 26-30 課課後詞語解釋 快點 晚啦就完啦 201 2009-5-26 更多關於七年級上冊語文詞語解釋的問題>> 查看同主題問題： 語文 詞語 七年級 等待您來回答 捕蛇者說中一詞多譯 若、食、之、於、其、已、然、賦、為、以 請解釋上述詞語的多個 意思 有趣的詞語（短語）解釋 請各位幫解釋一下這個詞語的大概含義。 1-5 年級語文所有四字詞語解釋 請教專業人才解釋一下有關聲學詞語： BL，Qms，Qts,SPL,Sd,Md,Revc,NO, Vas,Cms,Krm,Erm,Mms,Mmd,Kxm.Exm. 人教板九年級上冊每個課文後面的讀一讀黑體字的詞語,.要詞語,包括解釋,謝謝了 詞語解釋 詞語解釋 其他回答 共 1 條 七年級下冊詞語表 1.《從百草園到三味書屋》 菜畦 qí：菜地。 確鑿 záo：非常真切，真實可靠。 秕谷 bǐ：張得不飽滿的稻穀或穀子。也叫秕穀子。 淵博 yu
③ 人教版七年級上語文第三課的課文是什麼（要課文及後面的詞語）好的加分。
貝殼[⑥]席慕蓉
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小，卻非常堅硬和精緻。迴旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自我一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人採用貝殼來做錢幣！在我手心裡躺著的實在是一件藝術品，是捨不得拿去和別人交換的寶貝啊！
在海邊撿起這一枚貝殼的時候，裡面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它製作出來的居所卻有多精緻、多仔細、多麼地一絲不苟啊！
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟呢？
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之後，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，並且會忍不住輕輕地嘆息：「這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！」
蟬[①]小思
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一隻病蟬，透明的翅收斂[②]了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒[③]？那隻不過是夏天罷了！
朋友說：知道么？它等了17[④]年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。
17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什麼呢？
朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。
哦！那是蟬的生命意義！
斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕[⑤]了那煩人的聒聒！
1.收斂（lian三聲）：收攏，合攏
2聒聒（guo一聲）：持續嘈雜，使人厭煩。
3.寬恕（shu四聲）：寬容饒恕 恕：饒恕
4：卑微（bei一聲）：卑賤微小，地位低下。
5.一絲不苟：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。 苟：敷衍了事，馬馬虎虎。
④ 七年級語文第三課的讀讀寫寫的拼音
chán
huā bāo
jiāo mèi
léng jìng
cū guǎng
jié máo
yī shang
líng dang
ān zhuāng
jìng mì
wū yán
qī lěng
huà zhuāng
lì lín
zào fǎng
lìn sè
xī lì
gān shè
cǎo ǒ
lǜ yīn yīn
ō ō bī rén
⑤ 七年級上冊語文第二課和第三課讀讀寫寫的詞語有哪些,我買不到語文書~所以沒法做~
2.訓誡 送禮 迂迴 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼 3.零落 斷續 收斂 寬恕 卑微 一絲不苟
⑥ 七年級上冊語文課本第三課
作者執著而單純的美的願望和追求
⑦ 誰知道人教版7年級上冊〈語文〉第三課
3 生命 生命
課文研討
一、整體把握
作者呼喚「生命，生命」，表達自己強烈的生命意識和積極的人生態度，願每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。
二、問題研究
1.三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面?對人生的三點思考分別側重哪一方面?
研究這個問題是一種辨析，經過辨析，理解就深刻了，就不至於囫侖吞棗了。
開頭寫小飛蛾是什麼意思呢?可以有兩種理解，一是不要傷害生命，一是生物都有強烈的生之慾望。從全文看，寫的不是怎樣對待小動物，而是生命本身，所以第一種理解不對，第二種理解才是對的。小飛蛾的生命面臨著嚴重威脅，它極力掙扎。其實這種掙扎幾乎是無用的，假如「我」想弄死它，它是逃不了的。雖是無用的掙扎，也要掙扎，可見生物都有強烈的生的慾望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。也就是說，生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都如此，人當然更不用說了。
瓜苗一例，從生命的誕生這個角度去說生命力之強大。這粒香瓜子所處的環境幾乎沒有生長的條件，牆角的磚縫，沒有陽光，沒有泥土，而它的萌芽需要「沖破堅硬的外表」，但它還是萌芽長成了一截小瓜苗。作者不禁為它高唱一麴生命的頌歌。
心臟的跳動是生命活動的標志，靜聽自己心臟的律動，最容易感受自己的生命。有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。作者的思考有三點，是逐步深入的。
第一點思考的是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。兩個「可以……也可以」，說的是兩種人生態度，兩種人生價值，前者是負責的態度，後者是不負責的態度。
第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。有的人為人生如夢而消極悲觀，有的人為生命短暫而及時行樂，對生命負責的態度則應該「讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力」。
第三點思考又進一層，是將目標、信念付諸行動了。「絕不讓它從我手中白白流失」，就是說，要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。為生命奮斗，「勇敢地活下去」，就是以頑強的意志去戰勝各種困難。作者從小病魔纏身，所謂「勇敢地活下去」，具體地說，就是與病魔作頑強的斗爭。
2.說小瓜苗「茁壯生長，昂然挺立」，又說「它僅僅活了幾天」，是不是有點自相矛盾?
並不矛盾。觀察過牆角磚縫的小瓜苗，就知道這並不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒有新的養分可以吸收，活了幾天就夭折了。
練習說明
一 朗讀全文，著重朗讀最後三段，看作者從三個事例中引發出對生命的哪些思考，試就這些思考再從生活中舉出一兩個事例。
本題要求練習朗讀，把握課文主要意思，聯系自己的生活經驗，加深理解。舉例要切合課文內容，例如雷鋒的例子就切合第二點思考，雷鋒只活了22歲，他短暫的生命確實發揮出了無限的價值，他確實活得光彩有力。
作者從三個事例中引發出對生命的三點思考。一是必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。二是生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢地活下去。
二 將這篇課文跟下面的同題文章比較，你更喜歡哪一篇?為什麼?(《生命生命》一文略)
本題進行比較閱讀，培養鑒賞能力。沃森的文章與課文所舉的第一例，主旨完全相同，課文從三個事例中引發三點思考，沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。有的同學喜歡形象描寫與理性思考結合的文章，有的同學喜歡文學色彩比較強的文章，完全可以尊重各人不同的愛好。要求回答「為什麼」，要求講出點理由，可以培養賞析能力。應該答好「為什麼」，應該根據見解的深淺程度評定等第。
教學建議
一、改變粗枝大葉的閱讀習慣是深入研究的前提。
這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個事例說的意思差不多，三點思考說的也差不多，那就會淺嘗輒止。應該引導學生准確把握文意，看看三個事例分別側重哪一方面，三點思考分別提出了哪三個要求，這樣學生才會比較細致地研究課文。
二、引導學生抓住主題詞或關鍵詞。
讀一篇文章、一段文章，善於抓主題詞或關鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。例如第一段都是圍繞「生之慾望」一語展開的，第二段都是圍繞「生命力」一詞展開的，抓住了這樣的詞語，就容易讀。
三、教學設計。
指導思想
1.充分激發學生的主動意識和進取精神，注重質疑問難，切磋學問，砥礪思想，以自主、合作、探究的學習方式，學好課文。
2.在熏陶感染中培養學生積極的人生態度。
教學步驟
1.看導語，默讀課文，畫出各段「主題詞」。
如第一段中的「生之慾望」。
2.從把握各段主題詞入手，整體把握課文內容。
事例 思考
飛蛾：生之慾望 意義
香瓜子：生命力 價值
心跳：生命 珍視、奮斗
3.藉助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫。
騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負昂然挺立擎天撼地肅然起敬
4.朗讀。
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
(1)各自練讀。
(2)點名朗讀。
5.質疑問難。
6.問題設計與研討。
研討方式：四人合作，全班交流。
(1)三個事例為什麼這樣排列?為什麼前兩個事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的小生命?
(2)三個事例蘊含的意思側重點有什麼不同?
(3)小瓜苗僅僅活了幾天，說得上「擎天撼地的生命力」嗎?
(4)三點思考側重點有什麼不同?
7.小結這次質疑與研討的經驗。
8.朗讀練習。
9.語言運用：補成一句話。
(1)一隻__________不停地在__________飛來旋去，騷擾著我。
(2)_______在__________小憩。
(3)______________令我震驚。
(4)______________令我肅然起敬。
(5)______________昂然挺立___________。
(6)______________足以擎天撼地。
(7)我可以________也可以___________。
(8)___________庸碌一生。
(9)我應許__________________。
(10)_____________遇福遇禍，或喜或憂，______________。
⑧ 人教版七年級上冊語文第三課理解
整體把握
作者呼喚「生命 生命」，表達自己強烈的生命意識和積極的人生態度，願每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。
問題研究
1、三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面？對人生的三點思考分別側重哪一方面？
研究這個問題是一種辨析，經過辨析，理解就深刻了，就不至於囫侖吞棗了。
開頭寫小飛蛾是什麼意思呢？可以有兩種理解，一是不要傷害生命，一是生物都有強烈的生之慾望。從全文看，寫的不是怎樣對待小動物，而是生命本身，所以第一種理解不對，第二種理解才是對的。小飛蛾的生命面臨著嚴重威脅，它極力掙扎。其實這種掙扎幾乎是無用的，假如「我」想弄死它，它是逃不了的。雖是無用的掙扎，也要掙扎，可見生物都有強烈的生的慾望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。也就是說，生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都如此，人當然更不用說了。
瓜苗一例，從生命的誕生這個角度去說生命力之強大。這粒香瓜子所處的環境幾乎沒有生長的條件，牆角的磚縫，沒有陽光，沒有泥土，而它的萌芽需要「沖破堅硬的外表」，但它還是萌芽長成了一截小瓜苗。作者不禁為它高唱一麴生命的頌歌。
心臟的跳動是生命活動的標志，靜聽自己心臟的律動，最容易感受自己的生命。有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。作者的思考有三點，是逐步深入的。
第一點思考的是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。兩個「可以……也可以」，說的是兩種人生態度，兩種人生價值，前者是負責的態度，後者是不負責的態度。
第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。有的人為人生如夢而消極悲觀，有的人為生命短暫而及時行樂，對生命負責的態度則應該「讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力」。
第三點思考又進一層，是將目標、信念付諸行動了。「絕不讓它從我手中白白流失」，就是說，要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。為生命奮斗，「勇敢地活下去」，就是以頑強的意志去戰勝各種困難。作者從小病魔纏身，所謂「勇敢地活下去」，具體地說，就是與病魔作頑強的斗爭。
2、說小瓜苗「茁壯生長，昂然挺立」，又說「它僅僅活了幾天」，是不是有點自相矛盾？
並不矛盾。觀察過牆角磚縫的小瓜苗，就知道這並不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒有新的養分可以吸收，活了幾天就夭折了。
文章思路
課文先寫了生活中最平常的三件事：飛蛾的苦苦掙扎；香瓜子在磚縫中頑強地生長；「我」聽到心臟「沉穩而有規律的跳動」。再寫了由這三件事而引發的對生命的三點思考：必須對生命負責，要讓它過得有意義，絕不荒廢人生；生老病死雖無法捉摸，卻可以讓有限的生命發揮出無限的價值；要珍惜生命，不論命運如何，都要勇敢地活下去。
練習說明
一、朗讀全文，著重朗讀最後三段，看作者從三個事例中引發出對生命的哪些思考，試就這些思考再從生活中舉出一兩個事例。
本題要求練習朗讀，把握課文主要意思，聯系自己的生活經驗，加深理解。舉例要切合課文內容，例如雷鋒的例子就切合第二點思考，雷鋒只活了 22歲，他短暫的生命確實發揮出了無限的價值，他確實活得光彩有力。
作者從三個事例中引發出對生命的三點思考。一是必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。二是生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢地活下去。
二、將這篇課文跟下面的同題文章比較，你更喜歡哪一篇？為什麼？（《生命生命》一文略）
本題進行比較閱讀，培養鑒賞能力。沃森的文章與課文所舉的第一例，主旨完全相同，課文從三個事例中引發三點思考，沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。有的同學喜歡形象描寫與理性思考結合的文章，有的同學喜歡文學色彩比較強的文章，完全可以尊重各人不同的愛好。要求回答「為什麼」，要求講出點理由，可以培養賞析能力。應該答好「為什麼」，應該根據見解的深淺程度評定等第。