『壹』 教科版小學四年級科學上冊《運動起來會怎樣》教學設計
【教學目標】
科學概念：
1.人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。
2.人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。
3.經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利於身體健康。
過程與方法：
1.合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內心跳與呼吸的次數，並進行數據分析。
2.能夠結合實驗現象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。
情感、態度、價值觀：
1.培養尊重事實、以證據求結論的科學態度。
2.願意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。
3.能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數的測量活動。
【教學重點】
以學生很容易感受到的身體活動後呼吸和心跳的變化為線索，用體驗和實驗的方法，驗證氣體交換後呼出的氣體中氧氣發生了變化。
【教學難點】
通過實驗證明呼出的氣體中還含有一定的氧氣，通過對實驗的分析能發現「吸進的空氣中氧氣較多，呼出的氣體中氧氣含量較少」這一事實，從而懂得新鮮空氣對健康生活的重要性。
【教學准備】
教師：教學課件，秒錶，呼吸匯總表、心跳匯總表各一份，3個集氣瓶，3塊毛玻璃片，自製的插有3根蠟燭的金屬架，打火機。
學生：記錄表（長紙條），記號筆，醫用聽診器，塑料袋。
【教學過程】
（一）、測量「平靜狀態」、「跳動一分鍾後」每分鍾呼吸和心跳的次數。
1.測量「平靜狀態」每分鍾心跳和呼吸的次數，並做好記錄。
2.出示課題:運動起來會怎樣
3.測量「跳動一分鍾後」的每分鍾心跳和呼吸的次數，並做好記錄。
4.各組反饋，將數據分別粘貼在呼吸匯總表和心跳匯總表上。
5.引導學生分析呼吸匯總表的數據，據此提出研究的問題：「運動後，呼吸為什麼會加快？」
6.試著分析「運動後呼吸加快」的原因。
（二）、研究「呼吸為什麼加快」
（1）認識和呼吸有關的器官
1.平時呼吸要吸進空氣，跳動後也要吸進空氣，吸進去的空氣到了哪裡？
2.空氣經過了哪些地方到達肺部？呼出的氣體又經過了哪些地方？
3.小結：空氣在人體內的流動路線——氣體從鼻腔吸入，經過氣管，支氣管到達肺部，人體不需要的氣體在肺部集中，經過支氣管，氣管，鼻腔流出體外。
（2）尋找氣體發生變化的證據
1.我們吸入空氣又呼出來，吸進的空氣在肺里發生了什麼變化？
2.體驗反復呼吸一袋空氣的感覺。
①體驗活動：反復呼吸塑料袋裡的空氣，有什麼感覺？
②交流自己的感受，試著解釋吸進的空氣和呼出的氣體有什麼不同。
3.教師做演示實驗，比較新鮮空氣與呼吸過一次的氣體、反復呼吸過的氣體的區別。
①討論：你們觀察到了什麼現象？這個現象說明了什麼？
②小結。
『貳』 教科版四年級上冊語文，電子版誰有呀
教科版四年級語文下冊教案(全)海上日出第一課時教學目標：1、了解學習課文專內容，屬感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有雲天氣里看到的海上日出。3、朗讀課文，背誦課文。重、難點：目標1、2。教學過程：一、啟發談話，引入課文1、今天，我們來學習巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領略海上日出的壯麗景象。二、朗讀課文，暢談感受。1、請同學們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。2、這篇文章給你留下了什麼印象？誰來說說自己的感受？（生自由發言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎麼升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？三、精讀課文，感受壯觀1、對於一篇課文來說，我們不僅需要盡……