Ⅰ 人教版初一語文全部文言文練習題
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責鼷田者，父怒，撻之。已而復如初。母曰：「兒痴如此，曷不聽其所為？」冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。會稽韓性聞而異之，錄為弟子，遂為通儒。
譯文：王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以後，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過後，他仍是這樣。他的母親說：「這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？」王冕從此以後就地離開家，寄住在寺廟里。一到夜裡，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰凶惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，（王冕）於是學成了博學多能的儒生。
題目：
1、給下列的字注音
輒（ ） 琅（ ） 恬（ ） 儒（ ）
2、選擇解釋下列詞語正確的一項
1）竊入學舍（ ）
A偷竊 B偷偷的 C聲音細小
2）聽已（ ）
A完畢 B已經 C停止
3）冕因去依僧寺（ ）
A因為 B於是 C憑借
4）錄為弟子（ ）
A收 B成 C做
3、寫出下面句子的大意
或牽牛來責鼷田者，父怒，撻之。
4、閱讀本文後，你獲得什麼啟示?
Ⅱ 初一語文文言文試題
孫權勸學：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以內軍中多條。權曰：容「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大警曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
1.解釋 當塗：當道，當權。 見：了解 即：到了……的時候
乃：於是就
2.士別三日，即更刮目相待： 你離別了三日，就要重新另眼相待。
3.這個故事告訴我們什麼道理？
（1）多讀書，開卷有益。（2）要虛心接受別人的意見。
Ⅲ 初一上學期文言文試卷
一、文學常識：《童趣》《論語》《山市》《世說新語》《智子疑鄰》《塞翁失馬》的作者字型大小、朝代、作品、評價。
二、解釋重點字詞的意思：
1、果大亡其財（ ） 驅之別院（ ） 而內自省也（ ）
父子相保（ ） 差可擬（ ） 松柏之後調也（ ）
2、項為之強（ ） 徐噴以煙（ ） 怡然稱快（ ）
果如鶴唳（ ）吾日三省吾身（ ）人不知而不慍（ ）
誨女知之乎（ ） 學而不思則罔（ ）思而不學則怠（ ）
恆不一見（ ） 始悟為山市（ ）士不可以不弘毅（ ）
連亘六七里（ ） 或憑或立（ ）人煙市肆（ ）（ ）
下車引之（ ）差可擬（ ） 不築（ ）倏忽如拳如豆 （ ）
3、無何、未幾、既而、逾時、俄而 （ ）
4、三省吾身（ ） 三人行（ ）
5、余憶童稚時（ ） 吾日三省（ ） 誨女（汝）知之乎（ ）
君與家君期日中（ ）（ ） 尊君在不（ ）
三、特殊字詞
1、 通假字： 誨女知之乎 通 意思是
項為之強 通 意思是 ；不亦說乎 通 意思是
是知也 通 意思是 ；一切無有 通 意思是
裁如星點 通 意思是 ；尊君在不 通 意思是
2、 古今異義
唯危樓一座 古義： 今義： ；必將有盜 古義： 今義：
與友期行 古義： 今義： ；居十日 古義： 今義：
相委而去 古義： 今義； ；去後乃至 古義： 今義：
死者十九 古義： 今義： ；與兒女講 古義： 今義：
與兒女講論文義：古義： 今義：
3、 一詞多氣
①其鄰人之父( ) ①必將有盜( ) ①層層指數( )
②父子相保 ( ) ②其馬將胡( ) ②鞭之數十( )
①或千或百 ( ) ①居然城郭( ) ①大亡其財( )
②或憑或立 ( ) ②居十日 ( ) ②亡而入胡( )
①其鄰人之父( ) ①去後乃至（ ） ①有善術者( )
②其恕乎 ( ) ②家祭勿忘告乃翁 ②其不善者而改之
①可終生行之者乎（ ）①擇其善者而從之( )
②有善術者（ ） ②學而不思則罔 （ ）
①公欣然曰（ ） ①見藐小之物( ) ①故時有物外之趣(
②然數年恆不見（ ） ②人皆吊之 ( ) ②獨以跛之故( )
③然後知松柏之後凋( ) ③松柏之後凋也( ) ③溫故而知新( )
①獨以跛之故（ ） ①以叢草為林（ ） ④為人謀而不忠乎（
②徐噴以煙（ ） ②項為之強（ ） ⑤而二蟲盡為所吞（
③以蟲蟻為獸（ ） ③開始悟為山市
4、 詞的活用
天雨牆壞 鞭數十
智子疑鄰
四、請補充下列句中省略成分
神定，（ ）捉蛤蟆，鞭（ ）數十，驅之（ ）別院。
一日，（ ）見二蟲斗（ ）草間。
孫公子禹年與同人飲（ ）樓上。
過中（ ）不至，太丘捨去，（ ）去後（ ）乃至。
五、注意文言翻譯時語序的調整：
私擬作群鶴舞於空中。
徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀。
無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。
六、斷句
有朋自遠方來，不亦樂乎。 擇其善者而從之 知之者不如好之者
宋之丁氏家無井，而出溉汲（挑水、背水），常一人居外。
及 其 家 穿（鑿）井 告 人 曰 吾 穿 井 得 一人 有聞 而 傳 之 者 曰 丁 氏 穿 井 得 一 人。
國人道（說、講）之，聞之於宋君。宋君令人問之於丁氏，丁氏對曰：「得一人之使，非得一人於井中也。」
Ⅳ 初一下語文文言文試題及答案
1、世隸耕 （隸：屬於）
2、未嘗識書具 （嘗：曾經）
3、父異焉 （異：對……感到詫異）
4、自是指物作詩立就 （自是：從此。 就：完成）
5、邑人奇之 （奇：對……感到奇怪）
6、稍稍賓客其父 （ 稍稍：漸漸 賓客：把……當作賓客）
7、父利其然也 （利：認為……有利可圖）
8、日扳仲永環謁於邑人 （日：每天。 扳：通「攀」，牽、引 。謁：拜訪）
9、不使學 （使：讓）
10、不能稱前時之聞 （稱：相當）
15、養父母 （養：贍養）
16、或以錢幣乞之 （或：有的人）
17、從先人還家 （從：跟從）
18、卒之為眾人 （卒：最終）
19、如此之賢也 賢：（有）才能
20、固眾人 （固：本來）
21、即書詩四句 （書：寫）
、用「/」劃出下列詩句的節奏
1.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
2.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗鳳。
3.懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
4.將軍百戰死，壯士十年歸。
5.稻花鄉里說豐年，聽取蛙聲一片。
1．課文中的以下兩處是怎樣以動寫靜、表現深夜寂靜氣氛的？、①「遙聞深巷中犬吠。」
②「微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。」
本文選自 清 代 漲潮 編的筆記小說《 虞初新志 》，作者是 林嗣環 ，字 鐵崖 ， 明 代人。
文中兩次出現「一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已」，說說這樣寫的好處。
這是首尾呼應，同時也說明在演出過程中未添加任何道具，剛才的精彩表演確是從「口」中發出的，側面表現口技人技藝之「善」。
二．分別概括課文2、3、4節內容。
2－－口技人模仿一個四口之家在深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客的反應。
3－－口技人模仿一家人由醒復睡的情形，以及賓客的反應。
4－－口技人模仿一場突然而至的大火災的情形，以及賓客的反應。
5、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現？這些描寫有什麼作用？
5 三次。 細膩的刻畫聽眾的心理變化過程，表現這場精彩的演出對聽眾具有的吸引力的表演效果，從而烘托口技者技藝、的高超。
文中口技者共表演了哪幾個場景？
兩個 一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。
一是發生在這個家庭附近的一場大火的情形。
一、熟讀課文，根據提示，畫出並體會文中描摹音響的語句。
1．表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微聞余聲。
2．表現從失火到救火的情形。
①響聲大作，由少而多。
②百千齊作，應有盡有。
滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。」一句中，「伸頸，側目，微笑，默嘆」四個詞語能否調換？？為什麼？？
不能
「伸頸，側目，微笑，默嘆」
這四個詞所表達出來的對口技吃驚的程度由淺入深，所以不能調換
第一部分：
1、《口技》的作者是 朝的 ，這篇文章節選自 朝 編選的筆記小說 。
2、課文對聲音的描述可謂惟妙惟肖：
⑴描述一家四口深夜被犬吠驚醒之後，各種聲音有 。
⑵描述突遭大火時「百千齊作」的聲音有 。
3、課文中有三處描寫了聽眾的神情動作：
⑴在口技人摹擬四口之家的生活圖景時，聽眾表現出全神貫注並聽得細致入微的樣子：
⑵在表演者摹擬一家人醒而復睡以後的情形時，聽眾的神情動作的變化是：
⑶在表演者摹擬火災時，聽眾「如臨其境」，其表現為：
4、解釋下列句子中的詞語：
⑴京中有善口技者（善： ）
⑵會賓客大宴（會： ）
⑶施八尺屏障（施： ）
⑷眾賓團坐（團： ）
⑸婦拍而嗚之（嗚： ）
⑹奮袖出臂（奮： ）
⑺兩股戰戰，幾欲先走（幾： ）
5、文中前後兩次清楚地交代了極簡單的道具，這有何作用？
6、文中總領全文，集中表現口技表演者技藝精湛的一個詞是 。
7、下列各組詞義相同的一組是（）
A、指：手有百指不能指其一端
B、善：京中有善口技者擇其善者而從之
C、畢：眾妙畢備群響畢絕
D、坐：滿坐寂然口技人坐屏障中
8、下面對課文理解不正確的一項是（）
A、本文描寫一場精彩的口技表演，表現了京中善口技者的高超技藝。
B、本文既可以當作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。
C、聽眾的反應烘託了口技表演之善，屬正面描寫。
D、文章結尾處道具的重現，強調其表演工具的簡單，突出其技藝在「口」，點明題意。
9、從文中找出相應的時間詞語：
表示突然發生：
表示同時發生：
表示相繼發生：
表示在特定時間內發生：
表示過了很短時間就發生：
10、翻譯下列句子：
⑴一時齊發，眾妙畢備。
⑵滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
⑶於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
第二部分：
（一）
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼「火起」，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
11、表演者摹擬深夜中一戶四口的情景，讀來如臨其境，如聞其聲。全文從三個方面突出表演者技藝高超： 、 、 。
12、與「賓客意少舒」中「舒」的意思相同的是（）
A、心情舒暢B、動作舒緩C、舒筋活血
13、與「不能名其一處」中「名」意思相同的是（）
A、莫可名狀B、至理名言C、有名無實
14、選文第三段對聲音的描寫的特點是（）
A、聲音由小到大B、聲音由遠到近
C、聲音由內到外D、聲音由單一到混合
15、翻譯下列句子：
⑴賓客意少舒，稍稍正坐。
⑵俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。
⑶人有百口，口有百舌，不能名其一處
16、按要求摘出原句：
對聲音作概括描寫的句子：
文中議論的句子：
17、將選文第三段劃分層次，並簡要說明理由。
18、作者在選文第一段中怎樣表現口技之「善」的？
19、你認為口技人的表演「妙」在何處？
（二）
昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌並何年得科第，而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：「少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而後短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而後長。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至於尺寸，成法也，何必問耶！」
余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。不論男女衣裳，要如杜少陵詩所謂「穩稱身」者，實難其人焉。
20、解釋下列句子中詞語：
⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪（匹帛： ）
⑵老年科第者，其心慵，背必傴（慵： ）（傴： ）
⑶肥者其腰寬，瘦者其身仄（仄： ）
⑷性之緩者宜衣長（緩者： ）
⑸不知短長之理，先蓄覬覦之心（蓄： ）（覬覦： ）
21、翻譯句子：
⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。
⑵余謂斯匠可與言成衣矣。
⑶今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。
22、這是一則寓言，說明了什麼道理？
23、文章中採用了什麼修辭方法，舉例說明。
參考答案
1、略2、婦手拍兒聲……夫叱大兒聲；俄而百千人大呼……潑水聲3、滿坐賓客……以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。於是賓客……幾欲先走。4、擅長；正趕上；設置，安放；圍繞；指輕聲哼唱著哄小孩入睡；揚起，舉起；幾乎，差點兒5、首尾呼應；同時強調道具的簡單，從側面表現了口技人依靠的是高超的技藝，突出了其技藝之「善」。6、善7、C8、C9、忽、忽然；一時；既而；是時；俄而、少頃、未幾10、在同一時間一齊發出來，各種妙處都具有。滿座的賓客沒有不伸著脖子，側著頭看，微笑著，默默地贊嘆著，認為妙極了。在這種情況下，賓客沒有不嚇得變了臉色離開座位的，他們捋起袖子，露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃跑。11、醒而復睡、深夜救火；聽眾的反應；道具的簡單；對表演的描繪。12、C13、A14、D15、略16、凡所應有，無所不有。雖有人……一處也。17、言之有理即可。18、既有正面描寫各種聲音，又有側面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態，這樣共同表現其表演之「善」。19、略20、一匹綢緞；懶；曲背，駝背；狹窄，窄；溫和的人，慢性的人；心裡藏著；希望得到不應該得到的東西21、以前有個人拿著一匹綢緞要裁縫裁剪做衣服。我以為這個裁縫師傅可以和他談論做衣服方面的事情了。現在的裁縫，總是用舊衣服定下尺寸，把新樣子作為當時的風尚，不知道哪兒該短哪兒該長這些道理，先存著貪污布料的心思。22、說明辦事須從具體情況出發，做到胸有成竹，沒有不成之理。23、對比、引用，例子略
Ⅳ 七年級文言文閱讀題原文，題目，答案。
一、《傷仲永》的作者
是
代
家、
家，本文選自《
》。
二、
（一）、指出下列句中的「之」各指代什麼。
1．忽啼求之(
)
2．借旁近與之(
)
3．邑人奇之(
)
4．或以錢幣乞之（
）
5、余聞之也久（
） 6、不能稱前時之聞 （
）7、卒之為眾人（
）
8、傳一鄉秀才觀之（
） 9、於舅家見之（
）10、受之天也（
）
（二）、解釋下列句中的「於」
①環謁於邑人。
②於舅家見之。
③賢於材人遠矣
④受於人者不至
（三）其
其詩以養父母
其文理皆可觀者
父利其然
其受之天
如此其賢也
彼其受之天
（四）解釋下列加點字
①邑人奇之
②賓客其父
③利其然
④傷仲永
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1、用一句話概括這兩段文字的段意。
2、填出相應的動詞：
⑴ 描寫爺娘：____________________________________
⑵ 阿姊：____________________________________
⑶ 描寫小弟：____________________________________
⑷ 描寫木蘭：____________________________________
3、選段表現了木蘭怎樣的心情？選出正確的一項（ ）
A、表現了木蘭立功受賞、驕傲自豪的心情。
B、表現了木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
C、表現了木蘭不圖榮華富貴的樸素心理。
4、選段運用了（ ）修辭方法。
A、比喻；B、排比；C、擬人；D、對偶；E、反問
1.我能解釋下面各句中的劃線字。
①蒙辭以軍中多務
②見往事耳
③及魯肅過尋陽
④即更刮目相待
2.我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3.有兩個成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上。
我的關聯：
、
。
4.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。
孫權：
呂蒙：
魯肅：
5.這篇短文省略了一部分內容，你知道是什麼嗎？結合我們已掌握的寫作知識，談談這樣寫的好處。
省略的內容：
最後一篇《孫權勸學》難一點，就挑戰一下吧
Ⅵ 七年級語文(上)文言文默寫背誦復習專題測試題的答案
七年級語文上冊期末專題復習
專題五文言文閱讀（課內）
班級姓名效果評定
一、閱讀《陳太丘與友期》（原文略），做題。
1、解釋加點詞的含義。
（1）與友期行（2）去後乃至
（3）相委而去（4）下車引之
2、寫出下列句子的譯文。
（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
3、當友人怒曰「非人哉！與人期行，相委而去」時，元方是如何對答反駁的？
答：
4、友人「下車引之」的用意是什麼？
答：
5、你認為陳元方這樣的待客方式和待客態度合適不合適？你的理由是什麼？
答：
二、閱讀《〈論語〉十二章》（原文略），做題。
1、下列句子節奏劃分正確的一項是（）
A.吾十∕有五而志於學B.吾日∕三省吾身
C.知之者∕不如好之者D.擇其∕善者而從之
2、解釋下列加點的詞。
（1）不亦說乎（2）人不知而不慍
（3）不逾矩（4）人不堪其憂
3、翻譯下列句子。
（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
（2）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
4、選文多處內容都與學習有關，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學習方面所獲得的啟示。
答：
三、閱讀《雖有嘉餚》（原文略），做題。
1、解釋下列加點詞的意思。
（1）弗食，不知其旨也（2）雖有至道
（3）是故學然後知不足（4）教然後知困
2、給下面句子劃分朗讀節奏。
（1）不知其旨也（2）然後能自反也
3、將下列句子譯成現代漢語。
（1）雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
（2）是故學然後知不足，教然後知困。
4、這則短文闡述了什麼教學原則？請用四字句加以概括。
答：
四、閱讀《河中石獸》（原文略），回答後面的問題。
1、解釋下面句中加點的詞。
（1）山門圮於河（2）閱十餘歲
（3）竟不可得（4）眾服為確論
2、翻譯下列句子。
（1）以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵耙，尋十餘里，無跡。
（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
3、這個故事說明了一個什麼道理？
答：
五、閱讀《塞翁失馬》（原文略），完成後面的題目。
1、解釋下列加點詞的意思。
（1）有善術者（2）居數月
（3）人皆吊之（4）其馬將胡駿馬而歸
2、翻譯下列句子。
（1）此何遽不為福乎？
（2）近塞之人，死者十九。
3、全文共9句話，可分為四個層次，請用「∥」在下面標出來。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
4、從文中的哪些語句可以看出戰爭的慘烈？作者為什麼要寫戰爭的慘烈？
答：
5、作者反復寫福禍，有何用意？
答：
六、閱讀《詠雪》（原文略），做題。
1、解釋下面句中加點的詞。
（1）謝太傅寒雪日內集（2）俄而雪驟
（3）撒鹽空中差可擬（4）未若柳絮因風起
2、寫出下面句子的譯文。
（1）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。
（2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
3、「謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義」這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間「」、地點「」、人物「」、
事件「」等要素。
4、文中「寒雪」「內集」「欣然」「大笑」等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛？
答：
5、選文結尾謝太傅對兩個人的回答的優劣未做評定，只是「大笑樂」，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。
答：
七、閱讀王灣的《次北固山下》（原詩略），完成下面的題目。
1、人們常說「風正一帆懸」的「懸」字用得極妙，請你說說妙在哪裡？
答：
2、下列對詩句理解分析不正確的一項是（）
A.詩題「次北固山下」中的「次」是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。
B.首聯先寫「客路」後寫「行舟」，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露於字里行間。
C.這是一首五言律詩。詩的頷聯頸聯對仗非常工整，這是律詩的一個重要特徵。
D.尾聯的「鄉書」「歸雁」讓人感受到一種淡淡的思鄉愁緒。
八、賞讀《錢塘湖春行》（原詩略），回答後面的題目。
1、理解填空。
（1）詩中能夠突出表達詩人情感的一個詞語是「」。
（2）這首詩描寫了西湖的明媚風光，抒發了詩人
的情感。
（3）這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從到然後到、，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現春色的景物：
，從而突出了環境和季節的特徵。
2、「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」這兩句詩把春的情態描摹得嫵媚動人，生機勃勃，請你從具有表現力的詞語上加以品析。
答：
3、下面是對這首詩內容的理解，不正確的一項是（）
A.這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。
B.頷聯、頸聯寫鶯、燕、花、草四種最能體現春色的景物。
C.詩人善於把握景物特徵，運用最准確、最具有表現力的詞語加以描繪和渲染。
D.尾聯詳細描寫了「白沙堤」的美麗景色。
附：參考答案
一、
1、約定才離開拉
2、（1）您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。（2）父親的朋友感到慚愧，便從車里下來拉他，元芳頭也不回地走進了自家的門。
3、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮。
4、意識到自己錯了，想博得元方的好感。
5、示例一：合適。因為父親的朋友「無信」「無禮」在前，對「無信」「無禮」之人無需以禮相待。示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經認錯，並在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不對。
二、
1、C2、（1）通「悅」，愉快（2）生氣，發怒（3）越過，超過
（4）忍受3、（1）替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友來往是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過呢？（2）博覽群書，廣泛學習，堅守自己的志向，能懇切地提問，多考慮當前的問題，仁德就在這裡面了。
4、示例：學習與思考緊密結合；溫故而知新；終身學習；博覽群書。
三、
1、（1）甘美（2）達到極點（3）所以（4）不通，理解不了
2、（1）不知∕其旨也（2）然後∕能自反也
3、（1）雖然有美味的菜餚，（但）不吃就不知道它的美味；雖然有最好的道理，（但）不學習也不會了解它的好處。（2）所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。4、教學相長
四、
1、（1）倒塌（2）經過，過了（3）終於，到底（4）精當確切的言論
2、（1）（和尚）認為（石獸）被河水順流沖下，便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有。（2）既然這樣，那麼天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難道可以根據自己所知道的道理主觀地判斷嗎？
3、許多自然現象的發生往往有復雜的原因，我們不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據實際情況作出判斷。
五、
1、（1）擅長（2）經過（3）對其不幸表示安慰（4）帶領
2、（1）這怎麼就不是好事呢？（2）靠近長城一帶的人，絕大多數戰死在戰場上了。3、①②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧⑨4、「近塞之人，死者十九。」進一步說明了塞翁的「禍福相依」的看法。5、是想告訴人們，禍福相依，矛盾雙方是可以相互轉化的。
六、
1、（1）家庭內（2）大而急（3）比擬（4）憑借
2、（1）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談論詩文。（2）道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
3、寒雪日內集謝太傅與兒女講論文義
4、營造了一種其樂融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。
5、「大笑樂」可作多種理解：①對兩個答案都表示滿意；②「笑」前喻，「樂」後喻；③為「柳絮」一喻而「笑樂」。
七、
1、示例：「懸」是筆筆直直地高掛的樣子，詩人以小景呈現了平野開闊、和風吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。2、A
八、
1、（1）最愛（2）早春（春天）喜悅（3）孤山寺賈公亭、白沙堤早鶯、新燕、亂花、淺草
2、這兩句詩作者抓住了「亂花」「淺草」寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以「漸欲」「才能」描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。
3、D
Ⅶ 七年級文言文閱讀題原文，題目，答案。
一、《傷仲永》的作者 是 代 家、 家，本文選自《 》。
二、
（一）、指出下列句中的「之」各指代什麼。
1．忽啼求之( ) 2．借旁近與之( ) 3．邑人奇之( ) 4．或以錢幣乞之（ ）
5、余聞之也久（ ） 6、不能稱前時之聞 （ ）7、卒之為眾人（ ）
8、傳一鄉秀才觀之（ ） 9、於舅家見之（ ）10、受之天也（ ）
（二）、解釋下列句中的「於」
①環謁於邑人。 ②於舅家見之。 ③賢於材人遠矣 ④受於人者不至
（三）其
其詩以養父母 其文理皆可觀者 父利其然 其受之天 如此其賢也 彼其受之天
（四）解釋下列加點字
①邑人奇之 ②賓客其父 ③利其然 ④傷仲永
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1、用一句話概括這兩段文字的段意。
2、填出相應的動詞：
⑴ 描寫爺娘：____________________________________
⑵ 阿姊：____________________________________
⑶ 描寫小弟：____________________________________
⑷ 描寫木蘭：____________________________________
3、選段表現了木蘭怎樣的心情？選出正確的一項（ ）
A、表現了木蘭立功受賞、驕傲自豪的心情。
B、表現了木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
C、表現了木蘭不圖榮華富貴的樸素心理。
4、選段運用了（ ）修辭方法。
A、比喻；B、排比；C、擬人；D、對偶；E、反問
1.我能解釋下面各句中的劃線字。
①蒙辭以軍中多務 ②見往事耳
③及魯肅過尋陽 ④即更刮目相待
2.我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3.有兩個成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上。
我的關聯： 、 。
4.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。
孫權：
呂蒙：
魯肅：
5.這篇短文省略了一部分內容，你知道是什麼嗎？結合我們已掌握的寫作知識，談談這樣寫的好處。
省略的內容：
最後一篇《孫權勸學》難一點，就挑戰一下吧