手指六年級下冊語文課間

1. 六年級語文下冊《手指》近、返義詞、多音字，中心思想

多音字：

1、噴

（pēn）噴灑

（pèn）噴香

2、薄

（báo）薄片

（bó）薄弱

（bò）薄荷

近義詞：

姿態——姿勢

窈窕——苗條

機敏——機靈、機智

消受——享受

堂皇——氣派

扶襯——幫助

薄弱——單薄

秀麗——秀美

渺小——微小

附庸——附屬

差異——差別

復雜——繁雜

反義詞：

渺小——偉大

薄弱——堅強、雄厚、結實

養尊處優——含辛茹苦

機敏——遲鈍

團結一致——四分五裂

強硬——軟弱

中心思想：

《手指》詳細描述了五根手指的不同的姿態和性格,說明五根手指雖各有 所長,個有所短,但如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有 力量,不再有什麼強弱、美醜之分了。從而闡明 「 團結就是力量 」 這一人生哲理。

(1)手指六年級下冊語文課間擴展閱讀

豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉縣石門鎮）人。1914年入杭州浙江省第一師范學校，從李叔同學習音樂和繪畫。1919年師范學校畢業後，與同學數人在上海創辦上海專科師范學校，並任圖畫教師。1921年東渡日本學習繪畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結為好友。1924年在上海創辦立達中學。1925年創辦立達學會，參加者有茅盾、陳望道、葉聖陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。

七七事變後，率全家逃難。解放後曾任中國美術家協會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十餘種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等多種，另有學術論著和翻譯作品多部，對我國的藝術教育作出了巨大貢獻。

豐子愷最負盛名的是他的散文作品。他的散文注意用語言狀物繪形，表現視覺色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的感受，用最質朴的文字坦率地表達出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等

2. 六年級下冊語文第一單元作文習作二，模仿《手指》

茶感人生

獨倚窗旁,仰望天空,璀璨的星星為墨藍色的天空增添了不少魅力.
我淡淡地啜了一口茶.那味道很好很好.
也不知道是什麼時候喜歡上茶的,只是朦朧地記得,那是個夏天,父親剛從外面回來,拿著一筒茶,那是我第一次與茶相遇,父親對我說：「這是茶,很好喝的,不過現在是晚上,你不能喝.」我聽了這句話,怯怯的回了房.已經是深夜了,我輾轉難眠,忽然想起了那一筒茶,於是我躡手躡腳地來到客廳,慢慢的打開筒蓋,一開,一股清香撲鼻而來,那種香不像玫瑰那樣清幽,而是清零零的,芳香似有似無.
我把茶端進房,放在窗前的檯子上,輕輕地捧起茶,啜了一口,和現在的茶味道一樣,可是感覺不同,沒想到,相同的茶,由於時間的關系,會變的截然不同,我喝完最後一口時,頰齒留香,不由越喝越想喝,的確,那時的茶,真的太新鮮了.
一陣微風拂過,窗簾隨之舞動,跳起了婀娜的舞姿,那時,我也是獨坐在窗旁,喝著茶,欣賞著美麗如畫的風景.
人生就像一壺茶,時濃時淡,時淳時澀,雖錯綜復雜,但卻人生百味.
例文2：
手執一杯香茗,品味著四季的蘊味,品淡出人生的精彩,一杯清茶,'心素如簡、人淡如茶』,吾之所願! ——城市旅途
秋天的夜,有一點微涼,卻絲毫沒有睡意,我習慣在睡覺前泡一杯綠茶,看著茶葉在杯中翻騰,飄出淡淡的茶香沁人心肺,看著茶葉在杯中浮沉,茶色的變化,喝一口,細細的品味著茶味的苦澀甘甜,體悟著人生的浮生得失、起伏,榮辱,品淡人世的苦樂、炎涼.
茶如人生,第一道茶苦如生命,第二道茶香如愛情,第三道茶淡如清風,一杯清茶,三味一生,人生猶如茶一樣,或濃烈或者清淡,都要去細細的品味,人生在世,總想爭個高低之分,成敗得失,殊不知高與低,成與敗,都是人生的滋味,功名利祿來來往往,炎涼榮辱浮浮沉沉,一份淡泊,一份寧靜,深入細致的品茶,就像品味漫漫人生一樣,酸甜苦辣.
夜已深,聞著淡淡地茶香,漫漫長夜有一份靜養之心,此時沒有一點矯飾和浮躁,忘卻了一切得失和榮辱,只有一份恬淡的心境.然而,在這個功利的世界,人人都在為生存而奔波,忙忙碌碌,去實現和拼搏自己的夢想和希望.生活的壓力和緊綳的心弦,讓人無法釋懷那份輕松的心情.人們渴望心靜、心安、心清的狀態,好像似水中撈月,祈盼遠離塵囂,回歸自然的願景,恰如海市蜃樓.驀然回首,方才意識到真正值得我們為之追求與嚮往的東西其實很簡單.茶可清心,淡淡的一絲香甜,柔柔的一縷心音,暖暖的一份真情,那份幽香,那份清醇,那份淡雅,都在默默地品味之中,都在那驀然回首中感悟著人生的真諦.
「茶里乾坤大,壺中日月長」.品茶之味,悟茶之道,就是要用雅性去品,要用心靈去悟.茶分：綠茶、紅茶、白茶、黃茶、青茶、黑茶、花草茶.茶不同,茶韻和茶味就不同.
敏銳芳香的茉莉香片.那隔了一季的花香,聞來卻依舊生動如初.彷彿似初戀少女情懷的芳醇.茶氣中,猶如一素衣少女隔岸淺笑低吟.
淡雅的是碧螺春.聽名字就不僅讓人想起眉清目秀、風姿綽約行走在阡陌的秀麗村姑.淡淡的一口,面前幻化出古典的舊式女人.深閨大院,相夫教子.雖美麗而不張揚,氣質的清芬卻常常在舉手投足間似有若無地飄散出來.
雲霧茶有種矜持的冷.沸水注入後升騰起的依然是漠漠的雲霧,有幾分超然向外的禪意.像生性沉靜的女人,很難真正被熱情點燃.她總在雲里霧里氣定神閑地看你,你卻很難走入她的內心.
毛尖最言情.溫柔纏綿,風韻十足,散發著高貴成熟的女人氣息.有種女人生來柔骨而就,媚而不俗,甜而不膩.當然,此茶需得好水沖了,再加上適當的品茶方式,你方能品盡其中的韻味.
鐵觀音品來悠長醇厚,底氣十足.一如韜光養晦、守拙式的婦人.一生的紅袖脂香,滄桑雲雨,都已經是明日黃花.沉澱下來的是幾分落寞的清明,品來又有幾分綿長的回味.
普洱茶色如紅酒,猶如柔情似水的女人,千般情絲在杯中起起落落,縈繞不絕.
茶是一種情調、一種沉默、一種憂傷、一種落寞.也可以說是記憶的收藏,在任何一季節里飲茶,每個人都宛若一片茶葉,或早或晚要融入這變化紛紜的大千世界.在融會的過程中,社會不會刻意地留心每一個人,就像飲茶時很少有人在意杯中每一片茶葉一樣.茶葉不會因融入清水不為人在意而無奈,照樣只留清香在人間.
人生在世,求淡雅之美,淡名,淡利,無爭,無奪.一切自然,一切脫俗,一切入幽美邈遠的意境去.方為一盞無味而至味的茶,淡雅,吾之所求.淡雅,吾之所願!

3. 6年級下冊語文課文《手指》中，中指那段的「堂皇」和「養尊處優」在文中分別是什麼意思

1、堂皇：文中形容中指的相貌很有氣勢。

2、養尊處優：文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。

原文節選：

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

大拇指在五指中，形狀實在算不上。身材矮而，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；

血要流出來，叫他拚命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能獃獃站在一旁。給人搔癢，人舒服後，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。

拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的「機敏」，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。

此文出自光緒·豐子愷《手指》

(3)手指六年級下冊語文課間擴展閱讀

寫作背景：

《手指》開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了一個道理，「五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。

這篇課文詳細描述了五根手指，說明五根手指雖各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美醜之分。從而闡明「團結就是力量」這一人生哲理。

作者簡介：

豐子愷（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，字子覬，後改為子愷，筆名TK，以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。

1943年結束教學生涯，專門從事繪畫和寫作。期間豐子愷來五通橋賣畫，結識指點李道熙。陸續譯著出版《音樂的常識》《音樂入門》《近世十大音樂家》《孩子們的音樂》等面向中小學生和普通音樂愛好者的通俗讀物，為現代音樂知識的普及作了許多有益的工作。1946年返上海。出版畫冊《子愷漫畫選》。

1952年後歷任上海文史館館員、中國美術家協會上海分會副主席、中國美術家協會常務理事、上海市對外文化協會副會長、上海市文聯副主席、全國政協委員、上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席，上海文學藝術界聯合會副主席等。

4. 人教版六年級下冊語文配套練習冊第五課手指答案

第一題我會選
窈窕 （選第二個，一聲yao）
曲線（ √qū qǔ）選第一個
沖撞（zhuàng √）
薄弱（ bó√ ）
差異（chā√）
憎（zēng√）
第二題我會補
（研）胭脂 （蘸）葯末 （戴）戒指 （推動）筆桿
（拉）胡琴 （掏）耳朵 （抹）鼻涕 （打）算盤
（擰）螺絲 （解）紐扣 （打）電話 （扳）槍機
我會找
近義詞：機敏—（機靈） 姿態—（姿勢） 強硬—（堅硬）
反義詞：渺小—（偉大) 復雜—（簡單） 薄弱—（結實）
我會寫
例：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，要他死力抵住；血要流出來，叫他拚命按住；重東西翻過去，叫他用力扳住。
這句話中的動詞用得特別准確，我也能用上四個不同的動詞寫一句話。
一個人拚命抵住船艙上的的小洞，另一個人扶住船帆，按著方向的控制鈕，扳住船艙的壓力閥。
例：小指的用處則更渺小，*只是*掏掏耳朵、抹抹鼻涕*而已*。
用上加點詞寫一句話。
樹葉落在地上，只是被人踩踏、清理干凈而已。
精彩回讀
短文略
1、聯繫上下文，理解「養尊處優」一詞的意思。
生活在尊貴、優裕的環境中。
2、在橫線上填上合適的關聯詞。
他*因為*身體最長，*所以*取物時，往往最先碰到物.......
3、短文中的中指給你留下了什麼印象？
我覺得文中的中指做事沽名釣譽、華而不實。
4、你了解關公嗎？他是哪部名著中的人物？簡單介紹一下他的故事吧！
關公，是《三國演義》中的人物。關公又名關羽，是劉備手下的一員大將，五虎上將之首，使用一把青龍大刀，有「千里走單騎」等經典事例。
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貓啊，貓（節選）
短文略
1、根據短文補充詞語，再用劃線詞語寫一句話。
引人（注目） 正襟（危坐）
威風（凜凜） （盤攏）身體
2、用自己喜歡的符號給加點字選擇正確的讀音。
驅逐（zhú*） 背脊 (jǐ*) 呵斥(chì*)
譏諷(fěng*) 魁梧（wu三聲） 和（hé）樂
3、作者稱黃貓為「貓伯伯」的原因是：特殊而引人注目。
4、在接待貴客的過程中，「貓伯伯」的出現起到了什麼樣的作用？請用橫線在短文中畫出來。
話頭轉向了貓，緊張的演劇就變成了和樂的閑談。 於是主客關系親密起來，交情深了一步。
5、
（1）「貓伯伯」在女兒寫稿時，有時竟在稿紙上睡覺，彷彿（一堆牛糞），正好（裝）滿一張稿紙。
（2）接待貴客時，「我」（正襟危坐）、（專心應對），口中說著（久仰久仰）、（豈敢豈敢），這一場景被作者趣稱為（演劇）。
（3）在貓伯伯看來，貴客的背脊是個（小山坡），而在作者眼中，（貴客上方露出貓頭）的場景則似一副好看的畫。
備註：（*）代表畫線或是正確讀音。

5. 六年級下冊，語文，第五課手指的主要內容。

1、這篇課文詳細的描抄述了五根手指的不同姿態和性格，說明了五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱美醜之分了。
2、課文以幽默、風趣的語言描寫了五根手指的姿態和性格，各有長短，闡明了團結就是力量的觀點。
3、無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
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概括主要內容屬於概括類型的題目，是語文很重要的知識點，在小初高中都會有不同層面的涉及，一定要掌握概括的方法才可以。什麼人物做了哪件重要的事情。
中心思想：手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。
手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

6. 六年級下冊語文手指全文課文

5、《手指》電子課文
我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拚命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能獃獃站在一旁。給人搔（sāo）癢，人舒服後，感謝的是其他四指。
常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢（huì）物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的「機敏」，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐（niǔ）扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。
五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。
無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（tì）而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓於其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎（zèng）在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

你在讀六年級嗎？我也是。祝你順利升中！

7. 六年級下冊，語文，第五課手指的主要內容。

1、這篇課文詳細的描述了五根手指的不同姿態和性格，說明了五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱美醜之分了。

2、課文以幽默、風趣的語言描寫了五根手指的姿態和性格，各有長短，闡明了團結就是力量的觀點。

3、無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

(7)手指六年級下冊語文課間擴展閱讀

豐子愷（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，後改為子愷，筆名TK，以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。

豐子愷是中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

豐子愷者，本名豐潤，字子愷，浙江崇德石門灣人也。光緒二十四年（1898）生，有六姊，他的母親將他生下來後，由於父母親十分喜愛他，取小名「慈玉」。他在家鄉念小學時，有一次，鄉下要搞什麼選舉。小學老師說，鄉下人文化低，筆畫多的字不好寫，為日後考慮，名字應盡量用筆畫少的字，因此，「潤」字改為「仁」字，老師說，浙江讀音「仁」與「潤」差不多，「仁」在意義上與「慈玉」的「慈」接近，因此，他的名字就叫「豐仁」了。他就以這個名字進入杭州浙江第一師范學校。師從李叔同學音樂、繪畫，從夏丏尊學國文。畢業，與劉質平、吳夢非、劉海粟、姜丹書創中華美育會，辦《美育》雜志。又與質平等創辦上海藝術專科學校，教西洋美術。

在第一師范時，他因善於寫文章，國文常得第一名，很受國文老師單不庵的器重。單不庵覺得在「豐仁」這個單名之外應該有一個雙名，而「慈玉」是小名，應另取一個名字。因此單不庵就給他取了「子顗」。後改為「子愷」（「愷」與「顗」同，均為安樂意）。從此，他就取名叫「豐子愷」了。後來寫文、作畫均用此名。

8. 小學六年級下冊語文，第五課手指屬於什麼體裁的文章 快快今天要用！！！

這是豐子愷先生寫的一篇散文。這篇課文詳細地描述了五根手指地不同姿態和性格，說明五根手指如果能團結成為一個拳頭，那就不再有強弱、美醜之分。從而闡明 團結就是力量的人生哲理。

望採納！謝謝！^_^