① 五年級下冊語文課文《橋》表達上的特色有哪些
(1)構思新穎別致,設置懸念,前後照應.課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最後;又寫小夥子讓老漢先走,而老漢把小夥子推上了橋,但就在這時木橋塌了,他們二人被洪水吞沒了;最後寫洪水退了以後,一個老太太來祭奠兩個人,一個是她的丈夫,一個是她的兒子.故事到這里戛然而止,直到這時人們才恍然大悟,知道了「老漢」和「小夥子」的關系.這雖讓人感到在「意料之外」,但聯系前文仔細想想,又覺得在「情理之中」.這樣安排結構,達到了震撼人心的藝術效果.
(2)本文多用簡短的句、段,來渲染緊張的氣氛.如,課文開篇就寫黎明的時候,雨突然大了.「像潑,像倒.」短短的四個字,構成了兩句話,不僅描寫出雨水之「大」,而且表現出雨水的來勢兇猛,為下文的山洪暴發作了鋪墊.再如,課文最後寫「她來祭奠兩個人.」「她丈夫和她兒子.」這里每句話都單獨成段,語言極為洗練,卻加強了故事的悲壯色彩,讓人不禁為之動容.
(3)大量運用比喻、擬人等修辭方法,增強表現力.如,「山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可擋.」「他像一座山.」「老漢凶得像只豹子.」這幾句話都運用了比喻的修辭方法,使描寫生動形象,讓人如聞其聲,如見其人.再如,「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了.」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近.」「水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰.」這里運用擬人的修辭方法,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致.
② 五年級下冊語文16課橋這樣寫有什麼好處
體現出洪水猛
體現出老漢即使犧牲,但是他的信念卻決不會消失。
③ 小學五年級下冊語文閱讀題《橋》
「水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。」 從這句話中的「竄、舔」中我們能夠感受到感受到洪水很大,來勢洶洶,這種感受還可以從文中的山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來一句中體會出來。
文中兩次寫到老漢「吼道」,請你仔細讀讀相關的語句,聯繫上下文體會一下老漢當時的心理活動。
當老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最後面時,他會想:唉,你們可是黨員,是人民的領袖,是人民求生的希望啊;當老漢把兒子推上木橋時,他可能會想:我也是身不由己,孩子,別怨我(從下文可知)。
讀讀文中畫線的句子,聯繫上下文想像一下,當橋轟然倒塌時,老漢要喊什麼?請你寫下來。
老漢可能會喊:「不!兒子!」
讀文章,用兩個詞語形容「老漢」的形象:心繫祖國、冷靜 。
第二篇:一些題目做不了啊
2.第一個是驚慌地,第二個是沙啞地,第三個是冷冷地。
4、寫出下列詞語的近義詞。
逼近( ) 清瘦( ) 擁戴( 擁護) 驚慌(恐慌 )
7.請概括第三自然段講了人們驚慌失措。(不知對不對)
8、對比下列句子,哪句寫得好?為什麼?
(1)黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。
(2)黎明的時候,雨突然大了。
答:第一句寫得好,因為第一句的「像潑」「像倒」兩個詞語寫出來雨的大,像天上倒,潑下來的一樣;而第二句並無採用誇張的描寫,所以我覺得第一句寫得好。
9、面對亂哄哄的人們,老漢當時是怎樣想呢?
答:老漢會想:各位啊,你們如果亂哄哄的,怎麼可能會有求生的希望呢?
望採納!(我也是五年級滴~)
不知道你知不知道,這個也告訴你吧:課文以」橋「為題,明指文中的木橋,這座人們逃生的唯一出路,暗指以老漢為代表的優秀共產黨黨員,他們以血肉之軀築起的關愛群眾的橋梁,這正是課文以」橋「為題目的原因。
④ 五年級下冊語文書求語文課文橋的讀後感200字
《橋》這篇文章令我深思,尤其是文中的那位老漢,他作為一名共產黨員,在生死回關頭,一心想著村答民,寧可犧牲自己,也要保護村民們的安全,體現了老漢舍己為人的高尚品德.老漢這種舍小家為大家的精神值得我們大家學習.老漢這種高尚的品德更值得我們學習.
其實,在日常生活中也有許多這樣的人,他們舍己為人,不徇私情,大公無私.為了更多人的生命,他們毫不猶豫地選擇了把生的希望留給別人,把死的危險留給自己.
你聽說過大禹治水這個故事嗎?這個故事講的就是大禹這個人為了治水三過家門而不入,好多次大禹想進去,但是,他想到了還有很多人等著他,所以,他不能進去.
我們可以從小事做起,比如,在公交車上,我們應該尊老愛幼,主動讓座.,還有許多許多這樣的小事,同學們,讓我們從今天開始,從點滴做起,時刻為他人著想吧!
⑤ 5年級下冊語文《橋》主要內容
一個黎明前,洪水突如其抄來,人們驚慌失措,他們的黨支部書記組織他們逃走,自己卻犧牲啦。
或
一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水,把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,以自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。
或
。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁,這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」.
⑥ 五年級語文16《橋》老漢似乎要喊什麼
「兒子!快逃!爸對不起你!」
《橋》是談歌寫的小小說,被入選人教版五年級課文和部編版六年級第12課。以簡潔生動的語言、生動具體的描寫震撼了人心; 贊頌了老漢的精神品格。橋這篇課文主要寫了一位普通的老共產黨黨員面對狂奔而來的洪水,以自己的威信和沉穩,高風亮節,果斷地指揮,用自己的血肉之軀為村民們築起了一座不朽的生命橋,表現了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。
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(6)五年級語文橋擴展閱讀
天快亮了,大雨襲來,100多號人霎那間驚慌失措,洪水從山谷奔來,勢不可擋,而希望只是北面那座窄窄的小木橋,希望如此渺小,人們爭先恐後,生怕就連這唯一的希望化作雲霧,人們心中只用一個念頭:不能死!要活下去!盯著這群亂哄哄的人,卻是一名即將退休的老漢。
在這里人世間的貪生怕死,居然是在強壯的年輕人身上看出來的!鎮定,是在一位老漢身上找到的!老漢一臉沉著,他應該在笑這群無知的人,因為只要不慌不亂,才有機會得救。
老漢冷冷地喊了幾嗓子,所有的人鴉雀無聲,他們心中不僅內疚,還很佩服老漢,他們應該向老漢學習。他們懂了,只要井然有序得過橋,才能活命,為什麼老漢突然在隊伍中拉出一個小夥子呢?
往後看,幾個浪頭吞沒了這個臨危不懼的英雄和他拉出來的小夥子。幾天後,一個老太太來祭奠這兩個人,老漢是她的丈夫,小夥子是她的兒子。
⑦ 人教版五年級語文下冊《橋》怎麼畫圖
可以去看美術書呀,美術書上有詳細的畫法和欣賞
⑧ 五年級語文 橋 這篇課文為什麼要以橋為題
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,面對狂奔內而來的洪水,他以自己的威信和沉容穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」,這正是課文以「橋」作題目的深刻內含