㈠ 四年級上冊語文課文巜長城
人教版課標本第七冊課文]
17 長 城
遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東回頭的答山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚築成的。城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城台之間可以互相呼應。
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
㈡ 語文四年級仿長城寫一篇作文美麗的校園
學校的變化
呼倫貝爾市海拉爾鐵路第二小學六年三班張琦指導教師：張玲
世界的每一個地方，每一個角落，在不同的時間都會有一些小變化，我認為我所在的學校——呼倫貝爾海拉爾區鐵路第二小學的變化最大。
因為近幾年來不管是從學校的教學設施：教學方面的水平還是各類第二課堂小組的各種的收獲來說都有很大的進步。接下來，就讓我來給大家介紹一下我的學校近幾年來的變化吧！
首先來從我們學校的教學設施說起吧。在我上三年級的時候我校的升旗台由學校操場的左側挪到了教學樓的正門前；學校還引進了四十多套的語音設備來完善我們的語音室。這套設備可以從每台顯示屏中看到同樣美麗的圖片，從每個耳麥中聆聽到同樣甜美、悠揚的歌曲。更重要的是，這套設備對我們的學習很有幫助，老師可以在電腦里打出一些對我們有幫助的練習題，在顯示在顯示屏上，可以讓我們很輕松的做題，就不用再抄在黑板上做了。
不僅能從設施方面看到我們學校的變化，還能從教師們的教學水平的提高看到我們學校的變化。近幾年來，我校的教師隊伍在逐漸增加人數，教學的方式也在逐漸創新。前幾天，我們學校還舉行了「首批校本教研示範校」的揭匾儀式。教育局局長和各校的優秀老師也參加了我們這次活動。在揭匾儀式上，局長叔叔還作了講話。
還不光是這些。我校的課外活動小組對學校的貢獻也不小。由甘老師所領導的書法美術組在2009年參加的「全國中小學生幼兒優秀美術書法攝影作品大賽」獲得優異的成績，有二十多名同學獲了獎。在與美術組共同成長的英語組和速滑隊收獲很大。英語組每年參加的「小學生英語奧林匹克競賽」中有好多人都分別獲得了一、二、三等獎。體育隊的成績最優秀，再姜老師的帶領下獲得了海拉爾區速滑比賽團結總分第二名的好成績，還有幾名同學獲得了男子、女子全能的第一、二名。
看到了學校近年來的這些好成績，我真為學校感到驕傲和自豪，我祝願我的母校以後取得更加優秀的成績，祝願母校更上一層樓。
㈢ 四年級上冊17長城課語文書拼音並組詞
《長城》一文中的抄生字以及組詞如下：
崇：chóng～尚。推～。尊～。
旋：xuán～繞。～轉。～舞。 xuàn～風。
嘉：jiā～言。～賓。～獎。～許。
磚：zhuān～坯。～瓦。～硯。
隔：gé～絕。～斷。阻～。
屯：tún ～糧。～積。zhūn～蹇。
堡：bǎo～壘。城～。 bǔ～子。馬家～。pù十里～。
壘：lěi堡～。營～。對～。
仗：zhàng打～。勝～。
扶：fú攙～。～正。
智：zhì～力。～慧。～商。
慧：huì聰～。智～。穎～。
魄：pò～力。氣～。體～。
㈣ 小學四年級課本(長城)全文
遠看長城，復它像一條長龍，在崇山峻嶺制之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚築成的。城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城台之間可以互相呼應。
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
㈤ 朗讀小學四年級上冊長城這篇課文時，應該配什麼樣的音樂進行朗讀呢
天地武魂，孫川唱的
或者天地孤影任我行
㈥ 小學語文四年級《長城》說課稿
《長城》是四年級人教版第17課課文
目的要求:
1 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。
2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。
教學重點和難點：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}
如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}
教具准備：
鵬博士軟體、中國地圖。
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、默讀本組「導讀」，了解本組內容，明確訓練要求。
二、揭示課題：
1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發言]
2、長城是我們偉大祖國的象徵，它體現了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]
三、檢查預習：
1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什麼？拍攝點分別在哪裡？
2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什麼？
3、朗讀課文，注意讀准字音，把不理解的地方畫下來。
四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟體的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什麼方法寫的？
理解「崇山峻嶺」、「蜿蜒盤旋「結合圖，體會遠看長城的樣子。
教師小結：描寫長城的樣子使用比喻、數字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]
思考：從哪裡看出長城高大堅固、結構合理的？
[1]建築材料：巨大的條石和城磚
[2]城牆頂上：很寬，可以五六匹馬並行
[3]城台：每個三百米就有一座，用於屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長城上想到了什麼？
你從哪裡看出古代勞動人民修築長城的艱辛呢？
4 齊讀最後一段，想一想：這句話的意思是什麼？
為什麼說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學生質疑問難
課後小記：
板書設計：
遠景：像一條長龍
城牆------很寬
近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼應
長城聯想：凝結著勞動人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固
1、有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點
2、作者是按什麼順序描寫長城的？
3、學習了課文，你從中體會到了什麼？
4、表達了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習
1、根據課文內容填空：
[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現了我國勞動人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫課後生詞
4、比較句子，把想到的說給同學們聽。
[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結成萬里長城。
[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
5、背誦課文的第一、而自然段
三、課外閱讀有關長城的書籍
㈦ 讀四年級長城讀後感
讀了《長城》一文，我感慨萬千。我不僅領略了長城的高大堅固、氣魄雄偉，同時也深深地被我國古代勞動人民的智慧所折服。
這段長城修築在八達嶺上，高大堅固。城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路。成排的垛子上有射口和嘹望口，以防禦敵人的進攻……
古人實在太聰明了，他們通過嘹望口來看敵情，用射口來打擊進攻的敵人。長城上那一塊塊條石，每塊都有兩三千斤重，在那經濟不發達的社會里，沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀、無數的手，將石頭一步一步地抬上那陡峭的山嶺。付出多少的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
再來看看某些現代人吧，有的遊客到長城遊玩隨便扔垃圾，有的在城牆上亂寫「到此一游」，甚至有一些人為了金錢破壞長城……
長城已被列放《世界遺產名錄》，是我們中華兒女的驕傲和自豪！我們應該呵護好長城，從我做起，做一個文明遊客。
㈧ 小學課文長城原文
長城 遠看長城,象一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海關到西頭的嘉版峪關,有一萬三千權多里.從北京出發,不過幾十公里就來到長城腳下.這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚築成的.城牆頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行.城牆外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供瞭望和射擊用.城牆頂上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡壘.打仗的時候,城台之間可以互相呼應.站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,很自然得想起古代修築長城的勞動人民來.單看這數不清的條石,一塊就有兩三千斤重.那時侯沒有火車.汽車.起重機.就靠者無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭.後不見尾的萬里長城.這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個偉大的奇跡.
㈨ 四年級上冊語文17課長城 課後生字要三個詞
長城 ,崇敬 崇拜 崇高
盤旋 迴旋 旋繞
嘉獎 嘉賓 嘉勉
磚茶 青磚 磚頭
隔壁 間隔 隔斷
屯子版 屯落 屯兵
堡權壘 暗堡 地堡
堡壘 壘砌 兩軍對壘
打仗 儀仗 仗勢
扶住 攙扶 扶持
智慧 才智 機智
慧眼 聰慧 智慧
氣魄 體魄 魂魄 O(∩_∩)O哈哈~