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五年級上冊語文四課課文內容填空題

發布時間:2020-12-28 18:04:43

㈠ 五年級上冊語文1到13課,按課文內容填空必考段落是什麼(在背的裡面選)

一、第一組課文的主題是( )。
《竊讀記》的作者是台灣著名女作家( ),代表作是《 》。課文的中心句是:我很( ),也很( )——這種竊讀的滋味。
()打開書,一頁,兩頁,我像一匹(),()地讀著,我很( ),也很( )-----這種()的滋味。我快樂是因為( ),我懼怕是因為(
).我總會想起國文老師鼓勵我們的話:( )!從這可以看出「我」對讀書的()和對知識的()。
在「我愛閱讀」的綜合性學習活動中,我們開展了( )和( )兩項學習活動。
《小苗與大樹的對話》文體是( ),「大樹」是指( )老爺爺。季老先生告訴苗苗,讀書要( )貫通,( )貫通,( )貫通,想寫好文章,只有( ),用杜甫的話說就是( )。
《走遍天下書為侶》的作者是( )國作家( )。課文中作者把一本書比作( )、( )和( )。
所以,我願意坐在自己的船里,( )地讀那本書。( )我會( ),故事中的人(),作家為什麼要寫這個故事。(),我會在腦子里繼續把這個故事編下去,回過頭來()我最()的一些片段,並問問自己( ),我還會再讀( )部分,並從中找到我以前()的東西。做完這些,我會把書中學到的東西( )。(),我會想像作者是什麼樣的,他會有怎樣的()……一本你喜愛的書就是( ),也是一處()。一本你喜愛的書就是(),也是()。
《我的「長生果」》作者是( ),作者以親身經歷告訴我們:作文,首先構思要( ),其次,作文要寫( )。
二、第二組課文的主題是( )。
《泊船瓜洲》作者是( )的( )。詩中傳頌千古的名句是( ),( ),此句表達了詩人
)。《秋思》的作者是( )朝的( )。最能表達詩人矛盾心情的詩句是( ),( )。詩人抒情方法是( )。這首詩表達了作者( )。《長相思》是一首( ),( )是詞牌名。作者是被稱為「滿清第一詞人」的( )。山一程,(),(),()。風一更,(),(),()。
我還能默幾句表達思鄉的詩句:
___________________________________________________________________
《梅花魂》的作者是( )。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事:1、教「我」讀唐詩宋詞。2、( ) ;3、無法回國而哭泣;4、( )
5、臨別贈「我」手絹。
《梅花魂》中魂的意思是()。旁的花,大抵是( ),她卻不一樣,( ),愈是( ),花開的( ),( )。她是最有( )、最有( )、最有( )的!他們不管經歷( ),不管受到怎樣的( ),從來都是( ),不肯( )。他們就像()一樣。一個中國人,無論在怎樣的()里,總要有梅花的()才好。
《桂花雨》的作者是( )。
《小橋流水人家》作者是( ),課題出自元代著名劇作家( )的散曲《 》。
「推敲」這個典故的主人公是( )和( ),相關詩句是( ),( )。
三、第三組課文的主題是( )。
我們了解的四種說明方法是( )、( )、( )、( )。
鯨類中體型最大的是( ),目前僅存不到( )頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、( )、( )、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是:鯨用( )呼吸,鯨是( )生,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是(),沒有(),主要吃();一類是(),有(),主要吃()。
《松鼠》的作者是( )國著名的博物學家、作家( ),他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。松鼠是一種()的小動物,(),(),很討人()。
《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃:夾絲網防盜玻璃、( )、( )、( )、「吃音」玻璃。「時時勤拂拭,( )。」
《森林報》不是( ),而是( )。它是蘇聯著名科普作家( )的代表作。
四、第四組課文的主題是( )。
《釣魚的啟示》給「我」的啟示是:道德只是個簡單的( )與( )的問題,( )起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣( )的教育的話,就會獲得道德實踐的( )和( )。課文中「我」心情變化的過程是:得意——( )——( )——無奈(依依不捨)。
當我一次次面臨()的時候,就會想起父親曾()我的話:(),34年前那個()的夜晚,給我留下了()和()。
《通往廣場的路不止一條》:( )。( )也是一樣。()你發現這條路不能到達()的話,就可以走()。
《落花生》的作者是台灣著名作家( ),筆名( )。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、( )、( )、( )。其中( )是重點描寫。課文的中心句是:「那麼,人要做( )的人,不要做( )的人。
我們姐弟幾個都很高興,( ),( ),( ),( ),沒過幾個月,( )收獲了。花生它雖然( ),可是( ),所以人要做( ),不要做( )。
《珍珠鳥》的作者是著名作家( ),課文的中心句是( )。成語故事「水滴石穿」的主人公是( ),現在比喻學習或者做事只要有( ),( ),就能戰勝困難,取得成功。

㈡ 人教版五年級下冊語文按課文內容填空

課文內容填空 1、本學期,「培養良好的學習習慣」包括 和 。「生活處處皆語文」,比如說參觀軍營、 、 、 、 等等,都可以學語文、長見識。 2、 一路春風, 一路歡笑,向 進軍,春光 我們雙腳。 3、 的荒山,如今已 ,當風兒吹過的時候,便 。 4、小鳥抖動 ,來這里 ;松鼠有了美麗的家園,快活得 。 5、山下的河水不再 , 的碧波 。待到金色的秋天,我們把豐收的果園 。 6、默寫展現少先隊員植樹勞動場面的小節: 7、走進玉瀾堂的院落里,眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了 淡紅的花,這繁花從 開到 ,不留一點兒 ,陽光下就像幾座 …… 8、春光,竟會這樣地 ,這樣地 !它把一冬天 、 ,都盡情地 ! 9、對,就是 !只要管理得好,給它適時地 ,花兒和兒童一樣,在春天的感召下, 就會 地,以 的生命力, 出新鮮美麗的 ,使出 。 這時候,自己 , 。 冰心借用改過後的詩句「 , 」來說明追逐兒童的腳步,就永遠不會找不到春天,表達了她對孩子們的深深的愛。 補充2:我們在花下 ,引起一群剛要出門的孩子,又 。他們抬頭看看花,又看看我們。我拉住一個 的女孩子,笑問:「 ?」她 說:「好看。」我又笑問:「 ?」當她說不出來 的時候,一個在她後面的男孩子笑著說:「 !」於是他們就像 , 。 10、《游園不值》: , 。 , 。這首詩是 代詩人 寫的。「值」意思為 ,「憐」 意思為 , 「扣」 意思為 。 《宿新市徐公店》: , 。 , 。這首詩是 代詩人 寫的。「徑」意思為 ,「走」 意思為 。 11、 年 月 日,我國自主研製的太空飛行器 發射成功, 執行了中國首次載人航天飛行任務。 12、又是一個中秋夜,阿炳在鄰家少年的 下,來到了二泉。 , ,但阿炳 。只有 。他想起了 ,想到了自己 ,漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了 , , , …… 13、聽著,聽著,阿炳的心 。他 拿起二胡,他要通過琴聲把 情懷 。他的手指 , 、 都變成了 ,從琴弦上 。起初,琴聲 ,有如山泉從幽谷中 ,緩緩流淌。這似乎是阿炳在 ,在 ,在 。隨著旋律的 , ,樂曲 。它以 ,表達出 ,抒發了 。 14 、 , ,樂曲久久地在二泉池畔回響, 而又 , 而又 。阿炳用這 的琴聲告訴人們,他愛那 ,他愛那 ,他愛那 ,他愛那 …… 15、司馬遷用了 年時間,完成了一部 萬字的輝煌巨著——《 》。我們熟悉的 、 、 的故事,在這部著作中都有生動的記載。 16、秦兵馬俑不僅 ,而且 、 。

五年級語文第四課課文內容

下學期的是把鐵路修到拉薩去

把鐵路修到拉薩去!

2001年10月18日,藍天白雲下的風火山,銀裝素裹,分外妖嬈。工地上彩旗招展,數百名身穿橘紅色隊服的青年突擊隊隊員、數十台大型工程機械嚴陣以待。

隨著一聲令下,陣陣爆破聲響徹雪域高原,風火山隧道開鑿了。一條長長的「鐵龍」,從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步,跨過巍峨的昆侖山,將通過這里,穿越「世界屋脊」青藏高原,到達雪域聖城——拉薩。這就是西部大開發的標志性工程青藏鐵路,這就是造福廣大人民的青藏鐵路。

風火山隧道要穿過多年凍土區,各種復雜的凍土層擋在面前,施工難度極大。一次次爆破,炸出的不是石塊,而是堅硬的冰碴子。難怪一些西方媒體預言:中國人要在這樣不良的地質上打隧道,是根本不可能的事!

把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工,關鍵是控制溫度。科技人員指揮突擊隊員,往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由於溫度太低,混凝土無法凝固。他們拿來暖風機,給隧洞增溫,洞壁的冰岩又遇熱融化,造成洞壁塌滑。風火山,這座萬年冰山露出了猙獰的面目,給築路大軍來了一個下馬威!

但是,這一切難不倒我們的築路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實地觀察,發現冰岩溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗,他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞凶一時的凍土。

把鐵路修到拉薩去!築路大軍鬥志高昂,隧道在一點一點地延伸。

惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。風火山一帶經常狂風大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚,一夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發電機房,屋頂的鐵皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里,轉眼之間烏雲壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。風火山海拔4905米,這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深,洞里的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準備,施工中出現的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。突擊隊員個個胸悶氣短,頭痛腿酸。兩個人使用的風槍,現在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。築路大軍的生命面臨嚴重威脅。

指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?指揮部與北京科技大學組成聯合攻關組,向這一新的難題發起攻擊。科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關,經過兩百多次的失敗,世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長長的管道,源源不斷地送進隧洞里。風火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!

把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊員和科技人員,一次次呼喊出同一個心願。2002年10月19日,全長1338米的風火山隧道終於勝利貫通了!

青藏鐵路這條「鐵龍」在不斷向前,向前,拉薩已經遙遙在望……
上學期的是
泊船瓜洲
宋-王安石

京口瓜洲一水間,
鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸,
明月何時照我還?
秋思
張籍 唐
洛陽城裡見秋風,欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
長相思 〔清〕納蘭性德
山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千帳燈。 風一更,雪地更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲。
好了

㈣ 教版語文五年級上按課文重點內容填空答案。

期末復習(根據課文內容填空)
《竊讀記》的作者是台灣著名女作家(林海音 )。
《小專苗與大樹屬的對話》 「大樹」是指( 季羨林 )老爺爺。《走遍天下書為侶》的作者是( 尤安.艾肯 )
課文中作者把一本書比作( 朋友 )、( 家 )和( 故地 )。
《我的「長生果」》作者是( 葉文玲
),作者以親身經歷告訴我們:作文,首先構思要( 別出心裁 ),其次,作文要寫( 與眾不同 )。

㈤ 五年級上冊語文第四課我的長生果主要內容

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,他的讀物由叫做「香煙人」的小畫片到連環畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養成做讀書筆記的習慣,不僅擴展想像力,鍛煉記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法:作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有些「鮮味」才好;作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
情真意切,真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說:「書,被稱為人類文明的『長生果』。這個比喻,我覺得特別親切。」然後以一連串美好的影象-蜂蝶飛過花叢,泉水流經山谷,流光溢彩的畫頁,跳躍著歡快音符的樂章,來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中,作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神,使人彷彿看到一個如飢似渴地讀書的孩子,沉迷於書中的世界,汲取著營養,在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例,有力地印證了閱讀的功效。「我的長生果」的寓意不言自明。在行文中,作者還恰當地運用了大量的成語,和飽含情感的敘述結合起來,增強了話語表現的動感和力度。在結構上,從首段的點題、總起,到按時間順序的回憶,使得全文線索清晰,完整緊湊。
選編這篇課文的意圖,一是引導學生把握課文的主要內容,領悟作者對書的情感,體會作者所悟出的道理;二是結合實際明白讀寫間的關系,學習一些讀寫方法,並繼續開展綜合性學習。
本課的教學重點是引導學生讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀和習作實際體會「長生果」的寓意,並學習作者的讀寫方法。

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