一年級語文青蛙寫詩課文

1. 課文青蛙寫詩的意思是什麼

《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊（2016年教育部審定版）第7課的一篇課文。這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規范。

簡介

這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。

教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想像、朗讀的能力有一定的意義。

原文

下雨了，

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：「我要寫詩啦！」

小蝌蚪游過來說：

「我要給你當個小逗號。」

池塘里的水泡泡說：

「我能當個小句號。」

荷葉上的一串水珠說：

「我們可以當省略號。」

青蛙的詩寫成了：

「呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……」

(1)一年級語文青蛙寫詩課文擴展閱讀

《青蛙寫詩》是長春版小學語文一年級下冊第二單元《動物天地》中的第一課。課文是一首短小精悍，生動有趣的小詩。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱呱」叫著作詩的情景。這首詩除了承載14個生字的學習，同時還要讓學生初步認識和了解逗號、句號、省略號，體會標點符號的作用。

課堂上如果過多講解標點符號的作用就會喧賓奪主，沖淡了本課的識字教學重點。為了兼顧識字與標點這兩方面知識的教學，導入新課後，我將青蛙寫的詩去掉所有的標點符號以相同的呱字呈現在學生面前。

讓他們在觀察中自己發現青蛙最初寫的詩有什麼特點，與學過的詩有什麼不同之處，然後通過朗讀體會沒有標點的詩會給人帶來怎樣的感受，從而感知理解標點符號所起的作用。

學生在親身體驗中有了切身的感受，理解標點符號的作用也就水到渠成，不必老師再過多講解，巧妙自然地突破了教學難點。

作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。體會大自然給我們創造的美。

這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。

教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。

這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想像、朗讀的能力有一定的意義。

參考資料來源：網路-青蛙寫詩

2. 一年級課文第七課青蛙寫詩 「呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……。」寫成一句話，怎幺寫

呱呱，呱呱，呱呱呱……
我們都是小青蛙。
兩隻眼睛大又亮，唱起歌來呱呱呱。
身穿一件綠衣裳，水裡游，岸上爬。
從小學本領，來把害蟲抓，
保護莊稼頂呱呱。

3. 青蛙寫詩寫的什麼詩

1、《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊第7課的一篇課文。原文如下：

下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：「我要寫詩啦！」

小蝌蚪游過來說：「我要給你當個小逗號。」

池塘里的水泡泡說：「我能當個小句號。」

荷葉上的一串水珠說：「我們可以當省略號。」

青蛙的詩寫成了：「呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……」

2、這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規范。

(3)一年級語文青蛙寫詩課文擴展閱讀：

一、《青蛙寫詩》簡介

1、這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。

2、教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想像、朗讀的能力有一定的意義。

二、《青蛙寫詩》設計理念

1、好的課文內容使學生百讀不厭，心花怒放。依據教材及學生學習特點，以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相融合，以閱讀帶識字，以識字促閱讀，讓學生在閱讀中識字。立足學生豐富的生活，引導學生掌握漢字的構字規律，運用多種方法識字，力求構建了一個情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。

2、教學中，充分優化教學資源，樹立大語文觀念，適當拓展延伸，豐富教學內容，引發學生個性表達，挖掘學生的潛能，凸顯課程校本化研究的特色。設計和教學時，我努力體現「三新」，即理念新，設計新，方法新；凸現「三重」，即重識字，重朗讀，重創造。

4. 你一年級語文上冊青蛙寫詩，想像青蛙寫了些什麼內容

下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：「我要寫詩啦！」

小蝌蚪游過來說：「我要給你當個小逗號。」

池塘里的水泡泡說：「我能當個小句號。」

荷葉上的一串水珠說：「我們可以當省略號。」

青蛙的詩寫成了：「呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……」

青蛙寫詩意在說明通過大家的幫助小青蛙才能完成了一首「詩」的創作，鼓勵孩子們培養協作精神。當然文章寓教於樂，青蛙寫詩只有一個字——呱，「呱呱，呱呱」是小青蛙的語言。

這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規范。

(4)一年級語文青蛙寫詩課文擴展閱讀：

這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。

教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想像、朗讀的能力有一定的意義。

5. 青蛙寫詩課文是什麼

《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊（2016年教育部審定版）第7課的回一篇課文。答[1] 這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規范。

6. 課文《青蛙寫詩》里，誰還會來給小青蛙添什麼樣的標點符號

課文《青蛙寫詩》里，小蝌蚪為小青蛙添加了逗號；小水泡變成了句號，而小雨滴成了省略號。

《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊（2016年教育部審定版）第7課的一篇課文。 這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規范。

原文

下雨了，

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：「我要寫詩啦！」

小蝌蚪游過來說：

「我要給你當個小逗號。」

池塘里的水泡泡說：

「我能當個小句號。」

荷葉上的一串水珠說：

「我們可以當省略號。」

青蛙的詩寫成了：

「呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……」

(6)一年級語文青蛙寫詩課文擴展閱讀

這首小詩歌共有五小節，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地「呱呱呱」作詩的情景。教材內容圖文並茂，活潑形象，富於童趣，富於想像，富於創造，是一篇不可多得的學生喜愛的課文，同時也為教師創造性教學留下廣闊的空間。

依據教材及學生年齡特點，老師們可以以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發學生閱讀的樂趣，發展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學中體現四個結合：即，把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養語感相結合，閱讀與促進學生的發展相結合。

參考資料來源：網路-青蛙寫詩