1. 人教版六年級上冊語文第19課預習
（1）初復讀。通讀全文，制了解全文大意，利用工具書，結合上下文自學字詞，從
整體上初步把握文章的內容。
（2）再讀。按自然段別讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關系，掌握文
章的寫作目的。叢書後問題入手，在課文中找答案。同時對課文的重點段
落和優美詞句仔細揣摩，進行批註，體會文章的思想感情，分析文章的表
現形式和寫作技巧。
（3）熟讀。在理解文章的基礎上多讀。尤其對詞句優美的段落達到熟能成誦，
使課文的語言變成自己的語言。以便在自己的寫作中能恰如其分地套用或
者仿寫。
2. 六年級語文上冊19課一面的主要內容
〈一面〉
作者寫作本文的原因：1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見過「一面」，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，於是能從小見大，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續前進。
老戰士
作者簡介：阿累，生於1909年，原名朱一葦，現名朱凡，江蘇漣水人。阿累尼烏斯出生於瑞典烏普薩拉附近的威克,從小就喜歡數學,8歲進入教會學校,充分表現出在數學和物理上的天賦。現在南京金陵大學附中、上海立達學園上過學，後考人上海同文書院學習日語，最後畢業於上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加「左翼劇聯」。同年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員，不久加人共青團，接著參加中國共產黨。因參加賣票工人罷工被捕，兩年後經人保釋出獄，赴馬來西亞，在吉隆坡客孔學校教書。後返上海從事寫作和翻譯。抗戰後參加新四軍，在部隊和地方做文教工作和行政工作。解放後歷任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。《一面》是作者1936年為紀念魯迅逝世而作，最初發表於黎烈文主編的《中流》半月刊。
文章主題：這篇文章講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文簡說。
這篇課文講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種「一面」勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，「我」是在無意中「望了一下」，因而人物形象「模糊」，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明裡有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。第三次更近了，作者面對面地「驚異」地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是「黃色」的、安煙的一頭已經「熏黑」也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅「瘦」的特點，連同另外三處寫「瘦」，給人留下深刻的印象。
選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
「父親」，我們最親近的人；「我」，一個處於社會最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對「我」這樣溫和，這樣親切，使「我」從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。
②我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望瞭望，可沒有蹦出來。
一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。「我」那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。「結結巴巴」，顯示出「我」突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。「我向四周望瞭望」，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是「左翼劇聯」成員、**地下黨員，養成了高度警惕的習慣。「沒有蹦出」魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。
③「魯迅先生是同我們一起的！」
因為與魯迅先生見了一面，這給「我」極大鼓舞，獲得了生命的支柱——「魯迅先生是同我們一起的！」這是「我」在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是「一面」給了「我」巨大力量。通過這句話，將一次「小」的見面同魯迅「大」的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。
（2）對詞語的理解。
地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文里有鮮明的意思。
懊悔：做錯了事或說錯了話，心裡自恨不該這樣。
莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。
躊躇：猶豫，拿不定主意。
摩挲：用手撫摩。
頹唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎惡：憎恨，厭惡。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
二、教學目標
1．正確讀記「殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈」等詞語。
2．進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
三、教學建議
1．課文篇幅較長，初讀課文時，可以採用默讀的方式快速瀏覽課文，一邊讀，一邊畫出表示時間、地點的詞語或句子，理清脈絡，了解課文的主要內容。教師可對當時所處的時代背景稍作介紹。
2．在通讀課文、理清思路的基礎上，重點研讀作者同魯迅先生見面的部分，可以抓住外貌描寫展開教學。課文對魯迅的外貌描寫，由遠及近，從粗到細，由整體到局部，緊緊扣住一個字——「瘦」。全文共六次寫「瘦」：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。從情節發展上，每到一個轉折處，便出現一次對魯迅先生「瘦」的描寫。教學時，要引導學生反復誦讀，激活想像，感悟魯迅置健康於不顧，把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。要善於引導學生抓住關鍵詞句理解句子的含義。如，「精神抖擻地直豎著」和「好像濃墨寫的隸體『一』字」，這寥寥幾筆，既是魯迅外貌的特徵，又顯出了剛毅堅強的性格。
3．課文以《一面》為題，可引導學生結合課題感悟文章主旨：這「一面」給人留下怎樣的印象？說說理由。這「一面」又對「我」產生了什麼影響？通過教學，使學生明白——「一面」給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞苦大眾的深切關懷；誠懇地推薦別人的書，先生又是多麼謙遜；那「微笑」「點頭」，蘊含了先生對青年一代的信賴和希望；而先生那「黃里帶白的臉」，那「竹枝似的手指」「瘦得教人擔心」的身體，正反映了他把整個生命都獻給了革命事業。「一面」給人的力量是無窮的：以「魯迅先生是同我們一起的」鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠站在一起的！
4．注重朗讀，讀悟結合。本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅先生給他的印象太深刻了。因此，在魯迅先生逝世的時候，作者情真意切地表達了自己的思念和敬仰之情。文中有不少感情色彩強烈的詞語、句子，適宜通過朗讀體會其中感情。例如，「他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。」這一段寫得情真意切，非常感人。又如，「我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是!不會錯，一定是!那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。」作者那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得讀者也好像身臨其境一樣。
3. 六年級上冊19課《一面》主要內容
本文主要講了1932年秋天我去書店避雨，無意之間看中了一本《毀滅》很想買但沒有內錢。這是魯迅先生容走了出來，送給我了《毀滅》還用1元錢賣給我了《鐵流》。通過我和魯迅先生一面之緣讓我變得更堅強的事情。
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4. 人教版六年級語文上冊第十九課《一面》中魯迅先生為什麼那麼瘦
因為魯來迅先生長年累月不分晝夜自的工作，導致身體虛弱，又因為魯迅先生為革命事業的奮斗，所以才會那麼的瘦。因為只有這樣才可以突出魯迅熱愛勞動人民和關心進步青年的高尚品質。因為他為了我們這個民族而不懈地奮斗，努力地工作，勤勤懇懇地奉獻了一切，魯迅是為勞苦大眾而消瘦的，正像他自己所說的「俯首甘為孺子牛」。
5. 人教版六年級上冊第19課的主要內容
《一面》這篇課文講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅專先生一面的事，屬表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
6. 六年級上冊語文書上第19課這一篇課文的讀後感
1、
光陰似箭，一下子又迎來了新學期。老師下發了新的語文書，我迫不及待的細細看了一遍。
其中，我最喜歡第十九課——《一面》
課文主要講述了1932年秋天，「我」在上海英商公司當賣票的。「我」在一個雨天到內山書店躲雨見到魯迅先生一面的事，體現了魯迅熱愛勞動人民的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品德，抒發了「我」對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
多麼難忘的一面！這一面，是魯迅先生熱愛勞動人民的一面，這一面，是魯迅先生熱愛進步青年的崇高品質的表現。多麼短暫而激動人心的一面「這一面給人們的鼓勵是永恆的，讓我們永遠記住：魯迅先生永遠和我們在一起。
魯迅先生關愛勞動人民，這多麼值得我們學習。生活中許多人都嫌貧愛富，愛富不一定錯也不一定對，嫌貧毫無疑問是錯的。世界上少了一個百萬富翁有什麼關系？少了一位勞動人民世界上就少了一份力，我們也要向魯迅先生學習，關心、愛護勞動人民，愛護他們就是愛護勞動人民。
向魯迅先生學習，關心、愛護勞動人民。
2、
讀了第五單元的課文，《一面》這篇課文使我最感觸萬千。這篇課文主要講了1932年秋天，作者在上海內山書店見到魯迅先生的事情。
讀了這篇課文，其中有一組鏡頭使我印象最深刻——魯迅先生的瘦。學這篇課文時，我一直在想：魯迅先生為什麼會這么瘦？特別是當我讀到「他的面孔黃里帶白，瘦的教人擔心，好像大病新愈的人」。當我學完這篇課文時，我才明白魯迅先生為什麼這么瘦——原因：1、為國，為人民操心。2、夜以繼日地寫問斬。3、生病了，沒錢醫治。4、魯迅先生所處的環境不好。就是因為這些原因，使魯迅先生瘦得教人擔心。
想想魯迅先生也是個少爺，可他卻放棄少爺身份，放棄所擁有的榮華富貴，到一個日本人開得書店裡生活，寫作。魯迅先生為什麼會這么做，他為得是什麼，他這樣做對他一點好處也沒有？魯迅先生為得是國家、人民，不希望勞動人民受到傷害。魯迅先生一生用筆做武器，揭露黑社會的罪惡，那些反動派肯定會逼迫魯迅先生，使他受到折磨，可魯迅先生並不退縮，還號召更多人與他那樣，幫助別人，就因為這樣，涌現許多革命者，才換來了今天這樣和諧的社會。想想現在的少先隊員，個個都生活得衣來伸手，飯來張口，像被人寵得小皇帝，小公主似的。想想現在的生活還都不是像魯迅先生那樣的革命者換來的。這樣的生活來之不易啊！所以，我們要以魯迅先生為榜樣，做一個默默無聞為別人無私奉獻的，要把這種精神發揚光大！現在當務之急，我們小學生就要好好學習，練就一身好本領，長大了好為國家效力，而我的本領就是寫作文，所以，我要多寫、多改，像魯迅先生那樣出版好多作品……
希望可以幫到你！
7. 在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關懷你從中體會到了什麼選自六年級語文上冊第19課《一面》
給予了作者慈父般的親切，長者的慈祥。體會到了魯迅先生熱愛勞動人民、關心進步青年的崇高品質。
8. 人教版六年級上冊語文書第十九課中心思想
本文通過對李大釗被捕前到被捕後的回憶,展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質,表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念.
9. 蘇教版六年級語文上冊第19課分段段意
第一段（1）錢學森乘一艘巨輪在太平洋上航行了15天，終於返回了祖國內。
第二段（2）錢學森在美國容雖然待遇很優厚，但他時刻不忘祖國。
第三段（3、4）新中國誕生後的第一個中秋節，錢學森和留學生們歡度節日，慶祝祖國的誕生，感到格外興奮。
第四段（5、6）錢學森克服重重阻力，在周總理的關懷下，終於返回了祖國。
第五段（7）錢學森回國後，為我國的運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻。
課文是按照怎樣的順序來介紹錢學森的?這樣寫有什麼好處？