Ⅰ 【懸賞】【急】誰知道 語文S版 五年級上冊 的語文書 裡面的 積少成多和 古詩 有那些
古詩 出塞、題臨安邸、示兒 積少成多每單元都有啊 你要的話再問我吧
Ⅱ 人教版六年級上冊詞語手冊第五課詞語, 第5課—詹天佑 最好有積少成多的詞語
傑出 干線 阻撓 要挾 轟動 輕蔑 居庸關 八達嶺 懸崖峭壁 艱巨 勘測 精密 經緯儀
塞外 譏笑 隧道 竣工回 藐視 回擊答
積少成多
高山深澗 懸崖峭壁 狂風怒號 黃沙滿天 泉水下滲 泥漿滿地 山高岩厚 嶺長坡陡
Ⅲ 語文人教版五年級下冊《詞語手冊》p67頁的積少成多
大喊大叫自 [dà hǎn dà jiào]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
大聲叫嚷，形容大肆宣傳，大造輿論。
出處
〖出處〗陶菊隱《北洋軍閥統治時期史話》第59章：「吳毓鱗首先大喊大叫，『內閣不能統一，我們不如及早下台。』」
近反義詞
近義詞
聲嘶力竭 大聲疾呼 大呼小叫
反義詞
不聲不響
Ⅳ 人教版小學五年級上冊詞語手冊第二十八課積少成多的內容是什麼
積少成多，亦作積小成大。謂只要不斷積累，就會從少變多。
近義詞：日積月累、積水成淵、聚沙成塔、集腋成裘、滴水成河、眾志成城等
反義詞：杯水車薪、坐吃山空
Ⅳ 小學五年級下冊新人教版語文詞語手冊第7課積少成多的詞語有哪些
積水成淵 積沙成灘 積沙成塔 積勞成疾 積非成是 累塊積蘇 日積月累
Ⅵ 小學語文五年級上冊積少成多。
讀一讀，記一記。
如兄如弟 眾志成城 同甘共版苦 齊心協力
風雨同舟權 患難與共 肝膽相照 同舟共濟
深情厚誼 感恩戴德 一往情深 天長地久
熱淚盈眶 心心相印 生死離別 難舍難分
讀一讀，記一記。
喜出望外 喜形於色 喜上眉梢 喜不自勝 喜不自禁
喜眉笑眼 喜氣洋洋 喜笑顏開 喜之不勝 喜從天降
掣 擎 攀 拿 挈 掰 摩 摹
Ⅶ 語文五年級上冊語文百花園四的名人名言有哪些
教學要求：
1、通過關聯詞選擇填空、拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的魅為。
2、通過本次的「積少成多」，讓學生感受誠實守信的重要性。
3、通過「實話實說：誠信」的口語訓練，培養學生口頭語言表達能力以及語言的組織能力。
4、通過本次的確習作訓練，鍛煉學生的寫作能力。
教學重難點：
1、「實話實說：誠信」的口語訓練。
2、拓展與交流——寫日記。
課時節劃分：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、溫故知新——詞語和句子，拓展與交流。
2、積少成多——積累一些關於誠實守信的名人名言。
教學過程：
一、導入。
二、詞語和句子。
1、這節課，我們先看百花園的第一個景點——「溫故知新」園藝去看看。步步為營入「溫故知新」園，「詞語和句子」景點區立了個牌子，在提醒我們什麼？
2、誰來讀讀這兩個句子？
本單元課文中有很多這樣的詞語——關聯詞。讀讀下面的句子，想一想關聯詞語有什麼作用。
三、拓展與交流。
離開了「詞語和句子」景區，我們來到了「拓展與交流」景區。誰來讀讀介紹這個景區的話？
1、同學們誰來讀讀寧寧的日記？
2、寧寧的方法是抓住的主要內容和自己感受最深的部分來寫的。
3、回憶我們寫日記的方法。
（1） 思想日記：就是把自己 一天的真實思想寫出來，對周圍的確各種人和事，你怎麼想的，就怎麼寫。
（2） 觀察日記：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物記下來。
（3） 閱讀日記：就是把第天閱讀課內外報刊、書籍的體會、感想是、收獲寫下來，它和讀書筆記有相同的地方。
1 、你們說說寧寧這次的日記是非曲直屬於哪一種日記？（閱讀日記）
2、和同桌交流你的閱讀感受。
四、積少成多。
1、同學們，我們又來到了另一個景區——「積少成多」區。快看看這個景區有什麼特點？
快讀一讀，你發現什麼？誰認識它們是什麼？
(這是名人名言)
2、積累名人名言。
讀、記書上的名人名言。
3、簡單說說這些名人名言的意思。（抓住「誠信」展開）
4、有感情地朗讀名人名言，做到熟讀成誦、
5、學生展示自己積累的關於誠信的名人名言。
五、作業布置。
1、背誦書上的名人名言。
2、收集一些課外的名人名言。
第二課時
教學目標：
1、進行口語交際訓練，進一步激發學生閱讀興趣。
2、說的方面主要是訓練學生能把自己看過的童話故事轉述清楚，說的時候態度自然大方，普通話准確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。
3、聽的方面著重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，把握主要內容，邊聽邊想，感悟其中的道理。
教學過程：
一、談話導入
二、明確任務。
通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：
（1）從自己經歷過或聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的事講一講。
（2）講的時候可以適當地使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達效果。
（3）同學之間可以相互補充，有不同的意見還可以展開辯論。
三、交流。
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽後交流。
2、全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委。
四、總結評議
1、你們的評委工作做得怎樣？
2、可請評議者或剛才講故事的學生根據同學的建議重新展示。
五、活動評價。
1、發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。
2、故事是否真實，能否准確地說明觀點。
3、評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，並恰當使用文明用語。
六、作業布置。
1、跟同學說說自己對誠信的理解與感受最深刻的事情。
2、選用課時作業設計。
第三四課時
教學目標：
通過本次的習作訓練，鍛煉學生的寫作能力和語言組織、運用能力。
教具准備：
小黑板
教學過程：
一、出示習作要求。（小黑板）
我們都知道，答應別人的事情一定要盡力做好。可是我們在做事情的時候，往往會遇到意想不到的困難。那麼，你是怎樣克服困難、信守諾言的呢？你有沒有因為各種原因，無法完成答應別人的事的情況呢？或者貿然答應了的事情，已經超出了你的能力范圍而無法做到呢？讓我們從中選擇幾件事情，記敘下來吧。
1、指名朗讀本次習作的要求。
2、習作討論平台。
（1）你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什麼時間、什麼地點？你答應了誰？後來遇到什麼困難？結果怎樣？
（2）你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
（3）在寫遇到困難和想為法解決困難這總分時，應該寫得具體些，並把你當時的想法寫出來。
三、寫作文，小組交流。
四、作業布置。
1、繼續完成習作。
2、選用課時作業設計。
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Ⅷ 五年級下冊《詞語手冊》第20，19，18課的積少成多有哪些
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