六年級語文修改語段

『壹』 小學六年級語文怎樣修改一段話方法復習

專業技術職務復是根據實際工作需要制設置的，有明確職責、任職條件和任期，需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。
我國從1986年起實行專業技術職務聘任制度。目前設置的專業技術職務共29個系列，各系列一般分高、中、初三級，有些系列的高、初級又分為兩檔。
小學教師專業技術職務劃分：
高級：小中高（相當於中學高級教師）（專業技術5-7級）
中級：小學高級（專業技術8-10級）
初級：小學一級（專業技術11-12級）、小學二級（專業技術13級）、小學三級（現在沒有小學三級）

『貳』 六年級語段修改

改為：

表妹今年十歲。是小學四年級學生。成績不錯，年年被學校評為「優秀班幹部」。可家裡人不管她是不是幹部，都叫她小厲害。她扎著兩個羊角辨，說：「有啥了不起！」

『叄』 六年級上冊語文書第一課的背誦段落是什麼

不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑版，獨自去訪問我的朋友權。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你弓著腰，俯身凝望著水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，惟有你如舊。

走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，每一株樹都在看我。我閉上眼睛，想像自己變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和岩層，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我親切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

『肆』 六年級語文課外優美摘抄句子

1、葉聖陶《沒有秋蟲的地方》

心如槁木不如工愁善感，迷濛的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝於一盞白湯，一場痛哭勝於哀樂兩忘。

秋天來了，記憶就輕輕提示道，「凄凄切切的秋蟲又要響起來了」。
大概我們所祈求的不在於某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假如這味道是甜美的，我們固然含著笑來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它:這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而極欲逃避的，唯有這個淡漠無味！
雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆,秋士的傷懷,獨客的徽喟,思婦的低泣;但是這正是無上的美的境界,絕好的自然詩篇,不獨是旁人最喜歡吟味的,就是當境者也感到一種酸酸的麻麻的味道,這種味道在一方面是非常雋永的.
2、史鐵生《扶輪問路》
我還是相信莊子的一句話：「乘物以游心」。器物之妙，終歸是要落實於心的。
此一處陌生的地方，不過是心魂之旅中的一處景觀、一次際遇，未來的路途一樣還是無限之間。
早晨一睜眼，身助心願，心就像個孩子，駕駛著身之車只爭朝夕；晚上一上床，心隨身安，身就像輛破車，心再不要打擾它，只要維護它、安慰它：睡你的覺吧，萬法皆空。
人不可能逃避大地生活，死都不能，至於肯定，則是指向永恆的追尋與超越，即大地對天穹的仰望——那一曲博大的音樂從來就是充天盈地
3、郁達夫《故都的秋》
可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正象是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。
從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。
在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。
南國之秋，當然也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不一，四味不永，比起北國的秋來，正像是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。
4、汪曾祺《人間草木》
都說梨花像雪，其實蘋果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什麼呢？——梨花的瓣子是月亮做的。
帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉。
昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉水分都到了飽和狀態，顯示出過分的，近於誇張的旺盛。
逝去的從容逝去，重溫的依然重溫，在滄桑的枝葉間，折取一朵明媚，簪進歲月肌里，讓它疼痛又甜蜜，讓它流去又流回。
先這些吧，如果不夠用，你再回復我。滿意請採納，謝謝喔。

『伍』 小學六年級語文選段

這山中的一切，哪個不是我的朋友？
①改成陳述句：這山中的一切，回哪個都是我的朋答友。
②改成反問句：難道都不是我的朋友嗎？

你在這澗水上站了幾百年了吧！ （擬人）

大街小巷裡，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的綵衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足痴望。
這段話運用了擬人和比喻的修辭手法，這不僅寫出了小圓蟲的外形特點也寫出了駐足觀看者的喜愛之情。
「它們的音樂優於人間的一切音樂」這句話說明了作者對甲蟲_贊美和_喜愛的思想感情。

『陸』 小學六年級 修改語段

當前，全市人民來和學校師生（源人民已經包括學校師生，刪掉【學校師生】）正在興高采烈（詞語搭配不當，改為【熱火朝天】）地開展「四城同建」（增加【活動】），連七十歲的小蘭的奶奶（語序不當，改為【連小蘭七十歲的的奶奶】），也頂著烈日和（增加【冒著】）汗水，忙著清除小區花圃里的雜草，（改為【。】）啊，邳州！家鄉的人們正在用雙手把你打扮得更加美麗、漂亮（重復，留一）。+

樣本：當前，全市人民正在熱火朝天地開展「四城同建」活動，連小蘭七十歲的的奶奶，也頂著烈日和冒著汗水，忙著清除小區花圃里的雜草。啊，邳州！家鄉的人們正在用雙手把你打扮得更加美麗。

『柒』 六年級語文閱讀語段

能看清嗎

『捌』 修改一段話中的錯誤，有什麼訣竅（六年級語文）

語段修改就是把一個個病句連起來了,沒什麼難的！
一句話一句話的看,看是不是有句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、關聯詞語搭配等問題.還有就是前後句是否改變了主語之類的...
多多練習就會提高
下面是我們老師給我們的文件，看看對您有幫助沒
一、原來考試中病句的呈現形式
1.選擇題、用修改符號修改或在作文中考查，像標點符號的考查一樣。
選擇題考查形式有二：判斷，挑出病句；給出修改方案（語言表述，多種修改方法）。
2.分值2分。
3.毛病出現在句子本身（單句內搭配不當、成分殘缺、誤用濫用虛詞、語序不當、成分多餘、句式雜糅、前後矛盾、語言歧義；復句內連接兩個分句的關聯詞問題）
二、現在語境中的病句
1.涉及句子之間的關系，上下勾連，一致。
2.多個語句成段，涉及簡明、連貫、得體：
簡明：重復多餘（簡潔）；歧義（明確）；語言拗口？
連貫：一個話題，一個中心；句序、句式選擇；內容前後銜接、呼應，照應周全；過渡自然；語氣、語調一致；行文風格（語體色彩：口頭、書面用語；普通用語、特殊用語）匹配；感情色彩、情感基調一致。
得體：場合（莊重場合、工作場合、娛樂場合）；對象間關系；語氣、語調與語境匹配。
3.也許單個句子本身並沒毛病，但在具體語境中則有毛病。要求學生閱讀視野更寬更廣，考慮的角度更多些。

『玖』 小學六年級語文修改病段

1．學校把優秀少先隊員的名單已經公布了，我們班的陳小明同學陸續被評為優秀少先隊。結果她一點兒也不驕傲。同學們誇耀她，她總是說「自己做得還很不夠」 。
2．考試快要到了，我逐漸越來越感到時間不夠用。很少讀課外書，這是我語文水平低的緣故。我想發奮讀書，增強語文水平，但我發現靠突擊這種做法並非有問題。
3、. 在實踐活動課上，老師請張小華到前面講「阿凡提巧斗財主」的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們聽得很精神，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出熱烈的掌聲。
4、近十多年的戰斗經驗告訴馬師長，能否搶在敵人前面佔領」521」高地是本次戰斗勝利的關鍵．在誓師大會上，戰士們討論並聽取了馬師長的戰斗動員報告．經過激烈的戰斗，戰士們終於打敗了頑強的敵人，取得了戰斗的勝利．在慶功會上，文娛戰士的精緻表演，使大家不禁忍不住開懷大笑．

『拾』 六年級語文好詞好段

可以來你說不曉得好了好了吧你看陪我是還在上班呢還是個