⑴ 四年級語文期末試卷分析
從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善於表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想像力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下：
第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內容填空主要考查學生的記憶力。學生對於課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。考得比較理想，得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習力的分數比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第（1）小題，關於查字典的，對於「衡」字的音序、音節和再查幾畫都有一定的生疏。第（3）題中「調整、端詳」的近義詞失分嚴重。由於一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的內容，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是半命題作文，題目是「我愛 」，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點等，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個卷面上，一部分學生書寫 有待提高。
四、今後的努力方向
本次考試已告於段落，這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試，在今後的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想像能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。
⑵ 小學四年級語文期末考試題的題型是什麼
一、單項選擇題
二、填空題
三、閱讀下列對話或短文後回答問題
四、作文
⑶ 四年級小學語文總復習練習卷
一、 日積月累(51分)
1. 讀拼音，規范地寫詞語。(8分)
wān yán zāo tà jiàn kāng gù
( ) ( ) ( ) ( )
biān fu huǐ miè hé xié zhèn hàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、用「 」畫出下面詞語中帶點字的正確讀音。（2分）
嘔吐( tǔ tù ) 鮮為人知(xiān xiǎn) 半晌( shǎng xiǎng ) 盡量( jǐn jìn )
瓶塞( sāi sè) 呼籲（yù xū ） 動彈（tán dàn ） 削好（xiāo xiè）
3、選字填空。（3分）
即 既 刻 克
（ ）然 （ ）使 （ ）苦 （ ）服 立（ ） 銘（ ）
4、 把下列四字詞補充完整。（8分）
響（ ）雲（ ） 氣急（ ）（ ） 骨瘦（ ）（ ） 堅韌（ ）（ ）
神（ ）鬼（ ） （ ）其不（ ） 魚（ ）而（ ） 寸（ ）尺（ ）
5、依照下列詞語的結構形式，各寫出兩個你最喜歡的詞語。（2分）
1、斑斑點點 2、光溜溜
3、無邊無際 4、搖搖頭
6、查字典填空。(3分)
尊：用音序查字法應查（ ）字母，（ ）音節。用部首查字法應查（ ）部，再查（ ）畫。它可以組成（ ）、（ ）等詞語。
載：第五筆是（ ）。用部首查字法，應查（ ）部，再查（ ）畫。
乳：用音序查字法應查（ ）字母，（ ）音節。
7、先選擇恰當的關聯詞填空，再任選一組關聯詞寫一句話。 （4分）
只要……就…… 無論……總是…… 不是……而是……
只有……才…… 雖然……但是…… 不是……就是……
①夜深了，其他公交車都已下班了，我（ ）乘坐11路（ ）能到家。
②我們是好朋友，每逢星期天，（ ）我到他家，（ ）他到我家。
③（ ）天氣多冷，我（ ）參加早鍛煉。
④小英雄雨來（ ）年紀小，（ ）志氣大。
8、按要求寫句子。（6分）
①面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢？（改成陳述句）
②禮花綻放。（把句子寫具體）
③湖面很平靜。（改成比喻句）
9、「積累和運用」填空。(5分 1＋2＋2)
①孔子是我國偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：
、 。
②關於農業氣象方面的農諺我知道很多，如 、
③早開的紅梅—— ； ——入木三分。課外我還收集了很多歇後語，如 。
10、把所學課文中的人物和人物特點用線連起來。（2分）
伽利略 聰明勇敢
羅 丹 靠頑強意志與不懈努力，創造荒涼中的奇跡
王樹槐的父親 執著追求真理，敢於挑戰權威
雨 來 做事認真，全神貫注
11、根據譯句寫出詞或詩句，並按要求答題。（8分 3＋3＋2）
①農民白天到田地里除草，晚上回來又紡織麻線，年輕男女們都不得清閑，各司其職，各管一行。
這首詩的作者是 代詩人 。
②在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那麼和諧、寧靜。在月光的映照下，無風的洞庭湖平靜的像一面沒有打磨過的鏡子。
這句詩描繪的意境是（ ）：
A朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。
B非常清新、秀麗。
C湖光山色中透著淡淡的憂傷。
③春回大地的時候，百花盛開，紅日映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；江花紅艷，江水更顯得綠波粼粼。
三、課內閱讀
讀下面語段，按要求答題。（10分）
語段一：
一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。
「喲，金魚游到了他的紙上來啦！」一個女孩驚奇地叫起來。
我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘xiù huā（ ）那樣細致；有時又huībǐ（ ）速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。
1、在拼音旁的括弧里寫上詞語。（1分）
2、從文中找出下列反語詞。（1.5分）
呆板（ ） 馬馬虎虎（ ） 諷刺（ ）
3、寫一句話，用上「有時……有時……有時……」。（1分）
4、說明這位青年的畫畫得十分好的句子是（在文中用橫線劃出來）。（1分）
5、「他好像和游魚已經融為一體了」這句話說明 （1分）
6、朗讀第3自然段時要讀出 的語氣。（0.5分）
語段二：
火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：「只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。」
普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：「為人類造福，又設么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！」
1、火神敬佩普羅米修斯的原因是
(2分)
2、把劃線的句子換個說法，使句子的意思不變: （1分）
3、從普羅米修斯這句話中，我體會到
（1分）
四、課外閱讀
認真閱讀下面的文章，回答問題。（ 共9分 2+2+3+2）
高明的琴師
春秋時代有一個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完後，笑笑說：「我有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他。你一定會有收獲。」
第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際地大海，身後是高聳入雲的山峰。那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。①他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。②俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
1、用「√」在（ ）里給下列詞中劃「__」的字選擇正確的解釋。（2分）
明白 ：①明亮（ ） ②清楚（ ） ③公開（ ）
苦學： ①痛苦（ ） ②像膽汁或黃連的味道（ ） ③有耐心地；盡力地（ ）
2、將詞語與合適的解釋用直線連起來。（2分）
扣人心弦 使人害怕的大風浪
驚濤駭浪 使人心情十分激動
3、仔細讀第3自然段，想一想再填空。（3分）
俞伯牙修改樂曲時，面對的是 ，身後是 ，「高明的琴師」主要指這兩種聲音是① ② 。
4、讀短文中畫「--」的①、②句，回答句中的「他」指誰？（2分）
①句中的「他」是指 ②句中的「他」是指
⑷ 四年級語文期未復習題型
通假字、詞類活用（名做動、動做名、形做動、名做狀、形的意動用法、形的使動用法）、古今異義句法：省略句、判斷句、被動句、倒置句還有重點虛詞如「之」、「而」、「其」、「然」、「以」等也會加以歸納整理。而新課標下，一部分老師可能就反其道而行之，對這些重要的實詞、虛詞或句法特點很疏忽地點到為止，或者甚至是一筆帶過。而且對於學生的掌握程度了解無底，無法監控。 3、新課程大量的古詩文都需要背誦，（這從我們語文老師角度來說是相當歡迎，也是求之不得的。但實際情況是在具體教學實踐中，我們語文的地位是相當低下的，學生（特別是初三學生）他們要應付大量的數、科習題（科學210分的中考比分，誰能敵得過如此誘惑？）他們哪有時間來完成語文的大量背誦？面對這大題量的背誦，我們到底該如何去指導學生背誦、鞏固。古詩可能還好把握，只要是常見的、常用的（蔡少軍語）名句。那麼文章呢？有些文章篇幅相當長，而且又極難理解，是不是都需背誦呢？（新課標說背誦優秀詩文80篇），象《醉翁聽記》、《岳陽樓記》、《桃花源記》等等這寫經典名篇不背真的可惜。而背的話，對大部分學生來說是有很大難度的。） 4、文本的主題內容和思想感情的理解，到底該挖掘到哪個度？挖掘到如何深度才算達到新課程要求？許多老師也覺得很難把握。新課程的一個重要特點，也可以說是新課程的一個亮點就是：它新增了這類古今結合的，富有生命力的運用題。我們當然尤需關注。 5、對於學業考試必考的課外文言文，（這也可說是新課程的一個閃光點。以前我們初一、初二期末檢測基本是以課內文言文閱讀為主，很少考到甚至不考課外文言文閱讀，而新課程2005年七年級上就已經涉及課外文言文閱讀考試。）而對這部分內容，師生普遍存有恐懼心理。課內文言文量已經相當大，再加上大量的課外文言文閱讀量，教師可能普遍感到時間緊、任務重啊。不知道從哪裡再去擠時間應付這些閱讀量。三、我市七、八年級期末檢測卷和今年中考試卷中新課標文言文目標的體現及學生(平湖市)考試情況反饋（一）七、八年級期末檢測卷中文言文試題的分析。我整理了七、八年級六份期末檢測卷中文言文閱讀及古詩文默寫試題，分析一下，不難看出這幾份試卷的特點：1、選文涉及課外材料。 2003學年的兩份試卷文言文閱讀均選自教材，且內容較簡單，都是故事性、情節性很強的小故事。《陳太丘與友期》（2003學年七上），《兩小兒辯日》（2003學年七下）。2004學年的四份試卷均是課內、課外結合，其中三份試卷七（上）、八（上）、八（下）都是選用了內容相關，有故事、有情節的兩段文字比較閱讀。其中七（上）、七（下）和八（上）對課外文言文有注釋。2、試題內容及形式：試題內容及形式不外乎四個方面。（1）字詞句的理解和識記。出現形式有加點詞解釋和句子翻譯，這是每次必考內容。（2）文章的賞讀。出現形式有劃分句子的朗讀停頓。比如：用「∕」標出朗讀停頓。元 方 入 門 不 顧（2003學年七上）；用「‖」標出下列句子的停頓處。①其一犬坐於前 ②一狼洞其中（2004學年七下）。（3）對文本主題內容及文中人物的理解。試題形式有：①這則故事的主人公是誰？從文中可以看出他是怎樣的一個人？（2003學年七上）②上述兩段文字都是寫夜找好友，請用原文中的話回答他們找友的原因各是什麼？（2004學年八上）③從（乙）文「吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？」這句話中你可以看出王子猷是怎樣一個人？（2004學年八上）④請從（甲）（乙）兩文段中各找出一句最能反映作者「與民同樂」思想的語句，把它摘抄下來。（2004學年八下）⑤你認為「公」為何「大笑樂」？請作簡要分析。（2004學年七上）（4）還有少部分的運用題（拓展、遷移）。比如：①「兩小兒辯日」的故事給你什麼啟示？（用自己的話回答）（2003學年七下）②從古至今，我們民族涌現了眾多如范仲淹一樣具有偉大抱負的仁人志士。請你舉出一位當今時代中具有這種高尚品質的人，簡要敘述其事跡，並作評論。字數50字左右。（2004學年八下）③我們從屠戶的經歷中受到哪些啟示？（2004學年七下）這部分考查內容是新課程呈現給我們的一個亮點，它的特點是：古今結合，古為今用。是極富生命力的東西。我們語文課要求相當重視知識的積累與能力的培養、運用，這塊內容正是語文知識與能力運用的最好體現。 3、試題所涉及的知識點。綜觀六份實驗卷，試題所涉及的知識點無外乎一些句法和詞法上的重點。盡管說「不應把詞法、句法等方面的知識作為考試的重點內容。」但它們涉及到的重點字、詞、句肯定是考試重點涉及的范圍。比如：（1）「尊君在不 」 加點詞解釋「不」是通假字。（2）「我以日始出時去人近 」 加點詞解釋「去」是個古今異義詞。（3）「樂民之樂者」加點詞解釋前一個「樂」是個詞類活用詞。（4）「不以物喜」的「以」是個一詞多義詞等等。又如：句子翻譯，（1）「一狼洞其中,意將隧入以攻其後也.」是一句倒裝句，其中「洞」又是詞類活用。（2）「太白感其意，還卒業。」是被動句。（3）「然而不王者，未之有也。」是賓語前置句。再如：2003學年七（下）試題「請你補寫出下列句子括弧處的省略內容。①（ ）問其故。 ②我以日始出時去人近，而日中時（ ）遠也。」考的是省略句。 4、關於古詩文的考查。 從卷面可以看出，古詩文的考查所佔比分在加大，由2003學年七上的4分上升到七年級（下）、八年級（上）的8分，八（下）是5分。試題涵蓋的基本是兩個層面：簡單的識記和理解性內容。更高層次的「運用題」還未涉及。（二）以新《課標》理念觀今年的中考試卷中文言文試題。 1、先來看看今年我省實驗區學業考試試卷。（1）、古詩文名句默寫，共有7題，其中1——5題必做，6、7兩題任選一題。比分是八分。這7題涉及三個層面： A、簡單的識記。 ①大漠孤煙直， 。 （王維《使至塞上》） ② ，蠟炬成灰淚始干。 （李商隱《無題》 ③八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 。（辛棄疾《破陣子》） ④忽如一夜春風來， 。（岑參《白雪送武判官歸京》） B、理解性的。 ⑤什麼是心繫天下的情懷？早在北宋年間，范仲淹就在《岳陽樓記》中告訴我們： ， 。 ⑥請寫出古詩文中表現自然美景的句子。（寫出連續的兩句） C、運用題。 ⑦請選擇你喜愛的古詩文中的名句作為座右銘，提醒自己正確對待困境。（寫出連續的兩句）古詩文名句默寫的比分明顯比以往的中考試卷大，試題層次感強。已不單單是簡單的背誦，更強調的是理解和運用。（2）、文言文閱讀。選用了兩段並不連貫的文字。第一段是課內的《陋室銘》，試題的一、二是加點詞解釋和句子翻譯加點詞解釋有「名」（名詞作動詞）「鴻」（通假字）「亂」（又是形容詞的使動用法）「形」（是重點實詞，名詞）。句子翻譯中的第二句「孔子雲：『何陋之有』？」是賓語前置句。試題的三、四兩題是理解性的題目「文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是——。」和「下列對文章內容賞析有錯誤的一項是」以選擇題型出現。第二段是課外的《東坡畫扇》，下面對個別難以理解的詞加了注釋，選文是具有地方性特色的、人文性較強的文字。試題內容同樣是加點詞解釋（包括有實詞、虛詞）和句子翻譯：加點詞解釋有「業」、「適」、「去」、「以」「之」、「故」、「其」。仔細看看課外閱讀考查的詞，都是課內講到過的重點詞語。還有一題是對內容的理解的，「從文中看，制扇者欠債的原因是什麼？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？」 可見，字、詞、句的理解和識記永遠是必考的，涉及的都是重點的字、詞、句。選文難度力度加大，試題有靈活性，特別是理解性試題
⑸ 四年級的語文期中考試試卷分析怎麼寫
一、卷面分析：
本次測試卷以課程標准為依據，緊扣新課程理念，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，試題做到了不偏、不難、不怪。本次試卷命題既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。從考試結果來看，大部分學生適應能力比較強，解題、分析能力過硬，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，得分率較高。
二、試卷內容分析：
本次試卷考查了小學四年級一年來所學的知識。題型以……題為主，全卷以百分制命題。 下面就批改情況及學生答卷情況進行分析：
1、主要錯誤：
填空題的（1）：
填空題（2）：
填空題（3）：
……
三、存在的問題：
就試卷總體來說，學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養成良好的學習習慣。表現在不認真審題，不細心答題，大多學生不檢驗，丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。
四、改進的措施：
1.注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習。
2.注意創設豐富的教學情景，激發學生學習的興趣，練習過程中充分調動學生學習的積極性。3.改善教師的教學方式和學生學習方式.課前認真鑽研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創造性的使用教材.
4.多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問 ,並且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,並上課作到精講多練,作到面向全體學生.
4.重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養學生各方面的能力
5.培養學生良好的學習習慣.
6.要轉變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領會課標精神，在新理念的指導下，使自己不斷學習探索，真正成為一名新型的人民教師。
⑹ 小學四年級，語文的閱讀理解一直是個難題
這是小孩子學語文的通病，只有日積月累才能逐步提高。
一、培養學語文的興趣內。經常講一些不容學好語文帶來的不良後果或鬧出的笑話等，講一些語文知識重要的故事，如一些精彩對聯等，提高小孩學語文的興趣。
二、可以適當訂閱一些課外讀物，如《小學生作文報》、《故事會》等，買一些適合少年兒童閱讀的書籍，加大閱讀量，適當抄錄一些優美的詞句。
三、經常小練筆，不管長短，要經常寫。要求要寫出自已的親身體會和真情實感，不能無病呻吟。也可模仿好的作文練筆，多用一些優美的詞句。
語文水平的提高需循序漸進，不能操之過急。
祝您小孩學習進步！