❶ 人教版小學四年級英語課文錄音
http://www.zse.net/static/englishmp3/index.html
這個抄網上有！～
❷ 四年級下冊第24頁的課文怎麼朗讀
課文朗讀怎麼朗讀，首先必須熟悉你課文中的生字詞，也就是說把生字詞搞會之後，然後再去斷句，其中就是找那種關鍵詞，然後著重讀。
❸ 四年級上冊語文第一課朗讀
一、導入
你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，也有波濤洶涌的時候，有沒有人看過江河海水漲潮嗎？說說潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，你們想不想目睹這個壯觀的景象呢！那好，今天呢，老師就帶領大家一起來學習《觀潮》這篇課文，一起來欣賞那雄偉的景象。
二、輕聲地自由朗讀課文
1. 分段
（1）這篇課文共有幾個自然段？（5個）
（2）第一自然段簡要介紹了錢塘江大潮，之後呢，分別按順序寫了潮來前、潮來時及潮過後的景象。哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過後的景象？
因此，我們可以把課文分成幾段？（4）為什麼這樣分？（3、4段寫潮來時）
2.檢查生字。
（1）出示「潮、浩、沸、漲」卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩盪盪、沸騰、漲潮
（2）出示「猶、據、踮、恢」指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復
（3）出示「罩、薄、崩、霎」，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時
（4）出示「悶」：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
說說你還有哪個字記不住？哪位同學願意幫助他？
如「罩」字，口訣：「桌」子缺兩腿，上邊加「四」蓋。
三、指名讀第一自然段。
「觀潮」中的「觀」與「天下奇觀」中的「觀」意思一樣嗎？（前：觀看。後：景觀、景象，這里指潮來的景象）誰能說說「天下奇觀」是什麼意思？
四、全體女生讀第二自然段
（1）人們是在什麼地方觀看錢塘江大潮的？（海寧市的鹽官鎮）
江潮還沒來，作者看到了什麼？（看潮人、平靜的江面、江邊景物）
（2）潮來前江面是什麼樣子的？（平靜） 人們的心情怎麼樣？（焦急、急切）
（3）「人山人海」說明什麼？（側面反映大潮的名氣和雄壯）
我們一起來表演一下等潮人的著急的樣子，好嗎？全班起立一起表演
五、全體男生讀三、四自然段
下面哪位同學願意把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
「那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。」使人感覺氣勢越來越大，你的心情越來越怎麼樣？ 生：激動。
「再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。」能讀出壯觀的感覺嗎?我們來分組比賽讀讀看。
「午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」悶雷滾動的聲音是什麼樣兒的誰來學學看。雷的聲音比較的沉悶，轟隆隆隆……。叫全班一起模擬。那課文中用悶雷滾動來形容什麼？用這個詞來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想像一下。（學生閉眼齊背）
「過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。」人們是怎麼沸騰的？咱們來演演看，好嗎？剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。（人聲鼎沸）
誰願意把「江面出現白線和白線橫貫江面」這兩個句子連起來讀讀？
「浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。」哪個詞寫出了潮水的聲音巨大？（板書：山崩地裂）
6. 讓學生找出兩個自然段中表示時間和空間的詞句
「午後一點左右」、「頓時」、「過了一會兒」，這些是表示時間的詞；「再近些」、「浪潮越來越近」是說潮水是由遠到近的詞。
那我們能不能根據這些詞的提示來背一背課文呢？給點時間背誦
現在我們一起來，我來讀這些詞，你們來接，我們小聲地背一背，不記得的可以看看書。
7.學到這兒，我們來做一個游戲。請你來給錢塘江觀潮的客人當導游，我們先來設計一個開場白。生：遊客朋友們，錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」，今天是觀潮最好的時候，千萬不要錯過喲。
現在你們就在當導游，把大潮解說一下，注意要用上你們剛才准備好的解說詞。生：遊客朋友們，大潮就要來了，要攝像的，請大家做好准備。你聽，大潮離我們很近了，你聽到了隆隆的聲音了嗎？那是潮水的聲音。快看啊，遠處水天相接的地方出現了一條白線，聲音越來越大了。潮水越來越近了，請大家退後一點，注意安全。你看，江水就要向我們撲來了，好像要把我們吞沒了，那浪潮多高啊！那聲音真是震耳欲聾！現在，我們腳下的大地都顫動起來了。相信你們一定會終生難忘！
聽了你們的介紹，真讓人感到震驚，難怪人們把錢塘江大潮稱為——生：「天下奇觀」。
六、我們學習完了第3、4自然段那麼課文5自然段還寫了些什麼呢？老師想交給大家自學。你們可以讀讀自己喜歡的句子，可以說說你的感想，還可以提出不懂的問題（包括全文中的）。
七、出示習題：你們能不能在括弧中用上今天學到的詞句，使這段話表達得清楚通順呢？
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。可潮來時，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城牆、浩浩盪盪地飛奔而來、漫天卷地地涌來），一浪一浪（像千萬匹白色戰馬、猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進）。湖水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。
相關知識 ：1.由於月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作「潮」。
2.為什麼農歷八月十八日錢塘江大潮最為壯觀？錢塘江潮是一種潮汐現象。潮汐是海水周期性的有規律漲落運動，它是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的（天體之間存在著萬有引力）。月亮離地球近，太陽離地球遠，故月亮的引潮力大於太陽的引潮力，大致是10：4．5。當月亮、太陽、地球處在同一條直線上時，月亮和太陽的引潮力加在一起，使潮水漲得更高。每月的農歷初一、十五以後兩三天，月亮、太陽、地球排列在一條直線上，所以這幾天世界各地的潮水普遍比平時高漲。特別是中秋後的兩三天，是一年中地球離太陽最近的時候，因此這時候的秋潮是全年中最大的一次。
練 習
1．找出短文中的錯誤：
小貓漸漸地長大了。兩條彎彎的白眉毛下面鑲嵌著一對圓溜溜的大眼睛，即使是在白天，兩隻眼睛也一直睜得大大的，它隨時准備去捕捉那可惡的老鼠。嘴的下邊長著幾根長長的鬍子。一身黑白相間的皮毛，又光滑又柔軟。小花貓的爪子又尖又利，走起路來，爪子敲打著地面，發出「篤篤」的響聲。
（小貓的眉毛並不很清晰；小貓的眼睛在白天特別是中午眯成一條縫；貓的鬍子長在嘴兩邊；小貓走路沒有聲音。）
2．把下列句中用得不妥的詞改過來。
（1）遠處，幾座小山在雲霧中時隱時現。（若隱若現）
（2）午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷的滾動，頓時人聲沸騰。（人聲鼎沸）
（3）過了很久，錢塘江才重復了平靜。（恢復）
3．比較詞語填空
（1）奔騰 沸騰
只見水天相接的地方出現了一條白線，人群又（ 沸騰 ）起來了。
霎時，潮頭（ 奔騰 ）西去，可是餘波還在漫天卷地地涌來。
（2）恢復 重復
這個動作，他掌握不好，（重復 ）幾十次以後，終於成功地完成了。
掌聲雷動，過了好久，劇場才（ 恢復 ）平靜。
（3）觀賞 欣賞
媽媽站在花壇邊，（ 觀賞 ）著盛開的牡丹。
我們到音樂廳（ 欣賞 ）音樂。
（4）期待 等待
黨和人民（ 期待 ）我們快快長大。
地下資源（ 等待 ）我們去開發。
4．填空：
鼎查（ 目 ）部，再查（ 七）畫，第六筆是___I_____
「人聲鼎沸」的意思是________
「屹立」的意思是 象山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
5．連線成詞（每個字都可組成一詞，請找出） 立 屹 腳 再 點 恢 現 復
評論(34)|108117
huanlun4 |十級採納率23%
擅長：籃球學習幫助
其他類似問題
2010-09-21 小學四年級語文上冊第一課觀潮的主要內容 104
2010-09-25 四年級上冊語文第一課觀潮的順序是什麼 86
2011-09-24 四年級上冊語文第一課觀潮的重點寫了什麼 166
2009-09-15 小學語文四年級上冊第一課觀潮中形容紙的量詞 53
2010-09-28 小學四年級語文第一課觀潮 23
更多關於四年級上冊語文第一課朗讀的問題>>
網友都在找： 北師大版四年級上冊語文第一課課文 第一小學四年級語文第一課的生字詞 四年級上冊語文課文觀潮詞語 江面平靜猶如 管於錢塘江大潮的課文小學四年級
按默認排序|按時間排序
其他4條回答
2007-09-04 19:36旋風旋|四級
觀潮
錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀」。
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮台屹立在江邊。遠處，幾座小山在雲霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。
評論(9)|889
2007-09-07 17:04最怕ぁ吃葯|四級
一、教材分析
《觀潮》是一篇文質兼優的寫景文章。作者寓情於景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓練，還要激發學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。
（一）課始，以「聲」激情誘趣。
好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內心體驗都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學生入其境，動其情。
准備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以「舒展緩慢」吻合潮來前的平靜；以「歡樂抒情」襯託人們觀潮的喜悅心情；以「雄壯激昂」，烘託大潮的磅礴氣勢。
（二）課中以「像」釋疑解惑。
學生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對於沒有見過的事物，又無類似經歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想像造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結合，創設情境，提供感知，發展情感，促進理解。
根據課文內容，從《神州風采》里的「海寧觀潮」一片中截取有關片斷，按潮來時開始還是風平浪靜到有聲無「形」，然後「水天相接的地方出現一條白線」；漸近，拉長變粗，橫貫江面」；再近，白浪翻滾，如同一道城牆」；更近，猶如「戰馬飛奔，坦克轟鳴」的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠及近，將潮水的「如線」、「橫貫江面」、「如牆」、如「萬馬奔騰」的四個畫面各定格6秒，以便使學生有時間看清楚並將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中「銜接對號」。第二遍不定格，使學生對大潮由遠及近的推進變化、發展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。
（三）以「讀」促思通文。
朗讀是理解內容的基礎，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富於感染力。有感情地誦讀既有助於理解課文，又能更好地受到感染。
讀，應求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據不同段落的學習內容、訓練任務、教學目的選擇適當的讀法。默讀，利於思考；朗讀，助於理解；齊讀，訓練面大；自由讀，靈活主動；個別讀，「以點帶面」便於指導。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結合。
這堂課的教學，採用下列讀法：
課始：教師范讀激情；課中：自學時默讀，理解中自由讀，理解後感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結合。
（四）優化課堂結構。
教學結構力求體現「教為主導、生為主體、學為基礎、思為核心、『道』貫其中」的整體優化結構型。教學過程 中充分發揮學生的主體作用和充分調動學生的學習主觀能動性，做到「三動」和「三個保證」。
三動：動腦思考；動口讀說；動手畫批。
三個保證：在學習的中心階段，即高潮處，關鍵處，難點、重點處，保證有充分的時間讓學生去讀、去思、去議；保證學生各抒己見，暢所欲言；保證學生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。
（五）教學的重點、難點及處理方法。
1.教學重點：
潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學的主要內容。引導學生重點理解好這一段。
突出重點的方法：
（1）理清作者觀察和表達的順序。
懂得作者是按照「極遠—漸近—再近—更近」的順序觀察和描述的。
（2）理解作者的表達途徑和方法。
懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美「天下奇觀」的思想感情。
（3）重點理解比喻句。
引導學生分清本體與喻體，即把什麼比作什麼，在理解的基礎上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。
（4）運用電教手段——錄像，創造情境，激發情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學手段優化組合。
將看、想、說、讀有機結合。做到「圖」「文」「視」「聽」互補；「聽」、「說」、「讀」、「思」互促。
2.教學難點 ：
由於學生沒有感性認識作基礎，對文中的一些描述如：「水天相接的地方出現了一條白線」，「形成一道六米多高的白色城牆」，「猶如千萬匹白色戰馬浩浩盪盪地飛奔而來……」等不易理解，易產生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對於作者基於真實，富於生動的表現方法也不易體會。因此只有讓學生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現力。
突破難點的方法：
（1）藉助錄像，提供感性材料，幫助理解內容，釋疑解難。
（2）朗讀和品味詞句相結合，朗讀中品味，品味後朗讀。
二、教學要求
1.通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。
2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。
3.動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想像，促進朗讀。
4.結合課文理解「橫貫」、「天下奇觀」、「人聲鼎沸」、「風號浪吼」、「漲」等詞語及比喻句。
教學用具：
錢塘江大潮錄像帶（3分鍾）音樂錄音帶（2.5分鍾）詞語卡片。
教學時間：
三、教學過程
（一）激趣釋題，教師朗誦課文。
目的：激發學生對新課的興趣，同時創設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。
用談話法引出課題：
同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由於月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作「潮」。
板書「潮」。
一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
板書「觀」。范讀課文。聽讀思考。
下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現了幾個畫面。
教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。
讀後學生逐一回答問題。根據回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。
追問：「天下奇觀」的「觀」當什麼講？什麼叫「天下奇觀」？
（二）理清文路，分段精讀。
目的：知道作者是按照「潮來前、潮來時、潮過後」的時間順序寫的，並按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容，並能抓住要點准確概括段意。
步驟：
1.理清文路，劃分段落。
請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什麼順序寫的，可以分為幾段？
2.分段細讀，學習第一段。
方法：默讀。
要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什麼？主要描寫了什麼？
學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）
要求學生抓住主要意思概括段意。
學習第二段。
目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生贊美、熱愛祖國的思想感情。
教學手段：錄像
教學方法：質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。
教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。
①指名學生讀第二段。
要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什麼順序寫大潮來時的景象的？又是從哪幾方面來描述的？
讀後引導學生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序寫大潮中景象的。
b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。
②啟發質疑。
讓學生提出初讀時不懂的問題。
③引導學生觀看錄像。
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導「圖」「文」對號。
④導入 學生自學。
剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。
在學生自學的基礎上，小組議論。
⑤組織學生討論。
邊討論邊自由讀。
需討論明確下列問題：
a.大潮從遠處出現，人們看到了什麼？這是把什麼比作什麼？為什麼這樣比？
b.「橫貫」是什麼意思？
c.「形成一道白色城牆」是什麼景象？這樣比，說明了什麼？
d.「千軍萬馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲……」是怎樣的景象？
這里把什麼比作什麼？這樣比，表現出什麼？
e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發展是怎樣的？
f.剛聽到大潮的聲音時人們是什麼心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什麼心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形後心情又怎樣？
⑥理解後朗讀。
指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
⑦概括段意。
誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發展表述出來。
學習第三段。
①指名學生讀。
②理解「風號浪吼」、「漲」等詞的意義。
③抓住主要內容概括段意。
④小結
如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？
教師在學生發言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。
（四）再讀全文。
方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。
板書設計
❹ 哪裡有四年級上冊語文課文朗讀MP3下載
首先,步步高9388不支持SM卡,只支持SD卡,最高支持2G! 你說哪個好,首先你自己先要了解下其功能版,哪個更適合你啊!權 給你提供下9388的功能資料! 外語通9388功能介紹 一． 產品定位 宣傳定位：外語通天下，成績步步高 目標消費群：小學生、中學生低年級 價格定位：行業中高價位 建議零售價：1498元 核心賣點：以同步教材為核心進行課前預習、課後復習（考前復習） 二． 功能介紹 外語通學習流程：課前用「同步教材」進行預習，課後用「模擬考場」綜合測試找出學習中的薄弱環節，然後針對性強化復習，最終提高英語考試成績。 小學生主推賣點：FLASH課文、國際音標 中學生主推賣點：有聲課本、寵物背單詞、四考點 針對小學生：同步FLASH課文* 目前小學生英語學習主要面臨兩大難題：內容枯燥，學習沒有興趣；課前預習，家長不會輔導。步步高針對小學生設計的同步FLASH課文是家長輔導孩子的好幫手：
❺ 四年級上冊語文課文鳳凰出版
第1課《觀潮》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第2課《雅魯藏布大峽谷》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第3課《鳥的天堂》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第4課《火燒雲》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第5課《古詩兩首》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第6課《爬山虎的腳》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第7課《蟋蟀的住宅》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第8課《世界地圖引出的發現》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第9課《巨人的花園》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第10課《幸福是什麼》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第11課《去年的樹》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第12課《小木偶的故事》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第13課《白鵝》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第14課《白公鵝》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第15課《貓》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第16課《母雞》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第17課《長城》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第18課《頤和園》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第19課《秦兵馬俑》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第20課《古詩兩首》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第21課《搭石》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第22課《跨越海峽的生命橋》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第23課《卡羅納》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第24課《給予是快樂的》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第25課《為中華之崛起而讀書》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第26課《那片綠綠的爬山虎》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第27課《烏塔》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
❻ 誰有冀教版四年級下冊英語課文朗讀Mp3格式的
現成的沒有，不過你可以用軟體自己做MP3 gateface，就可以輸入文字轉成MP3 瀏覽器可以直接朗讀專網頁文字內容。 可屬以製作文字廣播。 支持多音字自助校正功能。 可以自己添加聲音庫，支持普通話、英語、粵語、日語等。 支持情景對話模式，可以自己添加合成背景音樂。 完全免費，注冊後有更多功能（注冊和使用都是免費的）。 使用方法:
❼ 人教版 小學四年級英語上冊課本朗讀 MP3版下載
沒有MP3，要聽的話，可以在小飛機英語上邊聽，小學到高中的單詞、短語的音頻翻譯都有，還可以跟讀課文，聽寫單詞，很實用。
❽ 人教版四年級語文上適合朗讀的課文
火燒雲，觀潮，蟋蟀的住宅，幸福是什麼，去年的樹，母雞，長城，很多啦
❾ 四年級語文下冊b卷我學會了默讀或略讀作文該怎麼寫，急 急！
五年級下冊教案第一單元1草原一、教學目標1．學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、襟飄帶舞等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二自然段。2．感受草原的自然美和人文美。理解「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養美感，學習作者抒發情感的方法。二、教學重難點品讀優美語句，體會表達方法。三、教學課時：二課時第一課時一、聽歌曲引入：1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪裡的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現了怎樣的景象？出示課題。2．聯系生活實際及見聞說說草原的美麗景象。3、今天我們將在老舍先生優美文字的引導下走進那美麗的草原。二、自讀感悟、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。學生自由結成旅行夥伴，去「游覽」草原的美景，在美景中細細觀賞。2．匯報交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。3．內容歸納，整體感知（1）作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？（2）匯報交流。三、分層朗讀，感悟美景1．找出描寫草原美麗的自然風光的段落，把你喜歡的詞句勾畫下來並有感情地朗讀。2．引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨？3、學生有感情地朗讀描寫天、羊群和小丘的句子。引導學生說出自己的感受，讀出作者的感受。讀中評價，體味美感。4、在這樣的境界里你會有怎樣的感受？5、想像：如果你是大牛、駿馬，此時你會回憶什麼？6、讓學生根據自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。7．齊讀感悟、練習背誦。四、品味練筆通過老舍先生優美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。五、鞏固練習有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。第二課時一、回憶上節課的內容，引出新課：回憶草原自然風光。今天我們再走進草原，繼續我們的草原之旅。二、朗讀理解1．請同學們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什麼？2、請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議。看到這樣的場面你有何感想呢？引導學生說出自己的感受。3、交流感受，齊讀第二自然段。三、讀中體會1、請同學們自讀課文3．4．5自然段，你體會到了什麼？2、談自己的感受，根據課文內容理解體會。（1）主客見面時。從課文哪些地方可以看出來熱情。（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的（3）學習第五段:齊讀最後一段，說說你對「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。」的理解。四、總結感悟1．總結全文談談你的感受。2．齊唱《愛我中華》。2*絲綢之路一、教學目標1．認識「矗凹」等九個字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會「絲綢之路」的重要價值。3．交流關於絲綢之路的其他知識。二、教學重點難點理解絲綢之路的重要意義，絲綢之路的價值。三、教學過程（一）、談話引入1．你了解絲綢之路嗎？2、今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近絲綢之路。3．齊讀課題。（二）、檢查預習情況1．選擇一種你最喜歡的方式讀課文。2．和同學交流一下你最喜歡的部分。（三）、閱讀課文，交流體會1、自讀課文，思考課文講了哪些內容，你從中體會到了什麼？2、四人小組合作學習，讀課文，交流。3、全班交流。4、出示句子：「沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路。」5．讀讀這個句子，你體會到了什麼？6．為什麼說這是一條偉大的路？7．集體交流。8．引讀：這一場景的實現，多虧了一條道路呀！——一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路。（四）、結合資料，深入理解1．其實，在絲綢之路上發生的故事還有好多好多。你還知道些什麼呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。2．交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。3、齊讀課文13自然。4、你有什麼體會？5．再讀13自然段。（五）、聯系課文內容談談你眼中的絲綢之路。（六）、學習首尾呼應的寫作手法。3白楊一、教學目標1．會寫「晰傘」等六個字，理解「戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思」等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．抓住重點詞、句、段理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。二、教學重點難點通過朗讀體會爸爸說的話的深刻含義，懂得爸爸的心願。體會寫法。三、教學時間：兩課時。第一課時一、聽歌曲《小白楊》，談感受。二、揭示課題，釋題。三、默讀課文，初曉大意課文主要寫了什麼內容？四、再讀課文，理清結構1.學生試著給文章分段，用鉛筆標示。2.學生討論，說出自己的分段並說明理由。如果有分歧，可以再討論。第一段，從開頭到「一個高大挺秀的身影」，講列車在茫茫的大戈壁運行，不時有高大挺秀的白楊樹閃過。第二段，從「一位旅客」到「也不動搖」，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點。第三段，從「爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎」到「那麼高大」，講爸爸的話也是在表白自己的心。第四段，是最後一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，紮根邊疆，茁壯成長。五、自由朗讀課文，學生質疑問難六、練慣用段意歸並法歸納課文的主要內容。學生有分歧，再讀再討論。第二課時一、自讀課文，說說你對白楊樹的了解。1、學生自讀，思考。2、指名回答，出示第12自然段爸爸說的話。指名讀。3、默讀1——3自然段，畫出詞句體會白楊樹生長的環境。4、作者要寫白楊樹，為什麼開篇寫這荒涼的大戈壁師：在滿目荒蕪單調的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了生機和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢？5、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段。齊讀。過渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心願。爸爸的心願是什麼呢？二、學習課文最後一個自然段。思考討論：1．一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？2．為什麼爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？三、總結課文，升華中心完成課後小練筆。（建設者、醫生、教師、解放軍……）四、有感情自由朗讀全文五、作業1．抄寫課後詞語。2．練習背誦課文。4*把鐵路修到拉薩去一、教學目標1．認識「妖嬈」等14個生字。2．理解課文內容。學習聯繫上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3．了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。二、教學重點難點了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。三、課時安排：一課時。四、教學過程一、情景導入，引入課題1、在祖國的西部有一座雪域聖城，那就是——美麗的拉薩。2、指名談拉薩印象。3、在人們的心目中，「出國易，入藏難」。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，2001年，黨中央作出了指示：《把鐵路修到拉薩去》，板書，齊讀。二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。2．交流三個要求。（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。三、感知課文內容，了解文章大意1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀准字音，讀通句子，並作批註。2．檢查自學：自學生字，生詞的情況。3．整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現，強調了這一點。這句話是——「把鐵路修到拉薩去」！四、小組合作，探究學習1、思考討論：（1）、說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。（2）、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。2、全班交流。五、想像情境，領悟內涵出示句子：「把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事」。研讀困難，體驗困難。在理解的基礎上補充資料。六、拓展教學資源，豐富形象1、這項工程難度之大，讓人難以想像，為什麼還要堅持「把鐵路修到拉薩去」？你從中感受到什麼？小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心願——「把鐵路修到拉薩去！」2．聯系生活，激發豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的「青春之歌」，他們奏響了生命的最強音，他們譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章！3、聽歌曲《天路》，為這條路命名。4、給文中的插圖配上解說詞。七、總結回顧·拓展一一、教學目的1．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。2．引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力。3．引導學生朗讀、背誦古詩詞，並能談談對詩詞的理解和體會。二、教學重點：學會總結與回顧，並能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。三、教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。教學內容：一、交流平台（一）內容回顧，資料交流。1．教師用課件展示本組四篇課文內容，並配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。2．相信你們收集到的資料，能介紹給我們大家嗎3．學生交流自己收集的圖文資料，並談談自己對西部的感受。（二）回顧課文內容，比較寫作特點。1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，並思考這兩篇課文在寫法上有什麼特點。2．小組交流：你認為這兩篇課文在寫法上有什麼特點？請分別說一說。3．全班交流、點評。（三）暢所欲言，盡情交流。1．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。2．學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。3．總結：西部的明天一定會更加美好。二、日積月累1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然後談談自己對詩句的理解。2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發。3．有感情的背誦自己喜歡的古詩。三、趣味語文1．閱讀趣味語文故事，想想故事講了什麼，故事的趣在何處？2．交流：（1）故事講了什麼，它有趣在什麼地方？（2）讀了這個故事，你有什麼感受？3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然後把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。4．全班交流學生推薦的趣味語文故事。四、總結口語交際·習作一一、教學目的1．通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，並激發學生關愛他人的情感。3．懂得在信中有條理地表達內容，並寫出真情實感。4．掌握信封的寫法，學會評改習作，並通過書信來與人交往和分享習作的快樂。二、教學重點在口語交際中理清思路，學會表達。三、教學難點把自己的設想及策劃有條理地寫出來。四、教學時間：三課時第一課時口語交際一、營造氛圍，激發興趣教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。二、出謀劃策，建立聯系1．你們想結交的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小夥伴的「手拉手」活動。2．要和遠方的小夥伴心手相牽，我們首先要做的准備工作是什麼？3．我們怎樣才能和遠方的小夥伴建立聯系，認識他們、了解他們呢？4．四人小組交流探討。5．集體交流。根據學生的交流板書：方式：網路報刊雜志各類書籍電視欄目……三、集思廣益，開展活動1．與遠方的小夥伴建立起聯系之後，我們就要著手思考如何開展「手拉手」活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。2．學生分小組商量。3．學生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評並板書：板書：支助活動書信往來情況介紹聯誼活動網上交流……學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。（3）面對這些遠方的小夥伴，我們可以為他們做些什麼事呢？四、深入探討，課外延伸1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？2．與《小學生時空》中的小作者建立聯系。3．經過剛才的商量，你們一定還有很多與小夥伴建立聯系的方法，請大家課後再收集一些，然後我們下節課把自己的建議告訴他們。願我們的「手拉手」活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小夥伴心手相牽。第二課時習作一、回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。2．學生自讀教材第二自然段。3．你認為重點應該放在哪個部分？根據學生回答適時板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）二、嘗試習作，發表見解1．學生自己寫信。2．教師巡視。三、交流賞析，學會評改1．教師根據巡視式的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。評價方向（1）敘述清楚且有條理。（2）提出的建議具有可行性。（3）語句准確，想法合理。（4）學生個體的進步。（5）書信的格式正確。2．結合評改中的出現的典型問題，學生自己修改作文草稿。4．小組交流評改。5．教師評改後小結作文情況。四、學寫信封，鴻雁往來1．同學們不僅精心策劃了「手拉手」的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小夥伴的真情溢於言表。那我們就一定要把這些信寄給遠方的小夥伴。2．學習信封的寫法。3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。4．學生練習寫信封。五、總結這一封封信就像一隻只鴻雁，它們將把你們的心願帶到大江南北，長城內外，不論相隔多麼遙遠，我們和遠方小夥伴一定會在「手拉手」的活動中不斷交流，友誼長存！