s版六年級語文上冊

1. 語文出版社s版六年級上冊所有古詩

明，於謙，《石灰吟》

清，鄭燮，《竹石》

宋，李清照，《夏日絕句》

百花園
清，龔自珍，《己亥雜詩》

現代，陳毅，《青松》

2. 語文S版小學六年級語文上冊第一課主要內容

《稻抄草人》
課文結構
第一部分(第1~襲2自然段）：寫農人做的稻草人整天整夜站在田地里，盡守職責。
第二部分(第3~8自然段）：寫一天夜裡，稻草人在稻田了看著新抽穗的稻子長勢很好，很替主人高興；當他看到一隻小蛾飛來，落在稻葉上下子時，卻無法把禍事告訴主人而焦急、發愁。
第三部分（第9自然段）：寫田裡到處是小蛾下的子變成的肉蟲，把稻子吃得只剩下光桿兒。稻草人為主人一年的辛苦有白費了而痛心。

主要內容
本文通過對替主人看守田地的稻草人前後心理活動的描寫，刻畫了一個心地善良、盡職盡責的稻草人形象，也表達了作者對窮苦人民悲慘生活的同情。

希望對你有幫助

3. s版六年級語文上冊2019期末的作文

我的媽媽今年已經有三十一歲了，她長著一頭烏黑光亮的長發，她還長著一雙機靈專的眼睛，真像兩屬粒黑葡萄。媽媽不僅外貌美，她的內心更美。
記得去年有一次我在學校的宿舍住宿。有一晚生活老師發現我發高燒。媽媽著急地從家裡「飛奔」而來，帶我去醫院看病。看完病後媽媽就一直在我身邊直到我的病差不多好的時候才回家休息。
還有一次，我在學校上體育課。我和幾個同學在玩，不小心從主席台上摔了下來，膝蓋被一塊璃扎破了，血不停的流。老師把我帶到了校醫室，校醫幫我止住了血。過後，媽媽從家裡趕來了，把我帶到附近的醫院縫了五針。在媽媽的照顧下，我的腿漸漸的好了。
媽媽那無私的母愛是那麼的偉大，我喜歡我的媽媽。

4. 語文六年級上冊S版赤壁之戰全文翻譯

《赤壁之戰》譯文

當初，魯肅聽說劉表已死，（便）對孫權說：「荊州與我國鄰接，地理形勢險要、堅固，土地肥沃、廣闊，人口繁多，生活富裕，如能占為已有，這是開創帝王之業的憑借。現在劉表剛死，他的兩個兒子（劉琦、劉琮）又不和協，軍隊中的那些將領，有的擁戴劉琦，有的擁戴劉琮。劉備是天下驍悍的雄傑，與曹操有仇，寄居在劉表那裡，劉表妒忌他的才能而不能重用（他）。如果劉備和劉表的部下們同心協力，上下一致，就應當安慰他們，與他們結盟友好；如果他們離心離德，就另作打算，以成就（我們的）大事。請讓我能夠奉命去慰問劉表的兩個兒子，同時慰勞軍中掌權的人物，並勸說劉備安撫劉表的部下，同心一意，共同對付曹操，劉備必定高興而聽從我們的意見。如果這件事能夠成功，天下大勢可以決定了。現在不趕快前去，恐怕就被曹操佔了先。」孫權即刻派魯肅前往。（魯肅）到夏口，聽說曹操已向荊州進發，（於是）日夜兼程，等到到了南郡，劉琮已投降曹操，劉備向南撤退，魯肅直接去迎他，與劉備在當陽縣長坂坡相會。魯肅轉達孫權的意思，（和他）討論天下大事的勢態，表示懇切慰問的心意，並且問劉備說：「劉豫州現在打算到哪裡去？」劉備說：「我和蒼梧太守吳巨有老交情，打算去投奔他。」魯肅說：「孫討虜為人聰明仁惠，敬重、禮待賢才，江南的英雄豪傑都歸順、依附他，已經占據了六個郡，兵精糧足，足夠用來成就大業。現在為您籌劃，不如派遣親信主動去結好東吳，以共建大業。（但是您）卻打算投奔吳巨，吳巨是個平庸的人，又處在偏遠的郡地，很快被人呑並，難道能夠依靠嗎？」劉備很高興。魯肅又對諸葛亮說：「我是子瑜的朋友。」兩個人隨即（也因子瑜的關系）交了朋友。子瑜就是諸葛亮的哥哥諸葛瑾，在江東避亂，是孫權的長史。劉備採納了魯肅的計謀，率兵進駐鄂縣的樊口。

曹操將要從江陵順江東下，諸葛亮對劉備說：「事情很危急，請讓我奉命去向孫將軍求救。」於是與魯肅一起去見孫權。諸葛亮在柴桑見到了孫權，勸孫權說：「天下大亂，將軍您在江東起兵，劉豫州的漢南招收兵馬，與曹操共同爭奪天下。現在曹操削平大亂，大致已穩定局面，於是攻破荊州，威勢震動天下。英雄沒有施展本領的地方，所以劉豫州逃遁到這里，希望將軍估量自己的實力來對付這個局面！如果能用江東的兵力同中原對抗，不如趁早同他絕裂；如果不能，為什麼不放下武器、捆起鎧甲，向他面北朝拜稱臣呢！現在將軍外表上假託服從的名義，而內心裡懷著猶豫不決的心思，局勢危急而不能決斷，大禍沒幾天就要臨頭了！」孫權說：「假若如你所說，劉豫州為什麼不向曹操投降呢？」諸葛亮說：「田橫，（不過是）齊國的一個壯士罷了，還能恪守節義不受屈辱；何況劉豫州（是）漢王室的後代，英明才智超過所有的當代人，眾人敬仰、傾慕他，就象水歸大海一樣。如果事情不成功，就是天意，怎能再居於其下呢？」孫權發怒說：「我不能拿全東吳的土地，十萬將士，來受人控制，我的主意決定了！除了劉豫州就沒了（同我一齊）抵擋曹操的了，可是劉豫州在剛打敗仗之後，怎能抗得住這個大難呢？」諸葛亮說：「劉豫州的軍隊雖然在長坂坡打了敗仗，（但是）現在歸隊的士兵加上關羽率領的精銳水兵還有一萬人，劉琦收攏江夏的戰士也不也於一萬人。曹操的軍隊遠道而來已疲憊不堪，聽說追逐劉豫州，輕裝的騎兵一日一夜跑三百多里，這就是所謂『強弓發出的箭到了盡頭，連魯國的薄絹也穿不透』啊?

這時，曹操送給孫權一封住說：「近來我奉皇帝命令討伐有罪的人，軍旗指向南方，劉琮投降。現在訓練了水軍八十萬之多，正要同將軍在東吳會戰。」孫權將這封信拿給部下的眾人看，沒有一個不象聽到巨響而失去了常態。長史張昭等人說：「曹操是豺狼猛虎，挾持著皇帝來征討天下，動不動以朝廷（的名義）為借口，現在抗拒他，事情更為不利。再說將軍抗拒曹操的主要憑借是長江；現在曹操得到荊州，佔有了那裡的全部領地，劉表組建的水軍，大小戰船甚至用千位數計算，曹操將這些戰船全部沿江擺開，同時還有步兵，水陸一齊進攻，（這樣一來）長江的險要地勢已經同我方共同佔有了。而實力的大小、強弱又不能相提並論。我以為最好的打算是不如迎順他。」（這時）只有魯肅沉默不語。孫權起身去廁所，魯肅追到屋檐下。孫權知他來意，握著他的手說：「您要說什麼？」魯肅說：「剛才我察看眾人的議論，（是）專門想貽誤將軍，不值得與（他們）謀劃大事。現在我魯肅迎順曹操，曹操想必會把我送還鄉里，品評我的名位，還少不得（讓我做一個）最低等的曹里的小差事，坐牛車，吏卒跟隨，交往士大夫們，然後逐漸陞官，仍然不低於州郡一類的職位。將軍您迎順曹操，會得到一個什麼歸宿呢？希望您早定大計，不要採納那些人的意見！」孫權嘆息說：「這些人所持的議論，非常讓我失望。現在你闡明利害，正與我的想法一樣。」

當時，周瑜奉命到番陽去了，魯肅勸孫權召周瑜回來。周瑜回來，對孫權說：「曹操雖然在名義上是漢朝丞相，其實是漢朝的奸賊。將軍憑著非常的武功和英雄的才具，還繼有父兄的功業，占據著江東，土地方圓幾千里，軍隊精良，物資豐裕，英雄們都原意為國效力，正應當橫行天下，替漢朝除去殘暴、邪惡之人；況且曹操是自來送死，怎麼可以迎順他呢？請允許（我）為將軍謀劃這件事。現在北方還沒有平定，馬超、韓遂還在函谷關以西，是曹操的後患；而曹操的軍隊放棄鞍馬，依仗船隻，與東吳爭高下。現在又天氣嚴寒，戰馬沒有草料。驅趕著中原的士兵很遠地跋涉在江南的多水地帶，不服水土，一定會生疾病。這幾項都是用兵的禁忌，而曹操卻都貿然實行。將軍捉拿曹操，應當正在今天。我周瑜請求率領幾萬精兵，進駐夏口，保證替將軍打敗他！」孫權說：「老賊想廢除漢朝自立為帝（已經）很久了，只是顧忌袁紹、袁術、呂布、劉表與我罷了；現在那幾個雄傑已被消滅，只有我還存在。我和老賊勢不兩立，你說應當迎戰，很合我的心意。這是蒼天把你交給我啊。」於是拔刀砍斷面前放奏章的桌子，說：「各位文武官員，敢有再說應當迎順曹操的，就和這奏案一樣！」於是散會。

這天夜裡，周瑜又去見孫權說：「眾人只見曹操信上說水軍、步兵八十萬而個個害怕，不再考慮它的真假，便發出投降的議論，是很沒道理的。現在按實際情況查核，他所率領的中原軍隊不過十五六萬，而且早已疲憊；所得到的劉表的軍隊，最多七八萬罷了，而且都三心二意。用疲憊染病的士兵控制三心二意的軍隊，人數雖多，也很不值得畏懼。我只要有精兵五萬，已經足夠制服它，希望將軍不要憂慮！」孫權撫摸著周瑜的背說：「公瑾，您說到這里，很合我的心意。子布、元表等人只顧妻子兒女，夾雜著個人的打算，很讓我失望；只有您和子敬與我一致，這是蒼天讓你二人輔助我啊！五萬兵難在倉猝之集合起來，已選好三萬人，船隻、糧草、戰斗用具都已辦齊。你與子敬、程公就先行出發，我會繼續派出軍隊，多多裝載物資、糧食，作您的後援。您能對付曹操就同他決戰，倘若萬一戰事不利，就撤回到我這里，我當和孟德決一死戰。」於是任命周瑜、程普為正、副統帥，率兵與劉備同力迎戰曹操；任命魯肅為贊軍校尉，協助計劃作戰的策略。
這時，曹操送給孫權一封住說：「近來我奉皇帝命令討伐有罪的人，軍旗指向南方，劉琮投降。現在訓練了水軍八十萬之多，正要同將軍在東吳會戰。」孫權將這封信拿給部下的眾人看，沒有一個不象聽到巨響而失去了常態。長史張昭等人說：「曹操是豺狼猛虎，挾持著皇帝來征討天下，動不動以朝廷（的名義）為借口，現在抗拒他，事情更為不利。再說將軍抗拒曹操的主要憑借是長江；現在曹操得到荊州，佔有了那裡的全部領地，劉表組建的水軍，大小戰船甚至用千位數計算，曹操將這些戰船全部沿江擺開，同時還有步兵，水陸一齊進攻，（這樣一來）長江的險要地勢已經同我方共同佔有了。而實力的大小、強弱又不能相提並論。我以為最好的打算是不如迎順他。」（這時）只有魯肅沉默不語。孫權起身去廁所，魯肅追到屋檐下。孫權知他來意，握著他的手說：「您要說什麼？」魯肅說：「剛才我察看眾人的議論，（是）專門想貽誤將軍，不值得與（他們）謀劃大事。現在我魯肅迎順曹操，曹操想必會把我送還鄉里，品評我的名位，還少不得（讓我做一個）最低等的曹里的小差事，坐牛車，吏卒跟隨，交往士大夫們，然後逐漸陞官，仍然不低於州郡一類的職位。將軍您迎順曹操，會得到一個什麼歸宿呢？希望您早定大計，不要採納那些人的意見！」孫權嘆息說：「這些人所持的議論，非常讓我失望。現在你闡明利害，正與我的想法一樣。」

當時，周瑜奉命到番陽去了，魯肅勸孫權召周瑜回來。周瑜回來，對孫權說：「曹操雖然在名義上是漢朝丞相，其實是漢朝的奸賊。將軍憑著非常的武功和英雄的才具，還繼有父兄的功業，占據著江東，土地方圓幾千里，軍隊精良，物資豐裕，英雄們都原意為國效力，正應當橫行天下，替漢朝除去殘暴、邪惡之人；況且曹操是自來送死，怎麼可以迎順他呢？請允許（我）為將軍謀劃這件事。現在北方還沒有平定，馬超、韓遂還在函谷關以西，是曹操的後患；而曹操的軍隊放棄鞍馬，依仗船隻，與東吳爭高下。現在又天氣嚴寒，戰馬沒有草料。驅趕著中原的士兵很遠地跋涉在江南的多水地帶，不服水土，一定會生疾病。這幾項都是用兵的禁忌，而曹操卻都貿然實行。將軍捉拿曹操，應當正在今天。我周瑜請求率領幾萬精兵，進駐夏口，保證替將軍打敗他！」孫權說：「老賊想廢除漢朝自立為帝（已經）很久了，只是顧忌袁紹、袁術、呂布、劉表與我罷了；現在那幾個雄傑已被消滅，只有我還存在。我和老賊勢不兩立，你說應當迎戰，很合我的心意。這是蒼天把你交給我啊。」於是拔刀砍斷面前放奏章的桌子，說：「各位文武官員，敢有再說應當迎順曹操的，就和這奏案一樣！」於是散會。

這天夜裡，周瑜又去見孫權說：「眾人只見曹操信上說水軍、步兵八十萬而個個害怕，不再考慮它的真假，便發出投降的議論，是很沒道理的。現在按實際情況查核，他所率領的中原軍隊不過十五六萬，而且早已疲憊；所得到的劉表的軍隊，最多七八萬罷了，而且都三心二意。用疲憊染病的士兵控制三心二意的軍隊，人數雖多，也很不值得畏懼。我只要有精兵五萬，已經足夠制服它，希望將軍不要憂慮！」孫權撫摸著周瑜的背說：「公瑾，您說到這里，很合我的心意。子布、元表等人只顧妻子兒女，夾雜著個人的打算，很讓我失望；只有您和子敬與我一致，這是蒼天讓你二人輔助我啊！五萬兵難在倉猝之集合起來，已選好三萬人，船隻、糧草、戰斗用具都已辦齊。你與子敬、程公就先行出發，我會繼續派出軍隊，多多裝載物資、糧食，作您的後援。您能對付曹操就同他決戰，倘若萬一戰事不利，就撤回到我這里，我當和孟德決一死戰。」於是任命周瑜、程普為正、副統帥，率兵與劉備同力迎戰曹操；任命魯肅為贊軍校尉，協助計劃作戰的策略。
作者： 202.108.87.* 2006-2-9 22:25 回復此發言 19 回復：高中語文讀本文言文翻譯（全）
……

（孫、劉聯軍）進軍，與曹操（的軍隊）在赤壁相遇。

這時曹操軍中的士兵們已經有流行病，剛一交戰，曹操的軍隊（就）失利，（曹操）率軍退到江北駐扎。周瑜的軍隊駐扎在南岸，周瑜部下的將領黃蓋說：「現在敵多我少，很難同（他們）持久對峙。曹操的軍隊正好把戰船連接起來，首尾相接，可用火燒來打退他們。」於是調撥十隻大小戰船，裝滿干葦和枯柴，在裡面灌上油，外面用帷帳包裹，上面樹起旗幟，預備好輕快小船，系在戰船的尾部。先送信給曹操，假稱要投降。這時東南風來勢很急，黃蓋把十隻戰船排在最前頭，（到）江中掛起船帆，其餘船隻都依次前進。曹操軍中的將領、士兵都走出營房站在那裡觀看，指著說黃蓋前來投降。離曹操軍隊二里多遠時，（各船）同時點起火來，火勢很旺，風勢很猛，船隻往來象箭一樣，把曹操的戰船全部燒著，並蔓延到岸上軍營。霎時間，煙火滿天，人馬燒死的、淹死的很多。周瑜等率領著輕裝的精兵跟在他們後面，擂鼓震天，曹操的軍隊徹底潰散了。曹操帶領軍隊從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又（颳起）大風，就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過。疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。劉備、周瑜水陸一齊前進，追擊曹操到了南郡。這時，曹操的軍隊飢餓、瘟疫交加，死了將近大半。曹操於是留下征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃把守江陵，折沖將軍樂進把守襄陽，（自己）率領（其餘）的軍隊退回北方。

5. S版小學六年級語文上冊什麼教輔資料好用

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6. s版語文六年級上冊語文教案

教材分析：
課文寫的是住在機關四合院的「勞動者們」中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀准字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，聯想到具有太陽花品格的人。
3、學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述；
教學重點：
理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促，卻又如此頑強。
教學難點：
通過閱讀理解，聯想到具有太陽花品格的人。
教學構思：
課堂教學應充分讓學生自主學習，真正成為學習的主體、課堂的主人，以「閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練」的方式，通過朗讀把課文語言內化於學生的心裡，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力，於潛移默化中達到德育、美育的目的。此外，為了讓學生能由太陽花聯想到具有太陽花品質的人，在3月5日學雷鋒日的活動中，可有意識的稍微做了一點滲透，學習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
教具准備：
教師：小黑板、錄音機、太陽花的圖片
學生：認真預習
教學過程：

第一課時
一、創設情境，談話導課
1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什麼？
（注意讓學生說出花的主要特點）
2、過渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什麼？
過渡：的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。現在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什麼獨特的魅力？
板書課題：種一片太陽花 （齊讀課題）
3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽花呢？
（學生可能會說出：為什麼種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什麼好處？……教師可板書在黑板上。）
過渡：同學們設計了這么多的內容，現在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什麼不同？
二、初讀課文，感知課文的主要內容。
1、自由讀課文，要求讀准字音。
（由於本課生字比較多，所以這一環節不要安排過多的要求。）
2、出示詞語：
焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍
乍開 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉
慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪
充沛 興旺發達 繁榮昌盛
（1）自己讀、開火車讀、同位互讀
（2）將自己在預習中對詞語意思的了解與同學交流一下。
（注意總結一些好的理解詞語的方法）
3、指名讀課文，讓學生說一說課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？
教師根據學生的回答，調節板書的內容：
為什麼種太陽花
太陽花盛開的樣子
單獨一朵太陽花的特點
來年還種太陽花
4、默讀課文，根據板書的線索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽花的美
過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什麼我們選擇種太陽花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名說原因
其一：大家對色彩和花草的渴望。
其二：太陽花比較好「服侍」。
2、過渡：可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？
關鍵是在學生的回答中，理解「莫衷一是」一詞的意思。
3、過渡：太陽花終於開了，你能用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？
4、請同學們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨特的美。
指名學生讀畫出的句子，教師相機進行總結並板書：
（1）色彩美：主要是5——7自然段
（2）經久不衰（頑強的美）：第八自然段
過渡：太陽花頑強，且能經久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間？（只有一天）
5、仔細默讀9、10自然段，看看它為什麼能做到經久不衰、燦爛多姿呢？
指名回答，教師板書：
喜歡陽光
抓住機會
珍惜時間
主動讓位
過渡：是啊，正是因為太陽花善於抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經久不衰，它總是燦爛多姿、生機勃勃！那你面對這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那麼短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什麼啟示呢？大家來齊讀第十自然段，看看能不能從中學到點什麼？
6、齊讀第十自然段
（1）小組討論後，指名說（學生可根據板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。如果學生能聯想到雷鋒，可引用一句他的名言：「人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。」，並由此揭示課文「借花喻人」的寫作手法。）
（2）小結：剛才同學講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時間的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
7、過渡：太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個什麼願望啊？（來年春暖時分，還要種一片太陽花。）對！正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？
8、請同學們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀
四、作業：
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》

板書設計：

第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、體會感情，個性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。
3、再讀，體會文章深刻的內涵。
二、學習生字
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌
2、讀准字音、理解字義、組詞。
3、學生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫好的。
5、選學生認為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導書寫。（重點指導「斕偃蕉慵」的結構；「沛」不要把字形寫錯。）
6、學生寫字。
7、展示學生作品，評議「小小書法家」，交流經驗。
三、積累詞語
1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學生活動、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 鬱郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經久不衰 熾熱
興旺發達 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語。
四、作業：
1、查找有關花的詞語，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語。

教學反思：
本節課開課能把學生引到美的情境之中，激起學生積極參與和學習的慾望；初讀課文，抓住課文四部分的主要內容，從而攜領全文；讀重點語句，細讀悟情，挖掘太陽花的美，學生學得扎實、主動、熱情；太陽花美且經久不衰，是什麼原因呢？讓學生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點寫單獨一朵花的原因，聯系自己身邊的人，學生有所思有所感，體會到做人的道理。整節課環環相扣，學生學得活而有序，在主動學習知識鍛煉思維能力的同時，體會做人道理，得到人文關懷。第二課時書寫指導、積累詞彙扎實有效，注重了方法、能力的培養。整個教學過程始終結合本地、本班學生特點進行教學，收到了較好的效果。

總評：
《種一片太陽花》一課，教師遵循學生的認知特點，把握以人為本的教學理念，導課時能注重從生活實際出發引起學生的學習興趣，輕松自然地進入課堂學習。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，整節課的環節設計很好，讓學生從整體到部分逐步深入學習課文，目標明確。多次細讀課文，給學生與文本對話的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪。「語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，」本節課的亮點正在於讓學生多次配樂細讀寫太陽花的語句，從中感悟太陽花的色彩美和經久不衰的原因，借花喻人，順理成章地達到學習目的。另外，胡老師還很重視語言的積累，對生字學法指導很有特色。這篇課文篇幅較長，如果在設計中滲透對學生梳理問題和概括能力的訓練，將會更出色。

7. 小學語文六年級上冊S版6課《開國大典》中心思想

《開國大典抄》的中心襲思想是：通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。

《開國大典》是原新華社副社長李普創作的一篇記敘文。文章描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了「會場、大典、閱兵、遊行」四個場面。課文按事情發展順序，可分為四段，分別為開國大典前會場的情景、開國大典的盛況、閱兵盛況和群眾遊行的情景。

(7)s版六年級語文上冊擴展閱讀

《開國大典》的賞析：

《開國大典》文章是按時間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結束後的情形。全文層次十分清楚，讀後能使人清楚地了解開國大典的全過程。

課文按照事情發展的順序有重點地記敘了開國大典的幾個重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結構嚴謹、中心突出。文章用詞恰當、准確，較多地運用了比喻的修辭手法，生動展示了遊行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。

課文通過記敘首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊的威武雄壯，表達了人民群眾無限熱愛領袖毛主席和歡慶人民當家作主的激動心情。

8. 六年級的課文上冊都有什麼課文 語文s版

1、《稻草人》
2、寓言二則《自相矛盾》《畫蛇添足》
3、《賣火柴的小女孩》版
4、《刺蝟漢斯》權
5、《尼爾斯騎鵝歷險記》
6、《語文百花園一》
7、《開國大典》
8、《望大陸》
9、《明天更輝煌》
10、《山海關》
11、《太陽與士兵》
12、《語文百花園二》
13、《永遠的歌聲》
14、《秋天的懷念》
15、《「精彩極了」和「糟糕透了」》
16、《花邊餃子里的愛》
17、《為了五美元的禮物》
18、《語文百花園三》
19、《古詩三首》（石灰吟、竹石、夏日絕句）
20、《詹天佑》
21、《文天祥》
22、《怒吼吧，黃河》
23、《一句話》
24、《語文百花園四》
25、《奇異的琥珀》
26、《表裡的生物》
27、《自然之道》
28、《一個這樣的老師》
29、《最佳路徑》
30、《語文百花園五》

9. s版六年級上冊語文課文《明天更輝煌》教案

沒教過書啊？自己寫啊！
怎麼為人師的？

10. 小學語文六年級上冊S版6課《開國大典》中心思想

《開國大典》的中心復思想是：通制過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。

《開國大典》是原新華社副社長李普創作的一篇記敘文。文章描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了「會場、大典、閱兵、遊行」四個場面。課文按事情發展順序，可分為四段，分別為開國大典前會場的情景、開國大典的盛況、閱兵盛況和群眾遊行的情景。

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《開國大典》的賞析：

《開國大典》文章是按時間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結束後的情形。全文層次十分清楚，讀後能使人清楚地了解開國大典的全過程。

課文按照事情發展的順序有重點地記敘了開國大典的幾個重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結構嚴謹、中心突出。文章用詞恰當、准確，較多地運用了比喻的修辭手法，生動展示了遊行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。

課文通過記敘首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊的威武雄壯，表達了人民群眾無限熱愛領袖毛主席和歡慶人民當家作主的激動心情。