『壹』 五年級上冊語文16課s版教材全解的多音字和成語及意思求求各位大姐大哥啦本人急用5分鍾之內回答啊!!!
是沸騰魚而讓兔兔好對方付費人員已經為兒童也會有回報去問問而讓人頭痛與他一樣其二人打工的成本
『貳』 語文S版五年級上冊第一課
切都是非常精心布置過的。花園是那麼廣闊，連花匠自己也不知道盡頭在什麼地方專。如果你不停地走屬，你就會走進最美妙的樹林，樹林一直延伸到海邊，大船可以一直駛到岸邊樹枝下。在樹叢中有一隻夜鶯，它唱得十分動聽，連那位貧苦漁夫夜間去收魚時，也會一動不動地躺下傾聽。
『叄』 語s版語文五年級上冊16課釀
你是求這篇課文講的是什麼啊？講的是主人公給老師指錯別字，怕老師罵他內，所以遲遲才容給老師指錯別字，老師並沒有罵他，而是感謝她，因為老師的家鄉的釀yang的第四聲，所以不知道這里是niang，如果老師什麼地方讀錯，或者讀得不好，我們就應該大膽的舉手告訴老師 希望樓主能採納
『肆』 小學語文s版五年級上冊古詩有哪些
語文第一冊：
詠鵝
唐 駱賓王
鵝 鵝 鵝，
曲項像天歌。
白毛俘綠水，
紅掌撥清波。
憫農
唐 李紳
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
靜夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
語文第二冊：
草
唐 白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
古朗月行
唐 李白
小識不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，
飛在青雲端。
登鸛雀樓
唐 王之渙
白日依山近，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
尋隱者不遇
唐 賈島
松下問童子，
言師采葯去。
只在此山中，
雲深不知處。
語文第三冊：
憫農（二）
唐 李紳
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死。
蠶婦
宋 張俞
昨日入城市，
歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，
不是養蠶人。
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
江雪
唐 柳宗元
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
梅花
宋 王安石
牆角數枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
唯有暗香來。
語文第四冊：
小池
宋 楊萬里
泉眼無聲惜細流，
綠陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
詠柳
唐 賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知綠葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
村居
清 高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
語文第五冊:
江畔獨步尋花
唐 杜甫
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鷹恰恰啼。
菊花
唐 元稹
秋叢繞舍似陶家，
遍繞蘺邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，
此花開盡更無花。
登飛來峰
宋 王安石
飛來山上千尋塔，
聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，
自緣身在最高峰。
鹿柴
唐 王維
空山不見人，
但聞人語響。
返景入深林，
復照青苔上。
江上漁者
宋 范仲淹
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風波里。
逢雪宿芙蓉山主人
唐 劉長卿
日暮蒼山遠，
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，
風雨夜歸人。
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，
總把新桃換舊符。
語文第六冊:
四時田園雜興
宋 范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
小兒垂釣
唐 胡令
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
三衢道中
宋 曾幾
梅子黃時日日睛，
小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，
添得黃鸝四五聲。
獨坐敬亭山
唐 李白
眾鳥高飛盡，
孤雲獨去閑。
相看兩不厭，
只有敬亭山。
宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊煙渚，
日暮客愁新。
野曠天低樹，
江清月近人。
舟夜書所見
清 查慎行
月黑見漁燈，
孤光一點螢。
微微風簇浪，
散作滿河星。
送元二使安西
唐 王維
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，
西出陽關無故人。
語文第七冊：
絕句
唐 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船。
早發白帝城
唐 李白
朝辭白帝彩雲間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡，
輕舟已過萬重山。
滁州西澗
唐 韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。
望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
山行
唐 杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
九月九日憶山東兄弟
唐 王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
清平樂
宋 辛棄疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吳音相媚好，
白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，
溪頭卧剝蓮蓬。
語文第八冊：
惠崇春江晚景
宋 蘇軾
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
江南春
唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓台煙雨中。
四時田園雜興
宋 范成大
梅子金黃杏子肥，
麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，
唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令
宋 李清照
常記溪亭日暮，
沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，
誤入藕花深處。
爭渡，
爭渡，
驚起一灘鷗鷺。
贈汪倫
唐 李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情！
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐 李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
回鄉偶書
唐 賀知章
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛催。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
語文第九冊：
望天門山
唐 李白
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
題西林壁
宋 蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
夜書所見
宋 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
楓橋夜泊
唐 張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船。
別董大
唐 高適
千里黃雲白日曛，
北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。
暮江吟
唐 白居易
一道殘陽鋪水中，
半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，
露似珍珠月似弓。
終南忘余雪
唐 祖詠
終南陰嶺秀，
積雪浮雲端。
林表明霽色，
城中增暮寒
語文第十冊：
憶江南
唐 白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
漁歌子
唐 張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，
綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。
游園不值
宋 葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，
一枝紅杏出牆來。
飲湖上初晴雨後
宋 蘇軾
水光灧瀲晴方好,
山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妝濃抹總相宜。
曉出凈慈寺送林子方
宋 楊萬里
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
長相思
清 納蘭性德
山一程，
水一程，
身向榆關那畔行。
夜深千帳燈。
風一更，
雪一更，
聒碎鄉心夢不成。
故園無此聲。
西江月
夜行黃沙道中
宋 辛棄疾
明月別枝驚鵲，
清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，
聽取蛙聲一片。
七八個星天外，
兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，
路轉溪橋忽見。
語文第十一冊：
墨梅
元 王冕
我家洗硯池邊樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，
只留清氣滿乾坤。
竹石
清 鄭燮
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
石灰吟
明 於謙
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人間。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水間，
鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，
明月何時照我還？
遊子吟
唐 孟郊
慈母手中線，
遊子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。
菩薩蠻 書江西造口壁
宋 辛棄疾
郁孤台下清江水，
中間多少行人淚。
西北望長安，
可憐無數山。
青山遮不住，
畢竟東流去。
江晚正愁余，
山深聞鷓鴣。
語文第十二冊：
卜運算元詠梅
毛澤東 1961年12月
風雨送春歸，
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭春，
只把春來報。
待到山花爛漫時，
她在叢中笑。
卜運算元 詠梅
宋 陸游
驛外斷橋邊，
寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，
更著風和雨。
無意苦爭春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，
只有香如故。
菩薩蠻
大柏地
毛澤東 1933年夏
赤橙黃綠青藍紫，
誰持彩練當空舞？
雨後復斜陽，
關山陣陣蒼。
當年鏖戰急，
彈洞前村壁。
裝點此關山，
今朝更好看。
示兒
宋 陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
聞官軍收河南河北
唐 杜甫
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。
長歌行
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽春布德澤，
萬物生光輝。
常恐秋節至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時復西歸。
少壯不努力，
老大徒傷悲。
出塞
唐 王昌齡
秦時明月漢時關，
萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
七步詩
三國 曹植
煮豆持作羹,
漉豉以為汁，
萁在釜下然，
豆在釜中泣。
本自同根生,
相煎何太急?
『伍』 小學五年級s版語文上冊20課怎樣分段
第一組1竊讀記2*小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶口語交際·習作一回顧·拓展一第二組回5古詩詞三首泊洲瓜洲秋答思長相思6梅花魂7*桂花雨8*小橋流水人家口語交際·習作二回顧·拓展二第三組9鯨10*松鼠11新型玻璃12*假如沒有灰塵口語交際·習作三回顧·拓展三第四組13釣魚的啟示15落花生16*珍珠鳥口語交際·習作四回顧·拓展四第五組綜合性學習：遨遊漢字王國有趣的文字我愛你，漢字第六組17地震中的父與子19「精彩極了」和「糟糕透了」20*學會看病口語交際·習作六回顧·拓展六第七組21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課24*最後一分鍾口語交際·習作七回顧·拓展七第八組25七律·長征26開國大典27*青山處處埋忠骨28*毛主席在花山口語交際·習作八回顧·拓展八選讀課文1黃果樹聽瀑2斗笠3太空「清潔工」4鞋匠的兒子5剝豆6你一定會聽見的7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）第一組1竊讀記2小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶4*我的「長生果」詞語盤點
『陸』 s版五年級上冊語文第一單元突破卷
S版）五年級語文下冊第一單元測試卷
班級 姓名 分數
一、讀拼音寫詞語。（8分）
wǎn zhuǎn líng lì bàng wǎn bǐ shǒu （ ） （ ） （ ） （ ） jí dù jiǎo jiàn shuāi jiāo huáng chóng （ ） （ ） （ ） （ ） 二、把下面詞語補充完整，再選擇兩個詞語，各寫一句話。（8+4分）
（ ）枝大葉 曠野荒（ ） 昂首挺（ ） （ ）惡如仇 自（ ）奮勇 （ ）死如歸 激情四（ ） 數（ ）勝數
三、選詞填空。（4分）
激動 感動
1、聽了英雄的事跡，我們的心情都很（ ）。 2、英雄的事跡使我們非常（ ）。 愛戴 愛護 3、他深受人民的（ ）。 4、.我們要（ ）花草樹木。
四、指出下列句子所用的修辭方法。（12分）
（1）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。 （ ） （2）柳枝在春風中盡情搖擺，舒展著自己的腰身。 （ ） （3）我們怎麼可以不顧他的感受呢？ （ ）
（4）你歌哪有我歌多，我有十萬八千籮，只因那年發大水，歌聲塞斷九條河。（ ）
（5）我為你殺了雞鴨，我為你宰好了牛羊，我為你買來了美酒和水果，我願陪你從黃昏一直喝到第二天早上。（ ）
（6）琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰場。（ ） 五、按要求改寫句子。（10分）
2
1.我和母親住在這個強盜橫行的地方，怎能不小心從事呢？（改為陳述句）
2.中國人不能忍受這樣的歧視。（改為反問句）
3.動人的琴聲如同在講述一個凄涼而悲壯的故事。（縮句）
4.好漢們發現了一個地方。（改為「被」字句）
5.劉三姐唱山歌。（擴句，至少擴兩處）
六、修改病句。（6分）
1.琴聲停了，國王仍然沉溺在悲痛之中
2．人們如痴如醉地把屋裡屋外乾乾凈凈。
3.她不僅聰明伶俐、美麗動人，但是有一幅美妙的歌喉。
七、按課文內容填空。（6分）
1、水草肥美的地方鳥兒多， 。 2、母親的寶貝是子女， 。 3、駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前 。 八、閱讀下面短文，回答問題。（12分）
漁王的兒子
有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為„漁王‟。然而„漁王‟年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
於是他經常向人訴說心中的苦惱：「我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們為什麼這么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入瓮。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！」
一位路人聽了他的訴說後，問：「你一直手把手地教他們嗎？」
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3
「是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。」 「他們一直跟隨著你嗎？」
「是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。」
路人說：「這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓，對於才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！」
1、「漁王」年老的時候為什麼苦惱？（用文中的話回答）（2分）
2、「從最基本的東西教起」表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是： （一個成語）（2分） 3、漁人的失誤是什麼？（2分）
4、「路人」的觀點是什麼？（簡要概括）（2分）
5、「我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們為什麼這么差？」表達了「漁王」 當時怎樣的心情？（2分）
6、讀了這個故事你有什麼感受？（2分）
九、習作（30分） 編寫故事
《神鳥》中說，很多人都想得到神鳥，可是誰也沒有捉到。請同學們發揮想像：神鳥和那些前來捉它的人之間可能還發生了哪些故事？從自己想到的故事中挑選一個寫下來。要求把故事寫清楚、寫完整，寫得有意義。字數不少於400字。
『柒』 語文s版五年級上冊課文《釀》的讀後感
偶只有《山市》的
不好意思
科學知識（山市）
山市即山中的「海市蜃樓」（但並不是海市蜃樓）
平靜的海面、大江江面、湖面、雪原、沙漠或戈壁等地方，偶爾會在空中或「地下」出現高大樓台、城廓、樹木等幻景，稱海市蜃樓，又稱「蜃景」。古人歸因於蛟龍之屬的蜃，吐氣而成樓台城廓，因而得名。但遺憾的是一年中難得一見！
海市蜃樓是近地面層氣溫變化大，空氣密度隨高度強烈變化，光線在鉛直方向密度不同的氣層中，經過折射進入觀測者眼簾造成的結果。常分為上現、下現和側現海市蜃樓。
這里說的「山市」，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。它美麗而又奇特，然而好幾年也難得出現一次，只有少數幸運兒在偶爾的機緣里能夠見到它，而絕大多數人只能望而興嘆。這篇文章是根據目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫地再現了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹都非常形象．他既是虛幻的，又是真實的。
編輯本段原文
作者：蒲松齡
奐山山市，邑八景之一也。然數年恆不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亘六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。 層層指數，樓愈高，則明漸少。數至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。 又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名「鬼市」雲。
編輯本段譯文
奐山的「山市」，是淄川縣八景中的一景，但經常好幾年也不出現一次。(有一天)孫禹年公子跟他的同業朋友在樓上喝酒，忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近並沒有佛寺啊。不多久，(又)看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是(出現)「山市」了。沒多久，(又出現了)高高的城牆，(頂上是)呈凹凸形的短牆，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。忽然颳起大風，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。過一陣子，大風停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，(每層)有五間房，窗戶都敞開著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。一層一層地指著數上去，房間越高，亮點越小；數到第八層，亮點只有星星那麼小；再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。(低層)樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態各不相同。過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，(再縮)成為豆粒一般大小，終於完全消失。
我又聽說，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒有什麼區別，所以人們又管它叫「鬼市」。
編輯本段課文研討
一、整體把握
這里說的「山市」，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。它美麗而又奇特，然而好幾年也難得出現一次，只有少數幸運兒在偶爾的機緣里能夠見到它，而絕大多數人只能望而興嘆。這篇文章是根據目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫地再現了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
二、問題研究
1.關於培養學生的想像力
人民文學出版社的《聊齋志異》選本上將此文的體裁定為散文，這是正確的，因為它不僅寫出了山市變化莫測的景象，而且表達了目擊者的感情，有很美的意境，值得欣賞。但從初學者學習的需要來看，倒無妨把它看作一篇描寫性的說明文，因為作者的意圖是用描寫的手段來說明這種自然景象由生到滅的全過程。如果我們確認這一點，那就要在教學過程中著重培養學生的再造想像力，讓學生根據作者的描述在自己的頭腦中再造出山市的景象來。為了達到這個目的，教師可以向學生提出如下一類問題：
孤塔的底部在什麼地方?周圍有哪些事物?
城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎?
危樓上有多少人?都在干什麼?
要讓學生放開想，能畫畫兒的還可以任選一個鏡頭畫出來。總之，這堂課一定要生動活潑地進行，不拘一格。
2.引導學生閱讀自然小品
《聊齋志異》是以寫狐鬼故事著稱的，但也有個別篇章近似小品，且內容廣泛，涉及自然現象(含動物趣聞)、民間技藝等。例如《地震》一文就記錄了康熙七年六月十七日(夏歷)戌時作者在濟南親自經歷的一次地震；《木雕人》記木偶戲；《鐵布衫法》記氣功表演；《獅子》《大鼠》《螳螂捕蟬》等記動物趣聞，等等。讀自然小品(當然不限於《聊齋志異》)可以引起學生對物理現象的興趣，擴大視野。
編輯本段教學建議
這是一篇自讀課文，可用一節課指導學生閱讀。
根據這篇課文的特點和教學要求，課堂教學可分為兩個部分：前一部分，任務是使學生能順暢地誦讀，熟悉課文中的描寫用語，並培養學生的想像力。需時約35分鍾。後一部分，任務是完成練習，需時約10分鍾。前者是基礎，基礎打得扎實，練習才能順利完成。
下面僅就怎樣完成前一部分任務提幾條建議：
一、預習還是要抓。本課生詞較多，盡管都有注釋，不多讀幾遍，仍恐難記住；文句要讀得順暢，也並非易事。對這些困難，必須充分估計到，要使學生在預習中對課文有個初步印象，並劃出難詞難句。
二、文中四字結構頗多，有的獨立成句，如「相顧驚疑」「高垣睥睨」等；有的帶有關聯詞或語末助詞，如「(既而)風定天清」「居然城郭(矣)」；有的在句中，如「(然數年)恆不一見」「(見山上)人煙市肆」等。讀好這些四字結構是關鍵。
讀全文至少四遍(約需10分鍾)。
三、把解詞和培養學生的想像力結合在一起。全用啟發提問的方式，按「山市」的三個畫面(塔和宮殿；城郭和其他建築；危樓一座)依次提問，最後再用時間詞語把它們聯結起來。(約需20分鍾)
提問完畢，最好將全文再讀兩遍，要提示學生一邊讀一邊想像「山市」的圖景，以保持印象的完整。
關於作家作品的介紹，切忌貪多，如果練習完成得快，也可以講一兩個短小的故事。題注已經講到了的，用不著重復。
編輯本段作品賞析
縱觀山市出現的全過程，可分三個階段。
1.初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現。
這是目擊者眼中的畫面。文章還描寫了目擊者的心理變化：見孤塔時，彼此「相顧驚疑」，表明它是突然出現的，而且跟實景差不多，使人不得不「驚」，但一想到「近中無此禪院」，又不得不「疑」。待到宮殿出現，才悟出原來這是「山市」。這樣寫就把讀者帶到目擊者所在的地方了。
以下所寫仍是目擊者所見畫面，但讀者在感覺上發生了變化：一切都如同親見。
2.發展階段：城郭的出現。
先總寫一筆：「高垣睥睨，連亘六七里。」頗有恢宏的氣象。然後分寫：「中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。」雖然寥寥數語，卻可以誘發讀者想像出一幅跟《清明上河圖》相似的畫卷來。這幅畫卷最後在風中消失，又不禁使人感到悵然。
3.高潮階段：危樓的出現。
因「風定天清，一切烏有」，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外天空也顯現了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強了觀賞的興趣。最後寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到餘味無窮。
結尾一段寫山上的「鬼市」，這是補筆，有照應開頭的作用，說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。
時間的變化：忽見——無何——未幾——忽大風起——消失
景緻的變化：孤塔——宮殿——城郭——危樓
編輯本段作者介紹
蒲松齡(1640年—1715年)，清代著名文學家、短篇小說家，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱「聊齋先生」，山東淄川（今山東淄博市淄川區）蒲家莊人，蒙古族。舊志稱其「性厚朴，篤交遊，重名義，而孤介峭直，尤不能與時相俯仰。」所著有詩詞、文賦、雜著、俚曲、戲等，其文言小說《聊齋志異》膾炙人口，廣為流傳，飲譽海內外。他生於明末，卒於清初，出身書香門第，自幼聰慧，學識淵博，19歲即考得全縣第一名，取中秀才。但以後參加科舉考試，屢考不中，盡管其學識名聞鄉里，但追求功名卻始終沒能如願。直到71歲，才按例補為貢生（清代對考了一輩子都沒有取得功名，而年齡超過七十歲的考生的安慰性的功名）。四年後，蒲松齡去世。 在科舉考試中和官宦仕途上，蒲松齡屢屢受挫，終生不得志。為生活所迫，蒲松齡只好去做私塾先生。他對仕途失落同時，便把精力轉到寫作上去了。他一邊教書，一邊開始了文學創作。從20歲起，蒲松齡就開始收集、寫作志怪小說。 科場仕途的失敗使蒲松齡滿腔悲憤，一生的窮困潦倒使他接近和熟悉勞苦平民，身不在官場，反而使他對科舉和官場的黑暗腐敗有了深刻的認識。他滿腹實學，卻屢不中舉，他牢騷滿腹，卻無處可發，於是他把牢騷悲憤寄託在《聊齋志異》的創作中，這本書就成了蒲松齡「觸時感事」、「以勸以懲」的孤憤之書。
到蒲松齡40歲時，他的代表作《聊齋志異》一書的大部分已經完成，此後他還不斷有所增補和修改。可以說《聊齋志異》這部小說凝聚了蒲松齡一生的心血，是他文學創作的最高成就，也是中國古典短篇小說的高峰。
所以有人說：若是蒲松齡中舉了，最多多一個清官，但中國文學卻少掉了一個里程碑，世人也無人知曉蒲松齡。禍福就是這么難於理解的轉換，這也是有所失才會有所得。
除《聊齋志異》外，蒲松齡還有不少詩、詞、散文、俚曲，他的作品還有：《聊齋文集》、《聊齋詩集》、《聊齋俚曲》以及《歷家文》、《農桑經》、《葯崇書》等關於歷法、農業、醫葯等通俗讀物，著有《宋七律詩選》和長篇白話小說《醒世姻緣傳》。
蒲松齡大事記：
明崇禎十三年（ 1640年）
農歷四月，蒲松齡生。
明崇禎十七年（ 1644年）
清順治元年
蒲松齡 5歲。
李自成軍陷北京，崇禎帝自縊。清兵入關；李自成軍敗走。清定都北京。
順治 14年（1657年）
蒲松齡 18歲。與劉氏成婚。
順治 15年（1658年）
蒲松齡 19歲。初應童子試，以縣、府、道三第一進學，受知山東學政施閨章。
順治 16年（1659年）
蒲松齡 20歲。與張篤慶、李堯臣結郢中詩社。
順治 17年（ 1660年）
蒲松齡 21歲。應鄉試未中。
康熙元年（ 1662年）
蒲松齡 23歲。長子蒲箬生。
康熙二年（ 1663年）
蒲松齡 24歲。應鄉試未中。
康熙四年（ 1665年）
蒲松齡 26歲。在本邑王村王永印家坐館。
康熙九年（ 1665年）
蒲松齡 30歲。八月，應江蘇寶應知縣、同邑友人孫蕙之聘，南遊做幕。
康熙十年（ 1671年）
蒲松齡 31歲。春、夏在寶應、高郵。秋辭幕返里。三子蒲笏生。
康熙十一年（ 1672年）
蒲松齡 32歲。四月，隨本邑縉紳高珩、唐夢賚游嶗山。秋應鄉試未中。
康熙十二年（ 1673年）
蒲松齡 33歲。在本縣豐泉鄉王觀正家坐館。
康熙十四年（ 1675年）
蒲松齡 35歲。應鄉試未中。四子蒲筠生。
康熙十八年（ 1679年）
蒲松齡 40歲。開始在本縣西蒲村畢際有家坐館。三月，已作成之狐鬼小說初步結集，定名《聊齋志異》。高珩為之作序。
康熙二十二年（ 1683年）
蒲松齡 44歲。作《婚嫁全書》。長孫蒲立德生。
康熙二十三年（ 1684年）
蒲松齡 45歲。作《省身語錄》。
康熙二十六年（ 1687年）
蒲松齡 48歲。春，結識大詩人王士禎。夏，王士禎來信索閱《聊齋志異》。秋，蒲松齡應鄉試，因「越幅」被黜。
康熙二十九年（ 1690年）
蒲松林 51歲。秋應鄉試，再次犯規被黜。
康熙三十二年（ 1693年）
蒲松齡54歲。春，山東按察使喻成龍慕名邀請，到濟南作客數日。館東畢際有病逝，蒲松齡作《哭畢刺史》八首。
康熙三十六年（ 1697年）
蒲松齡58歲。選《庄列選略》。朱緗寄詩、札，續借《聊齋志異》未讀到的稿本。
康熙四十一年（ 1702年）
蒲松齡63歲。暮春赴濟南，滯留數月，應鄉試未中。王觀正病卒。
康熙四十五年（ 1706年）
蒲松齡67歲。作《葯祟書》。朱緗抄錄《聊齋志異》全書畢，題詩三首。
康熙四十八年（ 1709年）
蒲松齡70歲。歲暮，撤帳歸家，結束在畢家三十年的西賓生涯。
康熙四十九年（ 1710年）
蒲松齡71歲。十月，與張篤慶、李堯臣同舉鄉飲介賓。
康熙五十年（ 1711年）
蒲松齡72歲。五月，王士稹病逝，蒲松齡有《五月晦日夜夢漁洋先生枉過，不知爾時已捐客數日矣》四首挽之。十月，赴青州考貢，為歲貢生，受知山東學政黃書琳。作俚曲《牆頭記》。
康熙五十二年（ 1713年）
蒲松齡74歲。八月，劉氏病卒。
康熙五十四年（ 1715年）
蒲松齡76歲。正月，病逝。
編輯本段《聊齋志異》簡介
「聊齋」是蒲松齡的書齋名，所謂「聊」就是在交談，話說蒲松齡在他居住的地方附近設一茶棚，凡是進來的人是不收銀子的，捧上一壺茶坐下來和客人閑談，他就專門問一些奇聞異事，蒲松齡的「聊齋」變由此而生。然後，蒲松齡就把聽來的這些事情經過自己的加工潤色後記錄下來。「志」變產生了（記錄）。「異」當然就是旨在說明自己所記錄的事情都是奇聞異事。「聊齋志異」變由此而生。
《聊齋志異》是一部具有獨特思想風貌和藝術風貌的文言短篇小說集。多數小說是通過幻想的形式談狐說鬼，但內容卻深深地紮根於現實生活的土壤之中，曲折地反映了蒲松齡所生活的時代的社會矛盾和人民的思想願望，熔鑄進了作家對生活的獨特的感受和認識。蒲松齡在《聊齋自志》中說：「集腋為裘，妄續幽冥之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書：寄託如此，亦足悲矣！」在這部小說集中，作者是寄託了他從現實生活中產生的深沉的孤憤的。因此我們不能只是看《聊齋志異》奇異有趣的故事，當作一本消愁解悶的書來讀，而應該深入地去體會作者寄寓其中的愛和恨，悲憤和喜悅，以及產生這些思想感情的現實生活和深刻的歷史內容。由於《聊齋志異》是一部經歷了漫長時期才完成的短篇小說集，故事來源不同，作者的思想認識前後有發展變化，加上作者世界觀本身存在矛盾，因而全書的思想內容良莠不齊，比較復雜。但從總體看來，優秀之作佔半數以上，主要傾向是進步的，真實地揭示了現實生活的矛盾，反映了人民的理想、願望和要求。歌頌生活中的真、善、美，抨擊假、惡、丑，是蒲松齡創作《聊齋志異》總的藝術追求，也是這部短篇小說集最突出的思想特色。
從題材內容來看，《聊齋志異》中的作品大致可分為以下五類：
第一類，是反映社會黑暗，揭露和抨擊封建統治階級壓迫、殘害人民罪行的作品
第二類，是反對封建婚姻，批判封建禮教，歌頌青年男女純真的愛情和爭取自由幸福而斗爭的作品
第三類，是揭露和批判科舉考試制度的腐敗和種種弊端的作品
第四類，是歌頌被壓迫人民反抗斗爭精神的作品
第五類，總結生活中的經驗教訓，教育人要誠實、吃苦耐勞、知過能改等等，帶有道德訓誡意義的作品
寫作特點
1、懸念起筆。本文開篇就點明「奐山山市，邑八景之一也」。引起讀者極大興趣，想了解其中的奧秘，可是作者筆鋒一轉「然數年恆不見」，又給山市增添了一些神秘的氣氛，讀者的好奇心被強烈的激發了。
2、融情入景，以情襯景。作者在描寫時，是通過孫禹年及其朋友的眼睛來描寫山市奇景的。孫禹年在與朋友飲酒時，忽然看見遠處奐山山峰上出現了隱隱約約的高聳的「孤塔」，他們不禁「相顧而疑」，因為此處根本就沒有寺院，哪來的孤塔呢？這種強烈的驚奇、迷惑的情緒，既是對離奇的山市景色一種烘托，又是感染讀者的一種媒介。作者在描述的過程中融入了這種情緒，一步步吸引讀者，去揭開山市的秘密。文中伴隨著驚異的情緒波動，層層展開描寫，使山市的每一景物，每一次變幻都給人以新奇的感覺。接著，「孤塔」旁又出現了數十所華麗的宮殿，直到此時，作者才點明了「始悟為山市」。孫某及其朋友由「驚疑」而「悟」。伴隨著「悟」而來的應該是輕松、釋然的心情，集中精神觀賞難得一見的山市奇觀。
3、由粗及細，詳略得當，例如文中寫城郭，僅僅是「高垣睥睨，連亘六七里」九個字，以虛代實，以略代詳，粗線條勾勒了城市的規模和輪廓，對城市的整體布局和具體事物，一概不做細描，只以「有樓若者，堂若者，坊若者」概括。我們雖不知其詳細，卻能夠產生無限的遐想，那城市是多麼的繁榮。緊接著，作者對「危樓」的描述卻是實寫、細寫。作者不僅摹寫出樓的高大、雄偉以及它簡明的結構，並且運用富有表現力的筆墨，寫出樓上各色人的活動，細膩地點染了樓中人物的姿態和神韻。如果說，前面是以粗、虛、略的筆法勾勒了城市的概貌，寫起來氣勢飛動的話，那麼後面則是以細、實、詳的筆墨，具體描繪了山市中的一樓一景，一人一態，寫得極有情味，這樣的描寫，我們不只是看到了「山市」里的高樓、城郭，而且似乎觸摸到了「山市」里人情風俗的氣息。同時，也使得本是無中生有的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息，富有實感。同時，作者在描繪景物時點到為止，給讀者留下了無限想像與玩味的空間。
4、動靜互變。山市景象變幻不定，作者著力捕捉山市的每一次變化，在短短的一百字中，將其描寫的生動、形象、令人拍案叫絕。
編輯本段通假字
1.裁如星點：「裁」通「才」，只，僅僅。
2.一切烏有：「烏」通「無」，沒有。
編輯本段一詞多義
1.數 然數年恆不一見 見宮殿數十所（幾，表示不確定的數目）
層層指數 數至八層（計數）
2.然 然數年恆不一見（連詞，表轉折，然而，可是）
居然城郭矣 塵氣莽莽然（助詞，作形容詞或副詞的詞尾，表示狀態，有時譯為「……的樣子」）
3.樓:有樓若者(樓閣)
樓五架(每層)
『捌』 語文S版五年級上冊 《堅定的錫兵》
從前有二十五個錫做的兵士，他們都是兄弟，因為他們都是從一個舊的錫湯匙產生出來的。他們肩上扛著毛瑟槍，眼睛直直地向前看。他們的制服一半是紅的，一半是藍的，但是非常美麗。他們待在一個匣子裡面。當匣子的蓋被揭開的時候，他們在這世界上所聽到的第一句話是：「錫兵！」這句話是一個小孩子喊出來的；他在拍著雙手。這是他的生日，這些錫兵就是他所得到的一件禮物。他現在把這些錫兵擺到桌子上。 每個兵都是同一個模樣，只有一個稍為有點不同：他只有一條腿，因為他是最後被鑄出來的，錫不夠用了！但是他仍然能夠堅定地站在一條腿上，跟別人站在兩條腿上沒有兩樣。而且後來最引人注意的也就是他。在放著他們的那張桌子上，還擺著許多其他的玩具，不過最引人注意的一件東西是一個紙做的華麗的宮殿。從那些小窗子望進去，可以一直看見裡面的大廳。大廳前面有幾株小樹，圍著一面小鏡子——這面小鏡子算是一個湖。一些蠟做的小天鵝在湖上游來游去；它們的影子倒映在水裡。這一切都是很美麗的，不過最美麗的還要算一位小姐；她站在敞開的宮殿門口。她也是紙剪出來的，不過她穿著一件漂亮的洋布裙子。她肩上飄著一條小小的藍色緞帶，看起來彷彿像一條頭巾。這緞帶的中央插著一件亮晶晶的裝飾品——簡直有她整個的臉龐那麼大。這位小姐伸著她的雙手——因為她是一個舞蹈家。她有一條腿舉得非常高，高得那個錫兵簡直望不見。因此他就以為她也像自己一樣，只有一條腿。「她倒可以做我的妻子呢！」他心裡想，「不過她的派頭太大了。她住在一個宮殿裡面，而我卻只有一個匣子，而且我們還是二十五個人擠在一起，恐怕她是住不慣的。不過我倒不妨跟她認識認識。」
於是他就在桌上一個鼻煙壺的後面平躺下來 。從這個角度他可以看到這位漂亮小姐的全身——她一直是用一條腿站著的，絲毫沒有失掉她的平衡。
當黑夜到來的時候，所有別的錫兵都走進了匣子；家裡的人也都上床去睡了。玩偶們這時就開始活動起來：它們互相「訪問」，鬧起「戰爭」來，或是開起「舞會」來。錫兵們也在他們的匣子里吵起來，因為他們也想出來參加，可是揭不開蓋子。堅果鉗翻起筋斗，石筆在石板上亂跳亂叫。這真像是魔王下世，鬧得不堪，結果把金絲鳥也弄醒了。她也開始發起議論來，而且出口就是詩。這時只有兩個人沒有離開原位：一個是錫兵，一個是那位小小的舞蹈家。她直直地用她的腳尖立著，雙臂外伸。他也是穩定地站在一條腿上，他的眼睛一忽兒也沒有離開她。
忽然鍾敲了十二下，於是「」！那個鼻煙壺的蓋子掀開了；可是那裡面並沒有鼻煙，卻有一個小小的黑妖精——這鼻煙壺原來是一個偽裝。
「錫丘八！」妖精說，「請你把你的眼睛放老實一點！」
可是錫兵裝作沒有聽見。
「好吧，明天你瞧吧！」妖精說。
第二天早晨，小孩們都起來了。他們把這錫兵移到窗檯上。不知是那妖精在搗鬼，還是一陣陰風在作怪，窗子忽然開了。於是錫兵就從三樓一個倒栽蔥跌到地上來。這一下真是跌得可怕到萬分！他的腿直蹺起來，鋼盔向下地倒立著，他的刺刀插在街上的石板縫里。保姆和那個小孩立刻下樓來尋找他。雖然他們差不多踩到他的身上，可是他們仍然沒有發現他。假如錫兵喊一聲「我在這兒！」的話，他們也就看得見他了。不過他覺得自己既然穿著軍服，再高聲大叫，是不合禮節的。現在天空開始下雨了。雨點越下越密，最後簡直是大雨傾盆了。等到雨住以後，有兩個野孩子在這兒走過。
「你瞧！」他們中間的一個講，「這兒躺著一個錫兵。我們讓他去航行一番吧！」
他們用一張報紙疊了一條船，把錫兵放在裡面。錫兵就這么沿著水溝順流而下。這兩個孩子在岸上跟著他跑，拍著手。天哪！溝里掀起了一股多麼大的浪濤啊！這是一股多麼大的激流啊！下過一場大雨畢竟不同。紙船一上一下地簸動著，有時轉得那麼急，弄得錫兵的頭都昏了起來。可是他立得很穩，面色一點也不變；他肩上扛著毛瑟槍，眼睛向前看。忽然這條船流進一條很長很寬的下水道里去了。四周是一片漆黑，正好像他又回到匣子里去了一樣。
「我倒很奇怪，我會流到一個什麼地方去呀！」他想。「對了，對了，這是那個妖精在搗鬼。啊！假如那位小姐坐在這條船里的話，就是加倍地黑暗我也不在乎。」
這時一隻住在下水道里的大耗子來了。
「你有通行證嗎？」耗子問。「把你的通行證拿出來！」
可是錫兵一句話也不回答，只是更緊地握著自己的毛瑟槍。
這條船繼續往前急駛；耗子仍在後面跟著。乖乖！請看他那副張牙舞爪的樣子；他對乾草和木頭碎片喊著：
「抓住他！抓住他！他沒有留下過路錢！他沒有拿出通行證來看！」
可是這激流非常湍急。在下水道盡頭的地方，錫兵已經可以看得見前面的陽光了。不過他又聽到一陣喧鬧的聲音——這聲音可以把一個膽子大的人都嚇倒。想想看吧：在下水道盡頭的地方，水流沖進一條寬大的運河裡去了。這對他說來是非常危險的，正好像我們被巨大的瀑布沖下去一樣。
現在他已經流進了運河，沒有辦法止住了。船一直沖到外面去。可憐的錫兵只有盡可能地把他的身體直直地挺起來。誰也不能說他曾經把眼皮眨過一下。這條船旋轉了三四次，裡面的水一直漫到了船邊——船要下沉了。直立著的錫兵全身浸在水裡，只有頭伸在水外。船在深深地往下沉，紙也慢慢地松開了。水現在已經淹到兵士的頭上了……他不禁想起了那位美麗的、嬌小的舞蹈家，他永遠不會再見到她了。這時他耳朵里響起了這樣的話：
沖啊，沖啊，你這戰士，
你的出路只有一死！
現在紙已經破了，錫兵也沉到了水底。——不過正在這時候，一條大魚忽然把他吞到肚裡去了。
啊！那裡面是多麼黑暗啊！比在下水道裡面還要糟，而且空間是那麼狹小！不過錫兵是堅定的。就是當他直直地躺下來的時候，他仍然緊緊地握著他的毛瑟槍。 這條魚東奔西撞，做出許多最可怕的動作。後來它忽然變得非常安靜起來。接著一道像閃電似的光射進了它的身體，陽光照得很亮，同時有一個人在大聲喊：「錫兵！」原來這條魚已經被捉住，送到市場賣掉，帶進了廚房，而且女傭人已經用一把菜刀把它剖開了。她用兩個手指把錫兵攔腰掐住，拿到客廳里來——在這兒，大家都要看看這位在魚腹里作了一番旅行的了不起的人物。不過錫兵一點也沒有顯出驕傲的樣子。 他們把他放在桌子上——在這兒，嗨！世界上不可思議的事情也真多！這錫兵發現自己又來到了他以前的那個房間！他看到以前的那些小孩；他看到桌上以前的那些玩具；他看到那座美麗的宮殿和那位可愛的、嬌小的舞蹈家。她仍然立在一條腿上，她的另一條腿仍然高高地蹺在空中。她也是同樣地堅定啊！她的精神使錫兵很受感動：他簡直要流出錫的眼淚來了，但是他不能這樣做。他望著她，她也望著他，但是他們沒有說一句話。
正在這時候，有一個小孩子拿起錫兵來，把他一股勁兒扔進火爐裡面去了。他沒有說明任何理由：這當然又是鼻煙壺里的那個小妖精在搗鬼。錫兵站在那兒，全身亮起來了，同時感到一股可怕的熱氣。不過這熱氣究竟是從實在的火里發出來的，還是從他的愛情中發出來的，他就完全不知道了。他的一切光彩現在都沒有了。這是他在旅途中失去的呢，還是由於悲愁的結果，誰也說不出來。
望著那位嬌小的姑娘，而她也在望他。他覺得他的身體在慢慢地融化。但是他仍然扛著槍，堅定地立著不動。這時門忽然開了，一陣風闖了進來，吹起這位小姐。她就像西爾妃德一樣，飛向火爐，飛到錫兵的身邊，化為火焰，立刻不見了。這時錫兵已經化成了一個錫塊。第二天，當女傭人把爐灰倒出去的時候，她發現這錫兵已經成了一顆小小的錫心。可是那位舞蹈家留下來的只是那顆亮晶晶的裝飾品，現在已經燒得像一塊黑炭了。
『玖』 語文出版社S版，五年級上冊16,17課的多音字，反義詞，近義詞是啥
查字典， 什麼都有。