四年級上語文西師版秋天向我們微笑ppt

『壹』 仿寫《秋天向我們微笑》詩歌

作者：走過秋來天自
我微笑
滾滾紅塵里
即使生活帶給我們
更多的是苦難
我也坦然 欣然
在每一個黑暗之後的黎明
在每一次陣痛之後的蘇醒
用我們不再年輕的肩
去撐起一片藍天
用愛和寬容
去撫慰
歲月的累累傷痕
用長滿厚繭的掌心
去拭乾
黑夜裡流淚的眼睛
讓生命的歌
日復一日 像風一樣
唱響在我所痴戀的
每一處高山 大地
草原 和
天邊飄滿落霞的
黃昏
我微笑
即使風雨的路上
布滿荊棘和泥濘
即或還有偽裝的陷阱
我也將毅然向前
用瘦弱的身軀
去抵擋
寒流的浸淫
既然選擇了遠方
就不用去數
身上留下多少彈痕
那風中的玫瑰
多像一路閃耀的星星
只要一個個腳印
還在地平線上延伸
那就是欣慰的日子
那就是微笑的人生

『貳』 秋天向我們微笑試講的要怎麼講

僅作參考
教學目標：
1.能夠有感情地朗讀這首詩，能用語言生動地描繪自己在詩里讀出的畫面，能自己發現妙詞妙句並分析，同時進一步了解七言格律詩的韻律。
2.學習這首詩的過程中，首先要有自我發現和自我理解，其次要相互交流並共同解疑。
3.了解這首詩的時代背景和作者背景，領會詩中體現出的人物心情以及字里行間蘊含的情感態度。
教學重點：「讀」——讀出語言美。「想」——想出詩畫美。
教學難點：「賞」——發現詩歌創作技巧。
原文：
江畔獨步尋花
唐-杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
教學過程：
一、精品細讀
默讀。疏通字句，找到韻腳，結合注釋試著理解詩句，進而在理解的基礎上體會詩句呈現的內容，想像內容背後的畫面。
誦讀。帶著自己的體會，想像著自己看到的那幅畫面以及作者當時的心情，有感情的地誦讀課文。響亮准確、把握節奏。
二、通曉古今
唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經離亂之後，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所。寫有《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。
杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現實生活，被人稱為「詩史」。杜甫擅長各種詩體，詩風沉鬱頓挫，對後世有很大的影響。
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三、咬文嚼字
詩題——「江畔獨步尋花」：為何在「江畔」？為何「獨步」？為何「尋花」？
(點明地點、人物及尋花一事。)
首聯——「黃四娘家花滿蹊」：「滿」是怎樣的景象？
(景物之一·花。小路邊滿是鮮花盛開。)
頷聯——「千朵萬朵壓枝低」：「壓」是怎樣的畫面？
(景物之一·花。花極盛而壓低枝。)
頸聯——「留連戲蝶時時舞」：「留連」什麼？誰在「留連」？為何而「舞」？
(景物之二·蝶。側面烘託了繁花簇擁的場面。「留連」雙聲詞。)
尾聯——「自在嬌鶯恰恰啼」：「自在」著什麼？誰是「自在」的？為何歡「蹄」？
(景物之三·鶯。嬌鶯使場面更熱鬧，移情於物。「自在」雙聲詞。)
四、浮想聯翩
站在理解的基石上，張開想像的翅膀，生動地描述自己在詩里看到的景象，盡可能展開想像，盡可能描繪出最美的畫面。
我看到的：清晨，太陽即將出來但還沒能爬上山頭、人們即將蘇醒但還沉睡在最後的美夢里，那個時候，世界極其安靜和干凈。春風輕拂，花草的氣息融在空氣里，隨著風漫山遍野地跑。詩人杜甫是在這時候漫步到家附近的江畔，他獨自一個人，悠閑而愜意地，尋著花香而去。途經黃四娘家附近的小路時，那片花草大概喝足了昨夜的甘露，正熱鬧地綻放著各自最美的模樣，簇擁著向路人訴說燦爛的心情。繁枝茂葉上，晨露在慢慢聚集、滑動、墜落，花葉飽滿，花枝輕垂。蝴蝶們早就來到這片花徑，來來去去輕舞在花叢間，那份歡愉，不知是來自跟蝴蝶的交流，還是源自跟花兒的默契。清晨的鳥叫聲格外清脆、格外有生氣，縈繞在花草間、江畔邊，也成了早起之人的美妙樂音。
五、精品細讀
聽讀。仔細聽詩朗誦音頻，美樂美音，配之以美圖美景，帶入意境。
朗讀。再一次帶著理解有感情地朗讀課文，盡情用你的語言、動作和豐富表情詮釋你在詩里發現的那個世界。

插圖
中公資深講師張彬解析

『叄』 秋天向我們微笑。這首詩通過描寫什麼的成熟什麼的活動什麼的飄落和撿起黃葉悄悄珍藏

這首詩通過描復寫秋天果實製成熟，動物的活動，和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，展示了秋天的成熟迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。

作者運用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略了秋天的歡快明麗，對大自然的喜愛之情油然而生。

『肆』 秋天向我們微笑450個字作文

夏天走了，
腳印還留著。
秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它塗掉。

蘋果嚷版著冷了，權
要穿紅襖；
葡萄嚷著冷了，
要披紫袍。

玉米舉著紅纓樂了，
忘掉一個夏天的煩惱；
高粱紅著臉兒笑了，
一曲酒歌在心窩釀造。

幾只小小的鳥，
把快活的音符一路輕拋；
覓食的小螞蟻看見了，
銜入小小的蟻巢。

滿樹的黃葉，
飄進大地媽媽的懷抱。
它們好像在對我們訴說——
明年春天，我們會重新長滿樹梢。

走在秋天，
頭頂有明麗的太陽照耀；
撿一片黃葉悄悄地珍藏，
秋天，永遠會向我們微笑。

『伍』 秋天向我們微笑,作者是怎樣的感情

王宜振的《秋天向我們微笑》通過對果實的成熟、
動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫,
向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快,表達了作者對秋天的喜愛之情.

『陸』 秋天向我們微笑節選這首詩第一節運用什麼的修辭手法描繪了一派什麼的景象

作者用【擬人】的修辭手法，描繪了一派【豐收】的景象。

『柒』 四年級作文仿寫《秋天向我們微笑》

夏天走了，
腳印還留著。
秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它塗掉。
蘋果嚷著內冷了，
要穿紅襖；容
葡萄嚷著冷了，
要披紫袍。
玉米舉著紅纓樂了，
忘掉一個夏天的煩惱；
高粱紅著臉兒笑了，
一曲酒歌在心窩釀造。
幾只小小的鳥，
把快活的音符一路輕拋；
覓食的小螞蟻看見了，
銜入小小的蟻巢。
滿樹的黃葉，
飄進大地媽媽的懷抱。
它們好像在對我們訴說——
明年春天，我們會重新長滿樹梢。
走在秋天，
頭頂有明麗的太陽照耀；
撿一片黃葉悄悄地珍藏，
秋天，永遠會向我們微笑。

『捌』 秋天向我們微笑這棵作者對秋天的什麼

王宜振的《秋天向我們微笑》通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。

『玖』 秋天向我們微笑，這首詩通過描寫什麼的成熟什麼的活動什麼的飄落和撿起黃葉悄悄珍藏表達了作者什麼之情

描寫果實的成熟活動，然後通過撿起黃葉表達了作者對秋天的憐惜

『拾』 《秋天向我們微笑》這篇詩歌的疑惑是什麼一

描寫秋天的詩句 裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下 裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖專，在今湖南省北部。波：微屬波泛動。木葉：枯黃的樹葉。 戰國楚?屈原《九歌?湘夫人》 悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸 蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠行：好象人在遠行之中。