A. 蘇教版語文第22課金子終於實現了理想是指什麼
理想是石,敲出星星之火； 理想是火,點燃熄滅的燈； 理想是燈,照亮夜行的路； 理想是路,引你走到黎明……讀著流沙河的《理想》,我的眼前出現這樣一幅景象：我用手中的筆描繪著祖國壯麗的山河,記錄著生活中發生的事；我用雙眼觀察世界,用大腦想像.沒錯,我的理想是當一名作家.
列夫 托爾斯泰曾說過一句話「理想是指路明燈.沒有理想,就沒有堅定的方向.」在以前,我對自己的理想是一片茫然,學這個沒心思,學哪個不專心,從來都是心不在焉,如今我定下了我的理想,我就要努力朝我的目標奔去.有這個理想是因為在一次事情中定下的.
在一次考試後,見到同學們的作文水平都突飛猛進時,而我卻還在原地踏步,我就暗暗下決心要定一個理想後,努力朝自己的理想去奮斗,經過了多次選擇後,我決定了我的理想——當作家.從那以後我就開始努力的看書,每次看到一篇篇優美的文章,一個個栩栩如生的人物,我就暗暗希望能寫出比他還要好的文章出來!就這樣,我慢慢喜歡上了讀書.每次看到好的書我總是要千方百計的借來看,我一拿到它們,便如痴如醉地讀了起來.有一次,我躲在書房裡,在知識的海洋里命遨遊,在知識的天空中飛翔.這時,書房外傳出媽媽催促的聲音：「來吃飯,飯菜都好了.」我口是這樣應答,但我還是紋絲不動,椅子好像磁一樣吸住我的屁股,我繼續讀著我的書.過了許久,又是一陣急促的催喊聲：「聽到沒有,快點來吃,飯菜都涼了.」我依舊回了一句：「OK;馬上,馬上.」這時,媽媽忍無可忍了,沖了進來火冒三丈的說：「你就會說馬上,現在以最快速度給我去吃飯.」我還是目不轉睛的盯著書,這時,媽媽見了,用力把書從我手中抽走,這時我才從書中被拉回了現實,我疑惑的問道：「干什麼,我正看得津津有味,你突然拿走我的書,你干嗎.」媽媽聽了大吼道：「還干嗎,吃飯了. 」我聽了才恍然大悟,接著,我懇求道：「再看一會兒,就去吃飯,可以嗎?」媽媽冷冷的回了一句：「不可以,走,走去吃飯.」我聽了後用甜言蜜語懇求道：「好媽媽,再讓我看一會兒,就一小會兒.」媽媽還是不同意,硬把我拉向餐桌,我瞄了那本書一眼,便依依不捨的跟媽媽走向餐桌.這就是我如何為書而著迷的事例了.但是現在唯一不足的是,每當看完一本好書後,我不懂得摘抄好詞佳句,不懂得再重新看一遍溫習一下把他深深的刻在腦海里,我一定要改正這一個毛病,我還要多寫日記,多練筆,細心觀察周圍的事物,多摘抄一些優美佳句,如果我真的成為了一名作家,我要用手中的筆寫出祖國美麗的風光,寫出扣人心弦的故事,寫出動聽美妙的詩歌.
要想實現自己的理想是要付出努力和汗水的,我深信一句話「有志者,事竟成」而且,我在努力實現這一理想的過程中,會得到很多很多的啟示和道理.我要用理想的火花點亮我人生的道路.
這是兩篇文章,你可以看一看．
B. 在蘇教版五年級語文書中的第二十三課大江保衛戰中哪一句是排比
抄文中的排比句：
1、荊江告急！武漢告急！九江告急！……災情就是命令，災區就是戰場。
2、洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。
3、哪裡有洪水，哪裡就有軍旗飄揚；哪裡有危險，哪裡就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
C. 蘇教版五年級上冊的第22課的讀後感怎麼寫
滴水穿石的啟示 讀後感
誰也想不到,太極洞內那小小的水滴竟然能滴穿石塊.可水滴靠著持之以恆,一心一意的精神,用自己渺小地力量戰勝了強大的頑石.
愛迪生不怕困難,發明了電燈；齊白石老先生不管年老體弱,勤奮練畫,畫技達到了爐火純青的境界；李時珍翻山越嶺,耗盡心血,寫成了葯學巨著《本草鋼目》；諾貝爾不顧生命安危做實驗,讓炸葯更安全,更實用.他們人人都有滴水穿石的精神和為大的成就.
要想成功就得有這種精神.如果三天打魚兩天曬網能做成什麼?現在的人腦子太懶,只知道用錢來買東西,還嫌這不行那不好的,我們為什麼不自己動腦筋想一想呢?還有許多年輕人因為怕苦而放棄了目標,放棄了美好的為來.他們今天看了一本小說,明天就要當作家；明天聽了一場音樂會,後天又要當音樂家……結果什麼都沒干成.他們失敗的原因就是三心二意,半途而廢,沒有持之以恆的精神.
成功的道路充滿了崎嶇與坎坷,但只要有滴水穿石的精神,就可以滴穿一塊塊困難頑石,獲得成功.回望過去,那個成功者沒經歷過風風雨雨?但他們沒有倒下,而是用滴水穿石的精神攻破了一個個難關,取得了最終的勝利.t望為來,想要成功,就必須堅持不懈,持之以恆,而不三心二意,半途而廢.只有這樣,才能到達成功的彼岸.
面對目標,我們要努力,奮斗,同時還要有滴水穿石的精神,才能實現我們美好的理想!
D. 蘇教版五年級下冊練習與測試22課答案
發展練習抄
一、給加點字選擇正確的讀音。
似的 著急 預感 肩膀 選第一個，其餘選第二個。
二、在括弧里填上合適的詞語。
漫漫的長路 茫茫的大海 默默地工作 緩緩地移動
三、給加點字選擇正確的解釋。
1.③④②
2.①③②
3.②③①
發展練習
一、十大元帥的姓名零五網建議同學背誦。
朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英。
二、閱讀短文，完成練習。
1.愛惜 嚴肅
2.（1）語重心長
（2）荒無人煙
3.只要就 只有才 不是而是
4.周副主席太偉大了。他想的只是別人，而不是自己，而且那時的環境是多麼地殘酷啊！為了戰士們，周副主席獻出了自己唯一的糧食，自己挨著餓，也不能讓其他戰士受苦。他的臉是那麼清瘦。他這種大公無私，舍己為人的精神，不是永遠值得世人學習嗎？
三、讀一讀。
E. 關於蘇教版四年級上冊22課《霧凇》的預習
《霧凇》教學設計
執教：楊殷瑛
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。選擇「漸漸地」、「慢慢地」、「輕輕地」中的一個造句。
3、 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。
4、 激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教學時間：兩課時
課前准備：小黑板、掛圖
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文
2、掌握本課的生字詞，聯繫上下文理解詞語
3、大致了解課文內容，初步感受霧凇的美
教學重點：
掌握本課的生字詞，讀好課文
教學難點：
指導讀好文中的長句子，幫助學生讀通課文，初步感受霧凇的美
教具：小黑板、掛圖
教學過程：
一、復習《九九歌》揭示課題。
1、復習《九九歌》
⑴同學們，以前學過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？
⑵指名背誦。
⑶你知道最冷的時候嗎？
2、揭示課題。
⑴在這三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、雲南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。
⑵出示掛圖，板書課題。
①指導「凇」字字形，左邊是「冫」，不能寫成「氵」。
②指導學生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。
霧凇是水汽遇冷在樹枝上結成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎麼形成的呢？今天，我們就來學習一篇新課文。
二、初讀課文。
1、范讀討論。
⑴范讀全文，體會霧凇的美麗、奇特，學生邊聽邊思考：你知道了什麼？
⑵讀後指名回答。
2、自讀課文。
⑴出示自讀要求：
①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀准字音。
②讀順句子，長句間注意停頓。
③讀通全文，標出自然段序號。
⑵學生按要求自讀課文。
⑶檢查自讀情況。
① 生字詞正音。
大地冰封 十里長堤 俗稱 凝結 攝氏 零下
淹沒 模糊 霧凇 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹
② 釋詞。
③指讀長句如：「這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。」等
④指名分自然段讀課文。
三、再讀質疑
四、指導寫字
1、自己設法記憶字形，有困難的做上記號。
2、交流記憶有困難的生字。
3、指導書寫。
老師范寫「凝、攝、零」三個字。
4、學生完成習字冊。
六、作業
1、朗讀課文。
2、組詞。
堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）
提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文
2、引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎麼形成的，體會作者描述之精妙
3、感受霧凇景觀之美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣
教學重點：
了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美
教學難點：
幫助學生了解霧凇的形成、感受霧凇形成之美
教具：小黑板、掛圖
教學過程：
一、導入新課
吉林霧凇以其"冬天裡的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、雲南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。
讀課題（霧凇）
二、學習課文第一自然段
1、隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。
2、看霧凇插圖，說說你看到了什麼？
3、如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？出示第二句話（自讀、指名讀）
4、過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花「綴滿」枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是……
板書：奇觀（理解）
5、讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。
三、精讀第二自然段
讀到這里，老師想起了上節課同學們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇為什麼會形成？是怎麼形成的？為什麼其他地方出現得很少呢？就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，
自學、同桌交流、指名說
1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成的。（霧凇形成的兩個前提條件）
相機板書：水汽——遇冷——凝結
2、出示「從當年12月至……陣陣霧氣。」（這符合一個條件「過於飽和的水汽」）
3、出示「每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時……」（符合條件「遇冷」）
4、那你認為是怎麼形成的？你從哪些詞、句中可以看出來呢？（根據回答，在「漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地」下加著重號。）
5從這些詞語中你體會到了什麼？
◆師：這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？（引讀：最初_____，逐漸______，最後_______。）
◆作者觀察多細致、多耐心啊！正是由於作者經過了長時間耐心細致的觀察，才發現了這個奧秘，當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時，他會怎樣呢？那麼，你能把這段話讀好嗎？（指名讀、齊讀）
◆指導朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。
◆每當夜幕降臨，氣溫（ ），這霧氣便（ ），（ ），籠罩著（ ）。樹木（ ）。（ ），燈光，樹影（ ）。這蒸騰的霧氣，（ ），（ ），（ ）、（ ）。最初像（ ），逐漸變成（ ），最後（ ）。
◆自由背，指名背，齊背。
6、學了課文，我們知道了霧凇形成的原因及過程，你還想了解更多的知識嗎？點擊「形成原因」及「形成過程」，看看網站上是怎樣介紹的。
四、講讀第三自然段
1 過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？自由瀏覽點擊，欣賞霧凇圖片
2 多美的霧凇呀！同學們，你想像一下，霧凇還有哪些姿態呢？
3 說得真不錯，那你能用書上一個詞來概括嗎？（板書：千姿百態）你還能用哪些詞概括？
4 同學們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現在最想說什麼呢？松花江畔的人們會說些什麼呢？
過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，讓我們一起來贊美一下吧！生：「這真是『忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開』呀！」（指導朗讀）
五、指導賞背
課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，然後選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。
1、自由准備
2、自我推薦
六、評「最佳小導游」
同學們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外遊客。誰願意當個小導游，帶著遊客們邊游覽，邊介紹呢？
七、總結全文，布置作業
霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花」大家以後如果有機會，可以去親身體會一下。
板書設計：
遇冷
嚴寒季節 霧氣————霧凇 奇觀
（飽和）凝結
F. 六年級下冊蘇教版語文補充習題第22課
一
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo
二
那 幻 陪 伴 藍
三
慈祥 天空 酸澀 風箏 甜蜜 線端
四
1、表示思維的跳回躍性。
2、引文答的省略。
3、表示語意未盡，讓人思索。
五
1、每年春天放風箏
2、句子較多，舉例說明如下：
「我想，那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。」這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。
3、學生自由想像，關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質。
4、這風箏寄託著劉老師對事業和生活的熱愛和追求，同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起了對未來的希望。
G. 蘇教版六年級下冊語文第22課課後習題答案
2.(1):「泛」字真實地反映了學生們當時的心情變化。笑過之餘，悲傷、難過之感湧上心頭，對劉專老師的理解和屬同情溢於言表。
（2）.春風拂過人們的心田，被漫長而枯燥的冬季壓抑了很久的心靈終於不再受約束，流露出了快樂與舒暢，一個「浮」字貼切自然。
（3）.『漾』字形象地表達出了劉老師內心的快樂，他臉上充滿了甜蜜的笑容，就好像要溢出來一樣，生動而傳神。
3.（1）.表示引文的省略。（2）.表示語言突然中斷.（3）.表示語意未盡，引人思所。
4.「他有一條強壯的右腿......油亮的圓木拐杖支撐」「逢到要寫板書的時候......再轉向講台」「依舊仰仗那......對生活的熱愛」從文中退圓木棍描寫可以看出，這跟圓木棍對劉老師來說非常重要，他不支撐著劉老師的身體，也撐起了他的樂觀和自信。
(*^__^*) 嘻嘻……，我們剛剛學完這一課。給點懸賞分呀，我答的這么認真滴！ 咱全部告訴你了啊！！
H. 小學蘇教版語文五年級下冊練習與測試第22課的答案
題目發來看看？
I. 蘇教版六下語文評價手冊第22課理想的風箏預習導航、21課莫泊桑拜師全部答案！
22.預習導航
1略（不好打）
2.慈祥的老師
3.1960年中國人名大學黨史系畢業，曾在中醫研究院工作，現為北京電影製片廠編劇。他創作的話劇《丹心譜》，獲慶祝中華人名共和國成立三十周年獻禮演出一等獎。
鞏固課堂
1.笑談腿疾、寫板書、放風箏 重點寫第三。目的：更加表現劉老師對生活的樂觀態度和不懈追求。
2.第一層，四級往返。第二層，作者對劉老師的思念。 但效果之後，每個同學心裡都泛起一股酸澀感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
二、1.①第二個沒有正確答案，應該是語句的轉折。3.② 4.③
三、1.形象地寫出柳樹綠的濃烈。
2.表現出同學們對劉老師的理解和同情。
3.表現劉老師發自內心的快樂
四、好。因為這個景物用了擬人，生動傳神，自然景物充滿活力，對下文描寫劉老師積極向上的生活態度起到了很好的鋪墊作用。
21課
1.難度的：吆（答案不限）難寫的篝。孜孜不倦成語意思：學習勤奮不疲倦。
2、酷愛（熱愛） 坦白（坦誠）直截了當（直言不諱）
鞏固課堂
福樓拜:悉心指導、循循善誘
莫泊桑：虛心求教、勤學苦練
別具匠心 變化多端 生動細致 惟妙惟肖 「短篇小說之王」 細心觀察
連線：美國——海明威——老人與海
法國——莫泊桑——羊脂球
法國——福樓拜——包法利夫人
法國——遇過——悲慘世界
俄國——列夫·托爾斯泰——戰爭與和平
蘇聯—— 高爾基——童年
四、要想有才氣，就要細心觀察，有持之以恆的精神。
全是自己打的，老師講過了。
J. 五年級語文上冊蘇教版第22課滴水石穿的啟示的人物資料。
成語名稱滴水復穿石
拼音長堤路制shuǐ川石
成語釋義水淋漓不斷，麻煩能穿石。比喻只要堅持不懈，不斷努力，事情一定會成功。
成語宋犖大晶「鶴林玉露」： 「繩鋸木斷，水滴石穿」
用句日常學習的學生應該有滴水穿石的精神
水滴石穿（shuǐ帝釋川）的
無法解釋的滴水，滴水石很長一段時間都可以穿。比喻堅持不懈，潛移默化的功率可以做到刁難。
源樂曲羅塔經「鶴林玉露」第十卷：「Guaiya猿臂句話說：'1錢，千日一千;繩鋸木斷，水滴石穿。」